3.2.1 肺与外界的气体交换-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册生物高效课堂(人教版)

莹典训练 生物·七年级·下册(B) 第二节 发生在肺内的气体交换 第1课时 肺与外界的气体交换 学习标 _ 学习目标 核心素养(主要) 1.结合教材图示和模拟隔肌运动的装置,了解呼吸时肺部结构的变化特点。 生命观念 2.概述肺与外界的气体交换过程,理解其发生原理。 科学思维 课前预学 任务 读教材P45-P46,了解肺与外界气体交换的过程。 1.肺位于 内,左右各一个,左肺有两叶,右肺有三叶。人一分钟大约呼吸 次。 2.呼吸时胸廊的扩张和收缩,与呼吸肌(助骨间的助间肌和胸腔底部的 )的运动有关。 吸入气体 △呼出气体 一助骨 隔肌收缩 鹃肌舒张 位置下降 位置上升 3.模拟隔肌运动的装置(如右图) ##}# ① (1)[①]玻璃管模拟的是 ,[②]玻璃罩模拟的是 [③]气球模拟的是 ,[④]橡皮膜模拟的是 ④ { 过程;乙图表示 (2)甲图表示 过程。 4.吸气和呼气的过程 胸腔容积 肺容积 助间肌(收 隔顶(上升 隔肌(收缩 气压比较 状态 或舒张) 或下降) 缩或舒张) (扩大或缩小) (扩大或缩小) (大干或小于) 肺内气压 吸气 外界气压 肺内气压 呼气 外界气压 5.肺与外界进行气体交换的原理; 第四单元 生物圈中的人 课堂研学 模拟呼吸过程中隔肌的变化 核点1 【重点分析】 【例1】(2023·黄石)构建模型可以将复杂的问题直观化,有 1.肺与外界的气体交换的原理:呵 助于对知识的理解。如图是小明利用气球等材料制作的生物 吸运动。 模型。下列叙述错误的是( 2.肺与外界气体交换的过程 ) [吸气过程 -1破璃管 呼气过程 A.该图模拟的是呼气的过程 -2破璃军 收缩 助舒张 -气球 B.模型中的气球用来模拟肺 和肌 扩张-胸-收缩 一 -4橡皮膜 C.模型中的橡皮膜用来模拟服 # D.该模型无法模拟胸廊的左右径变化 名师点拨:1模拟气管,2模拟胸廓,3模拟肺,4模拟丽。但玻 体压力 人肺一气体-出 璃罩无法体现出前后径和左右径的变化。 3.气体流动方向:压力大→压力小。 ?核点② 肺与外界的气体交换 吸气时,外界气压>气管内气压一肺内 【例2】如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中 气压>胸哪处气压;呼气时则相反。 肺内气压与外界气压差的变化曲线图,请分析回答; 4.吸气和呼气结束的一瞬间,都是 肺内气压一外界气压。 【易错警示】 时间 1.呼吸肌的收缩和舒张使得胸廊扩 张和收缩,也就改变了肺容积的大小,形 (1)曲线AB段表示 (填“吸气”或“呼气”)时的气压 成外界与肺内的气压差,从而引起吸气 外界气压(填“”“<”或 和呼气。并不是吸气和呼气导致了呼吸 差变化,此时肺内气压 一”)。 朋等的状态变化 2.平静呼吸时,吸气是主动的(呼吸 (2)曲线BC段表示 (填“吸气”或“呼气”)过程,胸廊 肌收缩),呼气是被动的(呼吸肌舒张)。 的前后、左右、上下径都 3.助间肌的变化改变胸廊的前后径 (3)本次呼吸中,吸气结束的那一瞬间处于坐标系中的 和左右径,隔肌的变化改变胸廊的上 点,此时肺内气压与大气压 下径。 (4)呼吸肌在AB段、BC段时的状态:AB段 ;BC段 (两空均填“收缩”或“舒张”)。 【知识巧记】 (5)人在下水游冰时,如果水漫过胸部,会感觉到呼吸有些吃 肺与外界气体换,靠胸廓和隔运动; 力,这是因为胸腔容积 ,肺内气压 ,气体不 朋肉收缩胸廊大,大气压天会吸气; 易进入。 肌肉舒张胸廊小,肺内压大会呼气 名师点拨:肺与外界的气体交换原理是呼吸运动,呼吸肌的运 动使胸廊和肺容积发生变化,相应地形成肺内气压与外界气 压的差,导致气体的吸入与呼出。吸气时,呼吸肌处于收缩状 态,胸靡和肺容积都增大,外界大气压比肺内的大,使气体被 吸入;呼气时则相反。 45 典训练 生物·七年级·下册(B) 【科学零距离】 海姆立克急救法 海姆立克急救原理:简单来说就是将整个肺和气道当作一个气球。气道异物就相当于堵在气 球的气嘴内的塞子,气球就相当于满是气体的肺部。当塞子堵住时,气体无法进出,造成窒息。最 直接的方法就是挤压气球,让内部的气体压力将塞子冲出,这就是海氏腹部冲击法的物理学原理。 异物阻塞气管后,患者不能说话、不能呼吸、不能咳嗽,双手不由自主呈现V型紧紧抓住自己的 {选喉呢。 海姆立克急救法具体如下:成人海姆立克急救手法(站立):施救者站在或跪在患者后面,并将 &双手环绕在患者腰部。找到肚胳以上两指的位置(剪刀),一手握拳,将握拳的拇指侧紧抵患者腹 部两指之上(锤子),另一只手握住握拳的手(布),向上向内握拳头冲击腹部。反复快速冲击,直到 把异物从气道排出。简称“剪刀、锤子、布”,如下图: *2岁以上儿童:在患者背后,双手放在患者肚胳和胸骨之间,一手握拳,另一只手包住拳头;双臂用 力收紧,瞬间按压患者胸部;持续几次按压,直到气管堵塞物排出 1岁以下小朋友。背部拍击:①右手张开(八字形),固定住婴儿的下领和头部(下图一)。②施救 者对应下肢向前伸出,前臂放在大腿上,让婴儿趴在施救者前臂上,婴儿双下肢分开,便于固定。 这个过程,要保持婴儿气道的平直和头低臂高,要注意保护婴儿的颈部(下图二)。③用手掌根部 快速有节奏地叩击婴儿的双侧肩脾骨之间位置5次。④结束之后,左手张开固定住婴儿头部,小 心翻转过来。如果异物没有排出,继续以下压胸法操作步骤:手臂放在大腿上,让婴儿躺在前臂 }上,婴儿的下肢固定在施救者上臂和躯干之间。这个过程中,保持气道的平直和头低臂高(下图 三)。用右手的中指和食指,有节奏地按压婴儿的胸部,快速有节奏地按压5次。 图二 图三 如果没有异物排出,重复刚才的动作,如果心跳呼吸停止,马上进行心肺复苏。切忌将婴儿双脚 抓起倒吊从背部拍打,如此不仅无法将气管异物排出,还会增加婴儿颈樵受伤的危险。 46 第四单元 生物圈中的人 基础导练 知识点1 模拟呼吸过程中隔肌的变化 1.如图为某同学制作的“隔的运动与呼吸的关系”模型,其中能正确模拟呼气时肺和隔肌活动情况的 是( ) A. 2. 如图甲、乙模拟人体呼吸运动的过程,下列对该图的描述错误的是 A.②模拟的器官是气体交换的场所 B.③和④分别模拟胸廊和隔 C.图甲模拟吸气过程,隔肌收缩 D.图乙模拟呼气过程,助间肌收缩 3.(2023·东壳二模)如图1、2分别是模拟隔肌运动的演示实验及呼吸时胸廊和隔肌变化的示意图 下列说法正确的是( A.图1中B为肺,A为气管 B.呼气时,图1的B与C都扩张 C.图2中I为呼气,II为吸气 D.吸气时,隔顶上升,隔肌收缩 图2 D知识点2 肺与外界的气体交换 4.如图为人体呼吸时胸廊的变化示意图,其演示的是 ,~ A.呼气过程,隔肌舒张 B.吸气过程,隔肌舒张 C.呼气过程,隔肌收缩 D.吸气过程,隔肌收缩 5. 人体吸气和呼气时,隔肌会收缩和舒张。当隔肌收缩时不会发生的是( _ A.呼出气体 B.胸廊上下径增大 C.隔顶部下降 D.胸腔容积扩大 6.某司机在交警要求下对着酒精测试仪吹气,下列对他此时的描述正确的是( __ A.助骨上升 B.隔肌位置上升 C.肺处于扩张状态 D.胸廊容积增大 7.暑假惠州双月湾沙滩是小朋友的乐园,很多小朋友把自已埋在沙里。埋在沙里面的小明友会感到 呼吸困难,这是因为 ) A.影响到了胸廊的扩张 B.影响到肺泡与血液的气体交换 C.影响到了呼气运动 D.影响到组织处的气体交换 典练 生物·七年级·下册(B) 8. 如图表示人体在呼吸时肺内气体容量的变化。当肺容量由c点到d点时,助间肌和隔肌的状态分 别是( ) A.收缩,舒张 B.收缩、收缩 C.舒张、舒张 _时间 D.舒张、收缩 9. 如图表示人体胸廊容积随时间的变化。针对b点时的状态,下列相关描述不正确的是( 2_ A.吸气 I胸的容积 B.呼气 C..肌收缩 D.瞩顶下降 ) 时问 10.下列关于人体呼吸时发生的变化的叙述,正确的是( A.气体进出肺是依靠气体扩散实现的 B.深吸气使胸廊扩大 C.助间肌和隔肌的舒张使胸廊容积缩小 D.肺的收缩使胸廊容积缩小 11.根据甲、乙、丙图回答问题; 内{ 大气 乙 (1)甲图中1模拟的结构是 ,3模拟的结构是 (填“吸气”或“呼气”)过程,此时肺内气压 (2)甲图模拟的是 (填“大于”“等于” 或“小于”)外界大气压,相当于丙图的 (填字母)段曲线。 (填“吸气”或“呼气”)过程,此时隔肌处于 (3)丙图中DE段曲线表示 (填“收 缩”或“舒张”)状态,隔顶端 (填“上升”或“下降”)。 48《高效课堂宝典训练》·生物（七年级下册）/R 第二节发生在肺内的气体交换 本章知识导图 第1课时肺与外界的气体交换 温暖湿润清洁气体交换收缩扩大扩张 【课前预学】 降低入舒张缩小收缩升高出 任务 本章强化提升 1.胸腔16 一、选择题 2.膈肌 1.A2.B3.A4.D5.B6.D7.C8.D9.B 3.(1)气管，支气管 胸党肺 10.C11.D12.D13.C14.C15.B16.D17.D (2)呼气吸气 18.A19.B20.D 4.收缩收缩下降扩大扩大<舒张 舒张 二、非选择题 上升缩小缩小> 21.(1)呼吸道肺气管 5.呼吸运动 (2)一气体交换氧气 【课堂研学】 (3)膈肌收缩 【例1】A (4)游泳散步 【例2】(1)吸气<(2)呼气缩小(3)B 相等 22.(1)液泡肺泡壁(2)1001 (4)收缩舒张(5)缩小增大 (3)控制单一变量避免偶然性，使实验结果更准确 【基础导练】 (4)逐渐加快减慢 1.A2.D3.A4.D5.A6.B7.A8.C (5)吸烟有害健康禁止吸烟：远离香烟，保护身心健 9.B10.C 康等 11.(1)肺膈（顶） 第四章 人体内物质的运输 (2)吸气小于CD 第一节流动的组织—血液 (3)呼气舒张上升 【课前预学】 第2课时肺泡与血液的气体交换 任务1 【课前预学】 1.(1)血浆淡黄 任务 (2)白细胞血小板 1.氧气二氧化碳 (3)红细胞血细胞 2.(1)多(2)毛细血管(3)一 (4)血浆血细胞 3.(1)氧气二氧化碳(2)气体扩散 2.运载血细胞代谢废物 (3)肺泡壁毛细血管壁二氧化碳 任务2 (4)氧气二氧化碳 1,白细胞红细胞血浆血小板暗 4循环系统组织细胞 线粒体 2.(1)①圆盘 细胞核②氧二氧化碳③铁 【课堂研学】 结合分离 【例1】B (2)①细胞核最大最少②病菌防御和保护 【例2】(1)肺泡 毛细血管(2)氧气二氧化碳 (3)①细胞核不规则小②血液凝固止血 (3)上皮细胞(4)扩散 3.运输防御和保护 【恭础导练】 【课堂研学】 1.D2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.C 【例1】D 9.B10.A 【例2】(1)血浆(2)A(3)CBBA 11,(1)肺肺泡一毛细血管(2)呼吸运动 (4)①血浆红细胞贫血(5)③血小板 (3)氧气二氧化碳氧气二氧化碳 (6)白细胞(7)运输防御 (4)肺泡与血液间(5)吸收箱 【基础导练】 (6)组织细胞的呼吸作用利用了氧气，产生了二氧 1.D2.C3.C4.C5.C6.D7.D8.C 化碳 9.B10.C