第1课时 5的乘法口诀（导学案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

2. 2~6的乘法口诀 第1课时 5的乘法口诀 课题 5的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 本课程单元的开展基于学生已对乘法有了初步的了解。在授课环节，我们依据课本内容和学生需求，主要采用启发式的直观教学手段。整个教学过程中，我们利用课本中的场景图，将个人探索和小组讨论相结合，以此激发学生的学习热情。我们注重培养学生的协作能力和协作意识。 学生在学习5的乘法口诀时，遇到的挑战不大。我们的教学方法重点在于通过实践活动辅助学生掌握并记忆5的乘法规则，并感受其价值和现实意义。在教学方法上，我们采取逐步放手的方式，即从教师的引导开始，逐渐减少干预，直至完全由学生自行学习，以此体现教师引导、学生自主探索的教学理念。教学的要点在于学生能否独立发现并归纳出5的乘法规则。在教学过程中，我们为学生预留了充足的时间和空间，让他们自行探索未知的规则内容，以此增强他们的自主学习能力。 学习目标 1. 熟练掌握五乘法的核心知识，记住五的乘法规则并能快速运用它们进行数学运算；通过观察、实验和比较等方式，加强逻辑思考、归纳能力和将所学知识应用于解决实际问题的能力。 2. 亲自尝试推导并制作五乘法口诀，了解五乘法口诀的产生过程。 3. 主动参与学习过程，感受数学与现实生活的紧密结合，增强对数学学习能力的自信心。 学习重难点 1. 熟练记忆五的乘法规则，并能够迅速运用这些规则解决数学运算中的难题。 2. 学习并掌握编写乘法规则的正确方法。 学前准备 准备物资：教师需准备一份PPT展示文件 学生需准备：若干教具小棒 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1. 教师组织学生参与“借指”活动。 师：今天，我们一起来玩一个“借指”的互动，每个人最多可以从其他4位同学那里“借”手指，有没有同学愿意参与？ 2. 通过“借指”互动，我们发现了手指总数与对应的手指根数之间的关系，分别是1、2、3、4、5根手指。 3. 引入主题：接下来，我们将一起探索与数字5相关的乘法表知识。（黑板板书：5的乘法口诀） 1. 学生们对学习积极性高，与教师保持紧密合作，四名学生自愿参与活动。 2. 学生根据教师自创的口诀完成填空：我有一只敏捷的左手（教师展示左手），上面有（ ）根手指；我们两个加起来有二只敏捷的左手（借一只手参与），上面一共有（ ）根手指；我们这一群人有三个敏捷的左手（再借一只手参与），上面总计有（ ）根手指…… 3. 学生们清晰地掌握并理解了本节课的核心内容。 基于加法表达式构建乘法表达式。 5+5 = 5×2 5+5+5 = 5×3 5+5+5+5 = 5×4 二、自主探索，体验新知。 1. 展示教材第52页的例题1内容。 （1）带领学生分析例题1中的情境图，提出相关数学问题。 （2）提问：是否可以找到一种方法来快速计算福娃的总数？ （3）教师提问：有没有更加简便的计算方式？ 2. 学习并记忆5的乘法表。 （1）讨论一个盒子中有5个福娃，代表几个5？如何用乘法表达？ （2）教师解释：为了简化未来的计算，我们将这两个表达式合并为一句口诀：一五得五。（黑板上写出：一五得五） （3）解释“一五得五”的含义，“一五”代表什么，“得五”又代表什么？ （4）计算两个盒子中共有多少福娃，这是几个5？谁能写出对应的乘法表达式？我们又能为三张图、四张图、五张图分别创造哪句口诀？ 1. (1) 观察图片内容，并构思相应的数学计算问题。（图片内容：每个容器内有5只福娃，请计算5个容器内福娃的总数。） (2) 学生独立计算解决方案。 生1：每个容器有5只福娃，5个容器就是5个5相加，得出总数为25。 生2：我通过逐个计数得出，一个容器有5只，两个容器有10只……五个容器就有25只。 (3) 进行思考、交流和讨论。 2. (1) 针对老师的问题进行思考与讨论。（一个容器内有5只福娃，可以表示为1个5，用乘法表示为1×5或5×1。） (2) 全班齐声朗读乘法口诀。 (3) 小组讨论“一五得五”中各个数字的含义，讨论后理解：“一五得五”表示1乘以5或5乘以1等于5。这里的“一”和“五”分别代表乘法中的乘数和被乘数，而“得五”中的“五”表示乘法结果。这两个“五”的含义是不同的。 (4) 尝试自行创作其他乘法口诀，并通过交流明确每句口诀的意义。 2. 补充完整口诀。 一五（等于五） （二五）等于十 四五（等于二十） 三五（等于十五） （五五）等于二十五 二五（等于十） 3. 观察算式，谁能迅速说出结果和对应的乘法口诀？ 5乘以3等于(15) 1乘以5等于(5) 5乘以2等于(10) 5乘以4等于(20) 5乘以1等于(5) 5乘以5等于(25) 4乘以5等于(20) 2乘以5等于(10) 4. 计算一下，《春晓》这首古诗总共有多少个字？ 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 你能列出多少个算式？使用了哪句乘法口诀？ 4乘以5等于20 5乘以4等于20 四五二十 5. 连接一下。 6. 每条小狗吃掉3根骨头，5条小狗总共吃了多少根骨头？（写出乘法算式并计算结果） 3乘以5等于15（根） 三、巩固练习。 1. 完成书本第52页的练习题第二题。 2. 解答书本第53页的习题集第十题的第一、二、三小题。 3. 实际操作练习。 使用5根小棒来组合成一个你喜爱的图形；组合完成后，根据你创造的图形编写一首关于5的乘法口诀的歌谣。 1. 学生个人完成课本第52页的“互动练习”第二题，之后在全班进行讨论交流。 2. 学生们各自完成任务，然后依次分享，大家一起检查并改正错误。 3. 学生们分组合作，共同设计并粘贴自己喜爱的图形，完成后在全班展示各组作品，并吟唱各组创作的儿歌。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1. 谈谈本节课的体会。 2. 分配课后任务。 1. 请谈谈你这堂课的收获和体会。 2. 自由分享你的见解。 五、教学板书 六、教学反思 学生们已经掌握了乘法的基本概念，包括其历史背景和实际用途。因此，在教授5的乘法表时，我鼓励他们进行自我探究学习。在编写乘法运算和记忆口诀时，我辅助他们克服了一些难点，而大部分学习过程则由他们自主完成，以加深对乘法原理的理解并培养独立解题的能力。通过亲自尝试编写乘法口诀，学生们能够更好地领悟口诀的内涵。在整个学习期间，学生们积极地参与动手操作、思考和口头表达的活动，这使得他们迅速有效地掌握了乘法口诀，并且增强了记忆能力。这种方法不仅帮助他们理解和熟练运用乘法口诀，还增强了他们的综合能力和记忆力，从而提升了学习效果。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$