周末综合练(三)-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文寒假作业

富典树练|语文·七年级上册(R) 周末综合练（三） 一、积累运用 1.默写古诗文。 (1)子日：“三军可夺帅也， 。”(《论语·子罕》)》 (2)子夏日：“☐☐☐， ,仁在其中矣。”(《论语·子张》) (3)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 。(杜 甫《江南逢李龟年》) (4)默写岑参的《行军九日思长安故园》。 ■，■■■■■ (5) ,影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） (6)《夜上受降城闻笛》中写成边战士听到吹笛之声后不禁思乡的句子是：☐☐☐☐☐■ □□ ■■■ 2.根据拼音写出相应的词语。 (1)双腿tan huàn( )后，我的脾气变得暴怒无常。 (2)母亲xinf拍( )地点点头，便去拿外套。 (3)那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右qT×泊( )。 (4)面对当前严峻的就业形势，各地政府应当出台各项政策帮助高校毕业生就业，使他们g⊙dé qisuǒ( ）。 3.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是 ( A.对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 B.每年春季，百里杜鹃风景区观光游览的人络绎不绝。 C.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。 D.在暑期社会实践活动中，同学们既体验到了合作之趣，又享受到了天伦之乐。 4.下列对病句的修改不正确的一项是 A.该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却降了一倍。（将“一倍”改为“一半”） B.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。（去掉“能否”） C.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？ (将“不会”的“不”去掉) D.他走了一个多钟头了。（将“钟头”改为“小时”） 5.阅读文段并完成下面任务。 从古至今，赞美雾淞的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。明末清 初文学家张岱著名的《湖心亭看雪》一文中亦有日：“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。” 形成雾淞的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。其次，雾淞的形 成要求天晴少云，静风或是风速很小。冬季，空气中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱 了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。 若是掀掉了这层被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条 8 语文·假期作业本 ●“● 件。大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松散的冰晶吹散，即使簇拥到一起 的雾淞也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结成雾凇提供保障。 (1)请用一句话概括雾淞的形成条件，不超过35字。 (2)请以“雾淞”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。 二、文言文阅读 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘含去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门 不顾。 【乙】魏文侯与虞人期猎。是①日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公 将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会①期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 【注释】①是：这。②焉：哪里。③会：会面，会见。 6.解释下列句中加点的字词。 (1)太丘舍去 (2)相委而去 (3)入门不顾 (4)天雨 7.用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)与友期行，相委而去。 (2)乃往，身自罢之。 8.【甲】文中元方的“入门不顾”是否失礼？ 9.【甲【乙】两文告诉我们一个什么道理？你还得到了哪些新的启示？ 9 官典树练|语文·七年级上册(R) 三、现代文阅读 材料一： 从2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台，至 今全国1.56亿义务教育阶段在校学生的教育生态已发生了很大变化。 双职工家长“托管难”现象得到了根本缓解。教育部最新数据显示，全国99.2%的中小学校 (不含寄宿制学校和乡村小规模学校)提供了课后服务。90%的学生参加了课后服务，89.8%的教 师参与提供课后服务。 孩子的课余时间更宽裕了。截至10月底，在作业管理上，中小学校普遍建立了作业统筹管理 制度，作业量得到了有效合理压减。 在提高课堂教学质量上，学校普遍高度重视，强化教学管理和教学研究，提高课堂教学水平，努 力做到教师应教尽教，学生学足学好。学校“双减”工作得到了家长的普遍欢迎和好评。 (选自《光明日报》，有尉政) 材料二： 近日，中国教育报微信公众号开展了线上调查，一部分调查结果如下图所示。调查发现“双减” 后不少家长对孩子教育的焦虑得到缓解，但同时也有部分家长表示，自己的焦虑有所加重。 中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长杨雄发现，更感焦虑的家长通常处于中产阶层，不 少是通过个人奋斗考进大学、改变命运的70后、80后，他们期望孩子能复制自己的经历，因此会对 孩子的升学更加感到焦虑。 73.2%,家长的能力难以胜任孩子的椅导 31%,课外培训产业化，造成了“不补就落后”的焦虑 48.7%,收入所限，怕给不了孩子最好的教有资源 482%,中考升学普高与职业学校1：1分流，担心孩子早 早被“职业"定位了 44%,义务教育阶段抢跑太普遍，不得不随大流 对孩子的教育，你的焦虑主要来自哪里？ 材料三： 银川市博文小学张雅琳老师认为，“双减”后家长的变化可分几种情况：一是比较担忧，因为作 业减少，课外辅导班少了，家长担心孩子的学习成绩下降。二是家长放手不管孩子，乐得轻松自在。 三是家长有更多时间引导和教育孩子，发展孩子的兴趣爱好，发挥孩子的特长。 她表示，“双减”的目的是落实“五育并举”，提升育人功能。家长可以问自己两个问题：“我要把 孩子培养成什么样的人？”“我能为孩子做些什么？”学习不只是看书做题，家务劳动可以培养孩子的 自理能力和感恩心，体育锻炼可以让孩子强身健体，培养吃苦精神和抗压能力，掌握一项特长可以 让孩子更加大方自信，弄清楚了教育的本质，家长就会减少焦虑，培养孩子也有方向。如何帮助孩 子利用更多自由可支配的时间，张雅琳老师建议：第一要帮助孩子培养阅读习惯，创设阅读氛围，家 长积极配合老师，根据孩子的年龄特点，为其选择适合阅读的书籍，亲子共读、共交流。第二不要无 原则地给孩子增加作业量，要与孩子商量沟通好，制订计划，针对孩子学习中的薄弱点进行适当的 10 语文·假期作业本 …●●最 巩固和强化。还可以寻求老师的支持，请老师在学校与孩子进行沟通。第三通过家庭会议等方式， 及时总结，每周当孩子完成学习计划、体育锻炼、家务劳动后，给予一定的精神奖励，逐渐形成良性 循环。 银川市实验小学郭晓俐老师认为，对学生来说，任何时候端正的学习态度和良好的学习习惯都 不能丢。对家长来说，通过协助孩子一起制订小计划等，帮助孩子学会管理时间，培养自律的学习 意识。 “·双减'无疑对家长提出了更高的要求，家长一定要尽快转变思想，加深了解孩子，理解·双减 的目的，这样教育孩子才有方向。家长要明白三个任务，第一是不减责任，优秀的父母在于以身作 则，懂得适当放手，不包办代替，让孩子尝试做力所能及的事情。第二是不减质量，培养孩子更多的 兴趣爱好。第三是不减成长，让孩子喜欢读书，爱上运动，未来就能飞得更高更远。”银川市二十一 小王艳红老师说。 (选自《新消息报》，有别改) 10.下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是 () A.“双减”政策实施后，全国义务教育阶段在校生教育生态已发生了很大的变化，学校“双减”工 作得到了家长的普遍好评。 B.教育部最新数据显示，“双减”政策实施后，双职工家长“托管难”现象得到了根本缓解。 C.“双减”后更感焦虑的家长通常处于中产阶层，中产阶层的家长都期待孩子能复制自己的经 历，因此会对孩子的升学产生焦虑。 D.对于孩子的教育，家长主要焦虑的是自身难以辅导孩子学习、孩子不补习就会落伍，孩子缺 少教育资源等问题。 11.“双减”带来了哪些方面的变化？请结合三则材料的内容简要概括。 12.“双减”后，小明课堂上看书做题，课余时间都在玩耍。他放学时父母还没下班，父母也顺其自然 放手不管。请你结合上述材料，给小明和小明的父母分别提两条建议。 11语文参考答案 出正是与此句一一对应的关系。 凭这件事来判定华款，王期的优劣 12,不能，因为这是作者由花联想到果实，是虚写，去掉 三、现代文阅读 “仿佛”，就变成了实写。 10.在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的 13.【甲】文正面写花，是为了突出花色的艳，表现春天万 经验和心境，只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时 紫千红的美。【乙】文侧面写花，是为了以花的颜色的 候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居住城里，夜 淡反衬夏天的浓绿，突出夏天万类竞绿的美 雨伴读，充满诗意：当它带来现实生活的妨碍，诗意就 周未综合练（二） 不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨 之诗意顿消。 一、积累运用 11.①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴 1.(1)温故而知新 山夜雨的经历和感受：②从看雨，听雨到话雨，表现雨 (2)择其善者面从之 其不善者而改之 的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦经验形 (3)枯藤老树昏鸦小桥流水人家断肠人在天涯 成对比。 (4)树木丛生秋风萧瑟 12.①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中 (5)杨花落尽子规啼 穿行的情景：②梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地 (6)海日生残夜江春入旧年 表达出雨中行走的愜意：③与前面“织女机”和以蚕丝 2.(1)烘托(2)宽敞(3)娇媚(4)咄咄過人 喻雨相呼应，前后一体。 3.A【解析】A.浙渐沥沥：形客轻微的风雨声、落叶声 13.①根据诗中的画面，欣赏诗歌的诗情画意：②设身处 等。该词语和“大雨下起来了”相矛盾。 地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活 4.D【解析】A.语序不当，将“所有”调至“广州的”后而： 现实。 B.搭配不当，“培养”与“水平”不搭配，应将“水平”改为 我赞同第一种读诗的方法，根据诗中的画面，欣赏诗 “能力”：C.成分残缺，可将“当…时”或“令”刷去。故 歌的诗情画意。“大漠孤烟直，长河落日圆”一句被喻 选D 为千古壮观之句，诗中画面大气磅襟，一个“直”字， 5.(1)(答案略) 个“长”字，看似无理，实则壮观 (2)读四季美文唱四季歌曲 周末综合练（三） (3)【示例】走近美丽自然，领路四季美景， (4)姹紫嫣红万木葱茏 一、积累运用 二、文言文阅读 1.(1)匹夫不可夺志也 6.(1)同“否”，在句末表询问 (2)博学而笃志切问而近思 (2)一同(3)才(4)丢弃 (3)正是江南好风景落花时节又逢君 7.(1)您正午不到，就是不讲信用：对着儿子骂他的父亲， (4)强欲登高去无人送酒来遥怜故园菊 就是没有礼貌。 应傍战场开 (2)好在船还比较宽散，为什么不可以呢？ (5)峨眉山月半轮秋 8.【示例一】不过分。元方用机智和果敢的行动维护了父 (6)不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 亲的尊严，对父亲的朋友失信，无礼行为应当有适度 2.(1)瘫痪(2)信服(3)鼓斜(4)各得其所 表示。 3.D【解析】D.天伦之乐：天伦，旧指父子，兄弟等亲属 【示例一】过分。不能不给人改过的机会。既然朋友道 关系。泛指家庭的乐趣。语境不符。 款了，承认错误，就应原谅他，应有宽容的心 4.D【解析】D.“走了”有歧义，有“离世”“离开”两种意 9,王朗表而上大方，实际上是在不涉及自己利益的情况 思，可改为“离开” 下送人情。一旦与自己的利益发生矛盾，他就露出了 百，(1)形成雾淞要求冬季寒冷漫长，空气中水汽充足，天 极端自私、背信弃义的真面孔。而华欲则一诺千金，不 晴少云，静风或风速很小 轻易承诺，一旦承诺就一定要遵守。我们应该向华欲 (2)【示例】如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾淞一定 学习，守信用、进道义：像王朗那样的德行，是应该被人 是信使的精灵。 们所部弃的 二、文言文阅读 参考译文 6.(1)离开(2)丢下，舍弃(3)回头看(4)下雨 【乙】华歆和王朝一同乘船通雄，有一个人想搭乘他 7.(1)和别人相约出行，却丢下别人自己走 们的船，华散表示为难。王明却说：“好在指还比较宽敲， (2)于是文侯便前往，亲自停止了宴席， 为什么不可以呢？”后来数人来了，王湖就想丢下那人不 8.【示例一】不失礼。元方当时才七岁，他能用自己的聪 管了。华武说：“开始我之所以犹豫不决，正是为了这 明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，不仅 ,点。既然已经接纳了他的托付，怎么可以因为情况危急 维护了父亲的名誉，还赢得了对方的叹服，这实属 而地弃他呢？”于是仍像当初那样携带关照那个人，世人 不易 23 《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册） 【示例二】失礼，因为“友人”毕竞是与父亲平聚，不应 不”，双重否定即肯定，表示“每时每刻都”。B.令尊：数 不尊重长辈。应该有礼貌，不能对客人置之不理，要给 辞，称对方的父亲。用在句中指“我的父亲”，不恰当 人以改错的机会，允许人家改正错误。 D.久仰：早已仰幕。与人初次见面时的客气话，用于 9.【示例】和朋友交往要讲信用。尤其做人要讲诚信，说 “曾经的同桌”之间不恰当。C,劳驾：是请别人帮忙微 话算话，遵守承诺。我们要发扬这一美德 事时用以表示谦恭的客套话。故选C 参考译文 4.A【解析】B.缺少主语，应副去“通过”或“把”：C.否定 魏文侯同李管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯 不当，应剧去“不”：D.语义重复，应则去“其原因”或“是 与百官饮酒非常高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，左 因为”。故选A. 右的侍从说：“今天饮酒非常快乐，天又下雨了，怎要去哪 5.(1)①朗读是最简单，最直接，最有效的情感交流方式： 里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了打猜的时间，虽然现 ②朗读能锻炼口才：③朗读能感受中国语言文字和语 在很快乐，但是怎么能不去赴约呢！”于是文侯便前往。 言艺术的魅力。 亲自停止了宴席。魏国从此变得强大起来 (2)【示例】父爱《背影》父爱是世界上最伟大的情 三、现代文阅读 感之一，朱自请的《背影》以朴实隽永的语言歌颂了父 10.C【解析】C,根据材料二第二段，“更感焦虑的家长 爱的无私和伟大 通常处于中产阶层，不少是通过个人奋斗考进大学、 二、文言文阅读 改变命运的T0后、80后，他们期望孩子能复制自己的 6.(1)相比(2)喜欢(3)回头(4)不久 经历，因此会对孩子的升学更加感到焦虑“可知，C项 7,此处是“于是“的意思。这里的“遂“应该是连词，表示 “中产阶层的家长都期待孩子能复制自己的经历”中 后事紧接着前一事，而“最终”表示的是结果，此处没有 “都”宇表述太过绝对，与原文不符 这个意思 11,①孩子的课余时间变得宽裕了，中小学校普遍建立了 8.张季膨在洛阳看到秋风起，想到家乡吴中的菰菜羹和 作业统筹管理制度，作业量得到了有效合理压减：② 鲈鱼脍，辞归乡里，因此可推断“莼鲈之思”是指思乡之 学校强化教学管理和教学研究，提高课堂教学水平， 情或归隐之志 课常教学质量得到了普遍提高：③双职工家长“托管 9,【丙】结尾处交代齐王的结局，暗示张季鹰“命驾便归” 难”现象得到根本缓解，不少家长对孩子教育的焦虑 的远见 得到缓解，但也有部分家长的焦虑加重，“双域”对家 10.赞同。以选文为例，《世说新语中的多数故事对于中 长提出了更高的要求，（从学生，学校、家长三方面回 学生来说非常有趣，而且篇幅短小，好读，不难懂，尤 答即可) 其掌握一些文言文中常用的字词，对于提升古文的阅 12.给小明的建议：①学习不只是看书做题，在家应参加 读理解能力也是非常有益的 家务劳动，以培养自理能力和感恩心：②多进行体育 参考译文 锻炼，以强身健体，培养吃苦精神和抗压能力：③努力 【乙】王仲宜（王禁）喜欢驴叫，死了后，魏文帝（曹 掌握一项特长来使自己更加大方自信：④要合理安排 不)出席他的葬礼，回头跟大家说：“王仲宣喜欢驴叫，大 利用时间，使德智体美劳全面发展，并培养广泛的兴 家可以各自学一声驴网叫给他送行。“于是出席葬礼的人们 趣，保持心情愉悦。（任答两点即可） 都学了声驴叫。 给小明的父母的建议：①父母要多跟孩子聊聊天，了 【丙】张季鹰（张输）被任命为齐王的东曹摸一职，在 解一下孩子一天的情况，关注孩子的学习：②让孩子 洛阳见到秋风吹起，于是思念起（家乡）吴地的蒸菜羹和 多参与家务劳动来锻炼孩子的生存能力：③陪孩子一 鲈鱼脍，说：“人生黄在顺遂自己的意愿，怎么能为了求得 起阅读，帮助核子养成阅读的好习惯：④多带孩子参 名声和爵位而羁留在数千里之外当官！”于是（他）驾起 加户外活动，亲近大自然等。（任答两点即可） 车子便回去了。不久齐王落败，当时人都说（张季鹰）是 周末综合练（四）】 能够看到细掇的预兆。 三、现代文阅读 一、积累运用 1山.①“我”害怕寒冷不敢上学，听到妈妈说关于门的故事 1,(1)思而不学则殆 而变得不畏惧风雪。（或：母亲教育我用欣赏的眼光 (2)学而时习之有朋自远方来人不知而不愠 去看待风雪，克服对风雪的畏惧。)②“我”因找不到工 (3)受降城外月如霜一夜征人尽望乡 作心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新树起 (4)强欲登高去显怜故园菊 了信心。（或：母亲教育我正确对待找不到工作的因 (5)思君不见下渝州 难，重新树立信心，把因难看成机遇，) (6)正是江南好风景落花时节又逢君 12.乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循善诱，富有爱心， 2.(1)沉寂(2)水波粼(3)流转(4)荫蔽 富有诗意，朴实温柔 3.C【解析】A.无时无刻：没有一刻不这样，指总是这 13。运用环境描写，以及拟人的修辞手法，赋予星星人的 样。“无时无到刻都”的用法是错的，应改为“无时无刻 情态，生动地衬托了“我”找不到工作时沮丧、郁闷的 24