第一章《声现象》实验全覆盖专项训练 --2023-2024学年苏科版物理八年级上学期

《声现象》实验全覆盖专项训练 实验一：探究声音是如何产生的 (1)在探究声音是如何产生的时，小华和小明共做了如下实验： 实验1：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹起来了，这说明 ，此实验中乒乓球的作用是 ，实验中乒乓球摆动的频率与音叉振动的频率是 (相同、不同、一样)，此实验中运动到的物理研究方法是 。 实验2：如图所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ，经过改进后，你看到的现象是 ；得到的结论是 。 实验三：小明在鼓面上撒上了一些碎纸屑，然后用力敲击鼓面，他耳朵听到了 ，眼睛看到了 ，此实验说明了 ，实验中纸屑的作用是 。此实验中运用到的思维方法是 。 小华和小明接着又做了大量的实验，通过对实验现象的分析，最后得到：声音是由 产生的， 停止，发声停止。小明和小华做大量的实验的目的是 。在此实验中小华和小明还用到了另一种研究物理问题的方法，此方法是 。 在相互交流实验心得时，小华突然想到一个词：余音绕梁三日，不绝于耳。显然与振动停止，发声停止相矛盾，你能此现象的认识是 。 实验二：探究声音的传播 实验1：敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明① ；② 若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象；理由是 。 实验2：小明和小华为了研究液体是否能够传声，他将一个正在播放“我的中国心”歌曲的手机用塑料袋密封后放在水中，如图所示，然后仔细用耳朵聆听，结果他们 (能、不能)听到歌声；紧接着，他又做了如图所示的实验，在金鱼缸旁用力拍手，发出较大的声响，结果他看到原本安静的金鱼，变得快速游动起来，明显的可以感觉到金鱼的不安。这两个实验说明了 。 实验3：小明和小华在研究固体能事传声时，他们相互协作，做好如图所示实验，小明用耳塞塞住一个耳朵，然后用另一个耳朵紧靠在一个较长的会议桌的一端，小华在另一端用手轻敲桌面，在另一端的小明 (能、不能)听到声音；此实验说明 。小明和小华交流心得时，又突然想到，如果没有介质，声音还能传播吗？于是他们又做了实验4。 实验4：如图所示，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐 ；如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，小闹钟的声音逐渐 。此实验说明了 ；若将闹钟换成手机后，手机 （填“能”或“不能”）正常和外界通话，旁边的人 （选填“能”或“不能”）听见手机铃声，由于现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这种情况下，实验结论的得出应用的物理实验研究方法为  。小明发现自己家的窗户玻璃标的双层抽真空玻璃，请你从声学角度说说这样做的好处  ； 【拓展性实验】：探究介质的传声性能 小明和小华通过查阅资料得知：回体传声速度一般大于液体，液体传声速度一般大于气体，他们通过讨论提出一个猜想：介质传声速度是否与传声性能有关。他们通过查阅相关资料得到：在150C情况下，声音在空气中传播速度为340m/s，在铁中传播速度为5000m/s，在木质材料中传播速度为1000m/s。于是他们做了如下实验： 实验1：比较木质介质与空气传声性能。 方法： ①小明用耳塞塞住一个耳孔，站在长5m办公桌的一端，听小华敲击桌面发出的声音。 ②如图示，小明将没有塞耳塞的耳孔紧贴在一个长5m的办公桌的一端，小华以相同的力道敲击桌面的同一部分，小明听桌子发出的声音。 ③紧接着小明取了一根长5m的钢筋棒，用没有塞耳塞的耳孔紧贴在钢筋的一端，让小华以敲击桌面的相同力敲击钢筋棒的另一端，听钢筋棒传播过来的声音。 ④小明将三次听到的声音进行比较，发现 传过来的声音效果最好。 传播过来的声音最差，由此可以得到 传声效果更好。 应用：古代行军打仗的士兵经常用箭筒当枕头或者干脆把耳朵贴在地面上睡觉，这是因为 。 【拓展性实验验】探究影响“土电话”传声效果的因素 如图所示，小明与小芳用细棉线连接了两个纸杯。制成了一个“土电话”。 (1) 通话时，传声的介质主要是 (填固体”、“液”体、气体”)。 (2)此实验如果研究响度的影响因素来说，能得到的结论是是 。 (3)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细 金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些.这一实验现象表明： (4)如果在通话时，另一位同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。 (5)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 (填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。 实验三：探究影响响度的因素 细心的小明和小华发现，老师在课堂上一边授课一边走到时，在教室内不同位置，他们听到老师的声音大小并不相同，于是他们决定通过实验来研究影响声音响度的因素有哪些？ 实验1：如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，控制伸出桌面的长度不变，然后用大小不同的力拨动钢尺，听它发出的声音， ①本实验中应该听的声音是 （选填“A”或“B”） A. 刚尺伸出桌面部分振动发出的　 B.刚尺拍打桌面发出的 ②实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，所用力越大，钢尺振动的幅度 ，听到的声音 。该实验说明响度与 有关， 越大，响度越大。 实验2：如图示，小华用较小的力敲击鼓面，听到鼓声 ，用较大的力敲击鼓面，听到鼓声 ，经过多次实验得到：敲击鼓面的力越大，鼓面振动的 越大，鼓声的 越大。对此实验结论，小明提出了疑问：小明认为，此实验不能看出鼓面振动情况，因此不能得到上述结论。你认为，对此实验如何改进，会使实验效果更好？你的做法是 。 实验3：小华想进一步探究响度与声源的距离关系： (1)下面是可供他选择的声源，你认为应选【 】作为声源，理由是： A.音叉 B.闹钟(音乐芯片） (2)实验方法：让声源一定响度的声音，然后，他逐渐远离声源，感受响度的变化，并填入下表中： 根据上表分析得到的结论是：响度与距声源的距离有关，距声源越远，声音的 越小。 (3)此实验中使用的物理研究方法是 。 实验4:小华一次在小区听小区喇叭正在播送当天天气预报，可小华发现，随着自己与喇叭之间的方位变化，他明显感到了声音的响度也发生了改变，于是他猜想，响度的大小还可能跟声源传播的方向有关，于是他决定通过实验来研究此问题。 实验方法： (1)他准备了一个如图所示的小喇叭并打开电源开关，让他播放一首歌曲，调节音量旋钮，将声音的大小调到一个合适的程度。这样做的目的是控制 。 (2)然后他以小喇叭的们置为圆心，在一定的距离外围绕小喇叭转一圈，来感受小喇叭声音的大小。结果发现：自己在小喇叭口的正面时，听到声音的响度 ，在小喇叭口正背面时，听到声音的响度 。 实验得到结论：通过让声音沿一定方向传播，可以减小声音的 ，达到增大 目的。医用听诊器的工作原理是： 。 大量实验研究表明：响度与声源的 有关， 越大，响度越大，响度还与距声源的 有关，距声源越 ，响度越小；另外还可以使声音沿 传播，以减小声音的 ，达到增大响度的目的。 实验四：探究影响乐音音调的因素 如图所示，小华用钢尺做“探究音调与频率关系”的实验。 (1)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的 。这时把钢尺紧按在桌面上的目的是 。 (2)实验时，改变钢尺伸出桌面的长短，再次拨动，使钢尺每次振动 的大致相同，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 (选填“快”或“慢”),发出声音的音调越 。说明： 。 (3)小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 。 (4)把(1)步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的 不同。 【拓展性实验】：探究影响弦乐器音调的因素 二胡(如图)始于唐朝，距今已有一千多年的历史，它因携带方便和具有很强的表现力，成为民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调受多种因素的影响，她决定对弦乐器音调影响因素进行探究，经过和同学们讨论提出了以下四种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关； 猜想四：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的松紧程度有关。 为了验证上述猜想是否正确，她和同学们找到了表中所列5种规格的琴弦，进行实验。 (1)为了验证猜想二，应选用两根编号为___________的琴弦进行实验；这样选择的理由是 。 (2)在验证猜想一时，小雅发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①②的位置所缺数据是______、 ； (3)该实验的研究方法的是 ； (4)同组的小度为了验证猜想三，他选择了AD两组材料，则其存在的问题是 ，正确的选择应该是 (5)探究过程通常采用下列一些步骤：A.实验研究  B.分析归纳 C.提出问题（或猜想）D.得出结论.你认为小雅要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是______ (只填代号）。 (6)同组的小陈认为，他们的实验存在着一个缺陷，你认 为他的说法是 (选填“有”、“无”)道理的，理由是 。 (7)小明通过探究后知道，弦乐器的音调与振动部位的长短有关，于是制作“水瓶琴”乐器，如图所示在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是_____（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越_____；其中发出声音最高的是 。 实验结论： 影响弦乐器的音调的因素有 、 、 、 。当弦的材料相同时，弦越粗、越长、越松，则弦发出的声音的音调越 。当弦的粗细、长短、松紧相同时，弦发出的声音的音调还与弦的 有关。 实验四：探究材料的隔音性能 小明想比较几种材料(衣服、纸、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。 (1)在本实验中适合作声源的是 ;(音叉、机械闹钟)你不选另一种声源的原因是 . (2)小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是【 】 A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。 B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 (3)通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 ，通过此表你现小明采用的是 方案，这种方案的不足是 。 (4)下表是小华实验记录： 通过表中数据分析：你得到的材料隔音性能由好到关的顺序为 ，另外你还可以发现在条件相同的条件下，隔音性能还与材料的表面 有关。 (5)小明和小华的实验中都应控制材料的 相同。 学科网（北京）股份有限公司 $$