《万以内数的大小比较》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

基本信息 授课教师 李璐 执教年级 二年级 单元学习主题 万以内数的认识 课题 万以内数的大小比较 教学目标 1. 了解万以内数的顺序，经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握比较数的大小的方法。 2. 通过开放性游戏教学，在比较万以内数的大小的过程中,培养整体思想、数形结合、分类讨论的数学思想和概率思想；发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力。 3. 在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯，感受到学习数学的喜悦。 教学重点 进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。 教学难点 在游戏操作中归纳总结万以内数的大小比较的方法。 核心问题 万以内数的大小比较的方法是什么？ 教学资源 希沃课件、信封、数位顺序表、0—9数字卡片、学习单 教学活动流程设计 活动序列 学生活动 教师活动 设计意图 复习巩固 唤醒旧知 一、小组活动： 1. 从信封中随机抽取1张卡片，两人比大小，1人记录，1人当裁判； 2. （换人）从信封中随机抽取2张卡片，两人比大小，1人记录，1人当裁判。 二、组内交流百以内数比大小的方法。 1.出示游戏规则，课堂巡视，给予学生帮助； 2.组织交流，板书百以内数比大小的方法。 基于学生兴趣，还原真实场景。，以学生熟悉的比较大小游戏作为情境，让学生在玩游戏的过程中探究百以内数比大小的方法。 旧知迁移 探究新知 一、小组活动（借助数位顺序表）： 1. 从信封中随机抽取3张卡片，两人比大小，1人记录，1人当裁判； 2. （换人）从信封中随机抽取4张卡片，两人比大小，1人记录，1人当裁判。 二、组内交流万以内数比大小的方法 三、重现游戏过程 1. 2名学生上台抽取2张数字卡片，其余学生猜测2人分别获胜的可能情况； 2. 2名学生上台，①号抽取4张数字卡片，②号抽取3张数字卡片，其余学生猜测②号获胜的可能情况； 3. 2名学生上台抽取4张数字卡片，各遮住任一数位，其余学生猜测①和②号获胜的可能情况； 1.课堂巡视，给予学生帮助，处理特殊情况，做好约定：抽到0，不能重抽； 2.组织交流，板书万以内数比大小的方法； 3.重现游戏过程，引导学生发散思维、全面思考，分类讨论，猜测获胜的更多可能性。 巧设游戏规则，体会数学思想。根据游戏规则，每次抽到的卡片都是不确定的，而从低位往高位放的顺序，使得学生的心情像过山车一样在跌宕起伏。在游戏的过程中，通过辨析学生不但体会了最高位的重要性，在分析抽到卡片可能性的过程中让学生于辨析中体会概率思想；在追问中体会整体思想；在猜想中体会分类讨论思想。 应用方法 思维提升 一、独立思考，完成学习单任务一： 根据洗衣机特点，帮家里购买洗衣机（根据数位顺序表、数轴、计数器说明理由） 二、同桌合作，完成学习单任务二： 成语比大小（百发百中、十有八九、事半功倍、一石二鸟） 1.出示购买洗衣机情境，介绍两种洗衣机功能； 2.展示学习单，组织学生交流购买的理由。 3.引导学生根据字面意思猜测成语的含义，组织学生同桌合作完成任务二后全班交流。 借助课本情境和成语比大小，培养学生应用意识和数形结合思想，锻炼表达能力，体会生活处处有数学，处处用数学。 总结收获 知识回顾，总结收获 组织交流 总结收获，加深理解。 作业与板书设计 作业设计： 1. 课本88页做一做 2.课本90页第2题 3.课本92页第10题 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$