第3课时 解决问题（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

第3课时 解决问题（1） 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 1. 营造环境，激发学生的学习兴趣。 创建“我是最佳销售员”的情境，激发学生对知识的探索欲，让学生在实际情景中识别数学概念，并能提出数学问题，体会数学在现实生活中的重要作用及其应用。 2. 实现从实际情境到数学分析的过渡。 利用多媒体显示问题的复杂性，引导学生处理各种数学信息，尝试使用数字和数量来阐述相关情况，用叙述法说明问题的背景和需要解决的难题，在师生交流和学生合作的学习氛围中，克服教学难点，实现优质的教学效果。 学习目标 1. 熟练背诵并能够灵活应用2至8的乘法口诀，以应对日常基础运算中的问题。 2. 学会将实际生活中的场景转化为数学模型，并运用数学知识进行解答。 3. 主动参与数学课堂互动，通过团队合作，体验数学的乐趣。 学习重难点 1. 运用掌握的口诀解决日常生活遇到的实际问题。 2. 针对具体情况，选取恰当的数据来应对面临的问题。 学前准备 教学物品清单：用于演示的幻灯片文件、贴有售价标签的物品、跳绳设备、羽毛球拍和相应的羽毛球、踢毽子相关用具。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1. 观察一下，讨论一番。 展示超市文具区的课件画面，鼓励学生分享所见信息。 2. 指导学生基于观察到的内容提出疑问。 3. 本课我们将运用乘法原理来解决实际问题。（黑板上写出课题：解决实际问题） 1. 学生细致观察，独立阐述观点。 2. 深思熟虑后提出个人疑问，与同桌伙伴交流探讨。 3. 明确把握课程的核心学习要点。 1.看图列式。 (24)个花瓣 6×4=24(个) 2.一共有多少个鸡蛋？ 8×6=48(个) 3.购物。 (1)买6根跳绳一共多少钱？ 5×6=30(元) (2)你还能提出什么用乘法解决的问题并解答吗？ 买8个皮球多少元钱？ 8×8=64(元) 4.算一算，一共有多少人？ 7×6=42（人） 5.幼儿园的李阿姨买了6顶，每顶8元，请你帮助她算一算，一共花了多少钱。 8×6=48(元) 二、自主探索，体验新知。 1. 展示教材第78页的例3插图，鼓励学生扮演"卓越销售顾问"的角色来阐述图中的内容。 2. 指导学生在小组中讨论并思考“教师欲购3个文具盒的总费用是多少”这个问题所需要用到的数据。 3. 帮助学生理解题目的含义并列出算式。演示绘制图表的技巧： 4. 安排学生进行计算并将计算过程进行分享。 5. 以小组为单位，探讨“教师还想购买7块橡皮，总共需要多少钱？”的问题。 6. 引导学生利用其他数学信息，提出多样化的数学问题，并对学生的提问给予积极的肯定。与同桌讨论，找出解决问题的计算方式。 1. 争取成为“优秀销售专家”。 店内体育用品丰富，每条跳绳售价8元，每只羽毛球3元，每只毽子2元。 2. 深思熟虑，如果想知道购买3个文具盒的总成本，需要用到每个文具盒售价8元的信息。 3. 仔细查看图表，分享你的思考流程：要想知道购买3个文具盒的总费用，实际上是要计算3个8元的和。根据乘法的概念，当需要计算多个相同数字的和时，可以用乘法来计算，可以写出公式8×3或3×8。 4. 计算总和，并解释如何使用“三八二十四”这个乘法口诀得到答案。 5. 学生分组讨论，讨论后得出以下公式： 7×2=14( 元 ) 或2×7=14( 元 ) 6. 深入思考，基于“优秀销售专家”提供的信息，提出相关的数学问题。 预设问题1：购买5支铅笔，需要支付多少钱？ 预设问题2：购买8本笔记本，需要支付多少钱？ 三、巩固练习。 1. 展示课本第79页第一题的场景图，要求学生自行填写作业空白部分，然后请他们讨论每部分对应的是多少元多少角。 2. 解答课本第79页的二、三题。 1. 认真审题，按照乘法法则设计恰当的乘法算式，然后计算出所表示的金额。 2. 仔细完成计算过程，确保符号使用无误，在理解题目中各个数字之间的关系后，再进行解答。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1. 分享一下本次课程的学习成果。 2. 安排课后练习任务。 1. 我想交流一下今天课程中学到的内容和我的个人感悟。 2. 任何话题都可以，大家可以自由地发表自己的看法。 五、教学板书 解答这道数学题目 3与8相乘得到24个单位，而8与3相乘亦等于24个单位 记忆口诀：三乘以八，得数二十四 六、教学反思 本课程设计为帮助学生利用已有的乘法知识解决日常生活中的基本问题，并提高他们用语言表达数学解题思路的能力。通过观察、交流、汇报和小组讨论，学生将学习如何运用乘法来解决重复加法的难题。这种学习过程将加强学生的理解能力，同时使他们在解决问题的过程中获得满足感，从而提升对数学的兴趣。通过观察、思考、表达和计算等多种方式，学生将理解新旧知识之间的联系，并建立起对数量关系的内在逻辑。教师会在合适的时机介入，帮助学生自主学习新知识。学生将意识到，他们的知识不仅仅是课堂传授的结果，更重要的是通过自己的探究和发现过程来获得。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$