7 散文诗二首-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂

第二单元 感念亲情 7* 散文诗二首 Dm 1.整体把握两首散文诗在思想内容,构思角度等方面的异同。 2.反复朗诵,在朗诵中感受美好意境和语言风格。 3.初步感知散文诗的特点及象征表现手法。 课前 预习篇 助学资料 作家作品 泰戈尔(1861一1941),印度作家、诗人、社会活动家。他出身于加尔各答市名门望族,13岁即能 创作长诗和颂歌体诗,1878年赴英国留学,1880年回国专门从事文学活动。其作品反映了印度人民 在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望,充满爱国主义和民主主义精神,同时具 有很高的艺术价值,深受人民群众的喜爱。主要诗集有《新月集》《飞鸟集》等。 冰心(1900一1999),原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意。她是福建长乐人,因一生 刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”,深受人民的喜爱。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童 文学家。代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》等。 背景资料 《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作,是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦 幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会,从而 实现民族自治。 《荷叶·母亲》,作者以饱蘸深情的笔触,描绘了一幅雨打红莲,荷叶护莲的雨荷图,由此作者联想 到女儿对母亲的依恋,母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志,并以莲自比,这歌伟大的母爱, 自然贴切,新颖独特 D语文要素 象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物 征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味,使人感到 意境无穷;能给人以简练、形象的实感,能表达真挚的感情。 [本课链接“金色花”象征着孩子的天真,“荷叶”则象征着母亲的厚爱 莹典训练 语文·七年级·上册(B) 基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)我暗暗地在那里nixiào( ),却一声儿不响 gào( (2)当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做do )的小庭院时,你 会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 (3)那一朵红莲,昨夜还是hàndàn( )的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 (4)那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右qīxié )。 (5)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的yinbi )? (6)pdi huài( )了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。 (7)在无zhbi( )的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想 (8)雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些lizhun )无力的水珠。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 _ A.你的身影总在我脑海里徘徊。我对上天祈祷让我时刻见到你。 B.在贡亚的农场,糖枫的树枝错落交织、遮蔽了乡村小路蔚蓝的天空。 C.阅读课上,同学们像一只只勤奋的小密蜂,扑在书上,呕心沥血地喻吸着知识的营养。 D.夕阳像一个巨人被捆缚了手脚,使出浑身解数,红了脸,在天边挣扎。 3.下面文段中有语病的一项是 ①今年3月23日,“天宫课堂”第二课正式开讲。②“神舟十三号”飞行乘组航天员翟志刚、王 亚平、叶光富演示了太空“冰雪”、水油分离、太空抛物等实验,③并讲解了实验背后的科学原理。④ 通过太空授课活动,使青少年在不知不觉中获取了更多科学知识,激发了他们追寻“科学梦”、实现 “航天梦”的热情。 B.第②句 C.第③句 A.第①/句 D.第④句 新题秀场 情景语言综合运用 母亲节来临之际,多家媒体联合我省中小学校特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动,请你参 加这个活动,并完成下列任务。 1.【活动一:悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词,请将它们提取 出来。 在社会转型、价值体系重构的时代,“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待, 反映了时代对真善美的呼唤。 2.【活动二:荐“美”】活动需要你推荐一位候选人,请为她写一则推荐词。 要求:①围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由;②使用排比的修辞手法;③不出现候选人 姓名;④60字左右。 第二单元 感念亲情 3.【活动三:赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号,请给她写一则贺词。 要求:①仿照小诗拟写;②围绕你在“活动二”中表明的观点进行拟写;③字数不必完全相同。 示例:我们这群母亲 把和平的旋律/摇进世界的心脏...... -[瑞典]沙克丝 课中 研学篇 初读感知 D文脉梳理 变成金色花 写“我”想变成一朵金色花和妈妈嘻戏 {① 悄悄开花 [祷告时--开放花瓣散发香气 金色花 写我与妈妈的三次嘻戏读书时-② 对妈妈的热爱 去牛棚 妈妈:嗔怪 写我恢复原形结束想象 [我:顽皮 由父亲的朋友送的莲花,引起我对往事的回忆。 心情:④ 一看红莲环境: 红莲:开满、亭亭 心情: 荷叶·母亲二看红莲环境:雷声作了,雨越下越大 对母亲由衷的感激与爱恋 红莲: 心情:⑧ 二看红莲环境:雨势并不减退 红莲:不动摇 由荷叶护莲联想到母亲对女儿的爱护 文章主旨 《金色花》刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象,含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的 深厚感情。 《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情,托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文,作者被雨打红莲, 荷叶护莲的生动场景所感动,从而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱。 典训练 语文·七年级·上册(B 课中品读 阅读《荷叶·母亲》,回答问题。 荷叶·母亲 冰心 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。 ②八年之久,我没有在院子里看莲花了-但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂 的,四蒂的,都是红莲。 ③九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候, 正好我们大家庭中添了你们三个她妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已 经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨天 还是菡莒的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!--徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁 密的雨点,打得左右款斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。 对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边--一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶 慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面......我不宁的心绪散尽了! 雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流 转无力的水珠。 ⑧我心中深深地受了感动 母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 1.选文第一自然段描绘了怎样的令作者感动的场景?请加以概括。 (1)第段: (2)第-段: 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化,请在画线处填上恰当的词语。 ① →不适意→② →深深地受到感动 3.选文结尾一句中“心中的雨点”指什么? 4.下列对短文的理解不正确的一项是 A. 选文用触景生情的方法,由父亲的朋友送莲花自然引出在雨天看红莲的往事生活回忆。 B.作者先写九年前与祖父赏莲,花瑞人祥,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人打下伏笔。 C.作者借景抒情、托物言志,并以莲自比,这歌伟大的母爱,自然贴切,新颖独特。 D.选文结尾作者直抒胸臆,深情呼唤,简单几笔,点明了主旨,深化了感情,把母爱推向了高潮。 第二单元 感念亲情 课后 精练篇 课外延读 金色花 蓝 兮 ①偶尔看到人家阳台上花草缤纷,悠是艳羡,激起我养花的兴致,我从朋友家里陆续弄了一些花 草来,海棠,月季,文竹......开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非 是什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。 ②只有仙人掌活下来了。 ③不论阴晴雨雪,也不论那一小盘泥土如何枯涸龟裂,它总是毅然挺拔,每一个毛刺都伸出渴求 的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。 ④可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇 弱,而不美的总是那么倔强呢?要是海案、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在, 我却不再关心。 许久以后的黄昏,我倚着阳台望远,无意警见了这盘仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀载般 凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。 不是么,且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴 细纹密布,像一张老人的脸我越看越觉得丑...... 我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西 ⑧我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。 久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那贫仙人掌上有 一团很耀眼的东西,是霞光吗?是雨水折射的阳光吗?我定眼一看,什么,是花? 是的,是一朵花,并且是一朵漂亮的花。金黄色,十二片花瓣。绸缀般富有光泽的花瓣,敏感地 轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪飘般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂 的光芒.... 这是我看过的最美的花 此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一 捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花,他不能不倾注全部的心血。 我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的 浅薄庸俗感到惭愧。 可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻 而坚强,在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。 美一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。 典训练 语文·七年级·上册(B) 1.选文开头一段写了什么?又有什么作用? 2.根据选文④一段内容,分别概括出开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草的特点。 3.根据选文③-段的内容,概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化 4.赏析文中画线的句子。 (1)不论阴晴雨雪,也不论那一小盘泥土如何枯涸龟裂,它总是毅然挺拔,每一个毛刺都伸出渴求的 喙,贪婪地啄食着阳光和空气。 (2)绸般富有光泽的花辩,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪飘般滋润的花粉。 它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒...... 5.请根据选文③一段内容回答下面两个问题。 (1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”? (2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”? 6.本文是一篇状物寓理的散文,作者通过对金色花的描写,要揭示怎样的一个道理?(用文中语句回答) 46语文参考答案 4.D【解析】D.不准确。记录这个家庭的生活片断，不是 8《世说新语》二则 表现他们的温馨和车福，而是表现人与人之间的理解 沟通，彼此的体凉与尊重。 【基础预练】 7* 散文诗二首 咏雪 【基础预练】 把家人聚集在一起子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 1.(1)匿笑(2)祷告(3)菡苔(4)鼓斜 (5)荫蔽 文章的义理不久一会儿急像什么大体 (6)徘徊(7)遮蔽(8)流转 相比不如，不及趁、乘 2.C【解析】C,区心沥血：形容费尽心思和精力。与句意 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟 不符 子侄辈谈论文章的义理。一会儿，雪下得急了，太傅高兴 3.D【解析】D.缺少主语，应别去“通过”或“使” 地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿 情景语言综合运用 说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道相 L.①道德价值：②真善美。 说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴地大笑起来。 2.【示例一】助劳的妈妈最美，我的妈妈是一个勒劳的人， (道想)就是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的 她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路， 妻子 她用双手创造幸福的明天 陈太丘与友期行 【示例二】我的妈妈是一个有爱心的人，敬老院里，有她 约定正午时分到舍弃离开才对别人父亲的 温暖的话语：街道社区，有她甜美的笑容：义工队里，有 尊称同“否”，句末语气词，表询问表示动作偏指一方 她忙绿的身影 舍弃就拉，牵拉回头看 3.【示例一】我的最美妈妈您把勤劳的美德/融入我的 陈太丘和朋友相约同行：约定的时间是中午。过了 血液 中午那位朋友仍没有到达，陈太丘丢下（他）离开了，太丘 【示例二】我的最美妈妈/您无私仁爱的善举唤醒人们 走后（那位朋友）才到。陈元方那年七岁，在家门外玩耍， 的良知 客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“（父亲）等您好 ⊙文脉梳理 久而您没有到，已经走了。”那位朋友便生气地骂道：“不 (1)暗暗匿笑(2)投上阴影(3)落到地上 (4)烦闷 是人啊！和别人约好一起走，却丢下我走了，”元方说： (5)繁杂的雨声浓郁的天：(6)不适意徘徊 “您和我父亲约定好在中午（一同出行）。中午您没来，就 (7)左右皱斜无依无靠：(8)不宁的心绪散尽，感动 是不守信用：对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌 【课中品读】 (的行为)，”那位朋友很惭愧，下车来拉他（表示好感）。 1.(1)雨打红莲(2)荷叶护莲 元方（却）走人家门不回头看 2.①烦何②不宁的心绪散尽 2.(1)f0(2)xù(3)n(4)16u(5)zhdu(6)con 3.暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 3.同“否”，表询问 4.A【解析】A,自然引出九年前祖父和我看莲的往事 4.与“俄”合用，表示时间短，可译为“不久，一会儿”连 【课外延读】 词，表顺承，可不译 L.简要交代“我”养花的缘由以及过程，也为“只有仙人掌 5.(1)惭，意动用法，感到惭愧 活下来"的结果埋下伏笔，这样既可以激发读者的阅读 (2)名词用作动词，约定 兴趣，也为后面突出仙人掌“不甘混灭”的美做了铺垫。 6,(1)泛指晚辈，包括侄儿侄女 指儿子和女儿 倔强：娇弱 (2)趁，乘因为 2,开花前仙人草倔强：海棠、月季，文竹一类花草娇弱。 (3)约定，动词为日期，名词 3.遗憾—厌恶—惊奇—赞叹 (4)离去前往 4.(1)运用比拟手法，突出仙人掌在极端“恶劣”的环境中 (5)拉为引用 依然顾强生长的特点。 (6)回头照顾或顾客 (2)运用比喻的修辞手法，把仙人掌的花瓣比作绸缎， 7,(1)①（谢道围）即公大兄无奕女 把花穗比作流苏，表现它金黄色花“辉煌灿烂"的美。 ②谢太傅（于）寒雪日内集 6.(1)因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥士，要开出这 ③元方时年七岁，（于）门外戏 样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。美，一旦 ④（家父）待君久不至，已去 与顽强结合，就是不可摧毁的 (2)①白雪纷纷所似何②空中撒盐差可拟 (2)因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶，讥笑它丑陋的 (3)①人物身份②人物行为 外表，而忽视了它内在的精神 8.(1)谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义 6.美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 (2)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起