6.2细胞的分化第2课时教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

第6章 第2节 细胞的分化 第二课时 【教学目标】 通过利用胡萝卜韧皮部细胞经培养产完整植株的实验，掌握细胞全能性的概念,并能说明细胞全能性的应用。 【教学重、难点】 重难点：细胞分化的概念及应用 【教学流程】 一、导入新课，板书课题 早期胚胎通过细胞分裂和分化逐渐发育，形成各种组织和器官。如果给予一定的条件，这些组织和器官中高度分化的细胞，能不能像早期胚胎那样再分化成其他细胞呢？ 二、出示目标、明确任务 1.掌握细胞全能性的概念, 2.理解并掌握细胞全能性在植物和动物中的应用。 三、科学设计，自学指导 自学指导1：阅读课本P120，回答下列问题（4min） 1.阅读资料1和资料2，回答讨论的3个问题。 2.概况植物组织培养需要什么条件？ 3.植物组织培养技术有哪些应用？ 4.为什么分化后的植物细胞能发育成完整个体？ 自学指导2：阅读课本P121，回答下列问题（5min） 1.动物细胞的核移植实验有哪些？ 2.为什么已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性？ 3.细胞的全能性的概念。 4.细胞具有全能性原因。 5.什么是干细胞？干细胞的类型及举例。 四、学生自学、独立思考 五、展示交流，精讲点拨 （一）学生展示 （二）点拨 点拨一： 思考讨论1.已经分化的细胞在离体培养下能够形成完整植物体。 2.植物组织培养需要条件： 离体状态、营养和植物激素、适宜的温度和PH值、无菌 3.为什么分化后的植物细胞能发育成完整个体？ 提示：体细胞中都含有该物种全套的遗传物质，都含有发育成完整个体所必需的全部基因。 点拨二： 1.细胞的全能性的概念： 细胞经_________后，仍具有_____________或_____________的______和______； 注意：没有分化的细胞，如受精卵、动物和人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞也具有全能性、哺乳动物成熟红细胞不具有全能性 2.细胞具有全能性原因： 。 3.细胞全能性的大小比较 在①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的体细胞中，全能性最大的是____,最小的是____；植物细胞全能性_____动物细胞； 即细胞的全能性与细胞的分裂能力呈 相关，即分裂能力越强，全能性越 。 4.干细胞的类型 按来源分（发育时期）：胚胎干细胞和成体干细胞 按分化潜能分为： 名称 特点 实例 全能干细胞 可分化成各种细胞，构成各种组织和器官，最终发育成完整个体 胚胎干细胞 多能干细胞 可分化形成多种组织细胞，但不能发育成完整个体 造血干细胞 专能干细胞 只能向一种类型或密切相关的两种类型的细胞分化 神经干细胞 六、课堂小结，构建体系 本节课我们一起学习了细胞的全能性的定义、发生的条件、动植物细胞为什么具有全能性的原因以及应用。 七、整理知识，理解记忆 1.植物组织培养需要的条件 2.植物组织培养技术的应用 3.分化后的植物细胞能发育成完整个体的原因 4.细胞的全能性的概念、原因 5.干细胞定义、类型 八、当堂训练、巩固运用 1.抽背记忆内容 2.完成课本1-2题 九、作业布置： 课时作业评价1、2、3题 十、课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$