9.1美术教育与音乐教育的整合（课件）《学前儿童美术教育与活动指导》（华东师范大学出版社）

编 著 林 琳 朱家雄 学前儿童美术教育 与活动指导 (第4版) 林 琳 朱家雄 编著 第九章 美术教育与其他教育的 整合 知识要点 美术教育与音乐教育的整合 美术教育与科学教育的整合 美术教育与语言教育的整合 美术教育与健康教育的整合 美术教育与社会教育的整合 思维导图 内容导入 一、 美术教育与音乐教育的整合 美术教育和音乐教育都是幼儿艺术教育的重要内容，通过有机的整合可以使幼儿在一定的艺术氛围感染下，调动其积极向上的情感，对培养幼儿的审美情趣、提高幼儿的审美创造力具有重要的作用。 整合的方式有两种：一是将音乐内容融入美术教育活动中，主要是以美术活动内容为主，同时兼容音乐的内容，把音乐融入到美术活动的各个环节中。二是将美术内容融入音乐教育活动中，可以将声音与画面相结合，或是在音乐活动中融入美术，让幼儿更直观地了解节奏、旋律等音乐知识。 二、 美术教育与科学教育的整合 科艺结合就像一枚硬币的两面。美术活动注重通过观察和想象，将客观对象的特征和内心的想法用画笔表现出来；科学活动则注重通过对现象和问题的猜想、假设和验证来得出结论。两者的整合，可以让科学教育更加生动有趣，让美术表现更加客观。 整合的方式有两种：一是将科学内容融入美术教育活动中，在幼儿获得美术知识和技能过程中，渗透科学教育内容，加深幼儿对客观世界的认识，增进幼儿用科学态度表现客观世界的能力。二是将美术内容融入科学教育活动中，在幼儿学习科学知识，进行科学探究的同时，渗透美术教育的内容,以提高幼儿学习科学的兴趣。同时，引导幼儿适当地运用各种美术手段,鼓励幼儿表达对科学认知对象的理解。 三、 美术教育与语言教育的整合 在幼儿的成长过程中，语言的学习与发展，可以有效地帮助他们理解美术的内容，而美术符号的学习与使用，也可以有助于幼儿更好地表情达意，获得更为愉悦的审美感受。 整合的方式有两种：一是将语言内容融入美术教育活动中，通过用故事、散文、谜语等文学形式导入美术活动，让幼儿通过用语言进行表述、评价等形式来丰富美术教育活动的内容，引发幼儿参与美术活动的兴趣。二是将美术内容融入语言教育活动中，在语言活动中渗透美术学科的内容,通过美术欣赏、美术表现帮助幼儿理解文学作品的内涵，丰富幼儿语言表达的形式。 四、 美术教育与健康教育的整合 将美术与幼儿的健康相融合,在幼儿的发展中都具有特殊的价值和重要的作用。健康教育是促进幼儿身体健康、增强体质的主要手段,也是获得感受美、体验美的一种途径。将健康内容融入美术教育活动，可以丰富幼儿美术活动的内容，使幼儿获得与健康相关的知识，同时促进幼儿身心的健康发展。将美术内容融入健康教育活动中，可以使健康教育的形式更为直观、生动，便于幼儿理解和执行。它能使幼儿运动的环境和运动器械等的设计更加具有艺术性，从而引发幼儿参与运动的兴趣，使其愉快地投入到运动中。 五、 美术教育与社会教育的整合 美术教育和社会教育是紧密联系、相互渗透的。社会领域的教育往往会借助美术教育的内容、手段和方式，反之，在美术教育中也往往渗透着社会的内容和要求，从不同程度上反映了与社会相关的内容。 将社会内容融入美术教育活动中，可以加深幼儿对社会环境的认知，通过对周边生活的观察和体验，丰富美术表现的内容。同时，在美术活动中可以提升幼儿之间的合作能力并建立良好的人际关系。而将美术内容融入社会教育活动中，可以为幼儿提供表现节日、风俗等的机会，并在感受、体验和创作表现传统文化内容中，拓展幼儿对社会生活环境的认识，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 教与学的建议 1. 教师带领学生观摩一节美术教育与其他领域活动整合的集体教学活动，分组讨论在该活动中教师是如何进行整合的。 2. 学生选择一本绘本，讲述该绘本中具有哪些主要的美术元素，并结合绘本内容设计一则美术教育活动(年龄不限)。 第一节 美术教育与音乐教育的整合 一、 将音乐内容融入美术教育活动 （一） 音乐融入美术活动的导入环节 导入环节是美术活动的重要的环节。导入的成功与否，关系到活动的效率和效果，也是一个活动能否顺利进行的有力保证。 在美术活动的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动幼儿的多种感觉，视听结合，从而激发幼儿的学习兴趣。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 （二） 音乐融入美术活动的过程 把音乐带进美术活动的过程，可以使幼儿插上想象的翅膀，并通过直观感受引导他们创造性的想象，给幼儿以美的享受，进一步促进幼儿对美的感受和体验。 尤其是在美术作品的欣赏过程中，优秀的艺术作品有着独特的艺术感染力和丰富的艺术语言，因为幼儿的生活经验少，理解能力有限，在理解艺术语言上有一定的难度。因此若能在欣赏作品的同时，配以与作品所表达的情感相似的乐曲，不仅能加深幼儿对作品的感受和理解，还可以使幼儿更加投入，更加具有想象力、创造力。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 （三） 音乐融入美术活动的结束部分 美术活动的结束部分往往是展示幼儿的作品，教师进行评议。如果在此环节融入音乐，将会有意想不到的效果出现。 把音乐融入到美术活动中，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养孩子们的艺术想象力与创造力。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 二、 将美术内容融入音乐教育活动 学前儿童的思维具有具体形象性的特点，他们在感受艺术形象时往往是从视觉经验出发，这些视觉经验最好的呈现方式便是绘画，通过将美术内容融入音乐教育活动，可以将声音画面有机结合，在音乐活动中融入美术，可以让幼儿更直观地了解节奏、旋律等音乐知识，并更好地去理解音乐作品。 当音乐走进美术，音乐以其明快的旋律改变了美术活动时的沉闷气氛。而美术则以其清晰的画面，使抽象的音乐语言增强了形象性。因此让音乐走进美术活动，或是让美术走进音乐活动，既有利于创设教学的审美氛围，又有利于幼儿愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 三、 案例及分析 （一） 案例 活 动 设 计 母鸭带小鸭(中班) 活动目标 1. 尝试结合歌曲《母鸭带小鸭》，用动作表现鸭子走路和游水时的基本姿态。 2. 运用绘画表现母鸭带小鸭的情景，体验绘画的快乐。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 活动准备 1. 歌曲《母鸭带小鸭》，母鸭头饰一只，小鸭头饰若干。 2. 幼儿用绘画纸、油画棒。 活动过程 一、 复习歌曲《母鸭带小鸭》 1. 播放歌曲《母鸭带小鸭》，幼儿复习歌曲。 今天老师请来了喜欢游水的动物朋友和我们一起游戏，听听是谁来了？ 2. 幼儿复习歌曲《母鸭带小鸭》，要求幼儿能用较为短促的声音表现鸭子“嘎嘎”的叫声，并表达出愉快的心情。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 二、 幼儿用动作表现小鸭走路的姿态 1. 鸭妈妈带着小鸭们到哪里去呢？（教师出示图片）原来，它们是要去池塘。一路上，它们是怎么走到池塘的呢？ 2. 鸭子走路时脚是怎样的呢？我们一起来试一试吧(幼儿自由模仿鸭子走路的姿势，掌握鸭子走路的基本动作)。 3. 小鸭子和妈妈来到了池塘，它们要游泳。你们知道鸭子是怎样游水的吗(请个别幼儿做鸭子游水的动作)？ 4. 教师和幼儿一起戴上头饰，跟着音乐做动作。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 三、 幼儿用绘画表现母鸭带小鸭 1. 幼儿观看鸭子的动画片。 2. 大家看了动画片中鸭子走路、游水等各种各样的姿势，现在请大家把它们画下来吧！ 3. 幼儿创作母鸭带小鸭的绘画作品。 4. 分享与交流幼儿的作品。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 （二） 案例分析 这是一个以音乐活动为主要内容，将美术融于其中的教育活动，教师让幼儿在学习歌曲的基础上引导幼儿用各种动作表现鸭子的各种姿态。小鸭子是幼儿熟悉的动物，因此对于用各种肢体动作来表现鸭子走路、游泳并不是一件很难的事情。教师通过引导，让幼儿在充分感受音乐的基础上，跟着音乐旋律的变化而变换动作。 一方面教师可以用故事的形式和角色扮演展开情节，生动有趣的情节、优美动听的歌曲，使幼儿身临其境，从而较好地理解作品并进行模仿、想象和创造。 另一方面，教师通过让幼儿观看关于小鸭子的动画片，进一步让幼儿熟悉鸭子的各种动态，为绘画创作打下了基础。 美术教育与音乐教育的整合 第一节 谢谢观看 $$