传承红色基因 争做新时代好队员——小学主题队会展示活动

传承红色基因 争做新时代好队员——小学主题队会展示活动 活动背景 教育背景： 历史是最好的教科书，党史是最好的营养剂。“生在红旗下，长在春风里”，现在的孩子们娇生惯养，抗挫能力差，还有部分孩子目标不明，志向不足，很多青年们甚至遗忘历史，贪图享受。 虽然我们距离那个烽火连天的岁月已经久远，但作为新时代的少年，必须铭记历史。弘扬中华优秀传统文化，传承红色基因，引导小学生认知红色文化、革命传统，增强小学生文化自信心和自豪感、树立远大理想志向，特设定本次班会，学习先辈们艰苦奋斗的优秀品质，珍惜今天得来不易的美好生活，珍惜光阴，奋发图强，为将来建设好祖国而努力！ 活动目标 为激励和引领孩子们大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，传承红色基因，坚定红色信仰，争做有理想、有本领、有担当的时代新人。让“红色基因”在少年血液里流淌，让革命传统植根于小小少年心灵深处。小小少年在“红色文化”中汲取顽强意志、拼搏精神、奉献意识，形成坚韧不拔、开拓创新、勇于担当的精神，汇聚成小小少年积极进取的精神力量，为小小少年的健康人生打好底色。 具体目标： 1.理解“红色基因”的内涵。 2.认同“红色基因”精神。 3.坚持从已做起、从小事做起，传承和发扬“红色基因”。 活动形式 观看红色旅游线路示意图、制作卡片、小组讨论、同桌交流、思考发言 活动过程 导入： 红色基因是一种革命精神的传承，红色，象征光明，凝聚力量，引领未来。“红色基因”是中国共产党人的精神内核。是中华民族的精神纽带，孕育了永放光芒的抗洪、抗震、抗疫抢险救灾等精神。北京奥运精神、航天载人精神，鼓舞着一代又一代中华儿女，为了中华民族的伟大复兴而坚强自立，坚持梦想，勇往直前。 那究竟什么是红色基因？我们将怎样做才能传承好红色基因？让我们一起回顾党的发展历程，踏上寻找“基因密码”之旅。 一、踏红色足迹，“寻”红色基因 【活动设计一：观看示意图，推荐一条“红色旅游线路”并说明理由】 以上为4个红色旅游区示意图（节选），推荐任意一幅中的一条红色旅游线路并说明理由。请整理内容并分享给大家！ 学生活动：展示推荐的旅游线路并分享理由 我推荐的线路是 理由是 教师点拨： 上海到嘉兴：1921年，13名平均年龄28岁的中国共产党代表，在18平方米的房间内以及嘉兴南湖的那只游船上酝酿了“开天辟地的大事变”，先辈们正是在这里高举首创火炬，才有中华民族从此迎亮前行。 南昌到井冈山：1927年，中国共产党的力量还很弱小，敌人很强大。中国共产党来到井冈山，在极端困难的条件下，坚持斗争，开辟了中国特色的革命道路。井冈山也被载入中国革命历史的光荣史册。 会宁到吴起镇：1934年到1936年，历经380余次战斗的红军战士们，一路上披荆斩棘，用血和泪谱写了二万五千里的动人篇章。 北平到西柏坡：平津战役中，正是无数英雄舍生忘死，为人民的解放事业流尽最后一滴血，才有了新中国的成立。他们在后人心中竖起了不朽的丰碑！ 教师过渡并追问：4条红色旅游线路，展现了革命前辈们“来时的路”，他们是共产党从成立到带领人民进行革命到建立新中国的历程缩影。一谈到这4个红色旅游区，我想给大家推荐的是这样两个地方——井冈山和吴起镇，在这两地的博物馆，有两幅画和背后的故事深深地打动了我。我们一起来看看。 【活动设计二：读红色故事，悟红色基因】 教师活动：出示《金色鱼钩》和《朱德的扁担》图片及故事内容。这些故事最打动你的品质是什么？ 学生活动：回答品质内容 教师总结：中国共产党人身上顽强的拼搏、不懈的努力形成了不畏艰险、创新探索、身先士卒、同甘共苦、艰苦奋斗、无私奉献、舍己为人、团结协作等品质，他们成为了中国共产党代代相传的优良传统和生生不息、薪火相传的“遗传密码”——红色基因。让我们再一次去感悟红色基因。教师展示红色基因的内容。 学生活动：学生大声齐读。红色基因是信仰，目光远大，追求高远；红色基因是忠诚，爱党爱国，矢志不渝；红色基因是追求，勇于拼搏，自强不息；红色基因是忘我，无私奉献，无怨无悔。 教师过渡：同学们，红色基因流淌在一代又一代共产党人的血液里，种在共产党人的心底。作为中学生的我们也应该扣好人生的第一颗纽扣，打好人生健康的底色。有一位科学家，他在少年时代就让红色的基因在血液里流淌，发出了阵阵爱国强音。接下来，我们通过他的故事去解密红色基因。 二、“知”红色基因——解基因内涵 展示邓稼先故事微课。 微课内容：邓稼先（1924—1986年）安徽怀宁人，两弹元勋，核物理学家。 1937年，卢沟桥事变爆发，北平迅速沦陷，生活在北平的邓稼先第一次真切地体会到了“国破山碎”。父亲更是气愤地对13岁的儿子说“你一定要学科学，科学对国家有用”。受父亲这一思想的影响，17岁的邓稼先进入西南联合大学后，选择学习物理。并于24岁那一年前往美国深造。1950年，26岁的邓稼先仅用23个月的时间，就获得了物理学博士，他因此被称为“娃娃博士”。此时大洋彼岸传来的新中国成立的消息，邓稼先毅然踏上了回国的路程。 1950年的新中国，于内，物质匮乏，一切都要从零开始。此外，苏联撤走了全部援华专家，美对中国进行核封锁，此时，强敌环伺，险象环生。邓稼先回来了，带着一脑袋的物理学知识和满腔的爱国热忱回来了。 邓稼先深知，选择了核事业，就选择了隐姓埋名和背井离乡。在赴前线时，他带着妻子和儿子拍摄了一张全家福。随后，前往西北荒漠，3000多米的戈壁滩上，馒头一捏就死，米饭就像沙子一样根本煮不熟。而在这样的环境下，邓稼先选择了忘乎生死的工作。一年又一年所有的努力终于在1964年10月16日这一天收到了回报，这一天，中国第一颗原子弹爆炸成功，原子弹从无到有，苏联用了4年，美国用了7年，中国在自力更生的情况下，仅用2年零8个月。有人说，是铸剑者们的拼搏，让穷得不行的叫花子，终于有了可以帮助他站稳脚跟的打狗棍。 成功仅仅是第一步，但不幸的是在一次核试验中，邓稼先亲自前往弹坑探明原因，受到核辐射。他只是轻描淡写地对战友说了一句“一切平安”。只有他自己知道，他的生命开始了倒计时。1979年，邓稼先因为直肠癌住院，此时他全身疼痛，止痛药从一天一针、到一小时一针，那种疼痛可以想象。在与老友的信件往来中，他说“老胡，我明天要动一次小手术。”特意在手术前加了一个小字。1986年，邓稼先病危，他嘱托战友“不要让别人把我们落得太远”。说毕，他永远闭上了双眼。 【活动设计三：畅所欲言——邓稼先的故事中让你印象最深刻的细节是什么？】 学生活动：回答最深刻的细节 教师过渡：这些细节深深地打动了你，也温暖着我。因为邓稼先从他的少年时代开始，他的血液里就流淌着红色基因，打好了人生最健康的底色。我们一起再次来重温一下。 17岁时，初中毕业后的邓稼先因为 选择了 。 26岁时，博士毕业的邓稼先因为 选择了 。 生命接近尾声的邓稼先选择了 。 学生活动：回答以上问题。 教师过渡：其实，像邓稼先一样的少年还很多，他们为了祖国的科学事业从少年到青年到老年，让青丝变成了白发。我们一起去感受他们的铮铮誓言。播放视频，升华情况。 视频内容：我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国（钱学森）假如生命终结后可以再生，我仍然选择核事业（邓稼先）。科学没有国界，科学家却是有祖国的（钱三强）。因为祖国贫穷落后，才需要科学工作者努力去改变它的面貌。我是学科学的，但我首先是中国人。现在我的祖国正在遭受苦难，我要回到祖国为她服务（王淦昌）。我这辈子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起（程开甲）。无论什么事，只要祖国需要，我便全心全意去做好（郭永怀）。科研要急国家之所急，还要先走一步，为国家需要早做准备（赵九章）。我这辈子就做一件事，那就是搞中国的核武器（朱光亚）。回国是不需要理由的，不回国才需要理由（彭恒武）。 教师活动：新中国建国之时，是什么力量让他们都做出令人钦佩的选择呢？ 学生活动：回答问题 教师总结并过渡： 当面对人生抉择，邓稼先毅然决然地回国搞科研，他的行为就是爱国的体现。当面对物资匮乏，钱三强毫不犹豫地刻苦钻研，他的行为就是爱国的体现。当国家身处困境，有一群科学工作者挺身而出，他们的行为就是爱国的体现。爱国，是他们对祖国最深层、最持久的情感，是红色基因之源，红色基因之本。有人说，我们今天早已远离战火纷飞的年代，早已远离缺衣少食的时光。我们还需要向他们那样吗？如果需要，我们该怎样去传承红色基因，续写光辉历史，怎样去爱我们的祖国呢？让我们进入第三个板块。 三、“承”红色基因——续光辉历史 同学们你作为一名学生，在面临何种情况的时候，做出怎样的行为，就是爱国的体现呢？请同学结合自己的理解，用两分钟的时间讨论并举手说出你的答案。 学生讨论并回答： 当（面临何种情况） ， （什么行为）就是爱国的体现 当（面临何种情况） ， （什么行为）就是爱国的体现 当（面临何种情况） ， （什么行为）就是爱国的体现 教师总结：同学们说得非常的好，作为一名学生，我们只有像革命前辈们一样，不畏困难、不懈的追求，将红色基因注入我们的血液。努力学习、顽强地拼搏，将来才能拥有过硬的本领，才能岗位上做出一番成就，帮助他人。所以现在努力的每一天，也是爱国的深层表达。作为一名学生，我们遵守社会规则，我们不乱扔垃圾、不高声喧哗、不闯红灯，就是为社会和谐与美好尽一份力量，也是爱国的不竭追求。 班会总结 星星闪闪，火炬灿灿，高举队旗跟党走；红旗飘飘，领巾艳艳，红色基因代代传。通过本次主题中队会，孩子们在了解红色文化、红色精神的同时，也明白了要铭记革命历史，继承革命事业，自觉把自己的命运与国家的命运联系在一起，为实现中国梦与个人梦而努力奋斗，开启属于自己的新时代新征程！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$