第6章午睡环节(课件)《幼儿园生活活动组织与实施》(电子工业出版社)
2024-06-27
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普通
内容正文:
模块六
午睡环节
卓越幼师培养系列教材·新型活页式
幼儿园生活活动组织与实施
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1
01
岗位能力模型
PART ONE
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2
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02
知识点与技能点
PART TWO
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03
工作任务
PART THREE
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6
问题1
结合案例和《乐美说午睡》,你觉得午睡对于幼儿来说有什么重要意义呢?通过案例,你觉得午睡环节有哪些流程和注意事项?(完成工作表单1)
任务一 明确幼儿午睡环节的流程与规范
中三班的主班张老师和配班赵老师正在组织散完步的小朋友们小便和换拖鞋。在小朋友们散步的时候,保育员曹老师在赵老师的帮助下,已经把小朋友们的小床摆放好了,还拉好了窗帘。
张老师组织换好拖鞋的小朋友陆续回到睡眠室,他们坐在小椅子上脱衣服准备上床午睡。张老师提醒女孩子们轻轻地把头发散开,然后将头绳和发卡放在小编织筐里。在小朋友们都上床以后,张老师给他们讲了一个有趣的睡前故事,还告诉小朋友们一定要香香地睡午觉,这样下午才会有精神。
乐乐对张老师说:“我妈妈是医生,她说睡午觉能变聪明,还能长高高呢。”小朋友们听了乐乐的话,表示都想变聪明和长高高。在轻柔的睡眠曲中,小朋友们逐渐安静了下来,慢慢地进入了梦乡。
问题2
案例中的各岗位教师在幼儿午睡环节都做了哪些工作?各岗位教师在此环节的工作职责还有哪些?(完成工作表单2)
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苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“关心儿童的健康,是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心,都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。”而睡眠也是影响幼儿健康成长的因素之一。
作为幼儿园制度之一的午睡,是保证幼儿有充足的睡眠,利于幼儿健康成长的措施之一。我们能正确看待午睡对幼儿的价值,这样才能正确看待午睡的意义。
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午睡环节的教育价值
幼儿愿意在幼儿园午睡,对班级教师、同伴产生亲近感。
幼儿午睡后精神饱满并能感受体力恢复给身体带来的舒适感和放松感。
通过午睡环节培养幼儿的自我服务技能,让幼儿体验自我服务的成功感。
能够培养幼儿安静、自主入睡的良好午睡习惯。
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午睡后
午睡中
幼儿园午睡环节各岗位教师的工作职责
①午睡值班教师来回巡视,为幼儿盖好被子,纠正幼儿不良睡姿,随时观察幼凡有无异常现象。
②幼儿个别化指导。
教师要注意安抚入睡困难的幼儿,根据幼儿的不同情况进行个别指导。
另外,当幼儿出现惊厥、腹痛等紧急状况时,应立即采取恰当的方式进行处理。
①起床。
主班教师组织幼儿自己穿衣、裤、鞋、袜。保育员和配班教师帮助、指导幼儿穿衣服(大班幼儿自己穿)。穿衣顺序:先穿上衣,再穿袜子和裤子,最后穿鞋。
②午检。
主班教师检查幼儿衣服是否整理好,有无穿错现象;观察幼儿面色及精神状态,看是否有身体不适情况;帮助女孩梳头;保育员整理床铺和被褥。
①睡前准备。
午睡前保育员为幼儿营造午睡环境,铺好床铺,拉下窗帘。教师还要提醒幼儿午睡前不做剧烈运动。
②换鞋。
餐后活动结束后主班教师组织全体幼儿搬椅子,配班教师组织幼儿拿拖鞋,保育员进行餐后整理工作。
③脱外衣。
主班教师、配班教师指导幼儿脱外衣并叠放整齐后放在固定位置,安静上床,不影响他人。
④上床前。
教师与幼儿进行一一拥抱,并说:“午安,好梦。”检查幼儿是否带物品上床。
午睡前
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午睡环节对幼儿的常规要求
①喜欢在幼儿园午睡,能独立入睡。
②懂得午睡对身体有益,养成按时午睡的习惯。
③做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。
④知道脱衣入睡舒服,能正确穿脱衣服、鞋袜。
⑤入睡时盖好被子,避免着凉,保持安静,尽快入睡。
⑥知道正确的睡姿有益健康,入睡时能保持睡姿正确。
⑦睡醒后不打扰同伴。
⑧有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。
⑨按时起床,不拖拉、不等待,学习整理床铺。
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午睡环节的注意事项
①早晨要对睡眠室开窗通风,午睡前30~60分钟关闭窗户、整理好铺床等。
②巡视照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。
③保持睡眠环境空气流通,根据室内温度及时增减被褥。
④保持被褥清洁干燥,床单、被罩冬季每月清洗一次,夏季每月清洗两次,凉席每天擦拭,被褥每月晒一次。
⑤睡眠室地面每天清洁消毒。
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问题1
通过案例,你觉得彤彤遇到了什么问题?这个问题形成的原因是什么?你认为应该从哪些方面帮助彤彤解决她遇到的问题?(完成工作表单1)
任务二 解决幼儿午睡环节中的常见问题
小三班的睡眠室,刚入园的小朋友们在老师的指导下正在脱衣服准备午睡,而彤彤却在那里看着别人发呆。主班李教师问彤彤为什么不脱衣服,她看了看李老师把头低了下去,也不说话,眼里还泛着泪花。李老师摸着彤彤的头问:“彤彤不哭,是不会脱衣服吗?没关系,老师教你。”
在李老师的帮助下,彤彤很快就脱好了衣服,还学着把衣服叠放在小椅子上。李老师为小朋友们读了绘本故事《睡不着的小兔子》,小朋友们听着李老师温柔的声音入睡了。李老师来回走动着,帮小朋友盖被子和调整睡姿。下午起床的时候,李老师还教彤彤穿衣服的方法。
离园时,李老师和彤彤的妈妈沟通了彤彤的情况。彤彤妈妈说:“我和她爸爸都很忙,基本上都是由老人照顾彤彤,老人比较宠爱孩子,什么都舍不得让她自己动手。”
问题2
根据案例,以小组为单位讨论教师在午睡环节值班时,有哪些工作职责?教师该如何进行睡前故事的选择?(完成工作表单2)
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幼儿生活自理能力
生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的、自我服务性劳动的能力,是一个人应具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理能力包括幼儿自己穿脱衣物、收拾整理衣服、独立洗脸等。
生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
培养幼儿生活自理能力的方法:
榜样示例法、渗透教育法、评价激励法、成果欣赏法、图示观察法、游戏练习法、家园共育法
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午睡巡视制度
①教师在幼儿午睡期间要高度负责,严禁幼儿在床上乱蹦乱跳,培养幼儿安静入睡的好习惯。
②用多种亲和的方式督促幼儿入睡,半小时内入睡率应达到90%。
③加强巡视工作,特别是对体弱儿、病患儿的观察与照顾,若发现异常应及时处理。
④注意多尿的幼儿尿床,如有幼儿上厕所应提醒其披上外套。
⑤照顾幼儿午睡,值班人员不得打瞌睡、干私活,即使有工作上的事情需要处理也应在绝大多数幼儿已入睡后才可进行。
⑥值班期间,注意幼儿的午睡姿势(不蒙头、不俯卧、不咬被角、不吸吮手指等),盖好被子。
⑦幼儿午睡期间,教师要每隔半小时对幼儿进行细致观察,看看有无异常,并做好记录。
⑧午睡时保持安静,保证时间,按时起床,指导和帮助幼儿穿好衣服、叠好被子等。
⑨幼儿午睡期间,值班人员要做到“一听”“二看”“三摸”“四做”。
一听:听听幼儿的呼吸是否正常;
二看:看看幼儿的神态,严密注视幼儿的举动有无异常,发现问题及时处理;
三摸:摸摸幼儿额头的温度;
四做:对个别踢被子的幼儿要亲自为其盖好被子。
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教师在幼儿午睡期间,要每隔30分钟对幼儿进行细致观察,看有无异常,并做好相关记录。
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幼儿睡前故事的选择
在幼儿园的午睡环节中,给幼儿讲睡前故事不但能培养他们按时午睡的习惯,同时还能丰富幼儿的生活经验,提高幼儿的语言表达及语言组织能力等。为了让幼儿安静、愉快地入睡,在选择故事的时候要掌握以下要点:
①选择情节简单的故事。
②选择内容轻松愉快的故事。
③选择篇幅短小的故事。
题材过于现实,或情节过于紧张、情绪过于强烈、画面过于喧闹的故事不适合睡前讲述。因为这样的故事会使幼儿思维活跃、情绪亢奋,不利于静心睡眠。一定要避免讲一些刺激性的故事,否则容易引起幼儿大脑神经和情绪的兴奋,剧情太过夸张也容易引发幼儿对故事情节进行讨论。
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(1)异物
①鼻腔异物。
午休时,常有一些入睡困难的幼儿,趁教师不注意,把小纸团、被子里的棉花、小珠子、豆粒、果核等物品放入鼻孔,时间长了就会引起鼻塞、发炎等症状。
②外耳道异物。
有时幼儿还会把一些小物品放入耳朵里,如果是卫生纸、纸片等,可以用镶子轻轻拨出;如果是豆类,可以让幼儿把身体弯向有异物的一侧,然后单脚跳跃,异物可被排出;如果是昆虫入耳,可用灯光对着外耳道口,引诱昆虫爬出。切记不能用尖锐的物品向深处挖异物,以免伤害耳道。
③喉、气管异物。
如果幼儿睡觉时将豆类、玻璃球或纽扣等含在嘴里,有可能会落入喉部、气管,这就要求教师在午休时加强检查、巡视,不能掉以轻心。
呼吸道存在异物有以下几个表现:呛咳、脸色发紫、不能说话、不能呼吸、双眼流泪等。
(2)高热惊厥
高热惊厥易发于6个月~3岁的婴幼儿,多发生在呼吸道感染时。高热惊厥的发作主要是因为小儿神经系统发育不成熟,加之感染发热而形成的。
午睡意外情况的处理
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课证融通
PART FOUR
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05
阅读思享
PAR TFIVE
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《被子底下的故事》共四册,它不仅仅是四个简单的睡前故事,故事中的每个动物更像是我们长大过程中珍贵的四种陪伴。小白熊千里迢迢来到“我”的身边,它的温暖守护像极了不辞辛劳而又无怨无悔的妈妈;大袋鼠多才多艺,吹拉弹唱举高高,简直就像那个无所不能的爸爸;小老鼠古灵精怪,我们一起玩耍,就像是身边一起长大的小伙伴;老乌龟年事已高,它慢吞吞可能跟不上我们玩耍的步伐,就像家里年迈的爷爷奶奶,我们需要更加细心地陪伴和照顾它。这是一套记叙非常温暖故事的绘本,文字优美,画风亲切,色彩明亮,配色高级有质感,是孩子们理想的美育绘本。
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[法]马库斯•马尔特.《被子底下的故事》.吉林美术出版社.2019年岀版
推荐理由
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