精品解析：四川省乐山市夹江县第二中学校2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

四川省乐山市夹江县第二中学校2023-2024年度八年级下期中测试语文试题 （2024.4） 温馨提出：请按要求在答题卷上认真作答。 一、语言文字运用（18分） 为了更好地传承与弘扬中华传统文化，学校开展了“邂逅节气之美”主题实践活动。请你参与并完成下列任务。 在展览区，每张展板都由一名“节气小使者”负责内容设计和现场宣讲。请你帮助负责“前言”展板的小使者完成下面准备工作。 作为农耕社会特有的时间知识体系，二十四节气是中国古人智慧的结晶，是他们顺应自然、认识自然的重要参照。行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。 节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流萤点点【甲】它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天。自“立春”始，至“大寒”终，①      ，物候流转，不曾停歇。 节气里有农事之美。辛勤劳作的农家人在“清明前后，种瓜种豆”“立夏谷子小满薯”“寒露荞麦收到家”等农谚智慧的哺育中，在春种、夏长、秋收、冬藏的四季轮回里，一日一时都不曾虚度。 节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法。它是韦应物的“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，是（ ）的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲”……每句诗词的背后都藏着一时的天气【乙】一时的心情和一段动人的故事。 节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立，不可迟疑；比如二“分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，你的心胸会②      ，你的生命也会澄澈丰盈。 1. “节气小使者”对文稿中加点字的读音和画线词语的书写产生了疑问。请帮他指出不正确的一项（ ） A. “应”应读为“yìng” B. “蕴育”应写为“孕育” C. “哺”应读为“bǔ” D. “虚度”应写为“虚渡” 2. 请帮他确定【甲】【乙】两处应填入的标点，恰当的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】、 B. 【甲】；  【乙】、 C. 【甲】， 【乙】， D. 【甲】；  【乙】， 3. 请帮他确定文中画线处应填入的成语，正确的一项是（ ） A. ①周而复始 ②大彻大悟 B. ①周而复始  ②豁然开朗 C. ①无穷无尽 ②豁然开朗 D. ①无穷无尽  ②大彻大悟 4. 他一时想不起画线诗句的作者，你提醒他作者是曾写过《赤壁》的晚唐诗人__________。 5. 画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意，将修改后的句子写在答题卡上。 6. 负责“夏至”展板的小使者正在为搜集到的语句排序，请帮他选择正确的一项（ ） ①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。 ②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。 ③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。 ④“夏至”的“至”，是“到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。 ⑤虽然夏至这天日照时间最长，但它并不是一年中天气最热的日子。 ⑥此后，白昼渐短，黑夜渐长，所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。 A. ④②⑤③⑥① B. ④③②⑤⑥① C. ②④③⑥⑤① D. ②④⑥⑤③① 【答案】1. D 2. A 3. B 4. 杜牧 5. 二十四节气是中国古人智慧的结晶，是他们认识自然、顺应自然的重要参照。 6. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形辨析。 D.虚度：白白地度过。“虚渡”为错别字； 故选D。 【2题详解】 本题考查标点符号运用。 【甲】联系前文“它引导着草生木长、杨柳堆烟，它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流萤点点”、后文“它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天”可知，四句为并列关系的分句，是对“四季风物均听节气调遣”的解释；结合前后两句之间标点符号的提示可判断出，此处应使用逗号； 【乙】“一时的天气”与“一时的心情”为并列关系，同为“藏着”的宾语，二者之间是短暂停顿，应使用顿号； 故选A。 3题详解】 本题考查成语运用。 ①处：周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。无穷无尽：没有止境。由“自‘立春’始，至‘大寒’终”可知，此句形容物候流转，应使用“周而复始”； ②处：豁然开朗：由狭窄幽暗一变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。由“细细品读节气，你的心胸会”可知，此句形容心胸，应使用“豁然开朗”； 故选B。 【4题详解】 本题考查文学常识识记能力。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自唐代杜牧的《清明》，写清明春雨中所见。第一句“清明时节雨纷纷”交代情景、环境、气氛；第二句“路上行人欲断魂”写出了人物，描述了人物凄迷纷乱的心境；第三句“借问酒家何处有”提出了如何摆脱这种心境的办法；第四句“牧童遥指杏花村”写答话带行动，是整篇的精彩所在。 杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人；唐朝文学家；性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。 【5题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线的句子语序逻辑错误，应把“顺应自然”“认识自然”调换位置：二十四节气是中国古人智慧的结晶，是他们认识自然、顺应自然的重要参照。 【6题详解】 本题考查句子的排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 综合提供的语句可知，该语段围绕“夏至”展开，②句提出“夏至”，并点明夏至的时间“在每年6月21日或22日”是第一句；④句“‘夏至’的‘至’，是‘到达极点’的意思”，从字面的意思，来理解“至”的含义，点明其地理特点“这一天太阳几乎直射北回归线”，承接②句，是对“夏至”的解释；③句承接④句中“这一天太阳几乎直射北回归线”，具体说明“夏至”的白昼与黑夜的特点；⑥句中的“此后”，以“夏至”为时间点，点明此后的白昼与黑夜的时间长短变化，是第四句；⑤句与①句，按照时间顺序，点明真正的炎炎盛夏在夏至后。因此，正确的排序为：②④③⑥⑤①； 故选C。 二、古诗文阅读积累（31分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，恬然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元（（小石潭记》） 【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控①垂崖；叠石为磴②十余级乃得度。山之胜盖自此始。循③磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水皆清澈，自高淙④下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得山门⑤，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。 （节选自朱熹《百丈山记》） 【注释】①控：连接。②磴（deng）：山道的石阶。③循：顺着、沿着。④淙：形容水流动的声音。⑤山门：寺院。 7. 下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ） A. 下见小潭 自高淙下 B. 潭中鱼可百许头 不能容十许人 C. 心乐之 山之胜盖自此始 D. 怡然不动 然前瞰涧水 8. 下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（ ） A. 卷石／底以出 B. 皆若空游／无所依 C. 登百丈山／三里许 D. 其声／溅溅然 9. 对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文语言凝练，用“蒙”“络”“摇”“缀”四个字就描画了树木、茎蔓的种种姿态。 B. 【乙】文详写了百丈山上的石磴和小涧，而略写了山门处的景致，这样的安排详略得当。 C. 【甲】【乙】两文都属于山水游记，都按照游览的先后顺序来描写景物，寓情于景。 D. 【甲】文描写潭水的清澈，既有正面描写，又有侧面描写；【乙】文则从正面描写的角度来突出涧水的清澈。 10. 请把第1卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（每句3分，共6分） （1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。 【答案】7. B 8. A 9. B 10. （1）（鱼儿）忽然间向远处游去了，来来往往， 轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。 （2）（涧边）都长满苍翠的藤蔓和参天的古木，且口使在盛夏正午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气。 【解析】 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.向下/流下； B.两个“许”都用在数词后，表估计，“左右”的意思； C.代词，指听到“如鸣珮环”这声音/结构助词，的； D.……的样子/然而、但是，表转折； 故选B。 8题详解】 本题考查文言文断句。 断句方法：读通文段，弄懂大意，再根据句子成分结合语法关系划分。 A.句意：石底向上弯曲，露出水面。应该这样停顿：卷石底／以出，状语与谓语中心语间停顿； B.句意：都好像在空中游动，没有什么依靠似的。谓语中心语与补语间停顿：皆若空游／无所依； C.句意：登上百丈山三里路左右。谓语中心语与补语间停顿：登百丈山／三里许； D.句意：发出“溅溅”的声响（它的声音“溅溅”的样子）。主谓间停顿：其声／溅溅然； 故选A。 【9题详解】 本题考查内容理解和分析。 B.据【乙】文中“登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；叠石为磴十余级乃得度”“循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气……然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝”的描写可知，略写了百丈山上的石磴，详写了小涧和山门处的景致。此项“详写了百丈山上的石磴和小涧，而略写了山门处的景致”说法有误； 故选B。 【10题详解】 本题考查文言语句的翻译。 答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）俶尔：忽然的样子；逝：游开；翕忽：轻快敏捷；省略句，三个小句的主语都是“潭中鱼”，译时要补上。 （2）皆：都；虽：即使；亭午：正午。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘向西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。 【乙】登上百丈山三里路左右，向右边俯视，是又深又险的山沟，路的左边靠着陡峭的山崖，路面是垒起来的石磴，上了十几个台阶才过去了这段险区。百丈山的胜景，从此开始了。顺着石磴往东走，遇到一条小涧。一座石桥横跨在它上面。（涧边）都长满苍翠的藤蔓和参天的古木，即使在盛夏正午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气。涧水全是清澈见底，从高处流下来，发出“溅溅”的声响。走过石桥，沿着两旁都是山崖的小路曲曲折折地登上去，发现寺院。有三间小房子，连十来个人也容纳不下来，但是前面可以俯视涧水，大门的后面临着石池，风从两旁的山峡间吹来，整天不停止。 （二）诗歌鉴赏（6分） 送杜少府之任蜀州 王　勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 11. 下列对诗歌鉴赏不正确的一项是(　　) A. 这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 B. “与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C. “海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。 D. “无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 12. “海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。 【答案】11. B 12. 这两句诗一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，字里行间体现作者昂扬、积极乐观豁达的人生态度，给朋友以安慰和鼓励。 【解析】 【分析】 【11题详解】 B.“一股悲伤之情油然而生”有错。颔联“与君离别意，同是宦游人”写诗人劝慰友人:我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。 【12题详解】 本题考查诗句的赏析。 颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后:只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。 （三）名篇名句默写（每空1分，共10分） 13. 根据要求，在横线上补写写出句子 ①关关雎鸠，____________。____________，君子好逑。 ②____________，白露未晞。 ③微君之故，______________？ ④___________，悠悠我心。 ⑤______________，波撼岳阳城。 ⑥《桃花源记》中描写描写老人和小孩精神状态的语句：____________，___________。 ⑦《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛之笔）的句子是：____________，___________。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 窈窕淑女 ③. 蒹葭萋萋 ④. 胡为乎中露 ⑤. 青青子衿 ⑥. 气蒸云梦泽 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 ⑨. 凄神寒骨 ⑩. 悄怆幽邃 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、蒹葭、萋、衿、髫、怆、幽邃”等字词容易写错。 三、现代文阅读（26分） （一）说明类文本阅读（10分） 台风的功与过 ①台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。由于台风带来的狂风和暴雨常常会造成人类重大的生命或财产损失，因此，人们提起台风总是望而生畏。然而多数人并不了解，如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。我国东南沿海地区民间流传的“台风来了怕台风，台风不来想台风”，正是对台风的客观评价。 ②盛夏时节，我国由于受副热带高压控制，常严重干旱，造成大片农作物干枯，这时人们会盼望台风带来降水。台风降水是我国东南沿海地区夏季降水的主要来源，根据统计，这些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是台风带来的；而包括我国在内的东南亚各国和美国，台风降雨量占这些地区总降雨量的¼以上，对改善上述地区的淡水供应和生态环境都有十分重要的意义。未来，由于受气候变化的影响，自然降水将越来越少，而台风带来的暴雨性降水和丰富的风能资源量所占比重将增大。 ③台风可调节地球温度，维持全球热量平衡。台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，也使地球保持着热量平衡。众所周知，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，气候也最为炎热。台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面；随着台风从热带向中高纬度地区的移行，由其携带的大量热量和水汽即从热带输送至中高纬度地区，它给酷暑难熬的人们带来了清凉。如果没有台风，就会造成热带地区的气候更加炎热，寒带地区则正好相反。 ④台风一方面通过缓解高温酷暑，节约了因防暑降温支出的生活用水和用电量，缓解了电力的紧张程度；另一方面也使大、中、小型水库蓄满水，使水力发电机组正常运转，从而节约了大量原煤；而且台风登陆时陆地下垫面会迅速削弱其风速，因此风害也被大大减轻，甚至不再成害而可以被人们用于风力发电。 ⑤台风过后海洋表面温度明显下降，其原因是台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和营养物质会被卷上来，鱼饵增多，自然有利于鱼群生长。 ⑥除了上面提到的这些益处外，台风的气压会引发地面上无法察觉的“慢地震”，使地壳中的能量逐渐释放，避免产生大型地震。慢地震是以数小时到一两天的时间，用温和的断层滑动方式，释放地底能量，与一般地震在数秒、数分钟间产生剧烈的震动方式完全不同。2009年6月，英国《自然》杂志上刊发了我国台湾地区一个研究团队的论文，该文首次将地震与台风这两种不同的自然灾害联系起来，表明台风与慢地震具有相关性，且台风发生其实有助于减轻地震带来的损害。文中数据表明，每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色，会引发长时间而缓慢释放能量的慢地震，这或许反而让台湾免于受到可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭。 （选自《百科知识》，有删改） 14. 下列说法符合原文意思的一项是（ ） A. 海浪的剧烈运动、海水的上翻都是由台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转所造成的。 B. 慢地震是一种用温和的断层滑动方式来逐渐释放地底能量的地震，有助于减少台风给人类带来的生命财产损失。 C. 我国台湾地区免受可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭，是因为每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色。 D. 台风的出现有助于人类节约大量的煤炭资源，又能对人类的农业、渔业等方面产生有益的影响。如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。 15. 下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？（ ） 台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面。 16. 根据文章内容，说说台风有哪些“功”。 【答案】14. D 15. 不能去掉。文中的“主要”是“绝大部分”的意思，表明“水汽绝大部分来自低纬度的热带洋面”，如果去掉，则表明“水汽全部来自低纬度的热带洋面”，与事实不符。体现了说明文语言的准确性，严密性。 16. ①带来降水。②调节地球温度，维持全球热量平衡。③节约生活用水用电，缓解电力紧张程度。④节约原煤，用风力发电。⑤有利于鱼群生长。⑥避免产生大型地震。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容的分析与概括。从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择。 A．“海浪的剧烈运动、海水的上翻都是由……造成的”错误，原文第⑤段“台风过后海洋表面温度明显下降，其原因是台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻”； B．“慢地震有助于减少台风给人类带来的生命财产损失”错，根据原文最后一段应是“台风发生其实有助于减轻地震带来的损害”； C．“我国台湾地区免受……大地震的侵袭”缺少了“或许”，原文最后一句“这或许反而让台湾免于受到可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭”； 故选D。 【15题详解】 本题考查说明文语言的特点。 解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。“主要”表示范围，是“大部分”的意思，意思是说其水汽大部分来自于低纬度的热带洋面，并非表示全部，如果删去，则变成全部来自于低纬度的热带洋面，与事实不相符。最后强调“主要”体现了说明文语言的准确性与严密性。 【16题详解】 本题考查的是内容的归纳。归纳文章的内容可先找到问题对应的段落，再对每一小节的内容进行概括、整理。文章第②至⑥段，具体介绍台风对人类的“功用”，第②段表现台风能改善包括我国在内的东南亚各国和美国的淡水供应和生态环境；第③段介绍“台风可调节地球温度，维持全球热量平衡”；第④段介绍台风“缓解了电力的紧张程度”，“用于风力发电”；第⑤段介绍台风“有利于鱼群生长”；第⑥段介绍“台风的气压会引发地面上无法察觉的‘慢地震’，使地壳中的能量逐渐释放，避免产生大型地震”。据此归纳整理出答案。 （二）文学类文本阅读（16分） 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” （选自《人民日报》，有删改） 17. 文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？ 18. 文章第⑧段：“藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”中加点字“藏”和“躲”用得很妙，请说说你的理解。 19. 请找出与文中第④段“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩”相照应的句子，并分析其作用。 20. 通读全文，说说文章为什么取题为《春天的味道》。 【答案】17. 文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日图景。烘托氛围，引出下文关于“清明草”和“清明糕”的故事的记叙。 18. 都运用了拟人的修辞手法，将清明草人格化，生动形象地写出清明草的不易找寻，以及清明草的动作情态，表达了对清明草的喜爱之情。 19. 照应句为第⑩段：“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。” 照应的句子触发了作者的回忆，两个句子相互映衬，更有助于表现爱的传承。 20. 题目是文章的线索；题目点明了文章的中心；全文故事情节围绕“春天的味道”展开；题目奠定了全文的感情基调；拟人手法，形象生动，留给读者更多想象、回味、思考的空间，吸引读者阅读的兴趣。 【解析】 【17题详解】 本题考查句段的理解和作用。 （1）根据①段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味”可知，这里通过“色彩纷纷”“姹紫嫣红、桃粉李白了”等词语写出了春花的色彩和野草的茂盛，由此可知，文章首段描绘了一幅丰富多彩的春日图景，其中绿意盎然、色彩缤纷，野花野菜争相冒出地面，呈现出一派生机勃勃的景象。 （2）这样的描绘为读者营造了一个充满生机和希望的春天氛围，使读者仿佛置身于五彩斑斓的春日之中，感受到春天的美好和生机。同时，结合文章第②段“寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草”和第⑪段“吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕”可知，这样的描绘也为后文描写采摘清明草、制作清明糕等情节做了铺垫，暗示了春天的到来为人们带来了丰富的食材和美好的时光。 【18题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 第⑧段：“藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”中加点字“藏”和“躲”本来是写人的动作，这里将清明草人格化，运用了拟人的修辞手法；结合③段“清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到”可知，生动形象地写出清明草的动作情态，突出了清明草的不易找寻及不同地点具有不同特征的特点。两个加点字“藏”和“躲”的巧妙运用，不仅让读者能够感受到作者对清明草细致入微的观察和生动形象的描绘，也进一步增强了文章的表现力和感染力，表达了对清明草的喜爱之情。 【19题详解】 本题考查写作方法。“相照应”指的是在文章中前后文之间，存在内容或主题上的呼应或重复，用以强调某个观点或情感。 第④段“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩”主要讲述了采摘清明草时的一个关键技巧。这句话强调了采摘清明草时，应该从中部掐断，并且掐断的长度应该大约等于妈妈手掌的长度。根据第⑩段“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢”可知，此处也强调了采摘清明草时需要注意的技巧和要点。由此可知，二者形成了照应关系。 根据⑤段“记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊”可知，照应的句子触发了作者的回忆；根据⑳段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……”可知，两个句子相互映衬，更有助于表现爱的传承的主题。 【20题详解】 本题考查标题的含义和作用。 根据第⑭段“没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来”和⑱“女儿抢过话来：‘是春天的味道’”，可知，“春天的味道”之一是：清香微甜的清明糕的味道。 根据⑱“女儿抢过话来：‘是春天的味道’”和⑳段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……”，结合①至④段春风起我带儿女找清明草、⑭至⑱段“我”学外婆的样子给孩子们做清明糕以及⑤至⑬段回忆小时候外婆叫“我”识别清明草和做清明糕的往事，可知，全文故事情节围绕“春天的味道”展开，“春天的味道”不仅是行文的线索，也暗含着文章的主题。 根据题目本身“春天的味道”，运用了拟人的修辞手法；同时，根据其结构和意思理解可知，能引起人们的疑问——春天会有味道吗？春天会是什么味道呢？可知，设置了悬念，能激发读者阅读兴趣；也奠定了全文的感情基调——温馨、甜蜜。 四、整本书阅读（每空1分，共6分） 21. 《经典常谈》入选教材名著导读后，李老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合作品内容，把同学们发言记录中的空白处补充完整。 李老师：在中等以上的教育里，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。同学们在阅读《经典常谈》后，有什么收获？ 甲同学：阅读这部作品后，我对人们常常提到的“四书”有了全面的了解。知道“四书”是指《论语》《______________》《______________》《______________》，其中《______________》原是《礼记》中的一篇。 乙同学：我对历史很感兴趣，所以我重点阅读了《〈史记〉〈汉书〉第九》，了解到除《史记》《汉书》以外的二十二部“正史”，都采用了《______________》的体制，断代为书。 丙同学：除了这些我还知道了唐代以前，一般文人多偏爱《汉书》，唐代以后则偏爱《_______________》。 丁同学：我了解了汉字的起源及其演变，了解了我国古代《诗经》《楚辞》以及诗歌的发展脉络，获益匪浅。阅读《经典常读》，我们认识了中国传统文化博大精深，源远流长，对中华民族优秀传统文化有了整体了解，增强了文化自信。 【答案】 ①. 大学 ②. 中庸 ③. 孟子 ④. 大学 ⑤. 汉书 ⑥. 史记 【解析】 【详解】本题考查对文学作品内容的掌握情况。 “四书”即《论语》《孟子》《大学》《中庸》，又称四子书，为历代儒学子首要研习之书。南宋朱熹取《礼记》之《大学》《中庸》篇，分章注释，与《论语》《孟子》合为“四书”。古时候实行科举制度，考试的主要题目都出自朱熹注的“四书”。 《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年，后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。二十四史里，《史记》《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。 唐以前的人崇尚骈文，唐以后的人崇尚散文，而《汉书》言辞华丽，以骈文为主，《史记》以散文为主，所以唐以前的人偏爱《汉书》，唐以后的人偏爱《史记》。 五、综合性学习（每小题3分，共9分） 为了探究古诗词蕴含的中华优秀传统文化精神，八年级（3）班开展了“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与进来。 22. 【以诗言志】下面各项诗句中，诗人的志向和情怀与其他三项不同的一项是（ ） A. 烈士暮年，壮心不已。（曹操） B. 少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府》） C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） D. 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。（陆游） 23. 【以象传情】意象是诗歌鉴赏中最基本而又最重要的审美元素。了解诗歌中意象的特殊寓意，是读懂作品和把握作者情感的关键。找出下面诗句中蕴含相同寓意和情感的意象，并说说它蕴含了怎样的情感。 ①乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾） ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 24. 【以己证诗】在小组学习交流结束后，老师要求同学们研读下面四句诗，并据此写一段对李白其人的评价文字。（不超过40字） ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《行路难》） ②俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） ③安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（《梦游天姥吟留别》） ④松柏本孤直，难为桃李艳。（《古风十二》） 【答案】22. B 23. 意象：归雁、折柳；它们蕴含了思乡（思亲）之情。 24. 【示例】李白自信豁达、有远大抱负，同时又有傲骨、不愿向权贵折腰。他文采飞扬，神采俊逸，却最终未能实现理想抱负，实在是令人叹惋。 【解析】 【22题详解】 本题考查诗句赏析。 A.句意：有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌； B.句意：年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能徒然悲伤了。此句劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔，充满劝诫意味，传达出积极的人生态度； C.句意：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花为喻，表明自己的心志，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，包含一种牺牲小我成就大我的无畏精神； D.句意：我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳！此句语气激昂，情绪悲壮，诗人直抒胸臆，抒发自己壮心不改的志向和一片忠心不被人理解的愤懑； 根据以上分析可知，ACD三项都表现了作者远大的志向。B句劝诫人们要珍惜时间； 故选B。 【23题详解】 本题考查诗中意象 ①句意：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！借用大雁传书的典故，表达思乡之情。意象是“归雁”，表达了作者的思乡之情。 ②句意：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？借用古曲《折杨柳》伤离惜别的哀怨幽咽，表达诗人的思乡愁绪。意象是折柳，表现了作者的思乡之情。 故诗句中蕴含的意象是：归雁、折柳；表达了思乡怀人之情。 【24题详解】 本题考查诗句赏析。 ①句意：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。赏析：此句表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。 ②句意：满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。赏析：此句是诗人酒酣兴发时的豪语，笔墨饱满，将昂扬的情绪推向最高潮，让读者感觉到诗人对高洁理想境界的向往追求。 ③句意：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，让自己不能有舒心畅意的笑颜！赏析：诗人一吐郁闷之气，表达了不想权贵低头的高贵人格，展现出诗人对自由的向往，唱出封建社会中多少怀才不遇的人的心声。 ④句意：松柏生性正直，难以像桃李花一样讨好人。作者以松柏自喻，表达了自己孤高自赏的高尚情操。 由第一句、第二句和第四句诗可知，李白有着孤高自赏情操，有着远大的抱负与积极自信的人生态度；根据第三句诗可知，李白身有傲骨，不愿向权贵低头。 示例：李白有绝代的才华，也有傲世的风骨。他志向远大，自信积极，但受限于于自身性格，最终为权贵所弃，晚年潦倒，让人唏嘘。 六、写作（60分） 25. 阅读下列材料，按要求写作。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将________写进生活”为题目作文。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字； （4）不得抄袭、套作； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 将诗意写进生活 在书本里，在诗词中，古人用一首首诗词诠释了充满诗意的生活，或幸福，或悲伤，或豪迈，或决绝，无不令人回味无穷。 走进诗词，也就走进了他们情比金坚的亲情。走进陶渊明的亲情，那里有懊悔：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”长辈的唠叨，小时候觉得厌烦，长大才知其可亲。读懂了辛弃疾“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”一家人在一起的悠闲喜乐。明白了“烽火连三月，家书抵万金。”烽火连天中，一封家书穿越战火，何其珍贵！ 走进古诗词，我欣赏古人兄弟间的情谊。“朋友，以义合者。”让我明白朋友不是嘴上说说，是一同并肩，大步向前。在朋友落难时，有“锦襜突骑渡江初”的热血，兄弟的肝胆相照！在友人离去后，也有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观祝愿。 走进古诗词，我体会到诗人们无论思家、爱国都充满诗意。陆游即使退隐，一样拥有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪迈。而退隐后的辛弃疾仍有“夜视太白收光芒，报国欲死无战场”的报国之心。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，不屈的民族气节更令我钦佩！ 战乱是中国历史的伤痛，但战乱中，诗人们依然用诗意之笔书写痛苦。我读懂了“卖衣得钱都纳税，病骨虽寒聊免缚”的无奈。体会着“有声当彻天，有泪当彻泉”的惊天地、泣鬼神，哀哀欲绝，难以名状。在逃亡中，“遗民泪尽胡尘里”，依然“南望王师又一年”，对国家统一、安定是多么渴望。 走进古诗词，品读着“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的幽怨，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的希望与信念……仿佛自己也走进了诗意生活，品味着人生的酸甜苦辣。 无论悲喜，学会用诗意表达与化解。将诗意写进生活，人生更有意义！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：将××写进生活，就是让生活中充满××的意思。引导语中的“将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫”为学生提供了几种写作思路。除此之外，还可以把自信写进生活，把乐观写进生活，把音乐写进生活，把理想写进生活等。本次作文应以表现自己对于生活的体悟为主旨，表达积极、健康、向上的情感态度。 选材构思：可以有两种写作思路。一是写人记事，创作记叙文。如拟题为“把自信写进生活”，记叙自己在生活与学习中如何保持自信的心态，始终坚定前行，最终收获成功的事件，表达自信对于学生成长的重要意义。二是议论说理，创作议论文。如拟题为“把奋斗写进生活”。把题目作为中心论点。首段直接提出中心论点，然后依次论述“把奋斗写进生活，就要有明确的目标”“把奋斗写进生活，就要有坚韧的意志”“把奋斗写进生活，就要有无畏的勇气”。末段总结全文，得出结论，再次强调论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省乐山市夹江县第二中学校2023-2024年度八年级下期中测试语文试题 （2024.4） 温馨提出：请按要求在答题卷上认真作答。 一、语言文字运用（18分） 为了更好地传承与弘扬中华传统文化，学校开展了“邂逅节气之美”主题实践活动。请你参与并完成下列任务。 在展览区，每张展板都由一名“节气小使者”负责内容设计和现场宣讲。请你帮助负责“前言”展板的小使者完成下面准备工作。 作为农耕社会特有的时间知识体系，二十四节气是中国古人智慧的结晶，是他们顺应自然、认识自然的重要参照。行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。 节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流萤点点【甲】它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天。自“立春”始，至“大寒”终，①      ，物候流转，不曾停歇。 节气里有农事之美。辛勤劳作的农家人在“清明前后，种瓜种豆”“立夏谷子小满薯”“寒露荞麦收到家”等农谚智慧的哺育中，在春种、夏长、秋收、冬藏的四季轮回里，一日一时都不曾虚度。 节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法。它是韦应物的“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，是（ ）的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲”……每句诗词的背后都藏着一时的天气【乙】一时的心情和一段动人的故事。 节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立，不可迟疑；比如二“分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，你的心胸会②      ，你的生命也会澄澈丰盈。 1. “节气小使者”对文稿中加点字读音和画线词语的书写产生了疑问。请帮他指出不正确的一项（ ） A. “应”应读为“yìng” B. “蕴育”应写为“孕育” C. “哺”应读为“bǔ” D. “虚度”应写为“虚渡” 2. 请帮他确定【甲】【乙】两处应填入的标点，恰当的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】、 B. 【甲】；  【乙】、 C. 【甲】， 【乙】， D. 【甲】；  【乙】， 3. 请帮他确定文中画线处应填入的成语，正确的一项是（ ） A. ①周而复始 ②大彻大悟 B. ①周而复始  ②豁然开朗 C. ①无穷无尽 ②豁然开朗 D. ①无穷无尽  ②大彻大悟 4. 他一时想不起画线诗句的作者，你提醒他作者是曾写过《赤壁》的晚唐诗人__________。 5. 画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意，将修改后的句子写在答题卡上。 6. 负责“夏至”展板的小使者正在为搜集到的语句排序，请帮他选择正确的一项（ ） ①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。 ②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。 ③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。 ④“夏至”的“至”，是“到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。 ⑤虽然夏至这天日照时间最长，但它并不是一年中天气最热的日子。 ⑥此后，白昼渐短，黑夜渐长，所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。 A. ④②⑤③⑥① B. ④③②⑤⑥① C. ②④③⑥⑤① D. ②④⑥⑤③① 二、古诗文阅读积累（31分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，恬然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元（（小石潭记》） 【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控①垂崖；叠石为磴②十余级乃得度。山之胜盖自此始。循③磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水皆清澈，自高淙④下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得山门⑤，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。 （节选自朱熹《百丈山记》） 【注释】①控：连接。②磴（deng）：山道的石阶。③循：顺着、沿着。④淙：形容水流动的声音。⑤山门：寺院。 7. 下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ） A. 下见小潭 自高淙下 B. 潭中鱼可百许头 不能容十许人 C. 心乐之 山之胜盖自此始 D. 怡然不动 然前瞰涧水 8. 下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（ ） A. 卷石／底以出 B. 皆若空游／无所依 C. 登百丈山／三里许 D. 其声／溅溅然 9. 对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文语言凝练，用“蒙”“络”“摇”“缀”四个字就描画了树木、茎蔓的种种姿态。 B. 【乙】文详写了百丈山上的石磴和小涧，而略写了山门处的景致，这样的安排详略得当。 C. 【甲】【乙】两文都属于山水游记，都按照游览的先后顺序来描写景物，寓情于景。 D. 【甲】文描写潭水的清澈，既有正面描写，又有侧面描写；【乙】文则从正面描写的角度来突出涧水的清澈。 10. 请把第1卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（每句3分，共6分） （1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。 （二）诗歌鉴赏（6分） 送杜少府之任蜀州 王　勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 11. 下列对诗歌鉴赏不正确的一项是(　　) A. 这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 B. “与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C. “海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。 D. “无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 12. “海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。 （三）名篇名句默写（每空1分，共10分） 13. 根据要求，在横线上补写写出句子 ①关关雎鸠，____________。____________，君子好逑。 ②____________，白露未晞。 ③微君之故，______________？ ④___________，悠悠我心。 ⑤______________，波撼岳阳城。 ⑥《桃花源记》中描写描写老人和小孩精神状态的语句：____________，___________。 ⑦《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛之笔）的句子是：____________，___________。 三、现代文阅读（26分） （一）说明类文本阅读（10分） 台风的功与过 ①台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。由于台风带来的狂风和暴雨常常会造成人类重大的生命或财产损失，因此，人们提起台风总是望而生畏。然而多数人并不了解，如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。我国东南沿海地区民间流传的“台风来了怕台风，台风不来想台风”，正是对台风的客观评价。 ②盛夏时节，我国由于受副热带高压控制，常严重干旱，造成大片农作物干枯，这时人们会盼望台风带来降水。台风降水是我国东南沿海地区夏季降水的主要来源，根据统计，这些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是台风带来的；而包括我国在内的东南亚各国和美国，台风降雨量占这些地区总降雨量的¼以上，对改善上述地区的淡水供应和生态环境都有十分重要的意义。未来，由于受气候变化的影响，自然降水将越来越少，而台风带来的暴雨性降水和丰富的风能资源量所占比重将增大。 ③台风可调节地球温度，维持全球热量平衡。台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，也使地球保持着热量平衡。众所周知，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，气候也最为炎热。台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面；随着台风从热带向中高纬度地区的移行，由其携带的大量热量和水汽即从热带输送至中高纬度地区，它给酷暑难熬的人们带来了清凉。如果没有台风，就会造成热带地区的气候更加炎热，寒带地区则正好相反。 ④台风一方面通过缓解高温酷暑，节约了因防暑降温支出的生活用水和用电量，缓解了电力的紧张程度；另一方面也使大、中、小型水库蓄满水，使水力发电机组正常运转，从而节约了大量原煤；而且台风登陆时陆地下垫面会迅速削弱其风速，因此风害也被大大减轻，甚至不再成害而可以被人们用于风力发电。 ⑤台风过后海洋表面温度明显下降，其原因是台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和营养物质会被卷上来，鱼饵增多，自然有利于鱼群生长。 ⑥除了上面提到的这些益处外，台风的气压会引发地面上无法察觉的“慢地震”，使地壳中的能量逐渐释放，避免产生大型地震。慢地震是以数小时到一两天的时间，用温和的断层滑动方式，释放地底能量，与一般地震在数秒、数分钟间产生剧烈的震动方式完全不同。2009年6月，英国《自然》杂志上刊发了我国台湾地区一个研究团队的论文，该文首次将地震与台风这两种不同的自然灾害联系起来，表明台风与慢地震具有相关性，且台风发生其实有助于减轻地震带来的损害。文中数据表明，每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色，会引发长时间而缓慢释放能量的慢地震，这或许反而让台湾免于受到可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭。 （选自《百科知识》，有删改） 14. 下列说法符合原文意思的一项是（ ） A. 海浪的剧烈运动、海水的上翻都是由台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转所造成的。 B. 慢地震是一种用温和的断层滑动方式来逐渐释放地底能量的地震，有助于减少台风给人类带来的生命财产损失。 C. 我国台湾地区免受可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭，是因为每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色。 D. 台风的出现有助于人类节约大量的煤炭资源，又能对人类的农业、渔业等方面产生有益的影响。如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。 15. 下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？（ ） 台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面。 16. 根据文章内容，说说台风有哪些“功”。 （二）文学类文本阅读（16分） 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” （选自《人民日报》，有删改） 17. 文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？ 18. 文章第⑧段：“藏在山上草丛里水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”中加点字“藏”和“躲”用得很妙，请说说你的理解。 19. 请找出与文中第④段“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩”相照应的句子，并分析其作用。 20. 通读全文，说说文章为什么取题为《春天的味道》。 四、整本书阅读（每空1分，共6分） 21. 《经典常谈》入选教材名著导读后，李老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合作品内容，把同学们发言记录中的空白处补充完整。 李老师：在中等以上的教育里，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。同学们在阅读《经典常谈》后，有什么收获？ 甲同学：阅读这部作品后，我对人们常常提到的“四书”有了全面的了解。知道“四书”是指《论语》《______________》《______________》《______________》，其中《______________》原是《礼记》中的一篇。 乙同学：我对历史很感兴趣，所以我重点阅读了《〈史记〉〈汉书〉第九》，了解到除《史记》《汉书》以外的二十二部“正史”，都采用了《______________》的体制，断代为书。 丙同学：除了这些我还知道了唐代以前，一般文人多偏爱《汉书》，唐代以后则偏爱《_______________》 丁同学：我了解了汉字的起源及其演变，了解了我国古代《诗经》《楚辞》以及诗歌的发展脉络，获益匪浅。阅读《经典常读》，我们认识了中国传统文化博大精深，源远流长，对中华民族优秀传统文化有了整体了解，增强了文化自信。 五、综合性学习（每小题3分，共9分） 为了探究古诗词蕴含的中华优秀传统文化精神，八年级（3）班开展了“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与进来。 22. 【以诗言志】下面各项诗句中，诗人的志向和情怀与其他三项不同的一项是（ ） A. 烈士暮年，壮心不已。（曹操） B. 少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府》） C. 落红不无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） D. 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。（陆游） 23. 【以象传情】意象是诗歌鉴赏中最基本而又最重要的审美元素。了解诗歌中意象的特殊寓意，是读懂作品和把握作者情感的关键。找出下面诗句中蕴含相同寓意和情感的意象，并说说它蕴含了怎样的情感。 ①乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾） ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 24. 【以己证诗】在小组学习交流结束后，老师要求同学们研读下面四句诗，并据此写一段对李白其人的评价文字。（不超过40字） ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《行路难》） ②俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） ③安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（《梦游天姥吟留别》） ④松柏本孤直，难为桃李艳。（《古风十二》） 六、写作（60分） 25. 阅读下列材料，按要求写作。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将________写进生活”为题目作文。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字； （4）不得抄袭、套作； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$