课外古诗词诵读(一)-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂

第三单元　凡人小事 课外古诗词诵读（一） 一、古诗词默写。 １．《竹里馆》中，表现诗人安闲自得的生活乐趣的 诗句是：　 独坐幽篁里 　，　 弹琴复长啸 　。 ２．《竹里馆》写夜静人寂，明月相伴，构成全诗优 美而高雅意境的诗句是：　 深林人不知 　， 　 明月来相照 　。 ３．李白《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、 深远、飘忽不定情状的两句是：　 谁家玉笛暗 飞声 　，　 散入春风满洛城 　。 ４．《春夜洛城闻笛》中，表达诗人对家乡的依恋和 思念之情的诗句是：　 此夜曲中闻折柳 　， 　 何人不起故园情 　。 ５．《逢入京使》中运用夸张的修辞手法传达惜别 深情的诗句是：　 故园东望路漫漫 　，　 双 袖龙钟泪不干 　。 ６．《逢入京使》中表现诗人思乡思亲之情的诗句 是：　 故园东望路漫漫 　，　 双袖龙钟泪不 干 　。 ７．《逢入京使》写诗人由于行色匆匆，只能用捎口 信方式表达思乡怀亲之情的诗句是：　 马上 相逢无纸笔 　，　 凭君传语报平安 　。 ８．《晚春》中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝 去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生 命的本色的诗句是：　 草树知春不久归 　， 　 百般红紫斗芳菲 　。 ９．《晚春》中深层次地赞许“杨花榆荚”的诗句是： 　杨花榆荚无才思 　，　 惟解漫天作雪飞 　。 １０．《晚春》中借杨花榆荚来表达珍惜时光之情的 诗句是：　 杨花榆荚无才思　，　惟解漫天 作雪飞 　。 二、古诗词赏析。 竹里馆 王　维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 １．下面对本诗的理解和分析不正确 獉獉獉 的一项是 （　犇　） Ａ．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五 绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高 洁脱俗的隐者形象。 Ｂ．全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛 信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的 心态，达到了“诗中有画”的高超境界。 Ｃ．“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银 辉的一轮明月当作心心相印的朋友，显示 出诗人新颖而独到的想象力。 Ｄ．这首诗描绘了诗人在竹林中弹琴、长啸之 状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无 限惆怅之情。 ２．有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的 艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。 　示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时， 又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即 “以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来 渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的 环境，即“以动衬静”。　 　 春夜洛城闻笛 李　白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情                                                                    。 １０１ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） ３．下列对本诗内容情感的理解，不正确 獉獉獉 的一项是 （　犆　） Ａ．诗歌一、二两句写夜深人静，诗人听到远处 传来断断续续的笛声。“暗”字暗示笛声之 远，所以有“满洛城”的感觉。 Ｂ．第三句写诗人听出了“折柳”曲，于是勾起了 自己的思乡之情。 Ｃ．第四句以“何人”引出疑问，将“不起故园情” 的吹笛人与满腹思乡情的自己形成对比。 Ｄ．题目“春夜洛城闻笛”，交代了时间、地点及 诗人因闻笛声而感发思乡的情境。 ４．诗歌首句中的“暗”字有何妙处？全诗表达了 作者的什么情感？ 　一个“暗”字，一方面表达了喧嚣过后平静之 夜嘹亮笛声传来的突然性，像是悄然而无痕迹 的；另一方面照应了“谁家”，让人产生无限遐 想。本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念 之情。　 　 　　 　 　　 　 逢入京使 岑　参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ５．下列对诗的理解和分析不正确 獉獉獉 的一项是（　犃　） Ａ．首句的“东望”点明家园的位置，“路漫漫” 体现路途遥远，暗含回家不易。 Ｂ．第二句采用夸张的修辞手法，表达诗人对故 园的眷恋之意。 Ｃ．从“马上相逢”一词描绘出行色匆匆的军旅 生活，既合情理，又给人新鲜之感。 Ｄ．这首诗语言典雅，抒写诗人开阔豪迈的 胸襟。 ６．一、二句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与第四 句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛 盾，你是怎样理解的？ 　不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸 笔，赶紧托他捎口信向家人报平安，真切地表 达了思家的深情。“传语”二字，寄托了诗人全 部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂 怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞 时的思乡怀亲之情。　 　 　　 　 晚　春 韩　愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ７．下列选项与原诗理解不正确 獉獉獉 的一项是 （　犃　） Ａ．这是一首写早春的诗。百花盛开，万紫千 红，花木像是知道春将归去。 Ｂ．要特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳， 尽情舒展生命的本色。 Ｃ．连那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘 落，如雪花般尽情飞舞。 Ｄ．在诗人的笔下，花草树木仿佛都有情思，有 个性，成了精灵。 ８．这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句 具体分析这一手法。 　运用拟人的修辞手法。把“草树”写得有知 觉，知道春天将归去；百花“斗”艳，写出花儿像 人一般竞相展示自己的美丽；“无才思”“惟解” 赋予了“杨花榆荚”人一般的情感。　 　 　　 　 　　 　 　　                                                                         　 １０２ 群文阅读 （一） １．①管教“我们”劳动；②严惩“我们”犯错；③严格管教 “我们”学习。 ２．用排比的修辞方法，增强语言气势，更突出了母亲的勤 快能干、心灵手巧（要强）。 ３．文中指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母 亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。 ４．写出母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的理解和感 激之情，点明中心（深化主题）。照应标题，总结全文。 （二） １．①为人刚正（敢于直言，勇敢无畏等）　 　②审稿认真（目光敏锐等） ２．运用比喻修辞，生动形象地写出了钱瑗在成长过程中 受到了许多时代因素的影响，钱瑷在学术上取得的一 点成绩，表达了身为母亲的杨绛对孩子的成长受到制 约而深感惋惜和遗憾之情。 ３．承上启下，承接上文对欢乐和睦家庭的叙述，开启下文 对接连失去女儿和丈夫的痛苦的描写。同时表达了现 实生活的复杂和沉重之感。 ４．杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是 相亲相爱的一家人。 　示例：“人生没有永远”，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 生活中好多事情不像我们想象的那样美好，人生常常 充满了太多的无奈和不确定因素，所以我们要好好把 握现在，珍惜眼前所拥有的一切，珍惜和家人在一起的 点滴生活。家人相处应该多沟通交流，相互理解，互相 包容，给予对方更多的关爱，才能营造幸福和睦的家庭 氛围。 （三） １．①帮父建屋　②帮助修屋　③感悟修屋 ２．动作描写和神态描写，生动地表现了母亲对修屋的父 亲极度担心的心理。 ３．父亲是一个勤劳、有长远眼光的人，他白手起家，盖起 了为一家人遮风挡雨的温暖木屋和三个木谷仓。父亲 是一个执拗、不服老的人，不顾母亲劝阻，执意爬上楼 顶修补。父亲是一个爱孩子的人，为了让孩子们有所 依靠，辛辛苦苦一辈子建着家、守着家。 ４．不能去掉。内容上和上文紧密相连，由修屋联想到父 爱，阐明了父爱的伟大和重要。这是作者因修屋而产 生的感悟，是文章的主旨所在，是文章的点睛之笔。 ５．屋顶中间高两头低，外形像山；屋顶牢固结实，可以为 家人遮风挡雨；屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父 爱；子女在“屋顶”的庇荫下，要学会感恩，时刻呵护亲 情，让亲情像屋顶一样牢固。 名著导读 （一） １．Ｂ—Ｅ—Ａ—Ｄ—Ｃ ２．《骆驼祥子》的主题是要揭示旧社会的黑暗、阶级剥削 的残酷等。原著结局，小福子死去，祥子彻底堕落，人 物悲剧命运更能表现主题，在旧社会，下层人民的命运 注定是悲惨的。英译本小福子和祥子结局圆满，这样 的结局不符合作品要表现的主题。 （二） １．老舍；虎妞 ２．祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身 子，大病一场；这辆车后来因妻子虎妞难产而死，为筹 钱埋葬虎妞而卖掉了。 ３．由原来拼命拉车任劳任怨变得油滑消极、麻木潦倒、自 暴自弃。 （三） 专题一： 我生活的信念悄然死灭。不再想也不再希望，甚至连绝 望也感觉不到了。我开始厌恶拉车，厌恶劳作。开始游 戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，我到处骗钱，堕落为“城市 垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 专题二： 环境描写：渲染文章的气氛，烘托人物此时此刻的心情， 烘托了人物的形象，展现了人物的性格。寄托人物的思 想感情。《骆驼祥子》中有许多的环境描写，这些描写淋 漓尽致地写出了旧社会人力车夫的苦难生活，表现了社 会的黑暗。 例如：“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路 上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土 飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙 阵，躺着行人的脸。”这段话生动形象的写出了天气的炙 热，祥子是在烈日下拉车的，表现了祥子拉车生活的艰辛 和悲惨的遭遇。 课外古诗词诵读 一、 １．独坐幽篁里 　弹琴复长啸 ２．深林人不知 　明月来相照 ３．谁家玉笛暗飞声 　散入春风满洛城 ４．此夜曲中闻折柳 　何人不起故园情 ５．故园东望路漫漫 　双袖龙钟泪不干 ６．故园东望路漫漫 　双袖龙钟泪不干 ７．马上相逢无纸笔 　                                                                     凭君传语报平安 —３１— 语文　参考答案 ８．草树知春不久归 　百般红紫斗芳菲 ９．杨花榆荚无才思 　惟解漫天作雪飞 １０．杨花榆荚无才思　惟解漫天作雪飞 二、 １．Ｄ【解析】Ｄ．“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限 惆怅之情”有误，这首诗描写了清幽宁静的美景，高雅 绝俗的雅趣，抒发了诗人宁静、淡泊、闲适的情怀，而不 是落寞、无限惆怅之情。 ２．示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴” “长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动 态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托 出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 ３．Ｃ【解析】Ｃ．诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听 到这怀乡之曲，不免情怀波动，与吹笛人以及笛音产生 共鸣。“形成对比”错误。 ４．一个“暗”字，一方面表达了喧嚣过后平静之夜嘹亮笛 声传来的突然性，像是悄然而无痕迹的；另一方面照应 了“谁家”，让人产生无限遐想。本诗抒发了作者对故 乡和亲人的思念之情。 ５．Ａ【解析】Ａ．首句只叙事，不言情，但情感自生，并没有 暗含回家不易。 ６．不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托 他捎口信向家人报平安，真切地表达了思家的深情。 “传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二 字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人 远涉边塞时的思乡怀亲之情。 ７．Ａ【解析】Ａ．这是一首写暮春景物的七绝，不是“早春”。 ８．运用拟人的修辞手法。把“草树”写得有知觉，知道春 天将归去；百花“斗”艳，写出花儿像人一般竞相展示自 己的美丽；“无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般 的情感。 第四单元　修身正己 １４　叶圣陶先生二三事  课前预习篇 基础预练 １．（１）生疏　不耻下问　修润　（２）商酌　（３）恳切 （４）譬如　朦胧　（５）累赘　别扭　（６）拖沓 （７）妥帖　（８）诲人不倦　（９）颠沛流离　 （１０）以身作则 ２．（１）①蕴　②髓　（２）③Ａ　④Ｄ （３）该节目制作水准较高，得到观众和业内人士的好 评，逐渐成为品牌。 新题秀场 １．（１）示例：作者简介、佳句摘抄、作品人物、逸闻趣事、作 品感受。（任写两个即可） （２）示例：在学习中要能够举一反三，从例题出发引发 思考，发散思维，而不是死扣教材，或无端地空想，要把 学、思、练结合起来，要把理论学习和社会实践结合 起来。 ２．（１）①Ａ　②Ｃ （２）示例：在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授对海底世 界充满了想象与向往，但直到尼摩船长邀请他一起到 海底森林散步，他才知道海底有着那么多神奇的生物， 有着那么瑰丽的奇景。这就启示我们，只有经过探索 才能知道真相。  课中研学篇 初读感知 １．①待人厚 　②律己严 　③追怀业绩，学习仿效 ２．待人厚、律己严　语文主张 课中品读 １．第一件事：吕叔湘先生亲见叶先生描标点。第二件事： “我”同叶圣陶先生共同修润课本的文字时，先生谦虚 而恳切地向“我”征询意见。 ２．结构上，起承上启下的过渡作用；内容上，概述上文写 的内容，是叶圣陶先生“为人宽”的一面，提示总结下文 是写叶圣陶先生“律己严”的一面。 ３．“凡是……无不……”是指所有认识叶先生的人都被叶 先生的待人宽厚所打动，突出强调了叶先生的人格 魅力。 ４．示例：①写文章要学习叶圣陶先生写话的语文主张，写 人的日常话语，要贴近生活，念着顺口，听着悦耳。② 写文章要简洁，删繁就简，只要句意不变，其他语言都 可以删去，一定要用语凝练。  课后精练篇 课外延读 １．不矛盾。说他“傲如古松”是指他不慕权贵，自尊自强； 说他“谦如空谷”是指他虚心好学，尊重他人。这里的 “傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的 高尚人格。 ２．这句话运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形 象地写出了齐白石发现蟹腿特点时惊喜、激动的心情， 表现了他观察的细致及对绘画的痴迷。 ３．不能颠倒。因为第⑩段写先生作画，师古而不拘古意， 第 段写先生对同时代的画家也尊重有加，两段从古 到今，在时间上有先后顺序，所以不能颠倒。 ４．①都采用了“以小见大”的写作手法。通过选取典型的 小事情，《齐白石的人格》表现了齐白石傲如古松、                                                                     痴如 —４１— 《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）／Ｒ