6 散步-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂

第二单元感念亲情 6 散步 学习目标 1朗读课文，把握感情基调：感知课文内容，多角度理解作者的思想感情。 2.学习运用细节描写表现人物和以小见大、大词小用的写作方法。 3.感受课文中浓浓的亲情，培养尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情、珍惜生命的思想情感。 课前 预习篇 T助学资料 》作家作品 莫怀戚(1951一2014)，重庆人，笔名周平安，章大明，当代作家。代表作品有《经典关系》《大律师 现实录》《白沙码头》《散步》等。 ·背景资料 本文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时作者父亲去世不久，母亲似乎一下 子被抽掉了生活的目标，身体情况变得很复杂。医生建议子女要多给予母亲以陪伴和关爱。与此同 时，作者在和美国友人的沟通中，发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三代四口人的散步 过程中，产生了写下这篇文章的念头。 》语文要素 L.以小见大 以小见大是一种写作方法，亦称小中见大，或小题大做。即在文学作品中，通过小题材、小事件和 小细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。其特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处 着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造出一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。 「本课链接课文选取的是一个三代同堂的家庭散步的小事，所表现的意蕴却发人深思：一个“慈 母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，反映了尊老爱幼的家庭伦理道德之美。“我”背 母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里 行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，意在表明生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下 传递。 2.对称句 对称句，就是两两对称出现，而字数和结构不要求完全相等或对称，不要求完全工整的句子。 「本课链接《散步》中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。例如：“有的浓，有 的淡。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”“母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路， 小路有意思。”…事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可 以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。 35 全典训综 语文·七年级·上册(R) 围基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)母亲xinf0( )地点点头，便去拿外套。 (2)-shàshi( ),我感到了责任的重大。 (3)我想chai san( )一家人，分成两路，gedéq1suǒ( ),终不愿意。 (4)那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口shuT bo lin lin( )的鱼塘。 (5)后来发生了ēnq1( ):我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。 (6)不过，一切都q0jué( )于我。 2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是 A.货币政策出现分歧，澳美国债收益率利差创三年来最低。 B.他自信地跨上演讲台，发表的演说旁征博引，有理有据，令人信服。 C.阳光明媚的午后，漫步于美丽的西子湖畔，那水波粼粼的画面美得如梦似幻。 D.央视一套新春晚会向全国电视观众奉献了一场视觉盛宴，尤其令人赞叹的是使传统文化与现代 元素各得其所。 3.下列句子中没有语病的一项是 A.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。 B.通过参加这次抗疫活动，使我对中国团结一致，众志成城的决心感到无比骄傲。 C.一家研究机构的调查结果显示，超过50%以上的人有“手机依赖症”，总期待自己收到最新的 信息。 D.防止未成年人被侵犯事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 。新题秀场 情景语言综合运用 下面是七年级某班母亲节时收集的一幅画。观察这幅图，请按要求回答问题。 1.请用简洁连贯的语言描述画面内容，不超过80字。 2.简要写出这幅图画的寓意。 3.尊老爱幼是我国的传统美德，下面请根据课文内容组合成一副对联。 全家四口相依偎风雨人生同欢乐早春散步祖孙三代 上联： 下联： 36 第二单元感念亲情 名著阅读拓展演练 根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求回答问题。 1.鲁迅写人常用白描，寥寥儿笔，人物形象就跃然纸上。请根据其著作中两处白描填出对应的人名。 (1)但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。 (2)这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 2.不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆”“理性的批判” 等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。 课中 研学篇 初读感知 文脉梳理 时间：① 地点：② 交代要素 人物：③ 互敬互爱 散步 事件：① 和睦相处 劝母散步 叙写过程{途中乐趣 ⑤ 文章主旨 文章通过一次全家三辈四口人散步的事件，引发了作者一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母 子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。 课中品读 阅读下面选段，回答问题。 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的：她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走 走。母亲信服地，点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但 是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 37 全典训螺 语文·七年级·上册(R) ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树枝上的嫩芽儿也 密了：田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…这一切都使人想着一样东西一生命 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思…不过，一 切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子：我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲；妻子呢，在外面.她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。就像领袖人物在严重关头那 样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈 儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼晴顺小路望过去：那里有金色 的莱花，两行整齐的桑树，尽头一口水波都粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那莱花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕 竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。 L.简要概括选文中的“分歧”，并概括解决“分歧”的过程。 2.任选一句作批注，并注意加点的词。 (1)那里有金色的莱花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（从描写角度） (2)我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。 3.品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同地背上的加起来，就是整个世界。 4.下列对短文的理解不正确的一项是 A.第②段交代了母亲的身体情况，为下文母亲改变主意，决定走小路埋下了伏笔。 B.选文人物的性格鲜明：“我”孝顺、有责任感：母亲慈祥、善解人意；妻子温柔贤惠；儿子天真活泼、 聪明伶俐。 C.文章采用以小见大的手法，通过描写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，反映出尊老爱幼这个社 会大主题。 D.第④段景色描写显示出勃勃生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞；充满诗情画意，为“散步”提 供了美妙的背景，烘托了一家人浓浓的亲情。 38 第二单元感念亲情 课后 》精练篇 ®课外延读 一起去看 刘心武 ①儿子九岁那年，父亲跟他说：“带你去看球！”儿子高兴得跳起来。 ②到了看台，儿子只顾吃冰棍，吃了冰棍又扭着身子要喝汽水，父亲生气了：“你再这么磨人，下回 不带你来了！”父亲教给他如何看球，他知道了什么叫角球，什么叫点球。 ③儿子十六岁了。父亲跟他说：“带你去看球。”儿子不吱声。父亲提高嗓门说：“带你看球你还哭 丧着脸！谁欠你二百块钱还是怎么的！”儿子晃晃肩膀出门去了。母亲跟父亲说：“还记我们的仇呢， 那回不让他去电影院看《望乡》。”父亲说：“演日本妓女的故事，他看合适吗？”母亲说：“后来他不还是 跟同学一起去看了。谁让中国看电影不分级呢。能买上票他就能看。”停了停又说：“后来我问他，他 说，妈，我能看懂。他白我一眼，说，爸跟你就以为我要看那几个黄镜头。他后来不是又去看了《沙 器》？”父亲说：“得了得了！《沙器》讲的是儿子杀老子的故事！”停了停又说：“都是你惯的！”母亲就叹 气：“他这阵不知道怎那么大气性。你总恶声恶语训他也不是个事儿。” ④父亲独自去了赛场，在门口把多余的票退了。球赛不怎么精彩，双方磨来磨去死不进球。有年 轻的球迷乱吹口哨，也不知是跟哪位球员教练裁判生气。中场休息，父亲去洗手间，半道忽然发现了 儿子，跟几个同学在一起喝可口可乐，嘻哈议论倒也罢了，肢体一刻不停，手舞足蹈地看着实在扎眼， 本想过去吆喝几声，拼力强忍住了。父亲没等散场就回了家。母亲问他谁输了让他脸那么黑？他大 嚷：“我输了！”儿子很晚才回家，只叫声妈，就回自己那间屋了，还把门关得紧紧的。父亲要冲进去跟 儿子算账，母亲拉住他：“人家自己去看个球怎么啦？” ⑤儿子上大学了。暑假在家，有天跟父亲说：“爸，我有两张票，咱们一起去看球吧。”母亲就看着 父亲，父亲想了想，唔了一声。母亲摆出一桌莱，爷俩喝啤酒。母亲听爷俩侃球，开头客客气气，后来 拾起了杠，再后来语速加快，互相打盆。母亲心里有点紧张。但是最后爷俩一起去看球，一起回了家， 回了家又坐在沙发上喝啤酒，把球场上的角色刻薄了一溜够。晚上母亲见儿子老晚还在弄电脑，就先 敲敲半掩的门，儿子说：“妈，进来！”母亲过去，儿子让她看在电脑上画的画。闲聊几句后，母亲问：“你 上中学的时候，为什么不跟你爸去看球，还老跟他顶牛？”儿子笑了：“妈，我那是少年反叛期啊！尤其 要反叛老爸！您记得他怎么造句的吗？一一带你去看球！…其实那时候您跟老爸也没多大区别， 动不动就·把手洗干净’，‘怎么把衬衫领子竖起来了…就是不懂我！”母亲笑了。母子肢体没有拥 抱，心是拥抱得紧紧的了。 ⑥儿子工作了。有天父亲打他手机：“咱俩一起看球去怎么样？”儿子问是哪场？父亲告诉了他， 儿子直言不讳：“他们能赛出什么味道来？整个儿是鸡肋！”父亲乐阿阿地回应：“弃之可惜不是？”爷俩 约定赛场门外不见不散。 ⑦父亲年纪不算太老，却坐上了轮椅。那天儿子回来看望。吃罢饭，儿子说：“爸，我带你去看场 球吧。”母亲好高兴：“是呀，让你爸再乐呵乐呵。看电视上的球赛，他总乐呵不起来。”父亲却只是淡淡 地唔了一声。 39 全典训螺 语文·七年级·上册(R) ⑧那晚儿子开车来接父亲，母亲告诉他：“我拦不住，他自己去了。他说他不要人带去…我说你 不是不方便吗？他说现在到处的设计都考虑到了坐轮椅的人士，他完全可以自己去看球赛。他揣着 你留下的那张球票就自己驾着轮椅坐电梯下楼了，还死不让我把他送上出租车。我后来从阳台朝下 望，他顺利地从咱们楼门外的轮椅道上到了街边，拦住的出租车司机照顾他坐进了车，轮椅放进了后 备箱…”儿子没听完就跑下楼，赶紧开车前往比赛场地。 ⑨儿子在看台上找到了父亲。看台上有为轮椅人士专设的空间。父子俩都若无其事地微笑着打 招呼。 ①中场休息，儿子过去对父亲说：“一起去洗手间吧。”父亲点头。人们只见老的自己熟练地操纵 着轮椅，少的在一旁同行，俩人分明对共同支持的球队的表现有所争议，你一句我一句地抬着杠… (有删改) 1,仔细阅读文章，根据已给的内容，填写下表中空缺的内容。 时间的推移 儿子与父亲相处的感情和态度 儿子九岁那年 儿子依赖父亲 儿子十六岁 儿子① ② 儿子平视父亲 儿子工作了 儿子③ 父亲坐上了轮椅 儿子④ 2.选文第⑦段中，儿子要带父亲看球，“父亲却只是淡淡地唔了一声”。请简析当时父亲复杂的内心 感受。 3.题目“一起去看”初看极为平常，但细细品味则作用显著、意蕴丰富。请简析这一题目的作用和 含义。 4.下列关于文章的相关分析不准确的一项是 A.选文通过父子俩看球经历的变化，表现出儿子从槽懂、叛逆到懂得体谅和尊重父亲的成长过程。 B.选文通过生动的人物描写，塑造出了一位慈爱、宽容、在家庭里时刻起着协调作用的母亲形象。 C.选文真实表现了一个孩子的成长以及一位父亲的变化，对彼此的内心和情感充满人文的关怀。 D.选文以时间为顺序记录了一个普通家庭的生活片断，主要表现了三口之家生活的温馨与幸福。 40《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册 3.把“和文学作品”副去把“避免”或者“不”删去 (4)水波然菊(5)分歧(6)取决 情景语言综合运用 2.D【解析D.各得其所：指每一个人或事物都得到合适 1.【示例】①谁言寸草心，报得三春晖.②母爱无声惊天 的安顿。句子的意思是传统文化与现代元素两者之间 地。③天地宽大，父母恩大。④世界上的一切光荣和 配合得当，应该用“相得益彰” 骄傲，都来自母亲。⑤世界上有一种最美丽的声音，那 3.A【解析】B.成分残缺，可将“通过“或“使’删去：C 便是母亲的呼唤。⑥感恩从心开始，让爱温暖彼此。 “想过”和“以上”表意重复，别去一个：D.否定不当，应 2.【示例】妈妈的行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬 将“不再”副去。故选A 感恩：母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的 情景语言综合运用 感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动 1,【示例】妈妈弓着腰，给奶奶轻轻地捶背：小男孩效仿 3。一颗热心只为儿女幸福 妈妈，站在小凳子上给妈妈捶背 名著阅读拓展演练 2.发扬孝道传统，重视身教作用。 1.朝花夕拾 3.全家四口早春散步同欢乐祖孙三代风雨人生相依阀 2.【示例】早上的花，晚上来拾，表明这本书是鲁迅在晚年 名著阅读拓展演练 间重新整理的，他在文学方面有了更多领悟，对人事怀 1.(1)陈莲河何廉臣(2)范爱农 有更大的慈悲：同时也表明，文学是人生积淀的产物。 2.【示例一】短语：人性的冷与暖 ○文脉梳理 理由：如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受 ①双腿瘫痪②母亲病重③去北海看花④临终牵挂 到人性的“冷“：藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使 【课中品读】 他体味到人性中的“暖” 1.“我”发脾气时，母亲“梢悄地躲出去”“偷偷地听着我的 【示例二】短语：痛苦与觉醒 动静”“又悄悄地进来”。母亲悄悄出去是为了让“我” 理由：鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻 尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智， 木，这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从 但又不放心“我”，于是又在心里关注着“我”。 文，要从思想上标救国民的落后 “我”同意去北海公园看菊花时，母亲“喜出望外”“一会 ○文脉梳理 儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨地说”，母亲怕自己的 ①春天②田野③“我”“母亲”“妻子”和“儿子” 病熬不住，想早点陪“我”看菊花，让“我”感受生命的热 ④散步⑤发生分歧，解决分歧 烈和精彩，走出阴影 【课中品读】 2.这是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶湖零的萧条 1.母亲和儿子一个婴走大路，一个婴走小路。“我”原想委屈 景象而触绿生情，产生伤感、痛苦，甚至是绝望的心情， 儿子，母亲却改变了主意，于是决定一家人一起走小路。 从而失去对生活的信心，母亲希望“我“能正视困难，而 2,(1)这段景物描写写出了南方早春万象更新，生机盎然的 不是逃避困难 景象，表现了春天生命的活力。为散步设置了背景，同 3.D【解析】D.“善意欺骗”说法是错误的，应为“真诚 时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。 鼓励” (2)句式整齐、大致对称，读起米连贯流畅，富有形式美 【课外延读】 和声音美，也强调、深化了所要表达的内容 1.蒙冤愍屈后打枣。 高考落榜后打枣 3.我和妻子正值人生的中年，既要担负起赡养老人的责 2.(1)强调枣树的变化，表达“我”盼望吃枣的急切心情。 任，又要抚养下一代，担负着扶老携幼的责任：一个家 (2)运用了比喻的修辞手法，生动地表达了作者对母亲 庭由老年人、中年人和孩子组成，世界也是如此，中年 坚韧品格的赞美，以及深切怀念之情 人肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。 3.①“我”的成长历程：②“我”对母亲的思念：③老枣树 4,A【解析】A.不正确，应为“为下文母亲想走大路埋下 4.内容上，都写了在遇到困难（或挫折）时母亲对“我”的 了伏笔” 开导，但《秋天的怀念》写“我”在瘫痪后绝望的情况下 【课外延读】 母亲想办法开导我的情景，选文画线句是写“我”蒙冤 1,①抵触父亲（与父亲对立）②儿子上大学③亲近父亲 憋屈时母亲劝慰我的情景 ①体谅（理解）父亲 写法上，都用了动作和语言等细节描写。但《秋天的怀 2,①从“晤了一声”中可以体会到对儿子要和他一起去看 念》除了动作和语言描写，还运用了神态描写，而选文 球的认可和高兴：②从“淡淡”中，可以体会到有对儿子 画线句中没有神态描写 “带你去看场球”这一说法的略微不满，认为儿子这样 是伤了他的自尊心 6 散步 3.①“一起去看“是串起全文情节的线索：②“一起去看” 【基础预练】 中的“一起”表现出两人看球的平等，既互相独立，又互 1.(1)信服(2)霎时(3)拆散各得其所 相尊重 语文参考答案 4.D【解析】D.不准确。记录这个家庭的生活片断，不是 8《世说新语》二则 表现他们的温馨和车福，而是表现人与人之间的理解 沟通，彼此的体凉与尊重。 【基础预练】 7* 散文诗二首 咏雪 【基础预练】 把家人聚集在一起子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 1.(1)匿笑(2)祷告(3)菡苔(4)鼓斜 (5)荫蔽 文章的义理不久一会儿急像什么大体 (6)徘徊(7)遮蔽(8)流转 相比不如，不及趁、乘 2.C【解析】C,区心沥血：形容费尽心思和精力。与句意 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟 不符 子侄辈谈论文章的义理。一会儿，雪下得急了，太傅高兴 3.D【解析】D.缺少主语，应别去“通过”或“使” 地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿 情景语言综合运用 说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道相 L.①道德价值：②真善美。 说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴地大笑起来。 2.【示例一】助劳的妈妈最美，我的妈妈是一个勒劳的人， (道想)就是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的 她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路， 妻子 她用双手创造幸福的明天 陈太丘与友期行 【示例二】我的妈妈是一个有爱心的人，敬老院里，有她 约定正午时分到舍弃离开才对别人父亲的 温暖的话语：街道社区，有她甜美的笑容：义工队里，有 尊称同“否”，句末语气词，表询问表示动作偏指一方 她忙绿的身影 舍弃就拉，牵拉回头看 3.【示例一】我的最美妈妈您把勤劳的美德/融入我的 陈太丘和朋友相约同行：约定的时间是中午。过了 血液 中午那位朋友仍没有到达，陈太丘丢下（他）离开了，太丘 【示例二】我的最美妈妈/您无私仁爱的善举唤醒人们 走后（那位朋友）才到。陈元方那年七岁，在家门外玩耍， 的良知 客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“（父亲）等您好 ⊙文脉梳理 久而您没有到，已经走了。”那位朋友便生气地骂道：“不 (1)暗暗匿笑(2)投上阴影(3)落到地上 (4)烦闷 是人啊！和别人约好一起走，却丢下我走了，”元方说： (5)繁杂的雨声浓郁的天：(6)不适意徘徊 “您和我父亲约定好在中午（一同出行）。中午您没来，就 (7)左右皱斜无依无靠：(8)不宁的心绪散尽，感动 是不守信用：对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌 【课中品读】 (的行为)，”那位朋友很惭愧，下车来拉他（表示好感）。 1.(1)雨打红莲(2)荷叶护莲 元方（却）走人家门不回头看 2.①烦何②不宁的心绪散尽 2.(1)f0(2)xù(3)n(4)16u(5)zhdu(6)con 3.暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 3.同“否”，表询问 4.A【解析】A,自然引出九年前祖父和我看莲的往事 4.与“俄”合用，表示时间短，可译为“不久，一会儿”连 【课外延读】 词，表顺承，可不译 L.简要交代“我”养花的缘由以及过程，也为“只有仙人掌 5.(1)惭，意动用法，感到惭愧 活下来"的结果埋下伏笔，这样既可以激发读者的阅读 (2)名词用作动词，约定 兴趣，也为后面突出仙人掌“不甘混灭”的美做了铺垫。 6,(1)泛指晚辈，包括侄儿侄女 指儿子和女儿 倔强：娇弱 (2)趁，乘因为 2,开花前仙人草倔强：海棠、月季，文竹一类花草娇弱。 (3)约定，动词为日期，名词 3.遗憾—厌恶—惊奇—赞叹 (4)离去前往 4.(1)运用比拟手法，突出仙人掌在极端“恶劣”的环境中 (5)拉为引用 依然顾强生长的特点。 (6)回头照顾或顾客 (2)运用比喻的修辞手法，把仙人掌的花瓣比作绸缎， 7,(1)①（谢道围）即公大兄无奕女 把花穗比作流苏，表现它金黄色花“辉煌灿烂"的美。 ②谢太傅（于）寒雪日内集 6.(1)因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥士，要开出这 ③元方时年七岁，（于）门外戏 样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。美，一旦 ④（家父）待君久不至，已去 与顽强结合，就是不可摧毁的 (2)①白雪纷纷所似何②空中撒盐差可拟 (2)因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶，讥笑它丑陋的 (3)①人物身份②人物行为 外表，而忽视了它内在的精神 8.(1)谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义 6.美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 (2)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起