早读精选四：文学作品知识梳理-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文早读晚记

●●●早读晚记 早读精选四： 文学作品知识梳理 一、细节描写 细节描写：指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行 动，以及景物片段等的具体细腻的描写。也指对作品中的人物、环境或事件的某一局部 某一特征，某一细微事实所作的具体的、深入的描写。 作用：①突出人物性格：②推动情节的发展；③增强作品的真实性，深化主题 例：①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听者我的动静。当一切恢复沉 寂，她又情悄地进来，眼边儿红红的看着我。(《秋天的怀念》) 分析：细节描写，母亲体谅儿子的痛苦，让儿子一人发泄：但又担心儿子会做“傻事” 所以暗中关心儿子的动静。这充分体现了慈母的爱心，用心良苦。 ②母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出 央求般的神色。(《秋天的怀念》) 分析：细节描写，母亲不想让多愁善感的“我”因看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感 痛苦甚至是绝望的心情，表现了母亲对我深沉的爱。 二、情景交融 情景交融：是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法， 能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达 到景中有情、以景显情、情景交融的艺术效果 例：雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远， 并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、 开阔的大地。(《雨的四季》) 分析：语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比 喻，或排比…无不形象通真，引人入胜。 三、环境描写 环境描写：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指 能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等以及民俗民风；自然环境是指自然界的景物， 如季节变化、风霜雨雪，山川湖海、森林原野等。 作用：①渲染或营造某种氛围，为下文…内容作铺垫：②交代人物身份，表现人物性 格：③衬托人物的心理：④象征和暗示，⑤交代人物活动场所：⑥推动故事情节发展 例：①这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树枝 上的嫩芽儿也密了：田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。(《散步》) 分析：景物描写表现了春天的蓬勃生机，富有诗意，这既交代了散步的环境和背景， 又烘托了一家人散步时祥和欢乐的氛围。 ♪27 金典早设晚记语文·七年级·上册(R) ②幕色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。(《走一步，再 走一步》) 分析：环境描写，突出了“我”处境的危险，衬托出“我”在悬崖上极度恐惧绝望的心理， 推动了故事情节的发展。 四、伏笔 伏笔：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件， 预作提示或暗示，以求前后呼应 作用：第X段“…”，暗示（交代表现）…内容，为下文…情节埋下伏笔，使内容 前后照应，情节紧凑，吸引读者 例：①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望 着。(《猫》) ②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。(《猫》) 分析：伏笔。为下文写我们误解猫吃了黄鸟埋下了伏笔，为表达文章的主题作了铺垫。 ③“全看你自己了，”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。(《走一 步，再走一步》) 分析：伏笔。为下文写杰里把爸爸带来救“我”埋下了伏笔，使内容前后照应，情节紧凑。 五、议论 议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用 在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要的表达方 式：在一般记叙文，说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 作用：①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主 题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚，能够揭示记叙的事物所蕴含 的道理和意义。②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题 思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。如《走一步，再走一步》。有的议 论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。③用在文章的 中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之，议 论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题：用于中间是为了起衔接作用，加强上下 文的联系：用于文章结尾是为了收束全文、深化中心、画龙点睛 例：①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷概无私，不图回报，还给 这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。(《植树的牧羊人》) 分析：首段议论总领全文，点题，莫定了文章的感情基调。 ②每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与發力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉 得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毂力，怎样的无 私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只 有上天才能做到的事。(《植树的牧羊人》) 分析：结尾议论照应开头，给主人公高度评价，立意深远，使文章上升到人生哲理的高度，给 人以深刻的启迪：一个人慷慨无私，并且几十年如一日坚持做一件好事，这个人就是伟大的人。 ♪28