第1单元 生物和生物圈-【中考宝典】2024年中考生物(人教版 广东专用版)

第一部分 考点梳理 第一单元 生物和生物圈 考情分析 年份及分值 考查 考点 课标概念 2019 2020 2021 2022 2023 频率 选择 非选 选择 非选 选择 非选 选择 非选 选择 非选 1.生物的共 了解生物的共同特征 ☆☆☆ 同特征 (1D)对照实脸的设计,原则(控制单 一变量、重复实验) 2 2 2.科学方法 - 5 2 3 - 5 2 1 ★* (2)实验探究的过程、方法、结果和 结论分析 (1)水、温度、空气、光等是生物生 3.生物与环 存的环境条件 5 ★☆☆ 境的关系 (2)生态因素能够影响生物的生活 和分布,生物能够适应和影响环境 (1)生态系统是由生产者、消费者 分解者与非生物环境构成的有机 整体 (2)生态系统中不同生物之间通过 4.生态 系统 捕食关系形成了食物链和食物网 (3)生态系统中的物质和能量通过 食物链和食物网在生物之间传递 (4)生态系统具有一定的自动调节 能力 (1)人类活动可能对生态环境产生 影响,可以通过防止环境污染、合 理利用自然资源等措施保障生态 5.生物圈 ★☆☆ 安全 (2)生物圈是包含多种类型生态系 统的最大生态系统 0□ 新课标中考宝典·生物 考点知识梳理 考点1 生物的共同特征 (1)生物的生活需要 (如植物从外界吸收水分、无机盐和二氧化碳,人进食)。 (2)生物能进行 (绝大多数生物进行有氧呼吸,少数细菌、真菌进行无氧呼吸,如孔酸菌、破 伤风杆菌)。 (3)生物能排出体内产生的 (如动物的出汗、排尿、呼出二氧化碳,植物的落叶等)。 (4)生物能对外界刺激 (如含羞草受到碰触叶片会合拢,植物的向光生长、向水生长 向下生长。无神经系统的植物和单细胞动物,对外界刺激作出的反应称为应激性。多细胞动物通 过神经系统对各种刺激发生反应称为反射) (5)生物能 和 (生物体能由小长大,成熟后繁殖下一代) (6)生物都有 和 的特性。如“种瓜得瓜,种豆得豆”(遗传)、“一母生九子,连母十 个样”(变异)。 (7)除病毒外,生物都是由 构成的(病毒是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的) 【易错点拨】 1.判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特征,且不能单凭某一特征就 判定其是否属于生物。能长大和运动的物体不一定是生物,如钟孔石能长大,机器人能运动,但 不属于生物。 2.珊瑚、珊瑚礁属于非生物,而珊瑚虫属于生物。 3.能繁殖后代的物体一般都是生物(工蜂不可以繁殖后代)。 4.病毒没有细胞结构,但具有“繁殖后代”和“遗传和变异”等生物特征,因此属于生物。 【易错字词】繁殖 刺激 真题聚焦 1.(2023·衡阳)地衣是真菌与藻类共生在一起形成的。藻类为真菌提供有机物,真菌为藻类提供水 和无机盐。这体现的生物基本特征是( _~ A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼明 C.生物能生长和繁殖 D.生物都有遗传和变异的特性 2.(2023·宜高)与“植物的向光性”体现出的生物特征相同的诗句是( ). A.柴门闻犬吠,风雪夜归人 B.锄禾日当午,汗滴禾下土 C.梁上有双燕,翩翩雄与雕 D.红豆生南国,春来发几枝 3.(原创)走进东壳大岭山森林公园和察步、石排花海,畅游在诗情画意般的春景里,让人们心情舒畅。 下列体现生命现象的是( ) B.春风和煦 C.鸟语花香 A.阳光明媚 D.小河流水 4.(改编)机器人配送外卖和快递的现象越来越普遍,下列哪项特征不是机器人所具备的( C.处理信息 A.定向移动 B.与人对话 D.生长繁殖 □C 第一部分 第一单元 生物和生物圈 考点梳理 考点2 科学探究的基本方法 生物学探究的常用方法包括 、实验法、比较法和收集与分析资料法等。 1.观察法 (1)科学观察可以用肉眼,也可以借助 、放大镜、显微镜等仪器,还可利用照相机、摄像机 等工具,有时候还需要测量。如:珍呢·古道尔用肉眼、望远镜观察和摄像机拍摄黑猖星的行 为,用显微镜观察细胞结构,用放大镜观察种子的结构 (2)科学观察需要有明确的 ,观察要全面、细致和 ,并及时记录下来,要有 稻 ,在观察的基础之上,还需要与别人交流看法,进行讨论 2.调查法 和 ,并制订合理的调查方案。调查过程中要 (1)要明确调查 记录,对 和 调查结果要进行 ,有时还要用数学方法进行 。调查包括__ 调查(如:人口普查)和 调查(如:调查一个城市中学生近视率)。在调查时应实事 求是,如实记录。 (2)调查实例:以调查校园、公园或农田中的生物种类及其生活环境为例。 选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理。 3.实验法 →制订计划→ (1)六大步骤:提出问题→ →得出结论→ (2)对照实验:除了实验所要求研究因素不同外,其他因素都 的实验。要研究的这个因素 是 ,通常,一个对照实验分为 和对照组,两个组的变量是唯一的 (3)举例:如图为探究光对鼠妇分布的影响实验,可以设置玻璃板(有 阴暗潮谋环境 明亮潮淫环境 光)、黑纸板(遮光)两个组进行实验,两个组的唯一变量就是 ,其他条件要 且适宜。 (4)对照实验遵循的原则 ①单一变量原则:实验组和对照组中只有要探究的因素不同,其余 的因素都要相同且适宜。 ②对照原则:设置对照实验。一般不加入任何变量或在自然状态下对变量不做任何实验处理的 为对照组,反之则为实验组 ③重复原则:如“探究光对鼠妇生活的影响”实验中,一般需要设置多个重复实验组(全班分为几 个小组),并计算各重复组的平均值,以减少误差,避免偶然性,提高实验结果的准确性。 ④等量原则:如“探究光对鼠妇生活的影响”实验中,明亮和黑暗两种环境中鼠妇的初始数量要相等。 4.比较法 比较法是指根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以 ,确定它们的 之处的科学探究方法。例如,通过研究马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨髓,发现它们有许多 共同特征,推测它们具有 ,或通过对不同年代化石的 比较,以及对现存 生物种类的 比较,推断出生物进化的大致过程。 C□ 新课标中考宝典·生物 【易错点拨】 1.实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 2.实验变量的判别:题干中“探究.....对(是).....的影响(条件)”中“对(是)”之前的名词就是变量。 若题干中变量不明确,要学会分析,表格和图示中改变了的因素即为变量。 真题聚集 1.(2021·广东)观察法和实验法是研究动物行为的主要方法,以下研究中没有使用实验法的 是( ) A.用自制迷宫,观察小鼠走出迷宫需要的时间 B.隐蔽在树林中,用望远镜观察母鸟育雏行为 C.用瞬化箱代替母雁孵蛋,观察幼雁出壳后的行为 D.将蚂蚁放入有湿土和食物的瓶中,观察蚂蚁取食 2.(2019·广东)小明在家里花瓶的积水中发现子了(蚊子的幼虫)大量浮在水面,他推测这种现象跟 空气或光线有光,于是设计了下表实验方案(一段时间后记录实验结果),分析错误的是( 子7 细密 实验结果 组别 光线 数(只) 铁丝网 上浮数(只) 死亡数(只) 20 光照 竖放 乙 20 光照 横放 (不统计) 20 竖放 黑暗 (不统计) (注:细密铁丝网竖放水中时子了能浮上水面,横放水中时阻碍子了浮上水面) A.细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量 B.甲乙两组对照可以研究空气对子了的影响 C.甲丙两组对照可以研究光照对子了的影响 D.增加每组实验的子了数可以避免实验误差 3.(原创)我国在2020年10月开展了第七次人口普查,采用的方法与之相同的一项是 ) A. 上网搜集资料 B.我国森林资源调查 C.用摄像机拍摄菜豆种子的萌发过程 D.设置35C和10C两种水温,探究不同水温对金鱼呼吸的影响 4.科学家从对大量化石的研究中推断出生物进化的大致历程,采用的研究方法是 _。 B.比较法 A.直接证据 C.观察法 D.抽样检测法 考点③生物与环境 1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 因素。分为两类:一类是 因素, 如光、温度、空气、水等;另一类是 因素,主要是指影响某种生物生活的其他 (包 括同种生物)。 同□C 第一部分 第一单元 生物和生物圈 考点梳理 (1)非生物因素对生物的影响 影响因素 实例 光影响鼠妇的分布;不同植物在不同季节开花;海洋中植物的垂直分布 阔叶林分布在海拔较低的地方,针叶林分布在海拔较高的地方;“人间四月芳 菲尽,山寺桃花始盛开” 水 沙漠靠近水源的地方出现绿洲 (2)生物因素对生物的影响 生物之间的关系 实例 蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作 螳螂捕蝉,黄雀在后 种豆南山下,草盛豆苗稀 烟草与烟草花叶病毒;人与幽门蝶杆菌 豆科植物与根痛菌;地衣中的真菌与藻类 (3)常见种间关系图 数量 数量 *数量 +数量 # 甲时问 乙时间 丙时间 ①图甲表示捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化 ②图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化 ③图内表示寄生关系,对寄主有害,对寄生物有利。 ④图工表示共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化:曲线呈“同升同隆”特点。 2.生物对环境的适应和影响 (1)生物对环境的适应:现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的 和 生活方式。 举例: ①生物的适应性具有普遍性,如荒漠中骆驼刺根系极发达,适应干旱环境;生活在寒冷海域中 的海豹,皮下脂舫很厚等。 ②生物对环境的适应是相对的,并不是绝对的。如绿色的蝗虫适应草地上的环境,但不适应黄 土地上的环境。 ③不同生物适应环境的方式不同。如松树冬天不落叶,而梧桐落叶都是对寒冷环境的适应。 (2)生物对环境的影响;蚯蚓能疏松土壤;沙地植物能防风固沙;植物能增加空气湿度;“千里之堤 溃于蚁穴”;地衣使岩石不断地风化等 C□□ 新课标中考宝典·生物 【易错点拨】 1.南北方、海拔(主要是温度);花的开放、海洋中藻类的垂直分布(主要是光照)、沙漠(主要是水分)。 2.判断是生物影响环境还是生物适应环境方法是分析语句。若生物适应环境,主要描述生物的形 态结构和生活习性(海豹皮下脂舫很厚);若为生物影响环境,主要描述生物对周围环境的改变 (地衣使岩石不断地风化)。 【易错字词】竞争 3.重点实验 (1)光对鼠妇生活的影响 【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗? 【作出假设】 【制订和实施计划】 ①材料用具:10只鼠妇,湿土,纸盒一个,大小相等的纸板和玻璃 暗潮环境 明亮潮淫环境 板各一块。 ②实验装置:在纸盒内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖玻 和 璃板,一侧盖纸板,这样形成 两种环境。 ③在纸盒两侧的中央各放入 只鼠妇,静置2分钟后,每分钟 统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,共统计10次。 ④实验记录:记录不同时间、不同环境下的鼠妇数目(见下表)。 时间 2min 3min 6min 8min 7 min 5min 9min 4 min 坏境 10 min 11 min 明亮 阴暗 【数据处理】上表是一组同学的数据,需要统计各小组第11min的数据,取 值。 【得出结论】 ①根据实验记录结果:阴暗环境中鼠妇的数量多干明亮环境中鼠妇的数量。 ②得出的结论: 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 【表达和交流】 ①本实验控制的变量是 ②把全班分成若干组相当于进行 实验,取各组平均值可以 ,保证实验 结果的准确性; ③实验中要用10只鼠妇而不用1只鼠妇的原因是 ④实验后要把鼠妇 )O0 第一部分 第一单元 生物和生物圈 考点梳理 (2)探究植物对空气湿度的影响 【实验器材】干湿计。 100{ 【实验步骤】分早,中,晚三次,用于湿计分别测量草地,裸地,灌 相对湿度(%) {} 丛三个地方的空气湿度,为了减少误差,每次每个地方分三处 ,从 测量,并取其平均值,将数值记录下来。整理后获得如图所示 _草地 一裸地 的曲线图。 ,草地次之, 早晨 中午晚上时间(天) 【实验结论】相同时间段内,灌丛空气湿度 裸地空气湿度 相同地点,早上、晚上湿度 ,中午湿度最小,植物对空气湿度 影响。 真题焦 1.(2021·广东)下列诗句中能体现生物因素作用的是( ) A.西湖春色归,春水绿于染 B.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 C.种豆南山下,草盛豆苗稀 D. 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 2.(2023·武威)民勤县盛产密瓜,其肉嫩汗多、含糖量高,深受人们喜爱。在瓜田中,影响一株蜜瓜生 存的环境因素是( ) B.杂草 C.其他密瓜 A.阳光、水分 D.以上都是 3.(2023·荆州)生物不仅能适应环境,也能影响和改变环境。下列实例属于生物影响环境的是 _~_ A.荒漠中的骆驼刺,根系非常发达 B.寒冷海域中的海豹,皮下脂舫很厚 C.土壤中的蚯蚓,可以使土壤疏松 D.炎热荒漠中的骆驼,尿液非常少 考点④生态系统 1.概念:在一定的空间范围内,生物与 所形成的统一的整体。如:一片树林,一片草原,一 块农田,一个湖泊,一条河流等。 和 2.组成:生态系统由 组成。(如图) 组成 非生物)_消赞者 成分以及作用 生产者 费者 如阳光、空气、水、温度、土壤等 l 分解者 ①生产者:主要指 ,其能通过 制造有机物; :主要指各种动物,其不能自已制造 生物部分 有机物,它们只能直接或间接地以植物为食; ③ :主要指腐生的 可将有机物分解成无机物,供植物重新利用。 0□ 新课标中考宝典·生物 3.食物链和食物网 (1)食物链:不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构。 食物网:多条食物链交错连接形成食物网。 (2)食物链的书写 ①起点是 ,终点是消费者,无 和 ②箭头方向代表物质和能量的流动方向,箭头指向 ,如:草→虫→鸟。 (3)食物链中物质的数量、能量、有毒物质的变化 和 ①物质和能量沿 流动,能量最终来源于生产者固定的 ,能 量流动特点是 ,物质是可以 的。 ②生产者的数量、有机物总量或所占的比例是 的。 ③在食物链中,有机物数量和能量是逐级 的。 ④有毒物质含量沿食物链逐级 ,最高级消费者体内含量最 例如,在食物链 “草→虫→鸟”中,草的数量和能量以及有机物总量最多,鸟体内的有毒物质积累最多。 【易错点拨】 1.一个完整的生态系统必须包括生产者、消费者、分解者和非生物部分,缺一不可。如“一条河内所 有的鱼是一个生态系统”,这种说法是错误的。 2.生态系统中,能量的最终来源是太阳能,有机物的最终来源是生产者。生物数量、能量、有机物最 多的是生产者,有毒物质最多的是最高级消费者(生物富集作用)。 3.食物链起始于生产者,终止于最高级消费者,分解者不参与食物链的构成。 【易错字词】食物链 捕食 真题聚焦 1.(2023·广东)红树林是全球危动物勺嘴鹅迁徙途中的“能量补给站”之一。如图为勺嘴在红树 林中的食物网,下列有关该食物网的说法正确的是 ) A.句嘴醐是生产者 钩奸 B.共有5条食物键 藻类→浮游动物勺嘴 C.箭头可代表能量流动的方向 初 D.构成了一个完整的生态系统 2.(2021·广东)如图为海洋生态系统中的一条食物链,下列分析正确的是( 。 A.该食物链为④→③→②→① B.①是生产者,体内有毒物质积累最多 _③ C.②③①是消费者,不能制造有机物 D.能量随着食物链逐级递增,④最多 藻类① 3.(2019·广东)下列生物属于分解者的是 A.水魄 B.本瓜 C.蘑菇 D.华南虎 ○0 第一部分 第一单元 生物和生物圈 :考点梳理 4.(2019·广东)青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保 护区内的重要物种,如图是与其有关的食物网,下列说法正确的是( ) A.该食物网中包含高原鼠免的食物链共有3条 B.太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源 C.重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多 D.该生态系统内各种生物数量和所占比例不变 考点5生物圈是最大的生态系统 底部, 的大部和 (1)范围:包括 的表面。厚度约_千米。 (2)生物圈中的生态系统 类型 特点 动植物种类繁多,在保持水土、涵养水源方面作用很大,有“绿色水库” ①森林生态系统 ”之称 ② 以草本植物为主,动物大多穴居,在水土保持、防风固沙等方面起重要 生态系统 作用 每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%,由海洋中的藻类进 生态系统 行光合作用提供,影响该系统的非生物因素主要是阳光、温度和盐 度等 ④ 生态系统 河流、池塘、湖泊等,提供饮用、灌溉及工业用水水源,调节气候等 生态系统 能净化水质、蓄洪抗旱,有“地球之贤”之称;例如:广东湛江的红树林 生态系统 植物以农作物为主体,属于人工生态系统,易被破坏 植物种类和数量少,不够稳定,消费者主要是人,对其他生态系统产生 7 生态系统 强烈的干扰 (3)一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是 的,这是由于生态系统 具有一定的 能力。但这种能力是有一定限度的,如果超过了这个限度,生态系统就 会遭到破坏。生态系统结构越复杂,动植物种类越多,自动调节能力越 _。一般来说,森林 生态系统自动调节能力最强。 【易错点拨】 1. 生物圈是地球上最大的生态系统。 2.生物圈中各生态系统是互相联系的,是一个统一的整体。 【易错字词】生物圈 地球之肺 湿地 0□ 新课标中考宝典·生物 真题聚焦 1.(2020·广东)某地扩建城市广场的过程中,清除了很多野生植物,铺设地砖,下列叙述错误的 是( ) A.蜜蜂、蝴蝶等常见昆虫将会减少 B.城市生态系统自我调节能力下降 C.城市生态系统的生产者将减少 D.广场下土壤中微生物不受影响 2.(2023·衡阳)迄今为止,地球仍是人类和其他生物唯一的家园,我们应该倍加珍惜和爱护。地球上 最大的生态系统是( ) A.生物圈 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.海洋生态系统 3.(改编)下列生态系统中,制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%的是( ) A.草原生态系统 C.农田生态系统 B.森林生态系统 D.海洋生态系统 4.(原创)下列选项中可以称为东芜“绿色之肺”的是( ) A.南城商业步行街 B.东企石镇东清湖 C.东_横岗水库 D.大岭山森林公园 易错点拨 易错1 生态系统中各成分关系图解 典例1 图①表示各营养级重金属富集后的积累量,图②表示各营养级有机物含量。 请写出①②分 别表示的食物链。 _. &重全属含量 ③ ② 图①: 图②: 易错2 对照实验的设计遵循单一变量原则、区分实验现象(结果)和实验结论 典例2 如表是探究慢头在口腔中的变化实验。下列相关分析错误的是 _~ 试管编号 慢头状态 加入液体 揽挡振荡 温度 冷却加碑 2mI.唾液 碎屑 1 揽挡 2 2mL.清水 揽挥 碎屑 37C 加确 块 2mL唾液 3 不揽择 A.实验现象是1号不变蓝,2号试管变蓝 B.实验结论:37C时睡液淀粉的活性较强 C.实验结论;慢头在口腔中的变化与牙齿的咀嚼、舌的揽挡、唾液的分泌都有关 D.2号试管和1号试管变量为睡液 10 CC生物参考答案 参考答案 第一部分 考点梳理 3.(1)吃与被吃 (2)①生产者分解者非生物部分②捕食者 第一单元 生物和生物圈 (3)①食物链食物网太阳能单向流动 循环利用②最高③递减④递增多 【考点知识梳理】 【真题聚焦】 考点1生物的共同特征 1-4 CCCB (1)营养(2)呼吸(3)废物(4)作出反应 考点5生物国是最大的生态系统 (5)生长繁殖(6)遗传变异(7)细胞 (1)大气圈水圈岩石圈20 【真题聚焦】 (2)①地球之肺②草原③海洋①淡水 1-4 AACD ⑤湿地⑥农田⑦城市 考点2科学探究的基本方法 (3)相对稳定自动调节强 观察法调查法 【真题聚焦】 1,(1)架远镜(2)目的实事求是计划耐心 1-4 DADD 2.(1)对象日的如实整理分析统计 【易错点拔】 全面抽样 典例1图①：丁→乙→甲→丙 3.(1)作出假设实施计划 表达和交流 图②：丙→乙→甲→丁 (2)相同变量实验组 典例2B (3)光相同 【能力提升】 4.对比相同不同共同的粗先纵向横向 一、选择题 【真题聚焦】 1-5 CACCC 6-8 ABD 1-4 BDBB 二、非选择题 考点3生物与环境 9.(1)实验 1.生态非生物生物生物 (2)分解號菜废弃物中的有机物分解者 (1)光温度 (3)堆肥的种类对照 (2)合作捕食竞争寄生共生 (4)避免偶然性，减小实验误差 2.(1)形态结构 (5)新鲜蔬菜废弃物蚯蚓推肥更有利于鸡毛菜的生 3.(1)【作出假设】光对鼠妇的生活有影响 长蚯蝴能更快地把蔬菜废弃物中的有机物分解成 【制订和实施计划】②明亮阴暗③5 二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收 【数据处理】平均 利用 【得出结论】②光 (6)变废为宝（或减少环境污染等，合理即可） 【表达和交流】①光②重复减少误差 10.(1)液泡温度 ③避免偶然性，诚少误差 (2)捕食和竞争水生植物→浮游动物→脊尾白虾 ④放回适合它们生存的自然环境中 →中华绒鳌蟹→白覽 (2)【实验结论】最大最小较大有 (3)莒蒲莒蒲对水质有净化作用 【真题聚焦】 生物能影响环境 1-3 CDC (4)CDE 考点4生态系统 (⑤)不乱扔垃圾（或看见不文明行为及时制止或进 1.环境 行湿地保护宜传等) 2,生物部分：非生物部分非生物部分 【概念思辨】 ①绿色植物光合作用②消费者③分解者 1-6√× 细菌和真菌