9 木兰诗-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂

　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） ９　木兰诗 １．反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 ２．梳理故事情节，整体把握诗歌内容，体会选材上详略得当的特点。 ３．把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。 M0  作家作品 　　《乐府诗集》，由北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末 的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书现存一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最 完备的一部。 背景资料 　　南北朝时战争频繁，民不聊生，强征兵役现象屡见不鲜，有人便根据所见所闻，创作了一个女子女 扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经过加工，成为乐府民歌，这就是《木兰诗》。《木兰诗》与 《古诗为焦仲卿妻作》（《孔雀东南飞》）一起被称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。 语文要素 　　互文 　　互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见 文。”具体地说，它是这样一种表现形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互 相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。即上下文义互相交错，互相渗透，互相补充地来表达一 个完整的意思。        【本课链接】“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句的意思是到各处街市备办 鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。此处所运用的就是互文的修辞手法。 １．根据拼音写出相应的词语。 （１）不闻机狕犺ù声 　 （ 杼 ）　　　　　　　（２）犽è犺á狀大点兵　　　（　可汗　） （３）西市买ā狀犼犻ā狀 （　鞍鞯　） （４）南市买狆è犻头 （ 辔 ） （５）狊犺狌ò气传金狋狌ò （ 朔 ）（ 柝 ） （６）策狓ū狀十二狕犺狌ǎ狀 （ 勋 ）（ 转 ） （７）狕犺狌ó我旧时裳 （ 著 ） （８）对镜狋犻ē花黄 （ 帖 ） ２．解释下列加点词语的意思。 （１）万里赴戎机 獉獉 　　　战事　　　　　　　　　（２）关山度 獉 若飞　　　越过　　　 （３）朔 獉 气传金柝 　北方　　　 （４）策勋 獉獉 十二转 　记功　　　 ５８ 第二单元　家国情怀 （５）赏赐百千强 獉 　有余　　　 （６）出郭 獉 相扶将 　外城　　　 （７）著 獉 我旧时裳 　穿　　　　 （８）对镜 獉 帖花黄 　同“贴”　　 ３．把下列句子翻译成现代汉语。 （１）万里赴戎机，关山度若飞。 　（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。　 　 （２）将军百战死，壮士十年归。 　将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。　 　 （３）策勋十二转，赏赐百千强。 　（给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。　 　 （４）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 　（据说，提着兔子的耳朵悬在半空时）雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容 易辨认；雄雌两兔贴近地面奔跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？　 　  诗词原文 　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼 声，唯闻女叹息。 　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所 思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点 兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大 儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔 头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河 边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅 溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤 女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金 柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年 归。 　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二 转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 全诗精释 　　叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到 织布机发出的声音，只听到木兰的叹息声。 　　问木兰想的是什么，问她思念的是什么。木兰说 她什么都没想，什么也没思念。昨天夜里看见军中的 文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每一卷 上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰也没有哥 哥，木兰愿意为（此）去买鞍马，从此代替父亲出征。 　　木兰到各处集市买了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等。 早晨辞别了爹娘离开，傍晚住在黄河岸边，听不到爹娘 唤女儿的声音，只听见黄河水溅溅的流淌声。早晨从 黄河出发，傍晚到达黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声 音，只听见燕山脚下胡人的战马发出的啾啾声。 　　远行千里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞 山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照 射在铠甲上。将军身经百战，有的战死沙场，有的胜利 归来。 　　回来朝见可汗，可汗坐在朝堂上。木兰被记很大的 功，赏赐很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿 做尚书省的官，希望骑上千里马，送木兰回到故乡。 ５９ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） 　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹 来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向 猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战 时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花 黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二 年，不知木兰是女郎。 　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地 走，安能辨我是雄雌？ 　　爹娘听说女儿回来，互相扶持着到外城；阿姐听说 妹妹回来，对着门整理艳丽的装束；小弟听说姐姐回来， 磨起刀来宰杀猪羊。回到家中打开我东屋、西屋的门， 坐坐我东屋、西屋的床。脱下我的战袍，穿上我以前的 衣裳。在窗户的旁边、对着镜子先梳理好看的头发，再 贴上好看的花黄。走出屋子去看望军中的同伴，军中的 同伴都大为吃惊：共事很多年，竟然不知道木兰是女郎。 　　据说，提着兔子的耳朵悬在半空中，雄兔两只前脚 时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄雌 两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 诗词脉络 木兰诗 代父从军———深明大义 出征参战———勇敢坚强 辞官还乡———不慕名利 赞词—以兔为喻， 烅 烄 烆 烍 烌 烎讴歌赞美 爱国精神 英雄气概 诗词主旨 　　这首诗通过写木兰女扮男装代父从军的故事，塑 造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼 英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、智慧、勇敢、坚强 的优秀品质。  １．理解性默写。 （１）《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：　 东市买骏马 　，　 西市买鞍鞯 　，　 南市买 辔头 　，　 北市买长鞭 　。 （２）《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：　 万里赴戎机 　，　 关山度若飞 　。 （３）《木兰诗》中概括木兰和战友们多年征战经历的诗句是：　 将军百战死 　，　 壮士十年归 　。 （４）《木兰诗》中描写木兰战功显赫的诗句是：　 策勋十二转 　，　 赏赐百千强 　。 （５）《木兰诗》中表现木兰期待凯旋而归的诗句是：　 愿驰千里足 　，　 送儿还故乡 　。 （６）出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原句是：　雄兔脚扑朔　， 　 雌兔眼迷离 　；　 双兔傍地走 　，　 安能辨我是雄雌 　？ ２．对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确 獉獉 的一项是 （　犆　） Ａ．写征程的遥远和军情的急迫。　　　　　　　　　Ｂ．写战争到来的悲凉气氛。 Ｃ．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 Ｄ．写行军旅途的欢快。 ３．请简要赏析“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句。 　运用对偶的修辞手法，从听觉和视觉的角度对边塞夜景进行描写，表现了军营生活的艰苦。　 　 ４．这篇乐府诗中，木兰形象丰满，传奇而真实。请任选诗句，简析木兰的形象特征。 　示例一：“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张的修辞手法，描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴 战场的场面，刻画了一个英姿飒爽的巾帼英雄形象。　 　 　示例二：“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰不要高官厚禄，只愿回到父母身边。虽有怕被发现是女 儿身的缘故，但也反映了她思慕家乡亲人不求高官厚禄的思想品质。　 　 ６０ ９　木兰诗  课前预习篇 基础预练 １．（１）杼　（２）可汗　（３）鞍鞯　（４）辔　（５）朔　柝　 （６）勋　转　（７）著　（８）帖 ２．（１）战事　（２）越过　（３）北方　（４）记功　（５）有余　 （６）外城　（７）穿　（８）同“贴” ３．（１）（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道 道关塞山岭。 （２）将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后 胜利归来。 （３）（给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。 （４）（据说，提着兔子的耳朵悬在半空时）雄兔两只前脚 时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄 雌两兔贴近地面奔跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌 兔呢？  课中研学篇 课内巩固 １．（１）东市买骏马 　西市买鞍鞯 　南市买辔头 　 北市买长鞭 （２）万里赴戎机 　关山度若飞 （３）将军百战死 　壮士十年归 （４）策勋十二转 　赏赐百千强 （５）愿驰千里足 　送儿还故乡 （６）雄兔脚扑朔　雌兔眼迷离 　双兔傍地走 　 安能辨我是雄雌 ２．Ｃ【解析】本题考查诗句的理解。“但闻黄河流水鸣溅 溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”这两句是木兰离开家后的 环境描写，以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情 怀。故选Ｃ。 ３．运用对偶的修辞手法，从听觉和视觉的角度对边塞夜 景进行描写，表现了军营生活的艰苦。 ４．示例一：“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张的修辞 手法，描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的场 面，刻画了一个英姿飒爽的巾帼英雄形象。 示例二：“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰不要高官厚 禄，只愿回到父母身边。虽有怕被发现是女儿身的缘 故，但也反映了她思慕家乡亲人不求高官厚禄的思想 品质。 群文阅读 （一） １．①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟。 ２．Ｃ【解析】黄河流域成为中华民族成长的摇篮，是因为 “在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这 里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物 种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件”，Ｃ． 概括最全面。Ａ、Ｂ、Ｄ各是自然环境环境优越的表现之 一。故选Ｃ。 ３．因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方 之中，所以后世又称其为“中华”。 ４．黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥 地之一。 ５．不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用 “相传”语言更准确。“之一”表明古代文明的发祥地不 止这一处，用“之一”表述更严密。 （二） １．①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的 纸读；④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读 书，月光下读…… ２．一连串动词，写出了我得到书的喜悦心情，及对读书强 烈的渴求。 ３．句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆 了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的 依恋。 ４．总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事 的怀恋。 （三） １．体验红军战士长征时的艰难之路，感受陆定一笔下老 山界的奇伟豪迈。 ２．景色幽美、静谧怡人。与下文描写越城岭高峻险拔的 山势形成强烈反差，游人也由起初轻松愉悦的心情转 而变得胆战心惊，达到扣人心弦的表达效果。 ３．将自己亲临目睹的情境与当年阅读《老山界》所产生的 联想体验融合起来，更能产生对艰苦环境中的长征战 士深切的钦佩之情。 ４．这句话升华了全文的主旨，表达作者老山界之行的真 实感受。重走长征路感受红军战士伟岸的身躯、高尚 的情操，使作者一行明确了生命的意义、人生的追求， 提升了思想境界。 ５．我们现在的美好生活，是先辈们用鲜血和生命换来的。 踏着昔日被血洗的土地，缅怀为理想而斗争的革命先 辈，仿佛又聆听到先烈们的慷慨悲歌。因而我们每个 人都应珍惜今天来之不易的和平、幸福生活，从小树立 起自己的远大目标，并在今后漫长的人生之路中，用行 动与汗水去兑现自己的承诺。 综合性学习 一、 １．示例：他不忘初心，毕生致力于水稻研究；他身体力行                                                                     ， —８— 《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）／Ｒ