3 雨的四季-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂

全典训螺 语文·七年级·上册(R) 3 雨的四季 学习目标 1.感知各种“雨”的形象，体会作者热爱大自然的美好情感。 2.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格。 3.在写作中借鉴和运用联想与想象的写作手法。 课前 预习篇 助学资料 名家作品 刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新 空灵，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。代表作品有《无题抒情诗》《雨 的四季》《伞》《卖鞭角的小女孩》等。 背景资料 本文选自《散文》。无论写文还是生活，刘湛秋都一贯提倡“轻松”视，即以平常之心面对生活中的 一切。因此在他的文章中，无论是写情感、人生，还是描绘社会生活，都处处体现出了一种特有的唯美 风格。由于随心，又出于真情，于是即使作者笔下大自然中的雨，都无不表现出它的真趣昧、真性格、 真情义，让人读来似乎可感可触，又亲切可爱。 语文要素 联想和想象 联想，指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物：想象，指在原来表象的基础上想出不在 眼前的具体形象或情景。 「本课链接“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子， 简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”作者在这里尽 情地发挥了奇妙想象和精彩描述的特长。 围基础预练 1,根据拼音写出相应的词语。 (1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还iaomèi( ）。 (2)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又c0 guang( (3)雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得duan zhuang( )而又沉静了。 (4)忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人jing mi( )、使人怀想、使人动 情的秋雨啊！ (5)你只会感到更高邈、深远，并让qT1ěng( )的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到 一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 12 第一单元美景四季 (6)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然ii( )人间。 (7)但在南国，雨仍然偶尔zà0f6ng( )大地，但它变得更吝啬了。 (8)但是，人们受够了冷测的风的刺激，讨厌那gans( )而苦的气息，当雨在头顶上飘落 的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 (9)那种清冷是柔和的，没有北风那样duoduo bT ren( )。 (10)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或×灯灯ⅱ( ),它显出一种自然、平静。 2.下列句子中加点的词语使用有误的一项是 ( A.千万不要吝啬你的微笑，因为微笑可以拉近人与人之间的距离。 B.小慧坐在角落一言不发，看起来很静谧。 C.他还没来得及张嘴，姐姐就一句接一句地追问，那咄咄逼人的样子有些吓人。 D.秋雨，浙浙沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 3.下列句子中，没有语病的一项是 A.从辖区医疗机构选聘的健康副校长负责学校每个开学防疫、学生健康等卫生工作，为复学保驾 护航。 B.这些参与援助的医务人员中，有不少人经历过小汤山医院抗击非典、汶川抗震救灾、抗击埃博拉 等任务。 C.世界读书日之前，教育部首次向全国中小学生发布了阅读指导目录。 D.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾 中大显身手。 。新题秀场 情景语言综合运用 学习了《雨的四季》，同学们一定熟悉了那灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵，那么，现在就请 你完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。 【活动一：收集雨的词汇】 1.自古以来，雨因为常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的诗句、成语和俗语写在 横线上。 诗句： 成语： 俗语： 【活动二：解读雨的精神】 2.平凡的雨蕴含着一种伟大，无生命的雨蕴含着深邃的内质与精神，请谈谈你从雨的身上读出了哪些 可贵的品质。 13 全典训螺 语文·七年级·上册(R) 课中 研学篇 初读感知 文脉梳理 奠定感情基调：美丽、喜欢 春雨：① 雨的四季 分说四季的雨夏雨：② 景的动人 秋雨：③ 情的真切 冬雨：① 再次抒发感情：赞美、渴望 文章主旨 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四 季雨的不同特点，寄托了作者对雨的喜爱以及对生命与大自然的热爱与赞美之情。 课中品读 阅读下面选段，回答问题。 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经 过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼晴，树枝的手 臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿菌菌的波浪。水珠子从花芭里滴下来，比 少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是 美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里 像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变 了姿容。 L.联系全文，说说选文第①段在文中的作用。 2.赏析下列句子。 (1)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像 起伏着一层绿菌菌的波浪。（请从修辞角度赏析） (2)呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（赏析加点词的表达效果） 14 第一单元美景四季 3.选文中，作者是通过哪几种感官去描绘春雨的。请各举一例。 课后 精练篇 ®课外延读 家乡的雨 安琼 ①我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲 笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不 变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。 ②后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀疑自己太不把头发 乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。 ③南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细 雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披襄在身上，像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨， 时不时地掀开以示罢工，感觉很是不爽。后来有车了，避开了不少风雨。当然，很多时候，还是有点厌 烦这突如其来、频频造访的雨。雨，终是太多了，也迷蒙了天空，曾有过的诗意，也逐渐淡去。 ④到了大西北，到了南疆，并且工作生活了几年之后，领略了这里的干燥缺雨，忽然就生发了另一 种感受。 ⑤一年四季，几乎见不到一场豪雨。也见识过雨滴。那是在公路上疾驰，还没听到什么动静，就 听当地司机说，看，下雨了！在他的指点下，才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠，混浊黏稠。紧接 着，又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强 盛些的，密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显得孱弱而又委顿。 ⑥那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页，像一只巨大的茧，密封了整个世界。雨，那轻灵的雨，在 深夜也突然来临。以她透明的身躯，舍生取义，襄换着猖狂的尘土，坠落，毫不犹豫。翌日，一个阳光 的日子，破茧而出，仿偏风凰涅槃。我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇。 ⑦于是我十分想念家乡的雨了。 ⑧南方的家乡的雨，春天，多半是浙浙沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一 舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷著多少退却了 几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。 ⑨但白天我能有一种期冀吗？是的，想在喀什，淋一场家乡的骤雨，这一次我不会撒腿就跑。南 方的雨季里，有来自天朝的诏书，要让戈壁变成一片雨巷。那缥缈中，还会走出一林林的丁香。就让 我自告奋勇，作一回喀什的舞者，在雨中湿漉漉地飞翔。 ⑩后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨，也在与树叶相嬉戏着飘 15 全典训螺 语文·七年级·上册(R) 落，抚摸着我的脸庞，扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意，但我仍感觉心旷神怡，温馨氤氢。 ①我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。 (选自《人民日报》，有删改) 1结合选文，根据表格填写“我”对家乡的雨的态度的变化。 时间 上学时，工作后 在上海 ③ 回到家乡 情感 ① ② 与雨相拥 态度 2,结合选文说说家乡的雨和新疆的雨有什么不同？ 3.从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。 那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页，像一只巨大的茧，密封了整个世界。 4.请从内容和结构两方面谈谈选文末段的作用。 16《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册 ③淡雅 ①由衷喜爱和赞美 关之情。 2.①这里是“温睛”（温暖，暖和）的意思 (2)贬词褒用，突出雨后空气的清新，甜美。 ②我会重读“慈善”，这样可以突出济南冬天温晴的特 3.视觉：树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动 点，表现济南人对冬天的赞美。 听觉：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天 3.运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了雪的娇美情 才能听到的沙沙声。 态，表现了作者对其的喜爱和赞美之情 嗅觉：空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和 【课外延读】 嘴居。 1.明朗 【课外延续】 2.河流边三五人家、门对长桥、窗临远卓、杂木树林、粉似 1.①漠然视之 ②躲闪厌颇 的白雨，乌篷船，茅屋中喧哗的洒客，垂暮时窗中灯光。 ③大西北南疆工作 ④想念难忘（难以忘怀） 表现了景色的秀美迷人，景中人的悠闲洒脱 2.家乡的雨，绵密、晶莹清澈：新疆的雨，一年四季几乎见 3.选文第①段写江南的雪景，引用大量的古诗名句来表 不到一场豪雨，若有若无，混浊黏稠。 现自己对于江南雪量的感受，表现了作者对雪景的喜 3.运用比喻的修辞手法，将南疆的沙尘暴比作“巨大的 爱和赞美。在作者的笔下，这雪景就好像一幅水墨两 茧”，生动形象地写出沙尘到来时的情景，同时“昏黄” 一般让人沉醉。 和“密封”两个词语也写出了“沙尘暴“之严重，突出了 4.“这一个境界“指的是江南冬天的诗情画意，以及人的 雨的可贵。 自在悠闲：人到此境界，与自然合二为一，胸襟开阔，甚 4,内容上，写自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表达了作者 至摆脱世俗功利，便更是旷达洒脱。 对故乡用的喜爱与思念之情，表现出对家乡的思念与 美景，对人生境界是一种提升。我们应该多接触自然， 亲近之情。结构上，首尾照应，使文章结构更严谨 饱览祖国大好河山，让自已心胸开钢，豁达乐观 4 古代诗歌四首 3 雨的四季 【基础预练】 【基础预练】 1,(1)澹澹 (2)竦峙(3)策瑟(4)枯藤 1.(1)娇媚 (2)粗犷 (3)端E (4)静谧 (5)凄冷 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子 (6)莅临(7)造访(8)干涩 (9)陆础逼人 (3)天边，指远离家乡的地方(4)旅人前行的路 (10)渐浙沥沥 3.(1)海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 2.B【解析】B.静蓝：安静，形容静寂无声，多形容环境 (2)萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上抵起巨浪，在翻 静曲。语境不符 卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。 3.C【解析】A.语序不当，应将“每个”放在“学校”前而： (3)我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能随着风一 B.词语搭配不当，应将“经历”改为“执行”：D。应在“准 直陪着您到夜郎以西 确及时”后面加“的特点”。故选C (4)潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆 情景语言综合运用 顺着风端直高挂。 1.夜来风雨声，花落知多少：天街小雨润如酥，草色遥看 (5)残夜将去，旭日初升海上：一年未尽，江南已初人春 近却无 (6)夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家 风调雨顺、，风雨交加、未雨绸琴 乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！ 雷声大，雨点小：听风就是雨：屋漏偏逢连夜雨 观沧海 2.【示例】①雨，牺牲自己，滋润他人：②雨，哪怕自己消 【课内巩固】 失，也要拥抱大地，拥抱大海 1.(1)日月之行若出其中 星汉灿烂若出其里 ○文脉梳理 (2)树木丛生百草丰茂 ①清新、润泽 ②热烈、粗犷 (3)水何澹澹 山岛竦峙 ③沉静，端庄 ④自然，平静 (4)日月之行若出其中 星汉灿烂若出其里 【课中品读】 (5)东临碣石以观沧海 1.①开篇点题，总领全文：②抒发作者对雨的喜爱之情， 2,D【解析】D.有误，此诗全篇写景，其中并无直抒胸臆 奠定全文的感情基调：③引出下文，为下文写四季的雨 的感慨之词：是借景抒情，把最前的海上景色和自己的 做铺垫 雄心壮志很巧妙地融合在一起 2.(1)运用比喻、拟人修辞手法，把“萌发的叶子”比作“绿 3.“水何澹谵，山岛妹時。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟， 茵茵的波浪”，并把树和树枝人格化，生动形象地写出 洪波酒起，”这是所见之景。“日月之行，若出其中：星汉 了在春雨滋润下，树新鲜明亮、充满生机的特点，侧面 灿烂，若出其里”这是诗人想象之景，不是所观。即海 表现了春雨的滋润之功，表达作者对春雨的喜爱和赞 水，山岛、树木，秋风、洪波是实景，日月星辰是虚景。