精品解析：2024年内蒙古自治区高等职业学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文综合试题

2024年内蒙古自治区高等职业学校对口招收 中等职业学校毕业生考试 语文综合试卷 4.10 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。从下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案） 1. 下列词语中加点的字读音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 禅（shàn）让 璀（cuǐ）璨 聘（pìng）请 B. 佳肴（yáo） 惩戒（chěng） 坍（tān）塌 虾（xiā）蟆 C. 臆（yì）造 亵（xiè）渎 磨蹭（ceng） 梦寐（ mèi） D. 媒体（méi） 驰骋（chéng） 硕果（shuò） 嫉（jí）恨 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 金榜题名 风雨如晦 涣然一新 乐观豁达 B. 一视同仁 明枪暗剑 大雨滂沱 循规蹈矩 C. 雅俗共赏 惶悚不安 吻颈之交 狗尾续貂 D. 喁喁细语 怆然涕下 谈笑风生 筋疲力尽 3. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A. 命途多舛（顺利） 穷（困厄）且益坚 B. 雷霆乍（忽然）惊 青冥（天空）浩荡 C. 桑之未落（凋落） 来即我谋（商量） D. 洗盏（酒杯）更酌 博闻（见闻）强识 4. 下列词语感情色彩完全一致的一组是（ ） A. 含辛茹苦 神工鬼斧 大智若愚 徒有虚名 B. 同舟共济 攀龙附凤 坚贞不屈 掩耳盗铃 C. 盖世无双 脍炙人口 妙手回春 汗马功劳 D. 假公济私 爽心悦目 扶危济困 为虎作伥 5. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 蓝陵桃花源果然名不虚传，阳春三月里，百亩桃花争奇斗艳，秀色可餐，游人趋之若鹜，流连忘返。 B. 面对失控的中国楼市，决策者们不宜首鼠两端，而应果断采取措施，促进房地产市场的理性回归。 C. 糯米被百度收购后是慢了还是快了？各方为此展开讨论，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。 D. 小王当上班长的消息公布后，他的好友激动不已，弹冠相庆。 6. 下列句子中表达得体的一项是（ ） A. 老马是一位成绩斐然，受人尊敬的艺术家，但谁也没想到，体格一向硬朗的他在七十二岁上就猝然一命呜呼了。 B. 办公室大刘说张司机送李院长去市教委开会了，因此他不能莅临我们这次同学会了。 C. 令爱这次获儿童画全国大奖，多亏您悉心指导，我们全家都感激您。 D. 本届3•15晚会除注重内容的真实性外，还注重形式的创新性，因而，一经播出即在社会上产生了轰动效应。 7. 下列句子中标点符号使用正确一项是（ ） A. 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。” B. 作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 C. 人有时有一股毁灭的冲动、发怒、杀人的冲动。 D. “我不下去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！” 8. 下列各句，没有语病、句意明确的一句是（ ） A. 近年来，随着全球经济快速发展，如何控制外来生物入侵，保护生物多样性已成为国际社会广泛关注的焦点之一。 B. 这一段的排比句是一种表达效果显著的修辞手法。 C. 暑假刚开始，她就迫不及待地急着想为女儿找一个家庭教师。 D. 杨教练坚持认为，不适当地增大运动量，运动员的体能就会下降，最终影响比赛成绩。 9. 依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ ） 正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是 。裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟， 。 （ ） ①飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘 ②溅珠落盘，成瀑成湫，飞沫起虹，如挂如帘 ③虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里 ④虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 10. 下列四句运用的修辞手法对应正确的一项是（ ） ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ②掬水月在手，弄花香满衣。 ③塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ④什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 A. 比喻 通感 对偶 设问 B. 拟人 比喻 通感 反问 C. 夸张 比喻 对偶 反问 D. 拟人 对偶 通感 设问 二、（每小题2分，共10分） 11. 填空题。 （1）老当益壮，____________；____________，不坠青云之志。 （2）_____________ ，一种相思，____________。 （3）二十四节气中关于秋天的顺序是立秋、_________、白露、秋分、寒露、________。 （4）故木受绳则直，____________________。君子博学而日参省乎己，________________。 （5）我国最大的编年体史书是《____________》，作者________________。 三、现代文阅读（共40分） （一）（共4分） 阅读《海洋与生命》（节选），完成下面小题 ①生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。 ②我们知道水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在80%以上，而水母一类的含水量高达95%，水是新陈代谢的重要媒介，没有水，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此在短时期内，动物短缺水要比缺食物更危险，水对于今天的生命是这样重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。 ③水是一种良好的溶剂，海水中含有许多种人生命所必需的无机盐，如氯化物、碳酸盐、硝酸盐、磷酸盐、还有溶解氧。原始生命可以毫不费力地从水中吸取它所需要的元素。 ④水具有很高的热溶量。加之水体浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，海水的温度变化却比较小，因此巨大的海洋就像是天然的温箱，是孕育原始生命的温床。 ⑤阳光虽然是生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效的吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的屏障。 ⑥这一切都是原始生命产生和发展的必要条件。 12. 对短文内容理解正确的一项是（ ） A. 对人体来说，水比食物更重要 B. 海水的温度在冬季和夏季都相对比较稳定的主要原因是海的面积大。 C. 第⑤段中的中心句是“阳光虽然为原始生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险”。 D. 原始生命得以产生和发展的必要条件是：充足的水、无机盐、适宜的温度、防紫外线杀伤。 13. 如果把短文的结构分为三部分，以下划分最恰当的是（ ） A. ①②-③④-⑤⑥ B. ①②-③④⑤-⑥ C. ①-②③④-⑤⑥ D. ①-②③④⑤-⑥ （二）（共15分） 阅读《过万重山漫想》，完成各题 行程是艰险的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自然也就不免①有清谈者，②有酣睡者，③有摇头者，④有叹气者，⑤有彷徨者，⑥有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。 14. 对文段中加序号的词语的理解，不正确的一项是（ ）  A. “清谈者”指那些对世事不闻不问的人。 B. “酣睡者”指那些安于现状，不求开拓探险的人。 C. “摇头者”“叹气者”“哭泣者”都是指那些失败过的人。 D. “彷徨者”指那些对探险开拓观望的人。 15. 这一段话，如果用一句话来表达，这句话应是（ ）  A. 历史的脚步停不住。 B. 行程艰难，但历史还是照样向前。 C. 历史前进中有些无脊梁的人。 D. 历史在前进中有曲折。 阅读下面文字，完成下列小题。 那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢？记得我年轻的时候，见过南宋北派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱是两层楼，篙工舵师有十几个。那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。夏圭画的是宋朝的船，由南宋上溯两千年左右的周秦时代，那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。 再想下去。第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之前必定已有许多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而已。折回的和遇险的____为探明三峡的航道尽了力，_____也给后来者增加了精神负担。折回的要说：“我试过了，是通不过的。”遇险的自己不会说，别人___要说：“还想冒险，不要命了吗？”也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，____上前拉一把。____，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。 16. 给文中的空白处填上关联词，下面最恰当的一项 （ ）  A. 都 却 但 而且 于是 B. 都 但 却 甚至 然而 C. 却  并且 还 甚至 终于 D. 却 并且 还 而且 然而 17. 第一段中说“用独木船穿过三峡，简直难以想象”，对这句话理解错误的一项是（ ）  A. 这是因为周秦时代可能只有原始的独木船。 B. 这是因为周秦时代的船要比南宋时代的船简陋得多。 C. 这句话说明在周秦时代一般的人很难穿过三峡。 D. 这句话是说明在当时要穿过三峡简直是异想天开，完全不切实际。 18. 第二段中说：“折回的和遇险的 为探明三峡的全程尽了力， 也给后来者增加了精神负担。”这里的“精神负担”具体指什么？请指出理解不正确的一项。（ ）  A. 自己可能会像其他人一样再一次失败。 B. 穿越三峡可能要以付出生命作代价。 C. 如果失败自己就不能流芳百世，永垂青史。 D. 各种各样的舆论给自己带来的心理压力。 19. 下列对这段文字的理解，正确的一项是（ ）  A. 由《巴船下峡图》，人们可以想象第一个过三峡的人穿越三峡的时候是多么的惊心动魄。 B. 作者写《巴船下峡图》用的是描写的手法，主要目的是突出南宋时代比周秦时代条件好得多。 C. 第二段中说：“第一个穿过三峡的人，绝对不是第一个。”这里的两个“第一个”的内涵是相同的。 D. 这两段的思路是由物质到精神，第一段强调客观条件的简陋，第二段突出主观上的拼搏，两部分的内容形成鲜明的对比。 20. 请用一句话概括这两段文字主要意思。（不超过35字） （三）（共21分） 阅读《老人与海》（选段）完成下面小题 ①鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现在太阳底下。随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。 ②有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上去。这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。除了鱼嘴，浑身都很漂亮。它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。它的牙齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀般锋利的刀口。这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的，速度那么快，体格那么强壮，又是全副武装，所以没有其他敌人。现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了海水。 ③老人看着鲨鱼过来，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一边看着鲨鱼靠近，一面准备好鱼叉，把绳子系紧了。可是绳子太短，缺了一截，就是割下来捆鱼的那一截。 ④老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。好景不长，他想。瞧着鲨鱼逼近，他看了看那条大鱼。也许这只是一场梦，他想。我不可能阻止它攻击我，但也许我能逮住它。登土鲨（原文为西班牙语，此处为音译，用于称呼灰鲭鲨），他想。叫你妈倒霉。 ⑤鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。 ⑥鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。 ⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。 ⑧大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。 ⑨不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。天主知道，我是见过大鲨鱼的。 ⑩好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。 ⑪“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。 21. 选文从游速很快、________、_______、____________________、贪婪等方面写出这条灰鲭鲨是“真正的鲨鱼”。 22. 选文中的“鲨鱼”代表了什么？文中关于鲨鱼的描写对刻画老人形象有什么用？ 23. 画线的两个句子表达的侧重点不同，其表达效果也不同。请联系上下文 简要分析。 ①老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。 ②他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。 24. 第⑧段 “大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”这句话中，你读出了老人怎样的心理？ 25. 结尾老人拖着一副巨大鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述。 四、古诗文阅读（15分） （一）（5分） 阅读下面一首诗，按要求完成下面小题 兵车行（杜甫） 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢伸恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 26. 解说诗句正确的一项是（ ） A. 耶娘妻子走相送——父母和老婆都迈着沉重的步子走来送别他。 B. 行人但云点行频——路上经过的人都说是频繁地按户籍册征调壮丁。 C. 信知生男恶——确实知道生的男孩很凶狠。 D. 武皇开边意未已——武皇用武力开拓疆土的欲望还没有完结。 27. 联系全诗，试分析“点行频”的具体内容是什么？ （二）（共10分） 阅读《石钟山记》选段，完成下面小题 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者，寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，碟碟云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，嘈吆如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 28. 下列各句加点词的含义解释错误的一项是（ ） A. 因笑谓迈曰 （于是，就） B. 余方心动欲还（正） C. 与向之噌吰者相应 （先前，刚才） D. 汝识之乎（认识） 29. 下列句中加点词语用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 大石侧立千尺 B. 余自齐安舟行适临汝 C. 非能水也，而绝江河 D. 从华容道步走 30. 下列句子与其他三项不同的一项是（ ） A. 窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也 B. 古之人不余欺也 C. 噌吰者，周景王之无射也 D. 是造物者之无尽藏也 31. 对这一段文字的解说，不正确的一项是（ ） A. 作者探究石钟山命名的原因是“余尤疑之”。 B. 到绝壁下，作者看到和听到的景象令人恐怖。 C. 石钟山命名的原因是微波冲击石洞和风浪冲击大石的小孔而发出似钟的声音。 D. 作者用典故作比，说明山由钟名。 32. 翻译句子 又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 五、写作（共65分） （一）应用文（15分） 33. 按要求完成写作。 光辉汽配厂今年5月10日向我校捐赠实训汽车6辆，并派遣专家来传授技术，请你以我校全体师生名义写一封感谢信。 （二）（50分） 34. 阅读下面材料，按要求作文 一只木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板，这是木桶理论，也称为短板效应。在历史的长河中，很多成功之人，擅长“扬长避短”，如著名的“田忌赛马”的故事。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年内蒙古自治区高等职业学校对口招收 中等职业学校毕业生考试 语文综合试卷 4.10 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。从下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案） 1. 下列词语中加点的字读音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 禅（shàn）让 璀（cuǐ）璨 聘（pìng）请 B. 佳肴（yáo） 惩戒（chěng） 坍（tān）塌 虾（xiā）蟆 C. 臆（yì）造 亵（xiè）渎 磨蹭（ceng） 梦寐（ mèi） D. 媒体（méi） 驰骋（chéng） 硕果（shuò） 嫉（jí）恨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“聘请”的“聘”应读作pìn。 B.“惩戒”的“惩”应读作chéng，“虾蟆”的“虾”应读作há。 D.“驰骋”的“骋”应读作chěng。 故选C。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 金榜题名 风雨如晦 涣然一新 乐观豁达 B. 一视同仁 明枪暗剑 大雨滂沱 循规蹈矩 C. 雅俗共赏 惶悚不安 吻颈之交 狗尾续貂 D. 喁喁细语 怆然涕下 谈笑风生 筋疲力尽 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“涣然一新”的“涣”应写作“焕” B.“明枪暗剑”的“剑”应写作“箭”。 C.“吻颈之交”的“吻”应写作“刎”。 故选D 3. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A. 命途多舛（顺利） 穷（困厄）且益坚 B. 雷霆乍（忽然）惊 青冥（天空）浩荡 C. 桑之未落（凋落） 来即我谋（商量） D. 洗盏（酒杯）更酌 博闻（见闻）强识 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解词义的能力。 A.“顺利”错误，“舛”，不顺，不幸。“命途多舛”， 命运充满不顺。指一生坎坷，屡受挫折。 故选A。 4. 下列词语感情色彩完全一致的一组是（ ） A. 含辛茹苦 神工鬼斧 大智若愚 徒有虚名 B. 同舟共济 攀龙附凤 坚贞不屈 掩耳盗铃 C. 盖世无双 脍炙人口 妙手回春 汗马功劳 D. 假公济私 爽心悦目 扶危济困 为虎作伥 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解词语感情色彩的能力。 A.“含辛茹苦”“神工鬼斧”“大智若愚”为褒义词，“徒有虚名”为贬义词。 词义：“含辛茹苦”，形容经受过艰辛困苦。/“神工鬼斧”，形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的。/“大智若愚”，有智慧有才能的人，看起来好像很愚笨。/“徒有虚名”，空有名声，名与实不相符合。 B.“同舟共济”“坚贞不屈”为褒义词，“攀龙附凤”“掩耳盗铃”为贬义词。 词义：“同舟共济”，比喻团结互助，同心协力，战胜困难。/“攀龙附凤”，比喻依附帝王或有权势的人以求飞黄腾达。/“坚贞不屈”，意思是坚定而有尊严，绝不向邪恶势力屈服。/“掩耳盗铃”，比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 C.均为褒义词。词义：“盖世无双”，才能或武艺在当代无人能比得上，形容独一无二。/“脍炙人口”，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。/“妙手回春”，称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。/“汗马功劳”，泛指辛勤工作做出的贡献。 D.“爽心悦目”“济危扶困”为褒义词，“假公济私”“为虎作伥”为贬义词。 词义：“假公济私”，假借公家的名义来谋取私人的利益。/“爽心悦目”，看到美好的景色而心情愉快。/“扶危济困”，指救助处于困苦和危难中的人。/“为虎作伥”，比喻给坏人当帮凶。 故选C。 5. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 蓝陵桃花源果然名不虚传，阳春三月里，百亩桃花争奇斗艳，秀色可餐，游人趋之若鹜，流连忘返。 B. 面对失控的中国楼市，决策者们不宜首鼠两端，而应果断采取措施，促进房地产市场的理性回归。 C. 糯米被百度收购后是慢了还是快了？各方为此展开讨论，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。 D. 小王当上班长的消息公布后，他的好友激动不已，弹冠相庆。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“趋之若鹜”，比喻很多人争着追逐某事物，含贬义。语境是褒义，褒贬失当。 B.“首鼠两端”，迟疑不决或犹豫不定。句中形容决策者的犹豫，使用正确。 C.“南辕北辙”，比喻行动和目的正好相反。此处指观点立场不一致，使用错误。 D.“弹冠相庆”，一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，含贬义。此处指庆祝，褒义，褒贬失当。 故选B。 6. 下列句子中表达得体的一项是（ ） A. 老马是一位成绩斐然，受人尊敬的艺术家，但谁也没想到，体格一向硬朗的他在七十二岁上就猝然一命呜呼了。 B. 办公室大刘说张司机送李院长去市教委开会了，因此他不能莅临我们这次同学会了。 C. 令爱这次获儿童画全国大奖，多亏您悉心指导，我们全家都感激您。 D. 本届3•15晚会除注重内容的真实性外，还注重形式的创新性，因而，一经播出即在社会上产生了轰动效应。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“一命呜呼”，是个较粗俗、不庄重的词语，用于描述一位受人尊敬的艺术家去世，这样的表述缺乏应有的敬意和尊重，不得体。 B.“莅临”，敬辞，用于表示对尊贵客人的到来表示欢迎和尊敬。用于描述张司机不能参加同学会，用“莅临”显得过于夸张，不得体。 C.“令爱”，敬辞，用于称呼对方的女儿。但这里用于描述自己孩子的获奖情况，不得体。 故选D。 7. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。” B. 作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 C. 人有时有一股毁灭的冲动、发怒、杀人的冲动。 D. “我不下去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.第一、二个逗号错误。“表示”后面是具体引用的话，应将逗号改为冒号，用于引起下文；“任务”后面是具体解释，应将逗号改为破折号，用于解释说明。 C.第一个顿号错误。这里的“毁灭的冲动”和“发怒、杀人的冲动”是一级并列关系，而“发怒”“杀人”属于二级并列，因此“毁灭的冲动”后面不宜用顿号，应该用逗号隔开。 D.冒号错误。这句话中，说话者在一次说话中连续说了两句话，因此应该在“我哭着说”之后使用逗号来连接两个直接引语，而不是使用冒号。 故选B。 8. 下列各句，没有语病、句意明确的一句是（ ） A. 近年来，随着全球经济快速发展，如何控制外来生物入侵，保护生物多样性已成为国际社会广泛关注的焦点之一。 B. 这一段的排比句是一种表达效果显著的修辞手法。 C. 暑假刚开始，她就迫不及待地急着想为女儿找一个家庭教师。 D. 杨教练坚持认为，不适当地增大运动量，运动员的体能就会下降，最终影响比赛成绩。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.搭配不当。“排比句”和“修辞手法”不搭，可改为“这一段所用的排比是一种表达效果显著的修辞手法”。 C.成分赘余。“迫不及待”和“急着”意思重复，可删去“迫不及待地”，或删去“急着”。 D.表意不明。“不适当地增大运动量”有歧义，可以理解为“不能适当地增大运动量的话”，也可理解为“不按照合适的标准盲目增大运动量”。 故选A。 9. 依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ ） 正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是 。裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟， 。 （ ） ①飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘 ②溅珠落盘，成瀑成湫，飞沫起虹，如挂如帘 ③虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里 ④虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空，①②两句句意相似，都是描述了水飞溅形成虹、珠子落盘、成为瀑布和深潭的景象，但①句整体节奏与空前两个词“如水入壶，腾荡急旋”更加呼应，“旋”“盘”“帘”三个字保持位置相同、韵脚相同（都是an），因此①句更适合。 第二空，③④两句中“隆隆千里”与“巍巍地颤”都强调了声音的震撼和距离的遥远，但“隆隆”与“巍巍”相比，更能搭配“虎吼震川”来形容虎吼叫的声音，“巍巍”形容高大，与“龙腾搅谷”中的“谷”更搭配，因此④句更适合。 故选C。 10. 下列四句运用的修辞手法对应正确的一项是（ ） ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ②掬水月在手，弄花香满衣。 ③塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ④什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 A. 比喻 通感 对偶 设问 B. 拟人 比喻 通感 反问 C. 夸张 比喻 对偶 反问 D. 拟人 对偶 通感 设问 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①“让”“赶趟儿”将“桃树、杏树、梨树”拟人化，运用了拟人的修辞手法。 ②“掬水”与“弄花”、“在手”与“满衣”结构相同、字数相等、意义对称，运用了对偶的修辞手法。 ③巧妙地将“光和影”、明与暗组合比喻成和谐的音乐，把视觉转化成听觉，写出了月色的和谐美，运用了通感修辞手法。 ④“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”采用自问自答，运用了设问的修辞手法。 故选D 二、（每小题2分，共10分） 11. 填空题。 （1）老当益壮，____________；____________，不坠青云之志。 （2）_____________ ，一种相思，____________。 （3）二十四节气中关于秋天的顺序是立秋、_________、白露、秋分、寒露、________。 （4）故木受绳则直，____________________。君子博学而日参省乎己，________________。 （5）我国最大的编年体史书是《____________》，作者________________。 【答案】 ①. 宁移白首之心 ②. 穷且益坚 ③. 花自飘零水自流 ④. 两处闲愁 ⑤. 处暑 ⑥. 霜降 ⑦. 金就砺则利 ⑧. 则知明而行无过矣 ⑨. 资治通鉴 ⑩. 司马光 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句并识记文学常识的能力。 易错字词有：“飘零”“闲愁”“砺”“知”。 《传统廿四节气歌》中有关秋天节气的一句是“秋处露秋寒霜降”，正好依次对应“立秋”“处暑”“白露”“秋分”“寒露”“霜降”。《资治通鉴》是司马光奉宋英宗和宋神宗之命编撰的一部编年体通史，全书分为294卷，约三百多万字，记载了共16朝1362年的历史，是我国最大的一部编年体史书。 三、现代文阅读（共40分） （一）（共4分） 阅读《海洋与生命》（节选），完成下面小题 ①生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。 ②我们知道水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在80%以上，而水母一类的含水量高达95%，水是新陈代谢的重要媒介，没有水，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此在短时期内，动物短缺水要比缺食物更危险，水对于今天的生命是这样重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。 ③水是一种良好的溶剂，海水中含有许多种人生命所必需的无机盐，如氯化物、碳酸盐、硝酸盐、磷酸盐、还有溶解氧。原始生命可以毫不费力地从水中吸取它所需要的元素。 ④水具有很高的热溶量。加之水体浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，海水的温度变化却比较小，因此巨大的海洋就像是天然的温箱，是孕育原始生命的温床。 ⑤阳光虽然是生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效的吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的屏障。 ⑥这一切都是原始生命产生和发展的必要条件。 12. 对短文内容理解正确的一项是（ ） A. 对人体来说，水比食物更重要 B. 海水的温度在冬季和夏季都相对比较稳定的主要原因是海的面积大。 C. 第⑤段中的中心句是“阳光虽然为原始生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险”。 D. 原始生命得以产生和发展的必要条件是：充足的水、无机盐、适宜的温度、防紫外线杀伤。 13. 如果把短文的结构分为三部分，以下划分最恰当的是（ ） A. ①②-③④-⑤⑥ B. ①②-③④⑤-⑥ C. ①-②③④-⑤⑥ D. ①-②③④⑤-⑥ 【答案】12. D 13. D 【解析】 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“水比食物更重要”错误。文中第②段提到“短时期内，动物短缺水要比缺食物更危险”，但这并不意味着水在任何情况下都比食物更重要。 B.“主要原因是海的面积大”错误。文中第④段提到“水具有很高的热溶量。加之水体浩大”，这意味着温度稳定的原因不仅仅是海的面积大，还有水的高热溶量。 C.“中心句是‘阳光虽然为原始生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险’”错误。第⑤段的中心句实际上是“水能有效的吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的屏障”，它强调了水对紫外线的吸收功能。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 第一段提出论点，即海洋的物理和化学性质使其成为孕育原始生命的摇篮。第二至五段详细解释了为什么水是生命所必需的，并说明了海水中含有生命所需的元素。最后一段总结了上述所有条件都是原始生命产生和发展的必要条件。因此，首尾段各成一段，中间成为一段。 故选D。 （二）（共15分） 阅读《过万重山漫想》，完成各题 行程是艰险的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自然也就不免①有清谈者，②有酣睡者，③有摇头者，④有叹气者，⑤有彷徨者，⑥有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。 14. 对文段中加序号的词语的理解，不正确的一项是（ ）  A. “清谈者”指那些对世事不闻不问的人。 B. “酣睡者”指那些安于现状，不求开拓探险人。 C. “摇头者”“叹气者”“哭泣者”都是指那些失败过的人。 D. “彷徨者”指那些对探险开拓观望的人。 15. 这一段话，如果用一句话来表达，这句话应是（ ）  A. 历史的脚步停不住。 B. 行程艰难，但历史还是照样向前。 C. 历史前进中有些无脊梁的人。 D. 历史在前进中有曲折。 【答案】14. C 15. B 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“都是指那些失败过的人”错误。依据原文，提到的这些人分别指的是①清谈者：指那些对世事不闻不问的人；②酣睡者：指那些安于现状、不求开拓探险的人； ③摇头者：指那些失败过的人，也可指反对者； ④叹气者：指那些失败过的人； ⑤彷徨者：指那些对开拓探险观望的人； ⑥哭泣者：指那些害怕变革的人。 他们的共同点是都没有真正参与推动人类社会进步的实践活动。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生概括作品主题的能力。 分析文段，首尾句即为所表达的主题，即“行程是艰险的”但谁也“绊不住历史的脚步”。 B.这句话既概括了行程的艰险，也强调了历史前进的不可阻挡性。尽管在前进过程中会遇到各种困难和挫折，但历史的车轮仍然会滚滚向前，不会因为任何人的阻挡而停下。这与文段中的描述相符，既突出了历史前进的坚定性，也点出了文中列举的那些人的无力感。 故选B。 阅读下面文字，完成下列小题。 那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢？记得我年轻的时候，见过南宋北派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱是两层楼，篙工舵师有十几个。那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。夏圭画的是宋朝的船，由南宋上溯两千年左右的周秦时代，那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。 再想下去。第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之前必定已有许多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而已。折回的和遇险的____为探明三峡的航道尽了力，_____也给后来者增加了精神负担。折回的要说：“我试过了，是通不过的。”遇险的自己不会说，别人___要说：“还想冒险，不要命了吗？”也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，____上前拉一把。____，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。 16. 给文中的空白处填上关联词，下面最恰当的一项 （ ）  A. 都 却 但 而且 于是 B. 都 但 却 甚至 然而 C. 却  并且 还 甚至 终于 D. 却 并且 还 而且 然而 17. 第一段中说“用独木船穿过三峡，简直难以想象”，对这句话理解错误的一项是（ ）  A. 这是因为周秦时代可能只有原始的独木船。 B. 这是因为周秦时代的船要比南宋时代的船简陋得多。 C. 这句话说明在周秦时代一般的人很难穿过三峡。 D. 这句话是说明在当时要穿过三峡简直是异想天开，完全不切实际。 18. 第二段中说：“折回的和遇险的 为探明三峡的全程尽了力， 也给后来者增加了精神负担。”这里的“精神负担”具体指什么？请指出理解不正确的一项。（ ）  A. 自己可能会像其他人一样再一次失败。 B. 穿越三峡可能要以付出生命作为代价。 C. 如果失败自己就不能流芳百世，永垂青史。 D. 各种各样的舆论给自己带来的心理压力。 19. 下列对这段文字的理解，正确的一项是（ ）  A. 由《巴船下峡图》，人们可以想象第一个过三峡的人穿越三峡的时候是多么的惊心动魄。 B. 作者写《巴船下峡图》用的是描写的手法，主要目的是突出南宋时代比周秦时代条件好得多。 C. 第二段中说：“第一个穿过三峡的人，绝对不是第一个。”这里的两个“第一个”的内涵是相同的。 D. 这两段的思路是由物质到精神，第一段强调客观条件的简陋，第二段突出主观上的拼搏，两部分的内容形成鲜明的对比。 20. 请用一句话概括这两段文字的主要意思。（不超过35字） 【答案】16. B 17. D 18. C 19. A 20. 写出物质条件的简陋和舆论压力之大，突出第一个过三峡的人的胆识和气魄。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 第一个空格：“折回的和遇险的”做了两件事情，一是“为探明三峡的航道尽了力”，二是“给后来者增加了精神负担”。这两件事情是并列关系，因为都是他们行为的结果，所以这里需要填入的关联词应该是表示并列的，“都”适合。 第二个空格：前后句子是转折关系，因为前面说他们为航道尽了力，但后面却给后来者带来了负担。所以这里需要填入的关联词是表示转折的，“但”适合。 第三个空格：这里描述的是别人对折回者的评价，与折回者自己的说法形成对比，因此这里需要填入的关联词是表示转折的，“却”适合。 第四个空格：这里描述了旁观者的反应，是在“嘁嘁嚓嚓地发议论”的基础上又进一步的行为，因此这里需要填入的关联词是表示递进的，“甚至”适合。 第五个空格：前后句子是转折关系，因为前面描述了旁观者的反应，但后面却描述了第一个穿过三峡的人的决定，所以这里需要填入的关联词是表示转折的，“然而”适合。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 D.“完全不切实际”错误。这句话实际上强调的是使用独木船穿过三峡的难度极大，令人难以想象，而不是说完全不切实际，属于过度解读。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“不能流芳百世，永垂青史”错误。因为文中的“精神负担”指的是失败者的经历给后来者带来的心理压力，如恐惧、疑虑和外界的负面评价，而不是关于个人历史名声的担忧。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“主要目的是突出南宋时代比周秦时代条件好得多”错误。作者引用《巴船下峡图》并非是为了比较南宋和周秦时代的条件，而是为了引出对穿越三峡艰险的想象，并用以对比历史上第一个穿越三峡的人所面临的更加简陋的条件。 C.“内涵是相同的”错误。文中的两个“第一个”具有不同的内涵，第一个“第一个”指的是实际完成穿越的人，而第二个“第一个”指的是历史上尝试穿越的人。作者在这里使用重复是为了强调，尽管许多人尝试过，但只有少数人成功。 D.“形成鲜明的对比”错误。虽然两段确实涉及物质条件和精神拼搏，但它们并不是简单的由物质到精神的转变。第一段更多地是在描述历史上的船只和穿越三峡的困难，而第二段则是在讨论历史上尝试穿越三峡的人所面临的挑战和精神压力，两者之间是相互补充的关系，而不是简单的对比。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 选段中第一段描述过三峡的交通工具简陋，第二段描述第一个过三峡者的精神风貌。第一段写物质条件的简陋，第二段写精神压力的巨大，主要是为了突出第一个过三峡的人的胆识和气魄。 （三）（共21分） 阅读《老人与海》（选段）完成下面小题 ①鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现在太阳底下。随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。 ②有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上去。这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。除了鱼嘴，浑身都很漂亮。它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。它的牙齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀般锋利的刀口。这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的，速度那么快，体格那么强壮，又是全副武装，所以没有其他敌人。现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了海水。 ③老人看着鲨鱼过来，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一边看着鲨鱼靠近，一面准备好鱼叉，把绳子系紧了。可是绳子太短，缺了一截，就是割下来捆鱼的那一截。 ④老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。好景不长，他想。瞧着鲨鱼逼近，他看了看那条大鱼。也许这只是一场梦，他想。我不可能阻止它攻击我，但也许我能逮住它。登土鲨（原文为西班牙语，此处为音译，用于称呼灰鲭鲨），他想。叫你妈倒霉。 ⑤鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。 ⑥鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。 ⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。 ⑧大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。 ⑨不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。天主知道，我是见过大鲨鱼的。 ⑩好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。 ⑪“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。 21. 选文从游速很快、________、_______、____________________、贪婪等方面写出这条灰鲭鲨是“真正的鲨鱼”。 22. 选文中的“鲨鱼”代表了什么？文中关于鲨鱼的描写对刻画老人形象有什么用？ 23. 画线的两个句子表达的侧重点不同，其表达效果也不同。请联系上下文 简要分析。 ①老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。 ②他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。 24. 第⑧段 “大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”这句话中，你读出了老人怎样的心理？ 25. 结尾老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述。 【答案】21. ①. 嗅觉灵敏 ②. 体形漂亮（体格强壮） ③. 外形凶猛（动作凶猛） 22. 鲨鱼代表了困难、对手、厄运。文中对鲨鱼的描写衬托出老人面临困境坚强不屈的精神。 23. 第①句强调“不抱什么希望”，写出老人身处的环境恶劣（面临的对手强大），以及老人对此的清醒认识，同时为下文写鲨鱼吞食大鱼做铺垫。 第②句强调“带着决心和十足的恶意”，写出了老人“刺”的力度之大，表现老人的勇敢和不屈，也为下文老人杀死鲨鱼作铺垫。 24. 从这句话中，我读出了老人对大鱼“被咬食”的痛惜和无奈，对“被咬得不成样子”的大鱼的同情，对捕获大鱼的后悔，以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感。一个看似简单的句子，却蕴含了如此复杂的心理，可见，一部好的作品，字里行间往往隐含着非常丰富的内涵。 25. 答案一：被打垮。示例：在与鲨鱼的搏斗中，老人作出了英勇的抗争，但他的希望落空了，只留下一身的疲惫和伤痛。示例：老人虽然捕到了大鱼，但因为鲨鱼的咬食，他在每取得一点胜利时都付出了沉重的代价，最后遭到无可挽救的失败，这使他的内心充满了挫败感。 答案二：没有被打垮。 示例：在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运，凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。他的肉体虽然饱受折磨，但是意志信念并没有被击败。巨大的鱼骨架不但是老人英勇抗争的见证，也是老人最终的战利品。他也因此而获得了他人的尊重。 示例：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知这是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗的脚步。老人虽然没有带回鱼，但是带回了更伟大的尊严。从某种意义上说，他不但战胜了自然，更战胜了他自己，他的精神得到了永生。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解整合文中信息的能力。 从“随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。”以及“鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候……”等描述中看出，灰鲭鲨能迅速捕捉到血腥味，并顺着味道快速找到目标，显示出其嗅觉的灵敏度。 从“它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。”这段描述中看出，灰鲭鲨的外形被描绘得既漂亮又强壮。 从“它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜……”这段描述中感受到，特别是对其大嘴的描绘，给人一种凶猛的感觉。 【22题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 首先，鲨鱼在选文中被描绘为一种强大、凶猛的海洋生物，它代表了老人在捕鱼过程中遇到的困难和挑战，也可以被视为老人的对手，同时，鲨鱼的袭击也象征着厄运的到来。因此，鲨鱼在文中代表了困难、对手、厄运。 其次，文中对鲨鱼的详细描写，如它的速度、体态、牙齿的锋利等，都强调了鲨鱼的强大和凶猛。然而，在面对这样强大的对手时，老人并没有退缩，而是勇敢地进行了反击，最终成功地杀死了鲨鱼。这种对比的写法，有效地衬托出了老人在面临困境时所展现出的坚强不屈的精神。因此，文中关于鲨鱼的描写对刻画老人的形象起到了重要的作用。 【23题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 第①句话主要强调的是老人虽然有着清醒的头脑和坚定的决心，但是面对当前的困境，他并不抱太大的希望。这是因为老人深知自己所处的环境极其恶劣，面临的对手——鲨鱼，是如此的强大。同时，这句话也为下文鲨鱼吞食大鱼的情节做了铺垫，让读者能够预见到即将到来的危险和艰难。 第②句话的侧重点在于描绘老人在刺向鲨鱼时的内心状态。尽管老人对于成功并不抱太大的希望，但是他却以坚定的决心和强烈的恶意刺向鲨鱼。这表现出了老人的勇敢和不屈精神，他并没有被困境打倒，而是选择了勇敢地面对。同时，这句话也为下文老人成功杀死鲨鱼的情节做了铺垫，使得这个情节的发生显得更加合理和有力。 【24题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 首先，“大鱼被咬得不成样子”直接表达了老人对于他辛苦捕获的大鱼被鲨鱼咬食的痛惜和无奈，这是对于劳动成果被破坏的直接情感反应。 其次，“他不想再去看它了”则进一步揭示了老人的心理。他可能因为大鱼被咬得不成样子而感到伤心和失望，甚至可能对自己捕获大鱼的成果感到后悔。这种后悔并不是后悔捕鱼的行为本身，而是后悔自己无法保护好自己的劳动成果，让大鱼免受鲨鱼的侵害。 再者，老人对“被咬得不成样子”的大鱼的同情也体现了他对生命的尊重和对自然法则的接受。他知道这是自然界中的一场较量，但看到自己的劳动成果被破坏，他仍然会感到痛心。 最后，“劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感”则是对老人心理更深层次的剖析。作为一个渔夫，他的自尊心和尊严往往与他的捕鱼技能和成果紧密相连。当他的劳动成果被鲨鱼掠夺后，他的自尊心自然会受到伤害，产生一种挫败感。 【25题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 “老人是否被打垮了”可以从两个角度进行解读，即老人被打垮了或没有被打垮，这两种解读都有其合理的依据。 对于“被打垮”的解读，主要是从老人的实际遭遇和内心感受出发。在与鲨鱼的搏斗中，老人虽然作出了英勇的抗争，但最终没有保住自己的大鱼，只留下一身的疲惫和伤痛。这种解读看重的是结果，认为老人在物质层面上的失败意味着他被打垮了。此外，老人在每取得一点胜利时都付出了沉重的代价，最后却遭到无可挽回的失败，这种结果使他的内心充满了挫败感，从这个角度看，也可以认为他被打垮了。 对于“没有被打垮”的解读，则更多地从老人的精神层面出发。在与鲨鱼的搏斗中，老人展现出了不屈不挠的精神，他并没有向命运屈服，而是凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了抗争。虽然他最终没有带回大鱼，但是他带回了更伟大的尊严，他的精神得到了提升和永生。这种解读看重的是过程和精神，认为老人在精神层面上并没有被打垮，反而通过这场斗争更加坚定了自己的信念和勇气。 四、古诗文阅读（15分） （一）（5分） 阅读下面一首诗，按要求完成下面小题 兵车行（杜甫） 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢伸恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 26. 解说诗句正确的一项是（ ） A. 耶娘妻子走相送——父母和老婆都迈着沉重的步子走来送别他。 B. 行人但云点行频——路上经过的人都说是频繁地按户籍册征调壮丁。 C. 信知生男恶——确实知道生的男孩很凶狠。 D. 武皇开边意未已——武皇用武力开拓疆土的欲望还没有完结。 27. 联系全诗，试分析“点行频”的具体内容是什么？ 【答案】26. D 27. “点行频”是全诗的诗眼，意思是频繁的征兵。起到承上启下的过渡作用，一针见血地指出造成上文百姓妻离子散，下文万民无辜流血牺牲，全国田园荒芜的根源，表达了诗人对统治者穷兵黩武的悲愤之情。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“父母和老婆”错误。“妻子”指妻子儿女，应译作“父母和妻子儿女”；“走”应译作“奔跑”。 B.“—路上经过的人”错误。“行人”指被征召的人。 C.“生的男孩很凶狠”错误。“恶”的意思是“不好”。 D.正确。 故选D。 【27题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 由“道旁过者问行人，行人但云点行频”及其句意“过路的人站在旁边询问原因，回说官府征兵太频繁”可知，“点行频”的具体内容在其上下文；由“或从十五北防河，便至四十西营田”“去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已”及其句意可知，“点行频”举了一个十五岁出征，四十还在戍边的行人的例子，写了造成百姓妻离子散，万民无辜流血牺牲，全国田园荒芜的根源，表达了诗人对统治者的悲愤。 （二）（共10分） 阅读《石钟山记》选段，完成下面小题 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者，寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，碟碟云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，嘈吆如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 28. 下列各句加点词的含义解释错误的一项是（ ） A. 因笑谓迈曰 （于是，就） B. 余方心动欲还（正） C. 与向之噌吰者相应 （先前，刚才） D. 汝识之乎（认识） 29. 下列句中加点词语用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 大石侧立千尺 B. 余自齐安舟行适临汝 C. 非能水也，而绝江河 D. 从华容道步走 30. 下列句子与其他三项不同的一项是（ ） A. 窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也 B. 古之人不余欺也 C. 噌吰者，周景王之无射也 D. 是造物者之无尽藏也 31. 对这一段文字的解说，不正确的一项是（ ） A. 作者探究石钟山命名的原因是“余尤疑之”。 B. 到绝壁下，作者看到和听到的景象令人恐怖。 C. 石钟山命名的原因是微波冲击石洞和风浪冲击大石的小孔而发出似钟的声音。 D. 作者用典故作比，说明山由钟名。 32. 翻译句子 又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 【答案】28. D 29. C 30. B 31. A 32. 又有像老人那样在山谷中一边咳嗽一边笑的，有的人说这就是鹳鹤。 【解析】 【28题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：于是我笑着对苏迈说。 B.正确。句意：我正心惊想要回去。 C.正确。句意：同先前噌吰的声音相互应和。 D.“认识”错误，“识”，知道。句意：你知道那些典故吗？ 故选D。 【29题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“侧”，名词作状语，在旁边。句意：巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高。 B.“舟”，名词作状语，坐船。句意：我从齐安坐船到临汝去。 C.“水”，名词作动词，游泳。句意：并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 D.“步”，名词作状语，步行。句意：从华容道上步行逃跑。 故选C。 【30题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句，“……者，……也”表判断。句意：窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。 B.宾语前置句，“余”作“欺”的宾语，前置了。句意：古人没有欺骗我啊！ C.判断句，“……者，……也”表判断。句意：噌吰的响声，是周景王无射钟的声音。 D.判断句，“……也”表判断。句意：这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏。 故选B。 【31题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“命名的原因是‘余尤疑之’”错误，“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”是苏轼探究石钟山命名的原因，这句话语气强烈，以反问的方式表示充分肯定的意思，点明了全篇的主旨，表明自己不迷信旧说，要大胆质疑、敢于探索的主张。 故选A。 【32题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “若”，像；“或”，有人；状语后置，正常的语序为：又有若老人于山谷中者咳且笑；判断句，“……者，……也”表判断。 参考译文： 元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我当然觉得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像不断地敲钟击鼓。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。于是我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！” 五、写作（共65分） （一）应用文（15分） 33. 按要求完成写作。 光辉汽配厂今年5月10日向我校捐赠实训汽车6辆，并派遣专家来传授技术，请你以我校全体师生的名义写一封感谢信。 【答案】例文： 感谢信 尊敬的光辉汽配厂的领导： 我谨代表我校全体师生，向贵厂表达我们最诚挚的感谢。今年5月10日，贵厂慷慨捐赠我校实训汽车六辆，并派遣专家前来传授技术，这一善举对我校教育事业的发展具有深远影响。贵厂的捐赠不仅极大地改善了我校汽车实训教学的硬件设施，更通过专家的悉心指导，为我校师生提供了宝贵的学习机会和实践平台。贵厂的善举，充分体现了贵厂对教育事业的关心与支持，也展现了贵厂的社会责任感与担当。我们深感荣幸能得到贵厂的帮助，也倍加珍惜这次难得的合作机会。我们深信，在贵厂的大力支持下，我校的实训教学将迈上新的台阶，培养出更多具备实际操作能力的优秀人才。再次感谢贵厂的慷慨捐赠和无私支持。我们期待未来与贵厂继续深化合作，共同为培养更多优秀人才贡献力量。 此致 敬礼！ 青山职业学校 2024年5月20日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：感谢信 感谢信的拟写应注意以下四个方面：标题、称谓、正文、落款四部分。 标题：居中写“感谢信”三字。 称谓：感谢的对象是谁，这里就写谁，本题是感谢“光辉汽配厂”，注意措辞，“尊敬的光辉汽配厂领导”顶格写即可。 正文：要交代清楚感谢对方的原因并表达对对方的感谢。感谢的原因要写的具体一些，本题要写清楚“光辉汽配厂”在何时何地对我们做了何事，即“光辉汽配厂于今年5月10日为我校捐赠实训汽车六辆，并派专家亲自来我校传授技术”。接着表示感谢，注意敬辞的运用，如“诚挚”等。结尾处可加上“此致敬礼”一类的祝福语。 落款：署名在上，日期在下，靠右对齐。 （二）（50分） 34. 阅读下面材料，按要求作文 一只木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板，这是木桶理论，也称为短板效应。在历史的长河中，很多成功之人，擅长“扬长避短”，如著名的“田忌赛马”的故事。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 遇短则辟地，攻长扶云上 木桶理论告诉我们多多关注自己的短板，毕竟“人有所优，固有所劣”，可“田忌赛马”的故事也告诉我们，我们同时也该注意自己的长处。一味“扬长避短”和“攻短舍长”都是不可取的，唯有不断补齐自己的短板并且不断突破自己的长处，才能在波涛汹涌的社会屹立不倒。 当下社会急缺专业型人才，拥有一技之长是在这个社会生存的利器。可短板却好比禁忌逆鳞，一旦触碰便可致命。倘若我们是御敌守城的将领，短板便是后方坚固城垒的士兵，长处便是前线冲锋陷阵的先锋。后方坚固稳定，前线的冲锋才变得有意义；前线不断突破敌围，后方的努力才不至苟延残喘。短板并非缺点，长处也不同于优点。从定义来说，短板和长处更偏向于学习和事业，缺点和优点更偏向于生活和交往。短板和长处是有较为明确的社会标准的：分数的高低、业绩的好坏、所处圈层的位次……但是缺点和优点没有明确的标准：我们不能说一个人有洁癖就说这是他的缺点，我们不能说一个人能处理好所有社交关系就说这是他的优点。一个人的优缺点应当由他自己决定，而并非来自他人的评判，所以他并不需要因为他人的看法而一定要做出什么改变。 但是短板和长处是确定的，我们也是需要为此付出努力改变的：将短板补齐，将长处发扬。短板助我们完善自我，长处助我们突破自我。羽生结弦曾笑对镜头说道：“做不到的话，就做到能做到为止；做到后，就做到完美为止；做到完美后，就继续做到无论做几次都能做到完美为止。”正因为有了短板，人才会为了告别这些短板而拼命努力；正因为有了长处，人才能变得更加强大。短板将我们拉开自大的深渊，长处让我们回到自信的巅峰。 于天上看见的深渊的远虑可以让我们摆脱近忧，于无所有中看见一切可以让我们在无所希望中获救。我们深知自卑和自大是两个绝对不能靠近的极端，但我们却难以做到自信，因而往往走向极端而不自知。“我身体里的火车从来不会错轨，所以允许大雪，风暴，泥石流，和荒谬。”余秀华的箴言至今仍在耳畔回响。我们唯有时刻让自己的短板和长处警醒我们，才不至于让身体里的火车因风雨而错轨。 高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。短板和长处正是我们走向高山的助力器，让我们不断补齐自己的短板，不断突破自己的长处，遇短则辟地，攻长扶云上，助力人生行稳致远。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 分析两则材料，木桶理论强调的是整体性和均衡性，认为只有补齐短板，才能提升整体的容量和能力。田忌赛马则强调的是灵活性和策略性，认为在特定情境下，善用长板、避开短板，也能取得成功。题干通过“木桶理论”和“田忌赛马”的故事，强调了成功策略中的两个关键方面：一方面是要注重补齐自己的短板，提升整体实力；另一方面是要善于利用自己的长板，形成竞争优势。由此我们文章的立意就应围绕“扬长避短”这个关键词来展开，可以分析两者关系，可以探讨价值意义，也可以阐述具体做法。如选择讨论二者关系，具体行文可按如下结构展开： 1.开头：简要介绍木桶理论和田忌赛马的故事，引出主题：均衡发展与重点突破，并阐述均衡发展与重点突破在成功中的重要性。 2.主体：①均衡发展，补齐短板。分析短板对个人和团队的影响，强调补齐短板的必要性。举例说明如何识别短板，制定提升计划，并付诸实践。讨论在补齐短板过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服。②重点突破，善用长板。阐述长板对个人和团队的价值，强调善用长板的重要性。分析如何识别自己的长板，并将其转化为竞争优势。举例说明在特定情境下，如何通过善用长板来取得成功。③均衡发展与重点突破的关系。讨论均衡发展与重点突破之间的内在联系和相互作用，强调在追求成功的过程中，要找到均衡发展与重点突破的平衡点，分析如何在不同的发展阶段和情境下，灵活调整均衡发展与重点突破的策略。 3.结尾：总结全文，强调均衡发展与重点突破在成功中的重要性。鼓励青年人在追求成功的过程中，既要注重均衡发展，又要善于重点突破，以实现个人和团队的最大价值。 立意： 1.自我认知与扬长避短：强调自我认知的重要性，并探讨如何根据自我认知选择适合自己的方法，扬长避短。 2.灵活应对的智慧：分析在变化多端的社会环境中，学会灵活运用特点，扬长避短有怎样的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$