Unit 5 Let’s eat Part B Let’s talk(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 let’s eat Part B let’s talk 教学设计 一、 教学目标： 1.在语境中听说认读单词 water 和 cake，灵活运用句型 Can I have some...? Here you are. Thank you. You are welcome. 学会提出需求，又知道如何去适当地回应，理解对话大意。（学习理解） 2.在教师的帮助下用正确的语音语调朗读对话；分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神。（应用实践） 3.能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。（迁移创新） 二、 教学重难点 1.教学重点：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；听懂、会说句子 Can I have some...? Here you are. Thank you. You are welcome. 并能将其运用到实际情景中。 2.教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。 三、教学过程 Step1: Warm up 1、Greeting: Hello....,How are you? 2、Let’s sing. Can I have some juice? 【设计意图：通过课前打招呼和师生齐唱歌曲，调动学生的积极性，使学生以一个轻松愉快地状态进入课堂】 Step2:Review & Lead in 1、 通过实物复习之前所学单词和句型： （1）Have some.... （老师展示相应食物，学生说Have some...） （2）I’d like some...，please.（学生用“I’d like some...please.”向老师要自己喜欢的食物） 2、Lead in：（我们的朋友也带来了一些食物） 【设计意图：通过复习激活学生已有的知识储备，为学新知做铺垫】 Step 3 Presentation. 1、Ask & Answer Who are they? What are they doing? Do you want to join them? 【设计意图：通过图片和一系列问题让学生对新课内容进行整体感知】 2、Watch & Answer Q1(老师拿出鸡蛋) T:I’d like some eggs . What about Wu Binbin? What would Wu Binbin like ? （1）The students answer. （2）Check in the video. (3)跟音读句子：Can I have some water, please？ （4）通过图片和动作解释单词“please” (5)再次跟音读，强调连读。 （6）(老师拿出水问) T: Would you like some water? Ss: Yes . T: So we can say: Can I have some water, please？（板书）（老师向学生提供水，学生用句型Can I have some water, please?向老师要水。） （7）操练句型： -Can I have some ...,please? -Here you are. -Thank you.（老师把剩余的食物请学生分给组内同学） 3. Watch &Answer Q2 T: You are all polite children! I say “Here you are.” You say “Thank you.” But I say “Thank you.” What should you say? Let’s see Wu Binbin says “Thank you.” John says “?” (1) The students answer. (2) Check in the video. (3)跟音读。 (4)挑生读，并纠音。 (5)生生对话： -I’m hungry/thirsty, can I have some .... -Here you are.(手里有老师提到的食物的同学起立和老师对话练习。) -Thank you. -You’re welcome. 【设计意图：通过任务型教学，引导学生带着问题学习，解决问题。通过实物操练，创设真实情景，让学生学以致用。】 3.Listen & imitate 4.Role play【设计意图：通过听音跟读，规范学生的语音语调。】 Step 4 Production Let’s have a picnic (1) Drink the juice together. (2) Have a picnic in the group 【设计意图：通过一起喝果汁创造真实的野餐氛围感，学生在组内进行用所学句型进行野餐活动，让学生更扎实的掌握所学内容。】 Step 5 Emotional education After the picnic, what should we do? 【设计意图：通过这一问题的抛出，让学生意识到野餐后还有重要的事情要做——带走垃圾，保持场地干净；带走剩余食物，不浪费食物。】 Step 6 Summary 【设计意图：培养学生养成善于对所学内容进行总结、归纳的习惯。以便整体把握所学内容。】 Step7 Homework必做：听录音跟读 B Let’s talk 3 次。 选做：与同伴一起去野餐，练习所学句型。 板书设计 Unit5 Let’s eat. B Let’s talk A: Can I have some...,please? B: Here you are. A: Thank you. B: You’re welcome. 课后反思 【成功之处】 1.本节课从复习到新授再到巩固练习都是以野餐为主线，带实物进课堂，给学生创造了真实的情景。极大地提高了学生的学习兴趣，使学生愿意学、乐于学。 2.通过孩子们郊外野餐的情景，让学生感知 Can I have some...,please?语义及语用情景。达到了良好的课堂效果。 3.重点突出，教学目标达成度高。 4.课堂气氛活跃，师生关系融洽。 【不足之处】 1、 课本图片上出现了蛋糕，应该把 cake这个单词拿出来进行拓展。 2、 生生之间的操练感觉有点少。最后剩的食物老师直接派发了，如果继续让学生发放的话又增加了生生之间操练的机会。 【改良措施】 时刻提醒自己，老师少说，让学生多说多练！ 学科网（北京）股份有限公司 $$