3开满鲜花的小路 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册（统编版）

《开满鲜花的小路》教学设计 一、教学目标: 1 .认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧”10个生字,会写“鲜、邮、递、员、局”5个字,理解“懊丧”的意思。 2.了解故事内容,体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程,并练习读好描写兴奋和懊丧的句子。 二、教学重难点:理解“懊丧”的意思,感受^鼠先生兴奋、懊丧的心情。 三、教学流程: (1) 画——猜测激趣 1.看老师画画,猜一猜,老师画的是什么?板书:小路 2.这是一条怎么样的小路呢?课件:开满鲜花图 3.揭题。板书课题,并指导写“鲜”字。 左右结构分两边,小撇起笔高一点,田字上宽下要窄,小点书写低一点,小撇起笔高一点,多横等距记心间。 (二)认——情境识字 1 .在这条“开满鲜花的小路”上发生了一个美丽的故事,这是一个怎样的故事呢?大声朗读课文,争取读准字音,读通句子。 2.看大家读得这么认真,奖励大家到这里逛逛吧!这是哪里呢?你是怎么知道的?指导读准“邮局”。 3.在邮局里负责送信的人我们称他为“邮递员”,送快递的人我们叫“快递员”。 4.去拼音读“邮局、邮递员、快递员” 5.你看,邮递员黄狗来送包裹单了!谁想来当当邮递员啊! (1)学生演黄狗。 (2)大家觉得他像不像邮递员呢?“喊” (3)当邮递员除了要声音响亮,还要注意什么呢?“您” 它送什么呢?“包裹单”图 (1)仔细看看这个“裹”字,你有什么好办法记住它?(古人用衣服包住采下来的果子,就是裹。) (2)裹字在课文中还有很多朋友呢!出示:寄包裹、领包裹、拿着包裹、打开包裹 (3)自由练读,个别读,开火车读。 6.包裹里是什么呢? (1)读“一堆小颗粒” (2)看图用“一堆”说短语。你能看着图用“一堆”来说一说吗? (三)读——了解内容 1 .包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢?故事中还讲到哪些动物呢?接下来,请小朋友们默读课文,并圈出这些动物的名字。 回顾默读方法。(不出声,不指读。一边读,一边想,一边圈。) 2. 故事中都有哪些动物呢?让我们叫出他们的名字吧。学生汇报,老师贴动物图。 邮递员黄狗 邮递员黄狗 鼹鼠先生 长颈鹿先生 刺猬太太 狐狸太太 松鼠太太 小刺猬 小松鼠 小狐狸 3.根据课文内容,填动物的名字。 (1)学生自己试着读一读,填一填。(2)汇报。 4.根据课文内容,在小路的相应位置贴动物图。 (1)学生贴图片 (2)说一说为什么这样贴。 (借助插图讲故事。你在不知不觉中已经了解课文的主要内容) (四)借助插图,仿照说话 1.看课文插图,你能用自己的话形容一下这条路吗? 2.课文中有几句话就是形容这条开满鲜花的小路的,请找出来。我们先读一读。 啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花…… 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花…… 松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇…… 3.这里形容鲜花的词语主要有三个——绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。如果把这三个词语分成两类)你怎么分? ——“花朵簇簇”是形容花很多,一团团聚在一起,这儿一团,那儿一团。 ——“绚丽多彩”“五颜六色”是形容|花颜色很多、很美。 4.小路上的鲜花不但数量多,颜色也多。师:(映示图片)瞧,这就是开满鲜花的小路,花朵簇簇,一大片、一大片。谁能看着图把这三个词读好,读出花的多。(生读) 师:小路上的鲜花不但开得有多又美,而且味道还—— 生:味道很香。我是从“花香扑鼻”这个词感受到的。 5.师:大家闭上眼,深深地吸-下,闻到花香了吗?睁开眼睛,请看课后练习题: 读一读,注意加点的部分。再看看课文插图,仿照例句说一说。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。生:房子旁边开着一大片绚丽多彩的鲜花。 生:山坡上开着一簇簇五彩缤纷的鲜花。 生:小路边开满一团团香味扑鼻的鲜花。 房子旁边 。 山坡上 。 。 (五)借助标点,读好语气 1.如果你家附近,突然某一天,路边开满了这么多、这么美的鲜花,你会有什么反应?——很高兴。——很惊讶。 2.是啊,故事里的动物们也很高兴,很惊讶。这可以从哪些句子里看出来呢?找一找,画一画。 3. 是啊,有的同学是从他们的动作看出来的。故事里写着— 小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 4.有的同学是从他们的语言感受到他们的惊讶和高兴的。我们来读读刺猬太太和狐狸太太的话。(指导带有“?”和产“!”的句子,读出人物说话时的语气,脸上还要有表情) 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 师:“惊奇”和“奇怪”有什么相同和不同的地方呢? 师:那她俩第二句“多美啊!"“真美啊!”应该怎么读? 师:我们来分别读读刺猬太太和狐狸太太说的话,感受一下语气上的细微区别。(生读) 师:下面,我们分角色读好课文第7-10自然段。三位同学分别做曦鼠先生、刺猬太太和狐狸太太,其他同学读旁白。(生读) (六)前后联系,品悟“美好” 1同学2们,到底是谁在刺猬太太、狐狸太太家门前的路边种的花呢? ——是长颈鹿先生。(如果有人回答是长颈鹿先生,教师提出质疑长颈鹿先生没有来过这里啊,怎么可能种花?) ——是鼹鼠先生。(如果有人回答是辗鼠先生,教师提出质疑:鼹鼠先生自己都感到惊奇,怎么可能是他呢?) 2.小组讨论 到底是怎么一回事呢?请大家再默读整个故事/同桌之间讨论一下怎么把路边开满鲜花的原因说清楚。 长颈鹿先生给鼹鼠先生寄了一包花籽。鼹鼠先生不知道包裹里是什么,去问松鼠太太,结果路上包裹破了,花籽就一路漏出来,等到春天来到时,花籽发芽,长叶,开花了,这条小路就开满了鲜花。 3.现在我们知道了事情的来龙去脉,而故事里,几乎没人知道。长颈鹿先生知道吗?(不知道)刺猬太太、狐狸太太知道吗?(不知道)鼹鼠先生知道吗?(不知道)是啊,在鼹鼠先生前面还很“懊丧”呢。我们来读一读这个词语,“懊丧”的意思就是“懊恼、沮丧”,就是“不开心”。这个故事里,只有一个人知道,而且是后来才知道的,是谁啊? ——松鼠太太。 4.我们来听听最后松鼠太太是怎么说的。 5.为什么说这是一份美好的礼物呢?谈谈你的看法。—因为开满鲜花的小路给人们带来了美好和快乐。 6.想象一下鼹鼠先生和动物们会对长颈鹿大叔说什么? 7.其实生活中存在着很多美好的礼物:妈妈送给孩子的一个微笑,一个拥抱;孩子为妈妈画的一幅画唱的一首歌;送给贫困山区孩子的一本书、一件棉衣…… 对你来说,你收到过什么“美好的礼物”? (七)发现规律,写好生字 1.“递”“原”这三个字有什么共同点和不同点呢?相同:半包围 书写顺序不同 原:先外后里 递:先里后外原:短横书写要倾斜,竖撇起笔立左边,白字上宽下要窄,竖钩钩在竖中线,撇点对称在两边。递:小点点在竖中线,小撇起笔高一点,横折与横要分明,竖折折钩紧相连,横折折撇一笔成,平捺舒展有波折。 2. 教师范写,学生练习,教师再反馈、评价。 学科网(北京)股份有限公司 $$