2、3的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

2、3的乘法口诀 课题 2、3的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 本课旨在培养学生们独立编制乘法表的能力，因此在教学方式上采取了启发性思维与自主探索的结合，目的是激发学生对知识的好奇心，并在集体协作中体验知识增长的过程。 上课伊始，教师引导学生观察课本第54页的例题2所展示的图形，并以此为基础构建数学公式，之后激励学生们自主尝试编写乘法表的口诀。当学生们掌握了口诀的编写方法后，教师会逐步减少指导，让学生们模仿“二乘法口诀”的制作过程，并通过小组讨论共同创作“三乘法口诀”和“四乘法口诀”。整节课的安排遵循了从简单到复杂、逐步提高的原则，既体现了教育的基本理念，又照顾到了学生的认知发展阶段。 学习目标 1. 熟练运用二与三的乘法规则，并能运用这些规则解答相关乘法问题，以此增强归纳逻辑和交流阐述能力。 2. 通过实践练习，制作二、三及一的乘法口诀，理解和掌握这些乘法口诀的关键知识点。 3. 亲自感受数学在日常生活中的广泛应用，激发对数学知识的探索欲和学习热情，提升学习数学的自信心。 学习重难点 1. 全面理解乘法表的重要性，掌握将乘法运算转化为加法运算的技巧。 2. 熟练背诵并灵活运用与2和3相关的乘法基本法则。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1. 复习五的乘法口诀。 （轮流报数练习） 2. 开始新课：今天我们要学会二和三的乘法规则。（在黑板上写下：二和三的乘法规则） 3. 谁能根据我们玩的“手指游戏”，自己想出一个游戏，来呈现二的乘法规则？ 1. 顺序地回顾五的乘法表内容。 2. 同学们齐声朗读本次课程的主题，清晰地了解本堂课的学习任务。 3. 同学们分成小组，共同构思一款游戏，并尝试编写二乘法表的记忆口诀。 预设内容： （1）我们拥有两双灵巧的手。 （2）每人拥有两对清澈的眼睛，每两个人合起来就有四对清澈的眼睛…… 1.把口诀填完整。 二五（一十） （四）五二十 （三）五十五 五五（二十五） 三三（得九） 一二（得二） 一三（得三） 二四（得八） 二三（得六） 一五（得五） 2.计算并写出口诀。 2×3＝6 口诀：二三得六 2×2＝4 口诀：二二得四 3×3＝9 口诀：三三得九 2×1＝2 口诀：一二得二 3×1＝3 口诀：一三得三 3.看图写两个乘法算式。 2×3＝6 3×2＝6 4.读口诀写算式。 二三得六 2×3＝6 3×2＝6 三五十五 3×5＝15 5×3＝15 一二得二 1×2＝2 2×1＝2 二、自主探索，体验新知。 1. 课本第54页案例2。 （1）教师演示案例2的幻灯片，带领学生观察图片，提问：有几个球拍？ （2）指导学生编写乘法算式。 （3）学习2的乘法规律。 师：2乘以1等于2，我们可以怎样概括？（板书：一三得三） （4）观看幻灯片并提问：两副球拍加起来是多少？怎样用乘法算式表示？你能创造一句口诀吗？ 2. 课本第54页案例3。 （1）展示案例3的关键图形，引导学生观察思考。每个小组有多少气球？可以用几个3来表示？怎样用乘法算式表示总共的气球数？可以创造一句怎样的口诀？ （2）运用上述教学策略帮助学生创造二三、三三的乘法口诀。 （3）帮助学生记忆3的乘法口诀。 1.（1）根据老师的提问，观察场景图，回答一个球拍组包含2个球拍。 理解问题的核心 （2）交流题目的意思，写下乘法表达式，并解释列式的理由。 预期：2乘以1等于2或者1乘以2等于2。 （3）根据乘法表达式，尝试编写顺口溜。 预期：一一得二。 （4）根据老师的提问思考问题，列出乘法表达式，尝试编写顺口溜。 预期： 生1：表达式为2乘以2等于4。 生2：顺口溜为二二得四。 2.（1）仔细观察并思考，写下数学表达式，尝试编写乘法顺口溜。 数学表达式：1乘以3等于3或者3乘以1等于3 顺口溜：一三得三。 （2）采用上述总结顺口溜的方法，自己得出结论：二三得六、三三得九。 （3）朗读3的乘法顺口溜并努力记住。 三、巩固练习。 1. 请在教科书第54页上完成“实际操作活动”部分。 2. 请在教科书第56页上的“练习题集”中回答第一个问题。 3. 请填写以下算式： 5 乘以 3 等于 ____ ____ 乘以 5 等于 10 ____ 乘以 5 等于 25 ____ 乘以 2 等于 10 3 乘以 ____ 等于 9 2 乘以 3 等于 ____ 1. (1) 学生独立解决第一题，之后小组内共同核对答案。 (2) 解答第二题时，提醒学生注意图形细节、写出计算步骤并复述乘法规则。 2. 学生先自行完成习题，接着在小组内交流讨论，指定小组成员分享解题过程，随后进行集体纠错。 3. 学生先行独立解答题目，接着在集体中展示解题过程，并进行集体订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1. 请概述今天课堂上您学习的核心内容。 2. 布置课后复习和练习的作业。 1. 谈谈你对这次课程的感受。 2. 自由表达你的观点。 五、教学板书 六、教学反思 本课程旨在创建一个多元化的学习空间，激发学生在协作学习中掌握并领悟口诀的内涵，探究每条口诀背后的深刻寓意，以此提升学生的创新思考能力。在教授2、3的乘法口诀时，我们采用灵活多样的教学策略，鼓励学生主动猜想，通过自主探索与小组协作共同创作口诀，进而促进学生积极地探索、分析和亲身体验。这种教学方法不仅能够增强对口诀的理解，还有助于学生抽象思维和逻辑思维的提升。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$