练习课（第2课时）（导学案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

练习课 学习目标 加深对2、3、4、5的乘法规律的理解，以此增强学生解决生活中各类乘法问题的能力。 学习重难点 使用2、3、4的乘法运算知识来解决与之相关的实际问题中的挑战。 学前准备 教具准备：有关课件 学具准备：答题卡 教学环节 导案 达标检测 知识点1： 辨识乘法表达式与加法表达式的不同之处。 黄先生买入了五根跳绳，每根的成交价是3元。小芳和晓红各自算出了总账目，你认为谁的计算是准确的？请解释你的判断标准，并给出正确答案。 解析：已知总共购买了5条跳绳，每条跳绳售价为3元，我们要计算的总金额，实际上是5个3的乘积，应用乘法运算。小红通过5＋3＝8的方式理解问题是不正确的；小兰虽然正确理解了题目的要求，但在计算上犯了错误。 解答：小红和小兰的回答都是错误的，正确的计算方法应该是5×3，按照“三五十五”的乘法口诀，得出总金额为5×3＝15（元）。 1. 比一比谁更精准。 （1）张先生购置了4支中性笔，单价为3元。总计花费多少？ 3×4＝12（元） （2）赵女士选购了两支不同价位的圆珠笔，一支3元，另一支4元。总消费是多少？ 3＋4＝7（元） 知识点2： 4的乘法口诀的应用。 呈现课本第56页的“习题十一”第4题。 小石榴们站成队列表演队列操，请依据他们的队列形式写出相应的乘法算式以及相应的口诀。 ×＝ 口诀： 分析：通过图表可看出：每一行含有4颗石榴，共计4行，因此我们需要计算4行各含4颗石榴的总数。 解答： 4×4=16 口诀：四四十六。 2.看图写乘法算式和口诀。 （1）○○○○ ○○○○ ○○○○ 4×3＝12 三四十二 （2）△△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ 5×4＝20 四五二十 知识点3： 强化记忆并理解2至5的乘法表的内涵及其实际使用。 在屏幕上展示教材的第57页，习题“练习十一”的第五题。题目是这样的： 森林里的小鹿和小猴子需要过河，它们只能踩着与它们体型相符的石头过河。谁能正确地画出这两只动物的过河路线图？ 分析：小鹿的号码是20，小猴的号码是16，小松鼠的号码是8，小羊的号码是12，运用乘法表和乘法表达式的含义来计算每个问题的答案，然后进行配对。 答案： 小鹿过河的路线是：5乘以4等于205×44×5。 小猴过河的路线是：4乘以4等于164×4四四十六。 小松鼠过河的路线是：2乘以4等于84×22×4。 小羊过河的路线是：3乘以4等于123×44×3。 3.小动物要回家，请你连出小动物们回家的路线。 知识点4： 强化2到4的乘法表的运用能力。 屏幕上显示课本第57页的练习题，题目为“练习十一”的第8题。该题内容涉及幼儿园儿童荡秋千的场景，每个秋千能够容纳两名儿童。 问题一：当有二个秋千时，可以容纳多少名儿童？ 问题二：当有三个秋千时，可以容纳多少名儿童？ 问题三：当有四个秋千时，可以容纳多少名儿童？ 分析：已知单个秋千的承载量，需要计算两个、三个、四个秋千各自能容纳多少人，这实际上是计算两个二倍数、三个二倍数、四个二倍数的结果，可以通过乘法运算得出这些乘积。 答案： （1）2乘以2等于4（人） （2）2乘以3等于6（人） （3）2乘以4等于8（人） 4. 小猴摘玉米，每只小猴摘3个。 （1）2只小猴能摘多少个？ 3×2＝6（个） （2）3只小猴能摘多少个？ 3×3＝9（个） （3）4只小猴能摘多少个？ 3×4＝12（个） 布置作业 1. 解决教材第56页的习题2、3和4。 2. 完成课本第57页的练习题5、7与8。 教学过程中老师的疑问： 课堂总结 1. 在课堂上，你有没有参与到小组讨论中，你对你的表现感到满意吗？ 2. 你能熟练应用2到4的乘法表来解决日常生活中的数学问题吗？ 1. 谈谈你对今天课程的感悟。 2. 自由分享你的内心想法。 教学反思 2、3、4的乘法运算规律的学习是构建乘法基础知识的重要基石，学生需熟练运用这些规律。鉴于本课程侧重于实践练习，若仅机械重复教材中的练习题，学生可能会感到单调乏味。因此，我对习题进行了创新，将生动有趣的动物故事情节融入练习中，以提升学生的学习兴趣和积极性。通过这些趣味盎然的练习，我可以考察学生对知识的掌握情况。同时，我努力增强学生的自主学习技能，对他们的学习潜力抱有信心，并激励他们在学习中发挥积极主动性。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$