1 《沁园春·长沙》课件 2024--2025学年统编版高中语文必修上册

沁 园 春 长 沙 人教统编版必修上册 1 毛泽东 第1课时 新课导入 蝉鸣远去后，秋天很快就要到了，一提到秋天人们往往会有萧瑟之感，但也有人不这么认为，譬如刘禹锡就说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 古往今来，不少诗人都写过秋天，大家能想起哪些诗词呢？ 今天我们要学的这首词虽然写的也是秋天，却又与寻常诗词不太一样，它气势磅礴，称得上是一首秋之壮歌。 沁 园 春 长 沙 学习目标 有感情地朗诵和背诵诗歌 初步感知词中四幅图景所描绘的画面 品味诗词关键词语，感受作品以天下为己任的远大抱负 01 02 03 重点 难点 题目解读 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 词牌名 题目 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 文体常识 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始称“曲子”或“曲子词”又名“长短句”、“诗余”等。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。 “词有定格，句有定数，字有定声。”词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”。 沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 词 作者介绍 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家。正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。 毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。 诗词书法 个人经历 1.1911年，18岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 2.自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。 3.1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。 4.“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。 5.1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。 6.1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记。 7.1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。 写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。 跟着范读朗诵诗词，标注读音、划分节奏。勾画重点字词，理解上下两阙分别写了哪些内容。 整体感知 -01- -01- 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 划分节奏 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 替换文字文案，调整文字文本的行间距。点击这里，输入您的文本文字 明确字音 （ chì ） 百舸 峥嵘 漫江 惆怅 （ gě） （ zhēng róng ） （ màn ） （ chàng） （ jú） （ xié ） （ liáo kuò ） 橘子洲 携 寥廓 （ qiú） （ è ） 遒 遏制 挥斥 整体感知 上片——写景 （何时、何地、何景） 下片——叙事、抒情 （何人、何事、何情） 词 问题：根据词的写作特点，说说上片和下片写作侧重点分别是什么？ 寒秋，湘江，橘子洲头 山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天 百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟 梳理词中有那几幅画面， 分别可以概括为什么？并能用自己的话描述出来。 文本研读 -02- -02- 文本研读 第一幅画面： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 1.“独立寒秋”这句采用了倒装的句式，倒装的目的在于强调，那么作者要强调的是哪个词呢?（独立）能不能换成其他词，比如站立或者直立？ 强调“独立”，“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头，可见一个“独”字再现了当时的特定环境。 时间 地点 文本研读 李白：独坐敬亭山 ---闲适 柳宗元：独钓寒江雪 ---隐逸 晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱 “独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ “独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。 文本研读 2.这几句描绘一幅怎样的画面？ 第一幅画面： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 深秋季节，“我”独自一人来到橘子洲，看着面前的湘江向北流去。 3.如果你是一名画师，会给这幅画取什么名字？ 独立寒秋图 文本研读 第二幅画面： 看万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由。 1.这幅画面由那个字引领呢？ 2.词人看到了什么？ 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 看 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 俯瞰——水底——低景 仰视——天空——高景 3、写景有何特点？请选一个方面赏析。 提示：写作视角、表现手法、修辞手法、炼字等。 万 类 霜 天 竞 自 由 静景 动景 看 （领字） 色 彩 鲜 明 生 机 勃 勃 写作视角：由远到近、由上到下、 表现手法：静动结合 4、炼字：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？ （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 山多 红广 山势起伏，林木的高低起伏、层叠 拟人，秋色深 水深而宽 水澄澈洁净 船多 热闹 鹰的矫 健有力 鱼的自在快活 5、毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。这些景物表现了作者怎样的感情？ 文本研读 绚丽多姿，充满生机 。 表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。 6、如果你是一名画师，会给这幅画取什么名字？ 湘江秋景图 第三幅画面： 携来百侣曾游……粪土当年万户侯。 文本研读 1.作者由眼前秋景联想到了哪段时光？为什么？ 峥嵘岁月。 在这段峥嵘岁月里，毛泽东和他的同学们正值青春年少，意气风发、热情奔放。他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好山河的沉沦。于是发表激浊扬清的文字，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的军阀，视他们如粪土。 文本研读 2.如果你是一名画师，会给这幅画取什么名字？ 峥嵘 岁月图 第四幅画面： 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 文本研读 如果你是一名画师，会给这幅画取什么名字？ 中流击水图 要求学生根据四幅画面，当堂记背，并完成下列小题。 当堂检测 -03- -03- 1.下列加粗词的解释全都正确的一项是( ) A.漫江碧透（遍布） 怅寥廓（惆怅） 谁主沉浮（主宰） B.峥嵘岁月（不平凡） 鹰击长空（搏击） 挥斥方遒（纵放、奔放） C.百舸争流（船只） 万类霜天（冬天） 中流击水（游泳） D.风华正茂（青春年华） 激扬文字（激浊扬清） 书生意气（同学们） 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是“______________，______________”。 （2）毛泽东在《沁园春·长沙》中，用“______________”一句描绘了一幅生机勃勃的秋景图，画面开阔，意境雄浑。 （3）毛泽东在《沁园春·长沙》中，用“________，_______，____________”三句表现了以天下为己任，蔑视反动派，敢于改造旧世界的战斗精神。 B 解析：A项，“怅”，原意是失意，不畅快，此处用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。C项，“霜天”，应为深秋天气。D项，“风华”，指风采和才华。 漫江碧透 百舸争流 万类霜天竞自由 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 当堂检测 3.下列文学常识说法有误的一项是( ) A.词又称诗余、长短句、乐府，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。 B.按照词的风格，词人可以分为两大派别，一派是以苏东坡、辛弃疾为代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔为代表的婉约派。 C.《沁园春•长沙》中，“沁园春”为词牌，“长沙”为词题。 D.因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。 D 解析：D.“不再讲究格律，比较自由”有误，一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。另外，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。故选：D。 4.请将本节课所划分的四幅画面扩写为抒情散文，要求字数不少于500字。 $$ 沁 园 春 长 沙 人教统编版必修上册 1 毛泽东 第2课时 复习导入 请同学们回顾上节课我们学习的四幅画面： 上节课我们对本首词整体把握，有了大概的了解，今天就来一起深入探究艺术手法。 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 学习目标 通过分析意象，体会意境，学会通过意象分析诗歌的方法。 赏析艺术特色，分析主要人物形象。 感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。 01 02 03 重点 难点 请同学们齐背描绘 “湘江秋景图“的句子，并思考下列问题 上片赏析 -01- -01- 上片赏析 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 1.这七句抓住了哪些典型景物？分别具有什么特点？蕴含了怎样的情感？ 山、林、江、舸、鹰、鱼 上片赏析 万山红遍 山 “遍”字写出“红”之广 林 层林尽染 “染”，像人工染成，景色美丽。 红色——革命火炬、光明（象征） 作者“星火燎原”思想的形象化，对革命与祖国未来前途命运的乐观主义憧憬。 “枫林如火”寄寓着火热的革命情怀 上片赏析 江 漫江碧透 舸 百舸争流 “争”，千帆竞发。 “漫”，江水满溢，象征革命运动蓬勃发展。 “透”，江水碧绿清澈。 红山绿水，颜色浓艳鲜明。 百舸如同战场上无数奋进的勇士，象征革命战士力争上游、努力拼搏的精神。 上片赏析 鹰 鹰击长空 “击”，矫健迅猛，天空开阔。 鱼 鱼翔浅底 “翔”，自由轻快。 比喻有实力的人施展自己的才能。 词人对自由解放的向往与追求。 意象 寄寓作者主观感情的客观事物 知识链接 意象 意象 “意”:作者要表达的思想感情。 “象”:客观物象。 “意象”：诗歌中融入了词人感情的客观物象。 意境 “意境”：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的情感氛围。 知识链接 诗歌中常见的“意象”举例： 月：思乡思亲，离愁别绪，物是人非 柳：送别，留恋，伤感 梅：傲雪，坚强，不屈不挠 竹：正直，坚贞高洁，象征隐士、君子 杜鹃：孤独悲苦，乡思乡愁 落花：惜春，伤春，人生苦短，韶华易逝 上片赏析 2.词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了 祖国命运和革命未来，进入了理性的思考， 提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 “怅”写出词人思绪万端，百感交集。 “问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。 上片小结 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 看_______________之景 生_______________之情 生机勃勃 济世苍生 “诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。 请同学们齐背下片 回忆“峥嵘岁月图”和“中流击水图”，思考下列问题。 下片赏析 -02- -02- 下片赏析 1.下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？ 回忆了青年时代的革命活动。 词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。 “忆” “曾” 下片赏析 2.“峥嵘岁月”的含义？ “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。 峥嵘，本来形容山势高峻。 毛泽东的峥嵘岁月 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： （1）组织了湖南学生联合会、新民学会（2）开办了平民夜校、文化书社 （3）参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动（4）创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会。 资料链接 指点江山　激扬文字 1914 至1918 年，毛泽东就读于湖南第一师范学校。在这里，他结识了同校的蔡和森、何叔衡、张昆弟、萧子升，周南女子中学的陶斯咏、向警予等一批立志救国的知识青年。他们正值青春年少，意气风发，志同道合，一起发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理。 1918 至1920 年期间，毛泽东在长沙组织了新的湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动，创办《湘江评论》。可以说，在湖南第一师范学校读书的日子里，毛泽东慢慢承担起了救国救民的重任，实现了由青年学生到革命家的转变。 下片赏析 面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。 3.到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？ 那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。 下片赏析 投身革命， 敢于挑战，勇于弄潮 到中流击水， 浪遏飞舟？ 慷慨激昂、关心国事 臧否天下、针砭时弊 蔑视军阀、敢于斗争 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 充满朝气，青春飞扬 才华正盛，风采飞扬 意气奔放，文采飞扬 热情乐观，力量飞扬 同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 4.“我”和百侣，即是“我们”，“我们”又是怎样的形象呢？ 青春年少，文韬武略 的“学士”！ “我们”是 奋发有为，敢于向旧世界宣战的“斗士”！ “我们”是 “我们”是 激流勇进，以天下为 己任“勇士”！ 下片赏析 （1）“我们”是成长中志同道合的同学 毛泽东就读于长沙第一师范学校，与蔡和森、何叔衡等一群志同道合的同学，游冬泳、办报纸、驱军阀。 下片赏析 1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密举行。因遭到上海法租界巡捕袭扰，会议被迫中止。但代表们并没有退缩，而是将会议的地点转移到浙江嘉兴南湖的一艘船上，完成了大会的最后议程。会议胜利闭幕，庄严宣告中国共产党的诞生。从此，中国的新民主主义革命就有了坚强的领导者——中国共产党。这次会议结束后，代表们把革命的火种带向全国各地。从此，中国革命的航船从南湖扬帆启航，中国的历史开启了全新的篇章。 李达，李汉俊，张国焘，董必武，毛泽东，何叔衡，周佛海，等十三人 （2）“我们”是红船上的革命开创者 下片赏析 （3）“我们”是抗争斗争中的牺牲者 5月15日，日本资本家枪杀工人代表、共产党员顾正红，并打伤工人十余人 5月30日（五卅惨案），上海工人和学生在租界的繁华马路，进行宣传演讲和示威游行，租界的英国巡捕在南京路上先后逮捕100多人，并突然向密集的游行群众开枪射击，当场打死13人，伤数十人。 下片赏析 （4）“我们”是为革命事业奋斗终生的奉献者。 是毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等革命志士； 是长征路上克服千难万险的红军战士； 是在长津湖战斗过的中国人民志愿军； 是为中国人民奋斗终生的革命英雄…… 下片赏析 5.下阙的结尾有何好处？ 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 手法上：运用了夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈，斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 内容上：这一句是对上阕“谁主沉浮”的回答。 回顾本课相关知识点，总结作者写作特色及诗词表达的中心思想。 归纳总结 -03- -03- 写作特色 1.景中寓情，情中显志。 词中写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。描绘出一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，表现了词人宽广的胸襟。 2.对比手法的运用。 词中含有多种对比，使描绘的形象更加鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。 写作特色 3.极富表现力的语言。 本词用语精当、形象，极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字都极为准确精当。 总结 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问——谁主沉浮？ 答——同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 文章主旨 《沁园春·长沙》一词，上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色。下阕通过对峥嵘岁月的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的豪情壮志。 要求学生根据四幅画面，当堂记背，并完成下列小题。 当堂检测 -03- -03- 当堂检测 1.下列选项中关于《沁园春长沙》的表述，有误的一项是( ) A.“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。 B.“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。 C.“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。 D.词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物。 解析：B.“‘碧’与‘流’的动静结合”赏析有误。应是“碧”与“争”的动静结合。故选：B。 B 当堂检测 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①1935年2月25日，红军与敌军为争夺娄山关展开激战，最终取得胜利。这首词写于攻克娄山关之后。 2.下列对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A.词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B.“西风烈，长空雁叫霜晨月”两句极为精练传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。 C.“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明马蹄声急而低，“咽”字表现出战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 D.这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 解析：本题考查鉴赏诗歌的内容、语言和表达技巧的能力。C项，“‘咽’字表现出战士们内心的悲凉”说法有误。“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”大意是“霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声沉郁低回”，这里暗示的是战斗的激烈。 C $$