2-2：认识3-4岁幼儿（教案）《托幼园保教工作入门（第1版）》（华东师范大学出版社）

教 案 课程领域 托幼园所保教工作入门 学习指导 课题 学习任务一 保教对象认知 ——学习活动2 认识3-4岁幼儿 教学对象 课时 5 课程性质 理实一体 教学地点 教材及 出版单位 《托幼园所保教工作入门》 华东师范大学出版社 教学日期 年 月 日 教学目标 1.能根据3—4岁幼儿在生活自理、动作、语言、认知、情绪情感、社会交往等方面 的表现，总结该年龄段幼儿的身心发展特征。 2.能依据3—4岁幼儿的年龄特征，提出该年龄段的发展目标和教养指导策略。 3.能根据3—4岁幼儿教养活动的指导策略要求，对现实或视频中3—4岁幼儿的教养 活动进行评析。 4.能理解3—4岁幼儿保教工作的重要意义，感受成人对幼儿身心发展的重要影响。 教学重点、难点 教学重点：掌握3-4岁幼儿年龄特征。 教学难点：能根据3—4岁幼儿教养活动的指导策略要求，对现实生活中3—4岁幼儿的教养活动进行评析。 教学资源 学习材料：《学前心理学》（陈帼眉著，人民教育出版社）、《上海市学前教育课程指 南》；走访调研表（自制，格式不定）。 学习设备：照相机和录音笔等调研设备、互联网资源。 教学方法 任务驱动教学法、讲授法、小组讨论法 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 任务呈现 1.呈现活动任务 认识3-4岁婴幼儿 2．提出完成任务要求 小组合作，自主学习材料，分析任务的组成部分。 了解学习任务与要求 明确本次活动的学习任务及要求 任务分析 1.引导学生思考： 3-4岁的婴幼儿的语言、动作、思维、情绪、兴趣爱好等特征，托幼机构和家庭可以采取什么措施促进婴幼儿的发展。 2.评价学生的回答、小结 1.小组讨论问题，将结果记录并整理。 2.小组代表轮流向全班交流讨论结果。 3.倾听教师点评 了解3-4岁婴幼儿的特点及指导策略。 任务实施 1 .3-4岁幼儿的年龄特征 (1)布置任务：走访幼儿园，完成3-4岁的幼儿观察记录表。通过仔细观察和咨询老师，记录该年龄段幼儿的语言、动作、思维、情绪、兴趣爱好等特征。通过分析案例，进一步了解3-4岁幼儿的年龄特点。 (2)巡视、答疑 (3)评价学生回答、小结 1.小组合作讨论自己观察和记录到的幼儿的特点。 2.将自己的观察和记录写在表格中。向全班交流展示，并听取教师点评。 引导学生思考3-4岁幼儿的年龄特点。 2 .3-4岁幼儿的发展目标 (1)布置任务：根据3-4岁幼儿的年龄特点，幼儿园应该为3-4岁幼儿提出怎样的发展目标？ (2)巡视、答疑 (3)评价学生回答、小结 1.小组合作讨论3-4岁幼儿的发展目标。 2.将自己的理解和举例写在表格中。向全班交流展示，并听取教师点评。 引导学生思考3-4岁幼儿的发展目标。 3．幼儿园如何促进3-4岁幼儿的发展 (1)布置任务：根据3-4岁幼儿的年龄特点，幼儿园和家庭如何促进3-4岁幼儿的发展？ (2)评价、小结学生的回答。 1.小组合作讨论3-4岁幼儿的发展指导策略。 2.将自己的理解和举例写在表格中。向全班交流展示，并听取教师点评。 引导学生思考如何促进3-4岁幼儿的发展。 任务评价 1.听取各组代表的自我评价。 2.评价各小组合作情况及思考问题收集信息的情况，提出今后改进建议。 听取教师的评价 帮助学生反思小组完成学习任务的情况。 任务总结 1.听取学生的学习收获 2.总结任务完成情况 总3-4岁幼儿的年龄特征及教育指导策略。 通过归纳总结，帮助学生回顾本课所学知识。 课后作业 1. 完成课后过关练习。 2.下载一个3-4岁幼儿活动的视频，文字描述活动内容，并对此视频进行评价，进一步巩固对3-4岁幼儿年龄特征的认识。 3.预习《4-5岁婴幼儿年龄特征》 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $$