1 春-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂

第一单元美景四季 教学导航 本单元主题：四季美景。或者写济南冬季山清水秀、天蓝地暖独特的景象，或者运用多种手法描绘四季雨 单元主题 的不同特点，尤其还赏析了四首优美的古诗词，从这些内容中，我们不仅可以领略到粗国壮美山河关景， 还可以由此体会作者不一样的情怀和抱负。 有感情地朗读或背诵课文，体会文中所描绘壮美的景象以及蕴含其中的美好意境：品味文章优美的语言， 任务目标 学习把握景物特点，运用比喻，拟人等修辞手法以及情景交融的写作手法：体悟作者对粗国大好河山的热 爱之情，培养热爱生活、积极向上的人生态度。 课文篇目 内容主旨 考点解析 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回 一、体会比喻作用及表达效果 生机勃发的动人景象。通过春草、春花，春风、春雨 春 比喻的作用： 和迎春五幅图断，赞美春的活力以及它带给人的希 米自清 1.使语言生动形象： 望和力量，同时也表达了作者热爱生活，积极进取、 2.引起读者的联想和想象： 奋发向上的精神风貌。 3.突出事物的某方面特点： 本文作者围绕济南冬天，分别从这里的山、水以及 4.使说明事物道理通俗易懂。 天气三个方面加以描写，展现了济南山清水秀，天 答题模板： 济南的冬天 蓝地暖独特的景象。由此不仅表现了作者对济南 运用比喻修辞手法，把…比喻成…，生 老会 的冬天以及对济南这座城市的热爱之情，也让我们 动形象地刻画了…特点，表达了…的情 感受到作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的美 感。 好生活情操。 二、体会拟人作用及表达效果 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听 拟人的作用： 雨的四季 觉，嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季 1.将物人格化，描写生动形象： 刘湛秋 雨的不同特点，寄托了作者对雨的喜爱以及对生命 2.表意丰富，表达灵动而有趣。 与大自然的热爱与赞美之情 答题模板： 这是一首抒情诗，诗人勾画了一幅大海吞吐日月， 运用拟人的修辞手法，把…拟人化（赋予 观沧海 包蕴万千的壮丽景象，不仅表现了诗人开阔的胸 …以人的情感)，生动形象地描写了… 曹操 怀，也抒发了他统一国家、建功立业的伟大抱负。 的情景（特点），抒发了…的情感。 这是诗人为好友贬官而抒发感愤、寄以慰蕃的一首 三、分析情景交融的写作特点 闻王昌龄 七绝。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以 作用： 冷 左迁龙标 代 奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，由此再通过 【.景是外在的，情是内在的，融情于景，景中 遥有此寄 对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋 含情： 诗 李自 惜与同情之意 2.可以很好抒发作者的感情，有极强的感 歌 染力： 四 次北周 通过对长江下游开阔秀丽早春美景的描绘，表现了 3.情感表达自然，使文章充满诗情画意。 首 山下 诗人对壮美山河的热爱，以及其思念故乡，亲人的 王湾 思想感情。 答题模板： 寥寥几笔的一幅晚景图，不仅让我们感受到一种深 把抒情融于写景中，由此通过客观外界景物 天净沙· 秋思 秋特有的冷落和萧瑟，也真切感受到诗人天涯沦落 的描写来抒发作者的主观感情，可以达到情 人般的孤寂和愁苦，另外由此也反映出当时沉闷的 景交融的艺术效果，使得文章感情表达更细 马致远 时代气息，其有一定的社会意义。 腻而深刻。 全典训螺 语文·七年级·上册(R) 春 学习目标 1.期读课文，把握重音和停连 2.反复诵读，品味作者诗一般的抒情笔调、优美的语言。 3.深入学习比喻修辞手法，体会比喻修辞手法的作用和效果。 课前 预习篇 助学资料 作家作品 朱自清(1898一1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代杰出的散文家、诗人、学者、民 主战士。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。著有诗文集《踪迹》，散文 集《背影》《春》《欧游杂记》《你我》等. ·背景资料 《春》的创作时间大约在1993年间。此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满 婚姻，而后又喜得贵子，同时出任清华大学中国语言文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。《春 这篇文章体现出了他乐观向上的情绪。 语文要素 L.朗读的重音和停连 (1)重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示 在词语下面。 「本课链接山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (2)停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“V”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中 有时也有小停顿：连接，用“∧"标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地 读下来，有标点也不停顿。 「本课链接坐着，V躺着，V打两个滚，A踢几脚球，八赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风V轻悄悄的， 草V软绵绵的。 2.比喻修辞手法 比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。运用比喻可使事物的形象生动具体，引发读者的联想和想象，并使语言文采斐 然，富有感染力，还能把深奥的道理变得浅显易懂。 「本课链接，作者独具慧眼，敏锐捕捉主体和喻体的相似点，将春天的美丽比作“刚落地的娃娃”的 勃物生气美，比作“小姑娘”的艳丽容颜美，比作“青年”的健壮身姿美，使抽象的春天有形、有色、有声、 有神、有情，喷射出诗意的光辉。 第一单元美景四季 围基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniàng( ）。 (2)牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liao liàng( )地响。 (3)上灯了，一点点黄晕的光，hong tuo( )出一片安静而和平的夜。 (4)他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jing miò( )着。 (5)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hūpeng yin ban( )地卖弄清脆的喉 咙。唱出宛转的曲子，与轻风流水ying he( )着。 (6)春天像小姑娘，hua zhT zhao zhǎn( )的，笑着，走着。 (7)春天像jian zhuang( )的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 A.放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。 B.当大多数人因疫情隔离在家时，很多医护工作者已经精神抖擞地投入到抗疫一线。 C.参加舞蹈表演的男同学们都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展的。 D.阳春三月花红草绿，周末踏青呼朋引伴，欢声笑语享春光，放松身心乐无限。 3.下列对病句的修改不正确的一项是 A.春天的江南是一个美丽的季节。（将“江南”与“春天”互换位置） B.随着云计算的发展，教育云技术也得到大力推广，许多学校展开了网络教学模式。（将“展开”改 为“加强”) C.能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。（删去“能否”） D.网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。（在句末增加“的心理"”） 新题秀场 情景语言综合运用 七年级(2)班开展以“寻找春天”为主题的综合学习活动，请你参与并完成下面任务。 1.【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表 达了某种感受。指出下列写春诗句中的加点字是从哪个角度写的。 示例：春风又绿江南岸（从视觉角度） (1)两个黄鹋鸣翠柳 (2)踏花归来马蹄香 2.【精彩荐春】在“颂春诗朗诵”活动中，策划组征集到以下诗句，准备放到活动的现场渲染气氛。请从 中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 3 全典训综 语文·七年级·上册(R) 3.【公益护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽，为了让人类 重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。 名著阅读拓展演练 七年级某班开展《朝花夕拾》阅读活动，请你参与并完成下列任务。 1.以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望、久候，却总是匆匆一眼：这是一场让人痴念的 盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ,这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的 》里。 2.《父亲的病》和《琐记》中都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什 么样的人。 课中研学篇 初读感知 文脉梳理 盼春：总领全文 总括春天 春草图 ② 图 ① 春： 热爱生活 ③ 图 春 积极进取 ④ 图 奋发向上 迎春图 新 ⑤ 春：⑥ ⑦ 文章主旨 《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草、春花、春 风、春雨和迎春五幅图画，赞美春的活力以及它带给人的希望和力量，同时也表达了作者热爱生活、积 极进取、奋发向上的精神风貌。 第一单元美景四季 课中品读 阅读下面选段，回答问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(A)红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。(B)野花過地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼晴，像星星，还眨 呀眨的。 1.请用简洁的语言概括所选文段的内容。 2.结合括号中的问题，体会选段语言的生动性。 (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（你能说说“偷偷地”和“钻”好在哪里吗？“嫩嫩的 绿绿的”放在句末有什么表达效果？) (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(“闹”字改成“叫”字，好不好？为什么？) 3.请从修辞的角度赏析选段画线句的任一句。 课后 精练篇 巴课外延读 婉转的春 ①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒 还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹 过还有种寒凉彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节，人们便有了盼春的心情。 ②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一 寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫 5 全典训螺 语文·七年级·上册(R) 冬日里的倦怠，变得愈发明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。 小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的 羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般 的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩 的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如 一只只纷飞的蝶跃然在枝头潮然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步， 在一夜之间唤醒了千花万朵。 ③果园里，最先登场的是杏花，枝枝权权还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪 白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗 姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃 花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天， 桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在 这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。 ④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风 穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来 着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。 ⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。 L请围绕题目，梳理本文的写作思路，每空不超过10个字。 ① @ 春天加快行走的脚步— ③ ④ 春深了 2.请仔细品读选文第②段，同是写小草，本文用“探”，朱自请用“钻”，二者的妙处有何异同？ A.小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。 B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.妙用修辞，可以使语言灵动，表达形象。请你从这一角度赏析选文第②段画线句。 某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂 满了枝头。 4.本文和课文《春》在体裁上都属于什么文体？两文都抒发了怎样的思想感情？ 6语文 参考答案 参 考 答 案 正文答案 【课外延读】 1.①春挚伏着不动声色 ②春天腾步婉转款款而来 ③春天正式来到人间 第一单元 美景四季 ④春天大建张扬地展现 2.同:都运用了拟人的修辞手法,将小草人格化,富有 善 情趣。 异:“探”字突出了小草对春天温暖的渴望;“钻”字体现 【基础预练】 了小草顽强的生命力。 1.(1)酝酿 (2)嘹亮 (3)烘托(4)静默 3.运用比喻的修辞手法,将柳枝的芽苞比喻为“一粒粒金 (5)呼朋引伴 (6)花枝招展 应和 (7)健壮 黄的豆子”,生动形象地写出了柳枝发芽的情形,富有 2.C 【解析】C.花枝招展:像花枝迎风摆动一样。形容妇 诗情画意。 女打扮得十分艳丽,句中指男同学,语境不符。 4.散文(写景散文、抒情散文),都抒发了对春天的热爱和 3.B 【解析】B.搭配不当,把“展开”改为“开启”。 赞美之情。 情景语言综合运用 2 (2)从觉角度 1.(1)从听觉角度 济南的冬天 2.推荐D,这句诗运用对偶的形式与动静结合的方法写出 【基础预练】 了春天的生机盎然,并且,诗句以“黄”衬“翠”,以“白’ 1.(1)安适 (2)着落 (3)宽 衬“青”,色彩鲜明,更衬托出早春生机勃发的气息。 (4)贮蓄 (5)清 空灵 (6)地毯 3.【示例】树木拥有绿色,地球才有脉搏。 2.D【解析】D.绘声绘色;把人物的声音、神色都描绘出 名著阅读拓展演练 来了。形容叙述或描写生动逼真。用错对象。 1.迎神赛会 五猖会 3.B【解析】B.语序不当,应把“发展和复苏”改为“复苏 2.【示例一】《父亲的病》中,衍太太峻使“我”在父亲临终 和发展”。 前大喊他的名字,让父亲走得不安生,成为“我”人生 “最大的错误”,表现了衍太太自私多言,令人憎恶。 情景语言综合运用 【示例二】《琐记》中,衍太太丛勇“我”去偷母亲的首饰 1.【示例一】感恩泉城,幸福济南。 【示例二】泉水嘉年华,泉城邀天下。 变卖,“我”并没有听从,然而却出现了关于“我”偷家里 东西变卖的流言,“我”心里十分恼怒。这件事表现出 2.游客朋友们,大家好!我们现在的所在地是济南。济南 衍太太是一个表里不一、用心阴险的人。 可算得上是个山灵水秀之地,这里的冬天是温晴的。最 文脉梳理 妙的是下点小雪,日落时,阳光斜射在山顶的雪上,这时 ①绘 ②春花 ③春风 ④春雨 颂 美 力 的小山秀美极了,这里的水能把水藻映衬得更绿,天空 【课中品读】 倒映在河水里,显得更蓝,这时的济南非常迷人! 1.描写了春草图和春花图 3.济南泉水节标志中的草书“泉”“水”二字契合了水波纹 2.(1)“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思, 的图画特点;三个相互交融的旋涡状代表的是天、地。 用拟人的手法把春草人格化了;“钻”写出了春草冲破 人三者之间的和谐统一;类似手印纹的效果代表济南 土层的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。 人的纯朴和诚信,充满人文色彩;水墨效果彰显泉城的 “嫩嫩的,绿绿的”放在句末主要是为了强调、突出小草 文化气质之美。这一标志整体立意独特,形式上富有 嫩绿的特点,也使句子生动活泼,富有生气。 延展性,深刻传达了美丽泉城的文化内涵。 (2)不好。因为“叫”只是单纯地写出了蜜蜂的声音,而 名著阅读拓展演练 1.①阿长 “闹”则不仅写出了蜜蜂的声音,还写出了蜜蜂争喧的 ②藤野先生 场景,从而表现出春的生机勃勃。 2.【示例】因为作者懊悔并自责于没有让父亲安静地离 3.选A句,运用了比喻和排比的修辞手法,生动形象地表 去。这句话表达了作者每念及此的不安、痛苦,以及对 现了春天花开繁荣,色彩艳丽的特点。 父亲深沉的爱。 选B句,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了野 文脉梳理 ①响晴 ②济南冬天的山 花的明亮、鲜艳,以及它星星点点“散在草丛里”的样子。 ③秀气 或:运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了野花在 ④把终年贮蓄的绿色全拿出来 微风中摇动闪亮的样子,也写出了野花顽皮可爱的 【课中品读】 神态。 1.①阳光朗照下的山 ②秀气(秀美) 。