2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷

2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷 参考答案与试题解析 一、本大题共10小题，每小题2分，共20分。 1．（2分）（2024•泰安模拟）下列词语中加点字的读音，全都正确的是（　　） A．憧憬（chōng） 蒙蒙亮（méng） 心无旁骛（wù） B．编纂（zhuàn） 露马脚（lù） 童心未泯（mǐn） C．佝偻（gōu） 入场券（quàn） 溘然长逝（kè） D．仍然（rēng） 一溜烟（liù） 望风披靡（mǐ） 【考点】字音．版权所有 【答案】C 【分析】本题主要考查汉字字音，需要学生在日常学习中多注意常见易错字的读音，理解并识记。 【解答】A.蒙蒙亮（méng）的“蒙”字读音应为mēng。 B.露马脚（lù）的“露”应读为lòu. C.正确。 D.仍然（rēng）的“仍”字读音应为réng。 故选：C。 【点评】字音题一般考查多音字、同音字、音近字和习惯性误读字的读音，所以，平时一定要注意常用字读音的积累识记。 2．（2分）（2024•泰安模拟）下列词语中，没有错别字的是（　　） A．静谧 幻象 天燃气 疾言厉色 B．沉湎 精粹 一炷香 惊慌失措 C．寒暄 妥贴 老俩口 挑三捡四 D．谩谈 啃噬 号码簿 纷至踏来 【考点】字形．版权所有 【答案】B 【分析】本题考查字形辨析。根据积累作答。 【解答】A.“天燃气”存在错别字，正确的应为“天然气”。 B.所有词语“沉湎”、“精粹”、“一炷香”、“惊慌失措”均没有错别字。 C.“妥贴”应为“妥帖”，“老俩口”应为“老两口”，“挑三捡四”应为“挑三拣四”。 D.“谩谈”应为“漫谈”，“纷至踏来”应为“纷至沓来”。 故选：B。 【点评】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。 3．（2分）（2024•泰安模拟）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（　　） ①对于学校______的校规校纪，有些同学竟然不屑一顾，仍然我行我素。 ②一个拥有悠久历史的地区的文化及其特征的形成是不同时期文化长时间______的结果。 ③______她的安排张弛有度，______既没有临时抱佛脚的无措，也没有手忙脚乱的虎头蛇尾。 A．制订 沉淀 不但 而且 B．制定 沉淀 不但 而且 C．制订 沉积 因为 所以 D．制定 沉积 因为 所以 【考点】词语辨析及运用．版权所有 【答案】D 【分析】本题考查词义辨析的能力。正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。 【解答】①制定：经过一定的程序定出（法律、规程、计划等）；制订：草拟创制。语境说的是“校规校纪”，故选“制定”。 ②沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层；也指溶液中的沉淀物。沉积：水流、风等流体在流速减慢时，所携带的砂石、尘土等沉淀堆积起来；指物质在溶液中沉淀积聚的现象；比喻沉淀，积聚。语境说的是“文化”的积聚，故选“沉积”。 ③因为 …所以：表因果关系的关联词。不但……而且：表递进关系的关联词。“安排张弛有度”是“既没有临时抱佛脚的无措，也没有手忙脚乱的虎头蛇尾”的原因，故选“因为……所以”。 故选：D。 【点评】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩方面来辨析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语法规范辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析。 4．（2分）（2024•泰安模拟）下列句子中标点符号的使用，正确的是（　　） A．明年在考会有哪些变化？我们应该怎样积极应对？都是广大师生目前需要研究的重要问题。 B．什么是说明文的科学性？就是如实地反映客观事物，反映正确就是科学的。反之，就是不科学的。 C．“新时期文学”以来，小说、散文、诗歌、报告文学等评奖活动，从国家到地方评过几次？ D．“这么苦，你的身体怎么受得了？”许振超笑笑说，“做心里喜欢的事，就不觉得苦。” 【考点】标点符号．版权所有 【答案】C 【分析】本题考查标点符号使用。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。 【解答】A.“变化”和“应对”后面的问号错误。“明年春考会有哪些变化”和“我们应该怎样积极应对”不是独立的问题，是整个句子的主语，因此“变化”和“应对”后的问号都应该改为逗号。 B.“事物”后的逗号错误，“反之”前面的句号错误。“就是如实地反映客观事物”是完整的一句话，因此把“事物”后的逗号改为句号。“反之，就是不科学的”和“反映正确就是科学的”是并列分句，并列分句间应该用分号，因此把“反之”前面的句号改为分号。 C.正确。 D.“说”后的逗号错误。“这么苦，你的身体怎么受得了”是一个人说的话，“做心里喜欢的事，就不觉得苦”是许振超说的话，因此“许振超笑笑说”后的逗号应改为冒号。 故选：C。 【点评】解答此题，注意熟记冒号、引号、括号、问号、顿号等的用法，重点注意并列的引号、书名号之间不用任何停顿。最后还要根据语句关系判断标点运用是否正确。 5．（2分）（2024•泰安模拟）下列句子中加点成语的使用，正确的是（　　） A．对他的错误，家长必须提出严肃的批评，不能轻描淡写的说几句就了事。 B．在家里，爸爸总是先斩后奏，不管什么事情都是做了以后才让我们知道。 C．暴雪后，多家单位的志愿者倾巢出动，不畏严寒，积极参加清理积雪活动。 D．《哈利•波特》描绘了种种不可理喻的景象，引起了青少年读者的极大兴趣。 【考点】成语运用．版权所有 【答案】A 【分析】本题考查成语运用。正确理解和运用成语需要我们把课本中出现的常见的词语或成语进行归纳和总结，多多积累才能正确地理解和运用。 【解答】A.轻描淡写：着力不多地描写或叙述，谈问题时把重要问题轻轻带过。语境说的是对他的错误不能轻轻带过，使用正确。 B.先斩后奏：执法官吏先处决罪犯，然后上奏朝廷。今多比喻先采取行动，然后再上报。句中说的是“爸爸”和“我们”，不涉及“上报”，成语使用不当。 C.倾巢出动：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。“倾巢出动”含贬义，句中说的是“志愿者”，成语褒贬失当。 D.不可理喻：不能够用道理使他明白，形容态度蛮横，不讲道理。语境侧重描述景象，不涉及“态度蛮横，不讲道理”，成语使用不当。 故选：A。 【点评】解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 6．（2分）（2024•泰安模拟）下列各句，没有语病的是（　　） A．长江流域国控断面优良水质比例高达98.1%以上，长江经济带生态环境发生转折性变化。 B．对县城道路和桥梁进行排查，消除电线老化等安全隐患，确保恶劣天气条件下市民出行安全。 C．加快推进高水平文化建设、高质量文化供给，将加快释放消费潜力、提高经济增长空间。 D．看一个领导干部能否担当重任，一个重要方面就是看重不重视、善不善抓宣传思想工作。 【考点】病句辨析．版权所有 【答案】D 【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A.语义矛盾，“高达”“以上”重复，可删去其一。 B.成分残缺，“排查”缺少宾语中心语，可在“排查”后加“工作” C.搭配不当，“提高”与“空间”不搭配，可将“提高”改为“拓展”。 D.正确。 故选：D。 【点评】辨析病句常用的方法有： 1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 7．（2分）（2024•泰安模拟）对下列语句的排序，最恰当的是（　　） ①整个工程规划、设计和施工十分合理，形成一个功效宏大的分洪灌溉系统 ②内江建有由平水槽、飞沙堰、人字堤等组成的溢流排沙工程 ③分水导流工程利用江心洲建成，它们把岷江分为内外两江 ④外江又设有江安堰、石牛堰和黑石堰三大引水口 ⑤汛期内江水挟沙从飞沙堰顶溢入外江，保证灌区不成灾 ⑥都江堰水利枢纽工程由分水导流工程、溢流排沙工程和引水口工程组成 ⑦内江水流由上述导流和溢洪排沙工程控制，并经宝瓶口流向川西平原 A．①③⑦⑤②④⑥ B．①③②④⑦⑤⑥ C．⑥③②⑦⑤④① D．⑥③⑤⑦②④① 【考点】衔接排序．版权所有 【答案】C 【分析】本题考查语言表达连贯之句子排序的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。 【解答】通读全段话可知，它主要介绍都江堰水利枢纽工程。题干中的句子是按总分总顺序写的。⑥句是总写都江堰水利枢纽工程由分水导流工程、溢流排沙工程和引水口工程组成，排在第一位； ③句写分水导流工程把岷江分为内外两江，根据⑥句的组成顺序，应排在第二位； ②句写内江建有由平水槽、飞沙堰、人字堤等组成的溢流排沙工程，应排在第三位；⑦句写内江水流由上述导流和溢洪排沙工程控制，应排在第四位； ⑤句写内江水的作用，应排在第五位； ④句写外江又设有江安堰、石牛堰和黑石堰三大引水口，应排在第六位；①句写整个工程规划、设计和施工十分合理，形成一个功效宏大的分洪灌溉系统，起到了总结的作用，应排在第七位。所以正确顺序是⑥③②⑦⑤④①。 故选：C。 【点评】做句子排序题的关键是把握语段的话题中心，然后顺着作者的行文思路，看其是按照什么顺序组织文字的，是按照时间顺序还是空间顺序，还是逻辑顺序。作答时还可以观察选项的特点，采用代入和尝试法进行。 8．（2分）（2024•泰安模拟）下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（　　） A．“赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之”，采用了王公即位年次纪年的方式。 B．古人会采用字号前加官爵名的方式称呼对方，以示尊敬和礼貌，如“太史文起文公”。 C．《我愿意急流》是匈牙利诗人裴多菲的诗歌，《致大海》是俄国诗人普希金的作品。 D．体裁上，毛泽东的《水调歌头•游泳》属于古体诗，《再别康桥》《致橡树》均属于新诗。 【考点】文学常识；文化常识．版权所有 【答案】D 【分析】本题考查文学、文化常识。根据积累作答。 【解答】ABC.正确。 D.有误，《水调歌头•游泳》属于词。 故选：D。 【点评】作答此类试题，关键在于平时的学习积累。学习时要博闻强记，注重日积月累，这样作答起来才能得心应手。 9．（2分）（2024•泰安模拟）对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的是（　　） A．失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦。（设问） B．她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比拟） C．互联网时代，声音凭借着单纯的信息维度，流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。（夸张） D．画面中，蓝紫相交的夜空、素雅淡粉的衣衫、白净通透的莲藕，似有皓月普照，清澈透明。（排比） 【考点】修辞手法．版权所有 【答案】C 【分析】本题考查修辞方法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等。 【解答】ABD.正确。 C.有误，“夸张”错。这句话使用了比喻和通感的修辞手法。一方面将“声音”比作“流水”，另一方面将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来。“流水般汹涌地涌入听者的身体”构思新颖，又生动形象地表现大的声音信息如水一样汹涌而来，使听众能大量获取声音信息的感受，增加了语言的文采。 故选：C。 【点评】比喻：为了更形象地描写说明事物，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。一个完整的比喻句有本体、喻体和喻词组成。常见的比喻类型有：明喻、暗喻、借喻、博喻。借喻中可以不出现喻词。 10．（2分）（2024•泰安模拟）对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（　　） 登楼望水 顾况〔唐代〕 鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 A．本诗开篇以鸟鸣、花开、柳树轻烟笼罩的情景，描绘了一幅风光大好的春日图景。 B．第二句写诗人对过去时光的回忆，揭示了少年应当珍惜青春时光的人生真谛。 C．最后两句，诗人登上高楼，眺望一江绵绵春水，不着一“愁”，实则愁思无限。 D．整首诗通俗易懂，情景交融，虚实结合，巧妙抒发了游子对故乡的思念之情。 【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；分析情感主旨；鉴赏诗词技巧．版权所有 【答案】B 【分析】本题考查诗歌赏析。根据平时所学，结合相关资料、注释，综合分析作答。 【解答】ACD.正确。 B.有误，“少年应当珍惜青春时光的人生真谛”错误。诗中，莺歌燕舞、百花齐放、绿柳如烟，这是多么美的春光，可是如此大好风光，诗人却将美景抛在一边，回忆起自己的少年时光。眼前的春光很美，可是记忆中故乡的春光更美，诗人登高远眺，希望能有一叶扁舟载着他回到故乡。由此可知，本诗抒发了作者对家乡的思念之情，并没有“少年应当珍惜青春时光的人生真谛”之意。 故选：B。 【点评】把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 二、本大题共2小题，每小题9分，共18分。 11．（9分）（2024•泰安模拟）阅读下面文字，完成下列各题。 日常生活的汉字装饰 汉字的艺术化装饰功能，由它的来源、形体和使用特点所决定。随着汉字的线条化、笔画化演变，文字书写逐渐摆脱了图画的原始特征，但汉字装饰的传统并没有中断。在现代的各种徽标设计中，经常可以看到汉字元素的美术化、装饰化运用。比如，2008年北京奥运会会徽以篆体风格的“京”字为中心图案，2010年上海世博会会标以汉字“世”为书法创意原形等，这都体现了汉字在美学设计方面的独特优势。 汉字作为艺术设计中最重要的元素和符号之一，被广泛用来装饰衣食住行用的方方面面。 在服饰方面，汉字很早就被作为装饰符号填补镶嵌到织物图案的缝隙中，如新疆民丰县尼雅汉晋遗址出土的锦护膊上绣有篆文“五星出东方利中国”，这些装饰字形组合后多带吉祥寓意。织物纹样也从结构简单的汉字中汲取智慧，常见十字纹、工字纹、人字纹、口字纹、回字纹、田字纹、米字纹等。明清时期，“福”“禄”“寿”“喜”等吉祥文字也被设计成各种纹样或与相关图案组合，大量应用于衣物的印染刺绣。 在饮食方面，食器常用汉字作装饰的组成部分，如马王堆汉墓出土的大量盛食器，不仅饰有精美花纹，其中240余件也饰有劝食、劝酒用语“君幸食”“君幸酒”等。人们也会用汉字装饰美化糕点、馒头等食品。比如，安徽传统糕点“嵌字豆糖”，每块糖中都嵌有一个吉祥汉字，糖中有字，字里含意。我国很多地方有汉字食品模具，将吉祥寓意或品牌字号装饰套印在面点、糕饼上，让食客沉浸式体验“咬文嚼字”。 在建筑方面，中国传统建筑以木质、砖瓦结构为主，汉字装饰不仅见于天花、门窗、瓦当、照壁、墙脊、铺地等各类建筑构件，也见于建筑物上的各种匾额、楹联、剪纸、贴画等。它们不仅丰富了建筑的装饰形式，也赋予了建筑深刻的文化内涵。比如，中国文字博物馆藏有一枚12字为饰的汉瓦当，铭文作“维天降灵，延元万年，天下康宁”；山西乔家大院百寿图影壁整齐雕刻有100个“寿”字，每个字形态各异。 在交通方面，交通工具除制造时使用汉字装饰外，人们也常在车辆船只上张贴“开车大吉”“出入平安”“一帆风顺”之类的吉祥语，祈求平安顺利。现代交通标志的设计也广泛利用汉字元素，如中国铁路的标志外形似迎面开来的蒸汽机车车头，但同时也是“工人”两字的变形装饰性组合。 此外，其他生活用品也常用汉字装饰，如故宫博物院收藏的清代剔红寿春图圆盒、万寿无疆碗，它们的盒盖和碗身分别以“春”字和篆文“万寿无疆”作为装饰的中心图案；有的甚至直接将器物做成汉字形状，如故宫博物院收藏的喜字烛台和剔红福字形盒等。 汉字装饰的传统源远流长、内涵丰富、技法多样，体现了汉字在使用过程中追求实用性和艺术性的统一，不断走向大众、贴近人民生活的趋势。同时，汉字也为现代艺术实践提供了取之不尽的灵感源泉和素材宝库，现代字体字库、广告文案、文创设计等都能从中汲取智慧和营养。 （选自《汉字蕴藏的中华审美》，有删改） （1）下列对汉字在日常生活中的装饰作用的理解，正确的是 　C　 A.汉字被设计成字形组合、各种纹样或相关图案组合，在服饰上都带有吉祥寓意。 B.不管是食器还是食品都可以采用汉字装饰美化，让食客沉浸式体验“咬文嚼字”。 C.汉字元素的使用，不仅丰富了建筑的装饰形式，也赋予了建筑深刻的文化内涵。 D.人们只能在车辆船只上张贴各种汉字，大多采用吉祥语，只是为了祈求平安顺利。 （2）下列对文章内容的理解与分析，正确的是 　B　 A.汉字书写逐渐摆脱了图画的原始特征，从而使汉字装饰的功能在现代设计中得到发挥。 B.汉字在美学设计方面的独特优势，使其在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。 C.汉字使用过程中，只有追求实用性和艺术性的统一，才能不断走向大众、贴近人民生活。 D.汉字装饰不仅具有美化器物、象征吉祥的作用，还可以劝人向善，如劝食、劝酒用语等。 （3）下列对本文写作特点的分析，正确的是 　A　 A.第二段在结构上起过渡作用，引起下文对汉字装饰功能的具体阐述。 B.本文采用举例论证、引用论证等方法，增强了文章的趣味性。 C.本文采用总分总的结构，开篇即概述了汉字在生活中的装饰功能。 D.文章运用形象生动的语言，将抽象复杂的内容论述得通俗易懂。 【考点】分析论点、论据、论证方法；分析概括作者的观点态度；信息筛选与概括．版权所有 【答案】（1）C （2）B （3）A 【分析】本文介绍了汉字在日常生活中的艺术化装饰功能。首先指出汉字装饰的传统并未随文字书写摆脱图画特征而中断，反而在现代设计中得到广泛应用，如奥运会和世博会的徽标设计。接着，详细阐述了汉字在衣食住行各方面的装饰应用，包括服饰上的吉祥寓意纹样、饮食中的食器和食品装饰、建筑上的各类构件和装饰物、交通工具的吉祥语以及生活用品的汉字装饰等。这些装饰不仅美观，还富有深刻的文化内涵。最后，文章强调了汉字装饰的传统丰富多样，体现了汉字实用性和艺术性的统一，并指出汉字为现代艺术实践提供了无尽的灵感和素材。 【解答】（1）本题考查对汉字在日常生活中的装饰作用的理解。 A.“在服饰上都带有吉祥寓意”表述错误。原文第三段“这些装饰字形组合后多带吉祥寓意”，并不是“都带有吉祥寓意”。 B.“不管是食器还是食品都可以采用汉字装饰美化”表述错误。原文第四段“人们也会用汉字装饰美化糕点、馒头等食品”，而不是“不管是食器还是食品都可以采用汉字装饰美化”。 C.正确。 D.“人们只能在车辆船只上张贴各种汉字”表述错误。原文第五段“交通工具除制造时使用汉字装饰外，人们也常在车辆船只上张贴‘开车大吉’‘出入平安’‘一帆风顺’之类的吉祥语”，说明还有其他地方可以用汉字装饰，不仅仅是在车辆船只上。 故选：C。 （2）本题考查对文章内容的理解与分析。 A.“汉字书写逐渐摆脱了图画的原始特征，从而使汉字装饰的功能在现代设计中得到发挥”强加因果。原文第一段“随着汉字的线条化、笔画化演变，文字书写逐渐摆脱了图画的原始特征，但汉字装饰的传统并没有中断”，说明汉字装饰的传统没有中断，但并未提到这是汉字装饰的功能在现代设计中得到发挥的原因。 B.正确。 C.“只有追求实用性和艺术性的统一，才能不断走向大众、贴近人民生活”表述过于绝对。原文最后一段“体现了汉字在使用过程中追求实用性和艺术性的统一，不断走向大众、贴近人民生活的趋势”，说明是“体现”而非“只有……才……”。 D.“汉字装饰不仅具有美化器物、象征吉祥的作用，还可以劝人向善，如劝食、劝酒用语等”无中生有。原文第四段“人们也会用汉字装饰美化糕点、馒头等食品。比如，安徽传统糕点‘嵌字豆糖’，每块糖中都嵌有一个吉祥汉字，糖中有字，字里含意。我国很多地方有汉字食品模具，将吉祥寓意或品牌字号装饰套印在面点、糕饼上，让食客沉浸式体验‘咬文嚼字’”，但并未提到“劝人向善”的作用。 故选：B。 （3）本题考查对本文写作特点的分析。 A.正确。第二段“汉字作为艺术设计中最重要的元素和符号之一，被广泛用来装饰衣食住行用的方方面面”是对第一段内容的总结，并引出下文对汉字装饰功能的具体阐述，所以第二段在结构上起过渡作用。 B.“本文采用举例论证、引用论证等方法”表述错误。本文并未采用“引用论证”的方法。 C.“开篇即概述了汉字在生活中的装饰功能”表述错误。文章开篇是介绍汉字的艺术化装饰功能，并非“汉字在生活中的装饰功能”。 D.“文章运用形象生动的语言”表述错误。本文的语言平实，准确严谨，并没有运用形象生动的语言。 故选：A。 答案： （1）C （2）B （3）A 【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 12．（9分）（2024•泰安模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。 碳材料家族再添两位新成员 通过对两种分子实施“麻醉”和“手术”，同济大学材料科学与工程学院许维教授团队首次成功合成了分别由10个或14个碳原子组成的环型纯碳分子材料，碳材料家族再添两位新成员。这项研究首次成功精准合成了两种全新的碳分子材料（碳同素异形体），即芳香性环型碳C10和C14，并精细表征了它们的化学结构。 碳是一种常见的非金属元素，碳材料在自然界中有多种存在形式，其具体外在表现形式取决于每个碳原子周围与之成键的原子数目。当每个碳原子只和周围两个原子成键时，会形成环型纯碳分子（即环型碳，Cn）。环型碳在自然界中并不是天然存在的，而人工合成又极具挑战性。此外，在环型碳中每个碳原子和周围两个原子的成键方式一直存在争议。许多团队尝试合成环型碳但并未获得成功，一些气相的实验虽然显示存在环型碳的迹象，但是难以分离提纯环型碳并进一步表征它们的结构。 直到2019年，IBM实验室与牛津大学研究团队制备出单个的环型碳C18，首次从实验上验证了C18为单键和三键交替的聚炔型结构。然而，环型碳是一个大家族，想合成尺寸更小的环型碳也更具挑战。此外，它们的结构和稳定性仍然让人难以捉摸。有理论预测，C10是环型（Cn，n≥10）碳结构和线型（Cn，n＜10）碳结构的分界点，同时也是最大的芳香性累积烯烃型环型碳。C14则被预测是从累积烯烃型C10到聚炔型C18的佩尔斯相变过渡态。因此，研究C10和C14的结构和稳定性具有极其重要的意义。只有将这两种全新的碳材料家族成员精准合成出来，方能精细表征它们的结构。 在这项研究中，团队采用了不同于C18的将环状碳氧化合物作为前驱体的合成路线，创新性地设计了全卤化蔡（C10C18）和葸（C140110）两种前驱体分子。团队将这两种分子放在“手术台”氯化钠薄膜上并将其“麻醉”——用液氦冻住。之后利用STM针尖作为“手术刀”对其进行“手术”（原子操纵），进而诱导两种分子完全脱卤并伴随发生反伯格曼开环反应，最终成功地在氯化钠薄膜表面上合成了两种芳香性环型碳C10和C14。研究发现，不同于此前C18的聚炔型结构，C10和C14均具有累积烯烃型的结构。 团队进一步通过理论计算发现，这两位碳材料家族的新成员并非拥有完全一致的特性。C10完全没有键长交替，而C14作为从累积烯烃型C10到聚炔型C18的过渡态，存在一个非常小的键长交替，但在实验上无法分辨出来。 许维表示，这项工作推动了环型碳领域的研究，提出的表面合成策略有望成为一种合成一系列环型碳的普适性方法。同时，合成的环型碳有望发展成为新型半导体材料，并在分子电子器件中有着广阔的应用前景。 （选自《科技日报》，有删改） （1）下列对“C10和C14”的表述，不正确的是 　B　 A.中国科学家首次精准表征了C10和C14的化学结构。 B.它们既可人工精准合成，又可在自然界中找到天然存在。 C.研究发现，C10和C14都具有累积烯烃型结构。 D.试验中已经发现C10和C14拥有不一致的特性。 （2）下列对原文内容的理解，正确的是 　C　 A.只要每个碳原子和周围两个原子成键时，就会形成环型碳分子。 B.从分离提纯环型碳的难度分析，C18合成制备的难度最大。 C.C10、C14、C18同属环型碳分子，但具有不同的键长交替。 D.目前已经找到了一种合成一系列环型碳分子的普适性的方法。 （3）下列对文章写作特点的分析，正确的是 　C　 A.文章按照从结果到原因、从一般到特殊的顺序展开说明，层次分明，井然有序。 B.文章主要采用了分类别、作诠释的说明方法，条理清晰地说明C10和C14的特征。 C.本文借助“麻醉”“手术”等语言，生动形象化地介绍了C10和C14的合成过程。 D.本文是一篇事理说明文，科学、严谨地介绍了环型碳研究历程、发展方向等内容。 【考点】内容的理解分析；筛选、概括文中信息；文本特征和写作手法．版权所有 【答案】（1）B （2）C （3）C 【分析】文章主要介绍了同济大学材料科学与工程学院许维教授团队在碳材料研究领域的重大突破。他们成功合成了两种全新的环型纯碳分子材料——C10和C14，这是碳材料家族的新成员。这些分子是通过将两种特定分子“麻醉”并置于氯化钠薄膜上，然后使用STM针尖进行原子操纵的方法合成的。研究发现，C10和C14都具有累积烯烃型的结构，且它们具有不同的键长交替特性。这项研究不仅推动了环型碳领域的研究，而且提出了合成一系列环型碳的普适性方法。这些新合成的环型碳有望发展成为新型半导体材料，并在分子电子器件中有着广阔的应用前景。 【解答】（1）本题考查理解文章内容。 ACD.正确。 B.有误，“又可在自然界中找到天然存在”错误，原文第二段为“环型碳在自然界中并不是天然存在的，而人工合成又极具挑战性”。 故选：B。 （2）本题考查理解文章内容。 A.有误，“只要……就……”错误，原文第二段为“当每个碳原子只和周围两个原子成键时，会形成环型纯碳分子（即环型碳，Cn）”。 B.有误，“C18合成制备的难度最大”错误，无中生有，文中没有涉及“C18合成制备的难度最大”的相关内容。 C.正确。 D.有误，“已经找到”错误，原文最后一段为“提出的表面合成策略有望成为一种合成一系列环型碳的普适性方法”。 故选：C。 （3）本题考查理解文章的写作特点。 A.有误，“从结果到原因、从一般到特殊”错误，应该是“从原因到结果、从特殊到一般”。 B.“分类别”错误，文中没有采用分类别的说明方法。 C.正确。 D.“事理说明文”错误，应该是“事物说明文”。 故选：C。 答案： （1）B （2）C （3）C 【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 三、本大题共1小题，每小题12分，共12分。 13．（12分）（2024•泰安模拟）阅读下面文言文，完成下列各题。 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，嘈吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窽坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窽坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （1）下列句中加点词的解释，不正确的是 　D　 A.至莫夜月明 莫：通“暮” B.余方心动欲还 心动：心里害怕 C.臆断其有无，可乎 臆断：根据主观猜测来判断 D.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 夜：夜晚 （2）下列各组句中的虚词意义和用法，相同的是 　C　 A.于乱石间择其一二扣之 秦王恐其破壁 B.涵淡澎湃而为此也 子路率尔而对曰 C.而陋者乃以斧斤考击而求之 今其智乃反不能及 D.自以为得其实 樊哙侧其盾以撞 （3）下列对句式的判断，不正确的是 　A　 A.余固笑而不信也。（判断句） B.磔磔云霄间。（省略句） C.饰以篆文、山龟、鸟兽之形。（倒装句） D.周公之逮所由使也。（被动句） （4）下列对文段的理解和分析，正确的是 　B　 A.作者运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，描绘了阴森可怖的石钟山夜景，给人以身临其境之感。 B.“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”作者以反问的方式点明了全篇主旨，语气强烈。 C.作者分析人们无法得知石钟山得名的根本原因是士大夫和渔工水师不能实地考察和准确记录。 D.文章重在记叙游览石钟山过程，叙议结合，寓叙事于论断说理之中，使谋篇布局更周密细致。 【考点】一般实词；文言虚词；文言句式；内容理解．版权所有 【答案】（1）D （2）C （3）A （4）B 【分析】参考译文： 元丰七年六月初九，“我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响。我当然觉得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。到断壁下面。巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像不断地敲钟击鼓。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。于是我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！” 任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。 【解答】（1）本题主要考查对文言文中关键字词的解释。 ABC.正确。 D.“夜”解释有误，应为“在夜里”。 故选：D。 （2）本题主要考查对文言文中关键字词的意义和用法的掌握。 A.“于乱石间择其一二扣之”中“其”是代词，其中的；“秦王恐其破壁”中“其”是代词，他。 B.“涵淡澎湃而为此也”中“而”是连词，表因果，因而；“子路率尔而对曰”中“而”是连词，表修饰。 C.“而陋者乃以斧斤考击而求之”“今其智乃反不能及”中“乃”表示“竟然”。 D.“自以为得其实”中“以”表示“认为”；“樊哙侧其盾以撞”中“以”表承接，相当于“而”。 故选：C。 （3）本题主要考查对文言句式的掌握。 BCD.正确。 A.“余固笑而不信也”的意思是：我当然觉得很好笑并不相信。没有特殊句式。 故选：A。 （4）本题主要考查对文言文内容的理解与分析。 A.“作者运用比喻、拟人、夸张等修辞手法”有误，作者描绘石钟山夜景时没有使用拟人的修辞手法。 B.正确。 C.“根本原因是士大夫和渔工水师不能实地考察和准确记录”有误，作者分析人们无法得知石钟山得名的根本原因在于主观臆断，“自以为得其实”。 D.“文章重在记叙游览石钟山过程，叙议结合，寓叙事于论断说理之中”有误，文章重在说明事理，叙议结合，寓理于事。 故选：B。 答案： （1）D （2）C （3）A （4）B 【点评】学习文言文时，一定要注意平时对关键字词和句式的积累，这样才能熟练掌握要点，正确作答。 四、本大题共3小题，共10分。 14．（3分）（2024•泰安模拟）写出下列横线处空缺的名句。 （1）祸兮福所倚，　福兮祸所伏　。 （2）《诗》三百篇，　大抵圣贤发愤之所为作也　。 （3）如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，　重担就不能把我们压倒　，因为这是为大家作出的牺牲。 【考点】直接型默写．版权所有 【答案】（1）福兮祸所伏 （2）大抵圣贤发愤之所为作也 （3）重担就不能把我们压倒 【分析】本题考查诗文默写。根据积累作答。注意书写正确，没有错别字。 【解答】答案： （1）福兮祸所伏（注意“兮”写法） （2）大抵圣贤发愤之所为作也（注意“愤”写法） （3）重担就不能把我们压倒 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 15．（3分）（2024•泰安模拟）把下面四句话改写成一个长句。要求：可以增删个别词语，但不得改变原意。 ①智慧城市通过高效的信息获取、传递和处理，提高城市运行效率。 ②智慧城市需要以信息技术和通信技术为支撑。 ③智慧城市最终会形成低碳城市生态圈而构建的新形态城市。 ④智慧城市追求的目标是发展更科学、管理更高效、生活更美好。 智慧城市是 　一个以信息技术和通信技术为支撑，通过高效的信息获取、传递和处理，来提高城市运行效率，追求发展更科学、管理更高效、生活更美好的目标，最终将形成低碳城市生态圈而构建的新形态城市　。 【考点】句式．版权所有 【答案】一个以信息技术和通信技术为支撑，通过高效的信息获取、传递和处理，来提高城市运行效率，追求发展更科学、管理更高效、生活更美好的目标，最终将形成低碳城市生态圈而构建的新形态城市。 【分析】本题考查句式转换。根据要求，将四句话改写成一个长句，可以增删个别词语，但不得改变原意。解答这道题目时，要从每句话中提取关键信息，如“智慧城市”“信息技术和通信技术为支撑”“提高城市运行效率”“形成低碳城市生态圈的新形态城市”，以及“发展更科学、管理更高效、生活更美好”的目标。然后，确定主句和从句的结构。在这个情况下，“智慧城市是”是一个很好的主句起点，因为它概括了整个句子的主题。接着，将其他三句话中的信息转化为从句，以修饰和解释主句。这些从句应该按照逻辑顺序排列，以保持句子的流畅性和清晰度。最后，检查句子是否包含了所有关键信息，并确保逻辑和语法正确。如果需要进行调整或修改，以确保句子的流畅性和可读性，可以适当增删一些词语。 【解答】答案： 示例：一个以信息技术和通信技术为支撑，通过高效的信息获取、传递和处理，来提高城市运行效率，追求发展更科学、管理更高效、生活更美好的目标，最终将形成低碳城市生态圈而构建的新形态城市。 【点评】短句变长句的基本步骤： 第一步，分析各个句子，确定其中一个句子作主干。 第二步，把其它句子作为主干句子的短句变长句的基本步骤 第一步，分析各个句子，确定其中一个句子作主干。 第二步，把其它句子作为主干句了定语或者状语，并合并掉重复的部分。 第三步，修改，并添加适当的词使句子完整、通顺。定语或者状语，并合并掉重复的部分。 第三步，修改，并添加适当的词使句子完整、通顺。 16．（4分）（2024•泰安模拟）肥胖是一种以体内脂肪过度蓄积和体重超常为特征的慢性代谢性疾病，严重影响着人们身体健康。2023年《中国肥胖地图》公布了中国成年男性、女性的肥胖状况。请仔细阅读图表，完成后面的题目。 性别 超重比例 肥胖比例 男性 40.2% 17.6% 女性 27.4% 9.6% （1）从表中得出的结论是 　中国成年男性的超重和肥胖问题比女性更为严重　。 （2）肥胖问题，不仅涉及个体健康，还紧紧关系到社会的发展和稳定。这已经成为我国面临的一项严峻挑战。我们应该如何更好地预防和控制肥胖呢？请提出两条具体的建议。 【考点】图文（表）转换；看法建议．版权所有 【答案】（1）示例：中国成年男性的超重和肥胖问题比女性更为严重。 （2）示例：①合理饮食；②坚持锻炼；多做户外活动；③加强健康教育，提高健康意识。 【分析】（1）本题考查图表信息提取。认真观察题干中表格，分析比对有关数据便可得出结论。从给出的图表中可以看出，中国成年男性的超重比例和肥胖比例均高于女性。超重比例男性为40.2%，女性为27.4%；肥胖比例男性为17.6%，女性为9.6%。因此，可以得出结论：中国成年男性的超重和肥胖问题比女性更为严重。 （2）本题考查提建议。联系生活实际，围绕“如何更好地预防和控制肥胖”来提建议，建议要接地气，便于落实。如：①加强健康教育：通过广泛宣传肥胖的危害、合理饮食和锻炼的重要性，提高公众对肥胖问题的认识和重视程度。可以组织健康教育讲座、制作宣传海报和宣传视频，以及利用社交媒体等渠道进行传播。② 合理饮食和锻炼：鼓励人们建立健康的生活方式，包括饮食均衡、避免过度摄入高热量食物、增加蔬菜和水果的摄入量等。同时，提倡适量的体育锻炼，如散步、慢跑、游泳等，以增加能量消耗，减少脂肪堆积。此外，学校和单位也可以组织定期的体育活动，促进员工和学生的积极参与。 【解答】答案： （1）示例：中国成年男性的超重和肥胖问题比女性更为严重。 （2）示例：①合理饮食；②坚持锻炼；多做户外活动；③加强健康教育，提高健康意识。 【点评】综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 五、本大题共1小题，共15分。 17．（15分）（2024•泰安模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。 驴耳朵豆角 这一天，九十七岁的老母亲对我说，想吃一锅鲜清焖驴耳朵豆角。 于是，我匆匆从农贸市场淘换来淘换去，终于淘换到了驴耳朵豆角。妻子赶紧择边洗净、横切竖丝，然后热锅尬汤、爆火放油，佐以五花肉，配以葱姜蒜，也就有半个点儿，连同暄腾腾的杨镇戗面高庄馒头，一块端到了母亲面前。 母亲只尝了一口，皱了皱眉，就放下了筷子。 我赶紧问，咋地？ 母亲说，不咋地。不是那个味儿。 我问，是哪个味儿？ 母亲脸色沉下来，那个味儿你难道忘了？ 那些岁月，那个味道，我如何忘得了？ “谷雨前后，种瓜点豆。”那时的母亲也就四十七八岁。她从陈年的葫芦头里倒出十几粒驴耳朵豆角籽。豆角籽是扁的、鼓的、椭圆形，浑身黑色却镶一道白边儿。黑豆角籽被放进一只白瓷碟子里，并不贮水，而是用一块旧蓝碎花软布，蘸湿了，蒙在碟子上，像孵小鸡。每天她要将蓝碎花布用清水涮一涮，再蒙上。这样大概过了五六天，豆角籽肿胀了，发胖了，那还不够。直待豆角籽破开，吐出雀舌一样的嫩芽儿，才开始播种。 播种是穴播。母亲沿着篱笆的里边，隔三尺开外挖一个水桶大小深浅的坑，然后填上鸡粪与猪粪与羊粪与驴粪与狗粪，上面压上黄土，足足地浇上两桶水，却并不急于下种。待水气下沉，湿气上返时，才播下种子。每穴只播两三粒，共十几穴，一周遭的篱笆也就种齐了。 初时我常常蹲下去看，种子很沉得住气，一点动静也没有。我几乎怀疑，在碟子里咧嘴的嫩芽是否会蔫回去。就在一天清晨，阳光透过篱笆照进来，那一穴黄土忽然有了松动，一小片土盖翘着支棱起来。下面竟是三棵幼芽，头钩状，浅绿；身体胖墩墩，豆黄；下半身柱形，白色。像两个稚气的问号，共同撑起一面天窗。很快，这面天窗就被幼苗掀翻。 幼苗先是锥形，叶子是尖尖的，像绿色的剑，直指青天。几天以后，叶子成对成对出现，如孪生的姐妹，傲然不群。尔后扶摇生长，纤细的茎丝儿不断抽长、延伸、探索、攀援，一对一对圆圆的叶子紧随其后，步伐跟得很紧很紧。每一对叶子的根部，都是一条分枝，每一条分枝的叶子，都掩映一簇花朵。花朵蓝盈盈的，开放状如蓝蝴蝶，造型美如兰花指。每一朵花朵凋谢后，驴耳朵豆角就钻出来。 驴耳朵豆角真像驴耳朵。长，恰到好处，宽，比例适宜。周边一道紫边绿线，中间凹凸肉厚肥实。这种豆角很低调，不像五月鲜地豆那样先声夺人，也不像白不老豆角那样故作清白，更不像十八粒架豆那样垂垂挂挂，显摆显摆。当其它豆角相继谢世后，驴耳朵豆角在秋头子上才热闹起来。 给我印象最深刻的是母亲中午从生产队地里收工回来，未进栅栏门，先从当街用胳膊夹一个棒秸拖进院来，然后从土窗台上摸出钥匙，点脚儿开门。棒秸这才被她放下，先点火，后刷锅，然后舀棒子面，掺水和面。往锅里添一瓢水，往灶里攘一把柴。迅即奔出门外，钻进稠得不能再稠的绿豆角秧中去了。只一小会儿，她就兜了一大衣襟驴耳朵豆角。这时，锅底的水似开未开，灶膛里的火似灭未灭。她又往灶里续了柴，将那一片一片豆角，从脊背一掐，老丝儿绕成一卷一圈，纷纷跌落在她脚背上。然后用手一振，抛入锅底。这时，棒子面也醒好了，锅也热了，“啪！啪！啪！”顺锅沿儿于豆角上面，贴一溜玉米面饽饽。此时，倘火从灶里燃出来，手又沾着棒子面，母亲只是屈脚将柴火往灶门里一踵，手里照样干活，其动作干净利落像个武林高手，锅里活儿完毕，扣上锅盖，周围用手巾、抹布圈严，压上瓦盆。再往灶里填上一大掐子棒骨，这才搬梯子上房，趁锅冒大气、等待饭熟的时间，将白薯干翻晾一遍。 母亲下房来时，揭开锅盖。锅底，青色的驴耳朵豆角，散发着淡淡清香；四周，黄灿灿玉米面饼子，定格着母亲的指痕。母亲将驴耳朵豆角捞出，用凉水一过。然后在上面撒一小把盐，用筷子一拌。锅底的余温仍可利用，添两瓢水，抓三捧糠，掺一小碗白薯面，兑半桶泄水，猪也饿得“咣、咣、咣”用嘴头子狂拱猪圈门子。 母亲嘴嚼着饼子，生产队上工的钟“当、当、当”又敲响了。 弟弟很懂事，听母亲说驴耳朵豆角不是那个味儿，特特从自己开垦的十边地上揪下紫边的驴耳朵豆角，不搁油，只放盐，如上世纪六七十年代之法炮制了一回。 母亲这回尝了，点点头，就是这个味儿。 我尝了，直咧嘴，顺口说出，又苦又涩！ 母亲又沉下脸来，不苦不涩，那还叫驴耳朵豆角吗？ 是啊是啊，生活中假如没有苦涩，那还叫生活吗？ （选自《光明日报》，有修改） （1）如何理解题目“驴耳朵豆角”的作用与含义？ （2）分析画线句子的表达效果。 （3）第一次和第三次做驴耳朵豆角，写法有何变化？这样写有什么好处？ （4）文中为什么会提到“五月鲜地豆”“白不老豆角”“十八粒架豆”？ （5）文章结尾说“生活中假如没有苦涩，那还叫生活吗？”结合全文，谈谈你对此的理解。 【考点】重要情节、语段的作用；个性化思考与解读；小说；重点词句的理解赏析；文章标题的含义和作用．版权所有 【答案】（1）作用：题目“驴耳朵豆角”既是文章的主要描写对象，又是贯穿全文的线索，将作者关于过去与现在、回忆与现实的叙述紧密连接起来。 含义：“驴耳朵豆角”象征着一种生活态度和价值观，它承载着作者对母亲的怀念和对过去生活的回忆，反映了生活中不可避免的苦涩和挑战，以及面对这些挑战时的坚韧和乐观。 （2）这个句子通过视觉、嗅觉的描绘和情感的寄托，以及细节的刻画，写出了母亲勤劳和无私的付出，以及家庭生活的温馨和美好，表达了作者对母亲的赞美。 （3）第一次运用细致的描写，第三次运用简单的白描。通过对比，突出了母亲对过去生活的怀念和对传统价值的珍视，反映了家庭成员对母亲深厚的情感和对家庭生活的热爱。 （4）通过写“五月鲜地豆”“白不老豆角”“十八粒架豆”，与驴耳朵豆角形成对比。突出了驴耳朵豆角低调、不张扬的特点。 （5）示例：只有吃过了生活的苦，才能体味到人生的甜。一个人吃些辛苦，特别是年轻时经历一些困难和挫折，未尝不是一件好事。只要我们拥有一颗永远不甘苦涩的心，这些苦难的种子，也会在我们的心血和汗水的浇灌下，长出人生的珍珠。 【分析】文章的主题是对过去生活的怀念和对家庭、亲情的珍视。通过描述作者寻找和制作驴耳朵豆角的过程，以及与之相关的回忆和情感，文章展现了作者对母亲和过去家庭生活的深刻怀念。同时，文章也表达了对生活中苦涩和挑战的接受态度，强调了这些经历对成长和人生价值的重要性。整体上，文章传递了对家庭、亲情和生活的珍视与感悟。 【解答】（1）本题考查理解题目的作用与含义。题目“驴耳朵豆角”标题直接点明了文章的主要描写对象——驴耳朵豆角，使读者一目了然，对文章的内容有了初步的预期。标题中的“驴耳朵豆角”作为文章的线索，贯穿全文，体现了作者对驴耳朵豆角的怀念之情。串联起作者对过去与现在、回忆与现实的叙述，使文章结构更加紧凑。含义：“驴耳朵豆角”是文章情感的载体，它承载了作者对母亲深深的怀念和对过去生活的回忆。母亲对驴耳朵豆角的特殊感情，反映了那个时代的生活状态和家庭氛围。“驴耳朵豆角”也象征着一种生活态度和价值观。母亲对驴耳朵豆角味道的坚持，体现了她对生活本真的追求和对过去岁月的珍视。同时，驴耳朵豆角虽苦涩，但母亲却认为这才是真正的味道，这反映了生活中不可避免的苦涩和挑战，以及面对这些挑战时的坚韧和乐观。综上所述，题目“驴耳朵豆角”不仅直接点明了文章的主要内容和线索，还承载了作者的情感和文章的主旨，具有深刻的意义。 （2）本题考查理解句子的表达效果。画线句子“锅底，青色的驴耳朵豆角，散发着淡淡清香；四周，黄灿灿玉米面饼子，定格着母亲的指痕”通过细腻的描述，产生了强烈的表达效果：句子中“青色的驴耳朵豆角”和“黄灿灿玉米面饼子”为读者呈现了一幅丰富的视觉画面，同时“散发着淡淡清香”则通过嗅觉的描绘，增强了场景的生动性和真实感。这些普通的食材不仅代表了母亲辛勤劳动的成果，更承载了作者对母亲深深的爱和对过去家庭生活的怀念。青色豆角和黄灿灿的饼子象征着母亲勤劳和无私的付出，以及家庭生活的温馨和美好。“定格着母亲的指痕”通过细节的刻画，将母亲的勤劳形象刻画得更加具体生动，使读者能够更深刻地感受到母亲为家庭所付出的努力和辛劳。整体上，这个句子通过细致的描述，营造出一种温馨、宁静、充满爱的家庭氛围，使读者在阅读时能够感受到一种深深的情感共鸣。 （3）本题考查理解写作手法。第一次和第三次做驴耳朵豆角的写法存在明显的变化，这种变化主要体现在以下几个方面：第一次烹饪过程结合“妻子赶紧择边洗净、横切竖丝，然后热锅尬汤、爆火放油，佐以五花肉，配以葱姜蒜，也就有半个点儿”可知，描写得比较详细，从准备食材到烹饪方法，都一一呈现。而第三次“特特从自己开垦的十边地上揪下紫边的驴耳朵豆角，不搁油，只放盐，如上世纪六七十年代之法炮制了一回”则比较简略，更多地强调了制作的方式（如“不搁油，只放盐”）和制作人的情感（如“弟弟很懂事”）。通过对比两次烹饪的差异，展现了家庭成员对母亲需求的细致入微的考虑，以及他们对过去生活的怀念和珍视，增强了文章的情感深度。通过不同的烹饪方式和细节描写，展现了不同的生活场景和人物情感，使文章的表现手法更加丰富多彩。通过对比现代化的烹饪方式和传统的烹饪方式，突出了文章的主题——对过去生活的怀念和对传统价值的珍视。同时，也反映了家庭成员对母亲深厚的情感和对家庭生活的热爱。 （4）本题考查理解文章的写作手法。结合“这种豆角很低调，不像五月鲜地豆那样先声夺人，也不像白不老豆角那样故作清白，更不像十八粒架豆那样垂垂挂挂，显摆显摆。当其它豆角相继谢世后，驴耳朵豆角在秋头子上才热闹起来”可知，文中通过提及“五月鲜地豆”“白不老豆角”“十八粒架豆”，与驴耳朵豆角形成对比。突出了驴耳朵豆角低调、不张扬的特点。 （5）本题考查理解句子。文章结尾说“生活中假如没有苦涩，那还叫生活吗？”这句话是对全文情感与主题的深刻总结，表达了对生活中不可避免的挑战和困难的认知。生活不仅仅是甜蜜和幸福，它还包括了挑战、困难和苦涩。这些苦涩的经历是生活不可或缺的一部分，它们塑造了我们的性格，让我们更加坚强和成熟。正如文中描述的母亲对驴耳朵豆角味道的坚持，那种苦涩正是她所珍视的。这种苦涩不仅仅是食物的味道，更是生活中必须面对和接受的现实。通过面对和克服这些苦涩，我们才能真正地成长和进步。没有苦涩的生活，就像没有风雨的彩虹，失去了它的真实和深刻。正是这些苦涩的经历，让我们更加明白生活的真谛和价值，让我们更加珍惜和感恩现在所拥有的一切。这句话也表达了一种面对生活的态度。无论生活中遇到多少困难和挑战，我们都应该勇敢地去面对和接受。因为这些苦涩的经历，正是我们成长的阶梯和人生的财富。所以，“生活中假如没有苦涩，那还叫生活吗？”这句话深刻地揭示了生活的多面性和价值，表达了对生活中挑战和困难的认知和接受态度。它提醒我们珍惜和感恩现在所拥有的一切，勇敢地面对和接受生活中的苦涩和挑战。据此分析作答，意思对即可。 答案： （1）作用：题目“驴耳朵豆角”既是文章的主要描写对象，又是贯穿全文的线索，将作者关于过去与现在、回忆与现实的叙述紧密连接起来。 含义：“驴耳朵豆角”象征着一种生活态度和价值观，它承载着作者对母亲的怀念和对过去生活的回忆，反映了生活中不可避免的苦涩和挑战，以及面对这些挑战时的坚韧和乐观。 （2）这个句子通过视觉、嗅觉的描绘和情感的寄托，以及细节的刻画，写出了母亲勤劳和无私的付出，以及家庭生活的温馨和美好，表达了作者对母亲的赞美。 （3）第一次运用细致的描写，第三次运用简单的白描。通过对比，突出了母亲对过去生活的怀念和对传统价值的珍视，反映了家庭成员对母亲深厚的情感和对家庭生活的热爱。 （4）通过写“五月鲜地豆”“白不老豆角”“十八粒架豆”，与驴耳朵豆角形成对比。突出了驴耳朵豆角低调、不张扬的特点。 （5）示例：只有吃过了生活的苦，才能体味到人生的甜。一个人吃些辛苦，特别是年轻时经历一些困难和挫折，未尝不是一件好事。只要我们拥有一颗永远不甘苦涩的心，这些苦难的种子，也会在我们的心血和汗水的浇灌下，长出人生的珍珠。 【点评】理解句子含义可以入手的角度有：①抓住句子中的关键词。关键词是在句子中起关键作用、核心作用的词语，从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义；②把握文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果，对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。 六、（本大题45分） 18．（45分）（2024•泰安模拟）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 杭州亚运会上，陈佳鹏奋力追击，后来居上，这是奔向冠军的冲刺；夏收遭遇“烂场雨”的时候，种田人没日没夜地抢收，这是奔向丰收的冲刺；关键时刻，彭清林纵身一跃，跳桥救人，这是奔向生命的冲刺…… 每一个人，都在以冲刺之姿，奋力前行，追求美好，实现梦想。材料引发你怎样的感想？请以“冲刺”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 【考点】话题作文．版权所有 【答案】 冲刺，人生不止的追寻 人生的旅途就像是一场长跑，每个人都是跑者，每一次的起跑，每一次的冲刺，都是对梦想的追求，对美好的向往。正如材料中所言，每一个人，都在以冲刺之姿，奋力前行，追求美好，实现梦想。 冲刺，是运动员在赛道上最后的拼搏，是他们在汗水和疲惫中，依然坚持向前的决心。然而，在人生的赛道上，冲刺的意义远不止于此。它是对生活的热爱，对未来的期待，对梦想的执着。每一次冲刺，都是我们对生活、对未来、对梦想的热烈拥抱。 我们都在人生的赛道上奋力冲刺。有的人在知识的海洋中冲刺，他们孜孜不倦地学习，渴望在知识的海洋中找寻真理的光芒；有的人在职场的道路上冲刺，他们挥洒汗水，用自己的努力，铺就通往成功的道路；有的人在公益的领域中冲刺，他们无私奉献，用爱心温暖着世界的每一个角落。 冲刺的过程中，我们会遇到挫折，会遭遇失败，会感受到疲惫和痛苦。但是，正是这些挫折和失败，让我们更加明白冲刺的意义。它们让我们明白，只有经历过风雨，才能见到彩虹；只有经历过挫折，才能更加坚定我们的信念。 冲刺，也是一种态度。它告诉我们，无论面对什么样的困难和挑战，我们都不能放弃，都要坚持下去。因为，只有坚持，才能看到希望；只有坚持，才能实现梦想。 在人生的赛道上，我们都是冲刺者。我们都在用自己的方式，向着梦想冲刺。有的人选择勇往直前，有的人选择迂回前进，有的人选择默默坚持。但无论选择何种方式，我们都在向着同一个目标前进，那就是追求美好，实现梦想。 冲刺，是人生的动力，是梦想的翅膀。它让我们在生活的道路上不断前行，不断超越。正如古人所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让我们以冲刺之姿，奋力前行，追求美好，实现梦想。 在未来的日子里，让我们都成为勇敢的冲刺者，用我们的汗水，用我们的努力，用我们的坚持，去创造属于我们的精彩人生。因为，只有冲刺，才能让我们的人生更加美好，更加精彩。 【分析】本题考查话题作文。一、审题立意：本次作文以“冲刺”为话题，旨在引导学生思考“冲刺”这一行为背后所蕴含的深层意义。在审题时，应首先明确“冲刺”不仅仅是一个简单的动作，它更象征着一种全力以赴、追求目标的精神状态。立意时，可以围绕“冲刺”所代表的奋斗、坚持和拼搏的精神进行阐述，展现其对于个人成长、社会发展的重要意义。二、选材构思：开头部分：通过引述材料中的例子，如杭州亚运会上的陈佳鹏、夏收时节的种田人以及彭清林跳桥救人的事迹，引出“冲刺”的话题，并阐述其对于个人和社会的重要性。 主体部分： 论述“冲刺”在个人成长中的意义。可以选取自己或身边人的经历，讲述在追求梦想、克服困难的过程中，如何以“冲刺”的姿态不断前行，最终实现目标。拓展到社会层面，探讨“冲刺”对于社会发展的推动作用。可以列举一些社会现象或历史事件，说明在关键时刻，正是无数人的“冲刺”才推动了社会的进步和发展。结尾部分：总结全文，强调“冲刺”精神的普遍性和时代价值。鼓励读者在学习和生活中不断践行“冲刺”精神，为梦想而奋斗。 【解答】 冲刺，人生不止的追寻 人生的旅途就像是一场长跑，每个人都是跑者，每一次的起跑，每一次的冲刺，都是对梦想的追求，对美好的向往。正如材料中所言，每一个人，都在以冲刺之姿，奋力前行，追求美好，实现梦想。 冲刺，是运动员在赛道上最后的拼搏，是他们在汗水和疲惫中，依然坚持向前的决心。然而，在人生的赛道上，冲刺的意义远不止于此。它是对生活的热爱，对未来的期待，对梦想的执着。每一次冲刺，都是我们对生活、对未来、对梦想的热烈拥抱。 我们都在人生的赛道上奋力冲刺。有的人在知识的海洋中冲刺，他们孜孜不倦地学习，渴望在知识的海洋中找寻真理的光芒；有的人在职场的道路上冲刺，他们挥洒汗水，用自己的努力，铺就通往成功的道路；有的人在公益的领域中冲刺，他们无私奉献，用爱心温暖着世界的每一个角落。 冲刺的过程中，我们会遇到挫折，会遭遇失败，会感受到疲惫和痛苦。但是，正是这些挫折和失败，让我们更加明白冲刺的意义。它们让我们明白，只有经历过风雨，才能见到彩虹；只有经历过挫折，才能更加坚定我们的信念。 冲刺，也是一种态度。它告诉我们，无论面对什么样的困难和挑战，我们都不能放弃，都要坚持下去。因为，只有坚持，才能看到希望；只有坚持，才能实现梦想。 在人生的赛道上，我们都是冲刺者。我们都在用自己的方式，向着梦想冲刺。有的人选择勇往直前，有的人选择迂回前进，有的人选择默默坚持。但无论选择何种方式，我们都在向着同一个目标前进，那就是追求美好，实现梦想。 冲刺，是人生的动力，是梦想的翅膀。它让我们在生活的道路上不断前行，不断超越。正如古人所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让我们以冲刺之姿，奋力前行，追求美好，实现梦想。 在未来的日子里，让我们都成为勇敢的冲刺者，用我们的汗水，用我们的努力，用我们的坚持，去创造属于我们的精彩人生。因为，只有冲刺，才能让我们的人生更加美好，更加精彩。 【点评】这篇作文以“冲刺”为话题，深入探讨了冲刺在人生中的重要性和意义。作者通过生动的比喻和丰富的例证，展现了人们在追求梦想过程中不懈冲刺的画卷。文章语言流畅，立意深刻，鼓舞人心，激励读者以冲刺的姿态面对人生的挑战，实现梦想。整篇文章充满激情与力量，是一篇富有感染力和启发性的佳作。 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷 试卷答案详解详析 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷 试卷 考点卡片与考点总结 1．字音 【考点讲解】 易误读常见字类型：多音字、形声字、形近字、习惯性误读字。 【答题方法】 1.多音字误读 多音字不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。辨析多音字，一要根据词性，二要根据词义，三要根据语境，四要根据语体。 2.形声字误读 形声字中“声旁”是用来表读音的，但由于古今音的变化，如今70%左右的形声字的读音已与声旁不同。形声字误读一是将形声字直接读成声旁的读音，二是将形声字读成同声旁的字的读音。避免形声字误读，一要结合词语、句子，二要注意积累易读错的形声字。 3.形近字误读 针对字形相似的形近字，需找出形近字之间的不同之处，通过比较其声旁、形旁或笔画的不同来识别其读音，更有效的方法是音、形、义三位一体进行识记。 4.习惯性误读 由于方言、习惯的原因，人们会无意中把一些字“约定俗成”地读错。养成说普通话的习惯是解决习惯性误读的最好方法，另外还可以从声母、韵母、声调三个方面进行辨析。 2．字形 【考点讲解】 要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因： 1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。 2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。 3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。 4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。 针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。 【答题方法】 1.同（近）音易混字 汉字是表意字，同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又不能相互代替，所以会出现因同音而用错字的情况。辨析同音易混字，可采用以下方法： （1）词语扩充辨析法，如区分“是”和“事”这两个字时，可用这两个字分别组词，“似是而非、口是心非、惹是生非、大是大非“等用“是”，而与事情相关联的词用“事”； （2）追根溯源辨析法，如“左右逢源”的“源“字易写成“圆”，只要弄明白“源”是“水源”的意思，就不会写错了； （3）联系语境法，即根据字义及该字在词语中的意思来辨析。 2.形近易错字 辨析形近字的字形，要找出形近字之间的细微差别，然后分析其意义。第一，形旁析义，即对声旁相同、形旁不同的形近字，可根据它们的形旁来辨别其意义。第二，根据字义辨字形，此方法适用于会意字。第三，结合语境辨字形，即通过对词语整体意义的分析，判断是否有错别字。 3．成语运用 【考点讲解】 成语使用中的常见错误 1.望文生义，主观臆断 即只按照字面的意思来理解成语的含义。有些成语的意蕴是约定俗成的，我们看到某一不明含义的成语，如果只从字面上去附会，就极易出现望文生义的毛病，做出错误的或片面的解释。 如：“下里巴人”原指流行于战国时楚国的《下里》《巴人》两首民间歌曲。后泛指通俗的、普及的文艺作品，多用来谦称自己的作品。很多人在使用“下里巴人”这条成语时，把它误解成地位不高的人。 2.对象不当，张冠李戴 有些成语使用的对象是特定的，只适用于描述特定的人或事，有一定的指向性，如果掌握不牢，就很容易扩大其使用对象，从而造成错误。 同学们有不懂的问题应虚心向老师请教，不耻下问。 “不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。句中是学生向老师请教，用“不耻下问”，显然用错了对象。 3.色彩不分，褒贬失当 成语在感情色彩上有褒义、贬义、中性之分，在使用过程中，必须加以区分，避免误用。 全市上百名警察倾巢出动，终于将犯罪团伙一网打尽。 “倾巢出动”比喻全部出动，多含贬义。句中用来形容警察，显然有误。 色彩误用还要注意三点：一是大量中性词，像“成千上万”“如虎添翼”等，在或褒或贬语境中都可使用；二是有时为了讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用，贬词褒用，是可以的，不能以为错；三是应当知道一些感情色彩相反的同义的成语。 4.范围不清，轻重失当 有些成语的词义有轻重之分，使用时应避免大词小用或小词大用。 每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。 “三长两短”多用来指意外的事故或灾祸，常用作“死亡”的委婉语。句中用来形容考生，显然言重了。 5.形近易误，音近易混有些成语与其他成语由于具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。 为杜绝不合格产品鱼龙混杂进入卖场，超市坚持严格的进货登记制度。 “鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起。而“鱼目混珠”是比喻拿假的东西冒充真的东西。这里“鱼龙混杂”应改“鱼目混珠”。 6.画蛇添足，前后重复 在使用成语时，要注意将成语和句子语意进行比照，否则极易造成成语隐含义与句子语意的重复。 无论王大海怎么大发议论，大放厥词，李冰都镇定自若。 “大发议论”“大放厥词”意义重复，可删“大发议论”。 7.功能混乱 每个成语在句中都有自己不同的语法功能，如果对此把握不准，就易造成功能混乱的错误。 他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。 “出奇制胜”不能带宾语，而句中却硬让它带上了宾语，这犯了功能混乱的错误。 8.人称或角度失当，敬谦错位有些成语有敬辞与谦辞之分，如果辨别不准，就会犯敬谦颠倒的错误。 刘厂长是这方面的行家，下面请他不揣冒昧地跟大家讲几句。 谦辞，只用在自己身上，如用在别人身上，犯了谦辞敬用的错误。“不揣冒昧”指不揣度自己言行轻率，常作谦辞，却把它用在刘厂长身上，就犯了谦辞敬用的毛病。 9.不明语源，不知本义 许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，如果对这类成语只知其一，不知其二，则易造成误判。 小王一缺钱用，都能左右逢源，从他父母和奶奶爷爷左右两方面都能得到零用钱。 “左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍。也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。 10.不合逻辑不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。 王大妈爱干净在这一带是出了名的，她家中的各种物件总是摆设得有条不紊。 “有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于“条理性”，而句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑上的联系。 11.不合习惯 有些成语常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意这些成语的习惯用法，就很容易出错。如“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“等量齐观”等都多用于否定句中。 12.不合语境 成语也必须符合一定的语言环境，不合语境，自然造成误用。例如：力挽狂澜比喻尽力挽回险恶的局势。如果语境中没有险恶的局势，不能用。 【答题方法】 第一要弄清成语含义，切莫望文生义；第二要把握成语的感情色彩，以免褒贬不当；第三要关注语意的轻重、范围；第四要考虑适用对象，避免谦敬错位；第五要关注语意是否重复、与其他句子成分搭配是否恰当；第六要考虑是否符合常规，是否合乎逻辑。 4．词语辨析及运用 【考点讲解】 词语辨析主要是指实词中的同义词、近义词辨析，其中以近义词为主。辨析需要了解常见近义实词的词义、词性、词义的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。此外，还需要能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。 【答题方法】 1.去同辨异。先确定词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较辨析，最后结合语境选出恰当的词。如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”，首先把握这两个字的区别。 2.根据词语搭配的对象来辨析。如“侵犯”可以和“主权”“利益”等搭配，“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。 3.根据词性和语法功能来辨析。如“勇敢”和“勇气”都有“有胆量“的意思，但词性和语法功能不同：“勇敢”是形容词，可以作谓语或定语；“勇气”是名词，可以作宾语或主语。 4.根据感情色彩（褒义、贬义、中性）或适用范围等方面来辨析。 5．病句辨析 【考点讲解】 辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。 【答题方法】 一、辨析病句的方法 1.语感法。辨析句子正误，需要认真阅读，仔细考虑，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2.紧缩法。找出句子的主于，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。 3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶与相应的主干搭配是否得当。 4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 二、修改病句的原则 1.不要改变句子的原意。 2.修改后不能再出现新的语病。 3.要保持句子的简洁。 4.要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意志另造一个句子去代替原句。 三、修改病句的方法 1.增加法，成分残缺要增加。 2.删除法，成分多余要删除。 3.替换法，用词不当要替换。 4.调换法，语序不当要调换。 6．修辞手法 【考点讲解】 修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式与方法。修辞使语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动、形象，加强语言交际的效能。常用的修辞格有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用、对比、反复、衬托等。 7．标点符号 【考点讲解】 常用的标点符号有17种，分点号和标号两大类。 点号有7种，作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号有句号、问号、叹号3种，表示句末不同程度的停顿，同时表示句子的语气。句内点号有顿号、逗号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标号有10种，作用在于标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。常用的标号为引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、着重号、连接号、专名号和分隔号。 标注以及辨析标点符号是中考常见题型。对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法，尤其是省略号、破折号、冒号、引号等标点符号。熟练掌握常见标点符号的意义、用法，并能准确辨析易混标点符号的区别，如顿号、逗号和句号的区别，句号和分号的区别，标点符号在引号内外的区别等。 8．句式 【考点讲解】 句式，通常指句子的结构形式。 现代汉语的句式非常丰富，常见的有： 1．根据表达的语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 2．根据结构的繁简分：长句、短句。 3．根据主语的性质分：主动句、被动句。 4．根据判断的性质分：肯定句、否定句。 5．根据语体的风格分：口语句、书面语句。 6．根据句式的整齐分：整句、散句。 7．根据句子的数量分：单句、复句。 8．根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句。 9．看法建议 【考点讲解】 提建议要求观点正确。建议观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有合理性和说服力；内容要具体。写建议是为了解决问题，因此，要把建议的内容和解决问题的方法及措施写得具体、实在，目的明确，理由充足，有操作性，这样便于落实；语言要精练。建议写得简明扼要，只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多地分析和论证。 10．衔接排序 【考点讲解】 句子的衔接与排序重在考查学生对语句间逻辑关系的判断能力，需要考生具有较强的语言分析能力和组织表达能力。尤其是句子排列顺序题，较全面地考查了考生综合分析和运用语言的能力。这类试题以选择题居多，主要有两种形式：一种是在横线处填入语句，要求与上下文衔接最恰当；一种是给出几个语句，要求恰当地排列语句顺序。 【重难点】 解答此类题要注意“五看”： 一看语境是否相符。对于写景语段，要注意语境因素，要分析景物、情境、写法的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。如果不注意这些差别，就不容易辨别选项的正误。 二看结构是否相应。语句间的相应，包括答句与问句间的照应，上下句词语间的照应，前后句式间的照应等。在设问句中，前句提出问题，后句便要做出正确的回答。有的问句一连提出两个问题，后面便要兼顾两个问题，做出完整的回答。如果答非所问或者一概否定、一概肯定，都会造成语句的不连贯。 三看主语是否相同。主语协调一致，是保持语句连贯的重要技巧。作为陈述对象的主语若一致，则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就相应一致了。 四看事理是否相承。句子衔接是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，也就是说要合乎逻辑。否则，上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。 五看语意是否相连。语意的连贯，是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。 针对这些特点，我们可以在把握句子整体意思的基础上，把握关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系等。 【答题方法】 1.看内容，析关系。首先就所有语句进行总体分析，初步判断出其主要内容是什么，它们之间的关系是怎样的。一般来说，排序语段的内在关系有以下几种。 （1）空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。 （2）时间关系：或从早到晚，或从过去到现在。若有回忆或描写时有使用插叙手法的情况，那就更应该仔细分析和推敲。 （3）逻辑顺序：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到个别，或由概括到具体。 2.找关键，小排序。依据关联词语、代词和表时间、地点的词语，初步确定开头、主体与结尾内容，尝试着在小范围内排序，这样就将所有语句变成了几个小部分。 （1）找关联词。这些词语在句中明确表示了句子间的逻辑关系，对判断句子衔接是否连贯起着重要作用。对于关联词来说，我们可以根据习惯搭配，直接判断句子的衔接。例如句中有“由于”，那么，便可与含有“因此”“所以”之类的语句衔接。 （2）观代词。当某句中出现代词时，要根据语境找准它所指代的对象，那么，这个对象所在的句子与代词所在的句子便可前后连在一起。 （3）看照应类词语。这些词语在意思上是有关联、有照应的。例如时间上的照应、地点上的照应、方位上的照应、人物的关系、景物的关联。 3.初排好，再检查。在上面排列的基础之上，再观察剩下的几个句子，较恰当地与小排列后的句子排到一起，做好初步的排序。然后依照现在的排序通读语段，分析思路是否清晰、结构是否完整、句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整，从而最终确定顺序。 11．图文（表）转换 【考点讲解】 图文转换题的主要出题方式为描绘画面（漫画）内容，根据表格筛选信息，寻找规律等。解答此类题需要根据题目要求，提取图片、表格材料的主要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。 12．文学常识 【考点讲解】 文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 13．文化常识 【考点讲解】 文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。如历法中细分为纪年法、纪月法、纪日法、纪时法。 14．直接型默写 【考点讲解】 要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，主要形式为根据上句默写下句，根据下句默写上句，或是根据两头写中间，或给出诗歌名要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌。这是难度最低的一类题，也是中考中出现频率较高的题型。 15．小说 【考点讲解】 小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。 小说的阅读，需要注意三点： 第一，要了解小说所反映的社会背景，作品写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。 第二，要认真分析人物形象：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物的性格特征。通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。 第三，要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。 16．重点词句的理解赏析 【考点讲解】 一、词句理解 句子的理解有基本含意和深层含意之别。句子的基本含意即表层意义，这一般不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关、感情）意义，这样的句子须在总揽全篇、整体把握的基础上去理解。 1.哲理意义。指文中简练的警句所表现出来的深刻含义。他们是作者人生经验的总结，显示很强的思辨性和启发性。分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境。 2.隐喻意义。指作者使用比喻、象征、双关等手法而产生的临时含义。分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。 理解文中重要句子含义的方法： 1.定位（确定句子在文章中的位置，结合上下文仔细阅读） 2.找出关键词（找出有含义的字、词、短语，包括比喻义、象征义、指代义、反语义、言外之意等） 3.解释关键词，代入原句（结合语境，解释有含义的字词句，尽量选用原文中词语回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意还原为原本含义。） 4.结合文章情感主旨，完善答案（用上面的“代入法”得出句子含义后，再有意识地和文章主题相扣，从以下方面酌情补充答案：表现了作者的什么观点/表达了作者什么情感/揭示了什么样的哲理等） 二、词句赏析 句子赏析可从修辞手法、表达方式、写作手法、关键词、句式特点等角度进行赏析。 1.从修辞手法角度入手。常用修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感、反复、反问、设问等。答题模式：这句运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。 2.表达方式角度（表达方式+作用）主要赏析描写句（人物描写、环境描写、多种感官描写、正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合等）、议论句和抒情句。从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。答题模式：运用了……的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了/交代了）……。 3.写作手法角度（对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。答题模式：运用了……的写作手法，写出了（突出了/强调了）……，表达了……的情感（心情）。 4.从关键词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，常常解释事物的性质或状态等重要信息，赏析句子时可抓住关键词，运用同义词替换的方法来揣摩其在句中的表达效果。 5.从句式特点入手。常见的句式特点有：长短句结合（错落有致）、句子对仗工整、双重否定句（加强肯定语气）排比句、反问句、倒装句（特意强调）等。 17．文章标题的含义和作用 【考点讲解】 一、标题的含义 标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。 1.表层含义即标题的本义、字面义、（语境义）文中义 2.深层含义即文章的主旨，从引申义、比喻义、象征义考虑。 注：考虑修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义。 二、标题的作用 1.以人物为题的作用：突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索的作用。 2.以形象特征为题的作用：铺开情节；呼应细节；对比讽刺，强化效果。 3.以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。 4.以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。 5.以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐含象征含义。 18．重要情节、语段的作用 【考点讲解】 一、重要情节 分析故事情节可从以下几个方面入手： 1.理清结构。一般小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，可以此为据划分层次。 2.寻找线索。线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。通过寻找线索，不仅有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。 3.抓住场面。情节是由场面组成的。有的小说情节较复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。 4.体会叙述。小说在叙述故事情节上，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 鉴赏小说的故事情节，要特别着意体会作品具体运用倒叙、插叙方法的表现力量。以上几种方法，可选用一种，也可几种兼用。但不管是选用还是兼用，都要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发生、发展的体现，分析情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 ②分析情节不是目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的，所以，在分析情节的过程中，要随时注意理解、体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 二、重点句段 分析句段的作用可从结构和内容两方面着手。 （一）结构 1.开头：照应标题、开篇点题、开门见山、引领下文、统领全文、埋下伏笔、设置悬念、提出问题、提出观点、欲扬先抑、渲染气氛等。 2.过渡：承上启下、由叙转议、由景入情等。 3.结尾：照应开头或标题、总结全文、卒章显志、深化主题等。 （二）内容 概括段意，联系主旨情感。渲染气氛，烘托人物（或人物感情），点明中心，升华主题。另外，还有一些特殊段落，如景物或环境描写语段的作用： 1.交代了故事发生的时间、地点，渲染了……气氛。 2.表现（或烘托）人物的……的心情、性格。 3.为下文埋下伏笔或作铺垫。 4.推动了情节的发展。 5.使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 19．个性化思考与解读 【考点讲解】 “个性化阅读”，是指在阅读中融入自己的生活经验和知识积累，发掘作品内涵，引发情感共鸣，从而获得自己独特的感受和体验，立足求异。“有创意的解读”，是指阅读中有所发现，有所创新，读出他人尚未发现的意蕴，立足求新。具体来说，就是要对文本的观点发表自己的见解。这种见解是文本客观思想与读者主观认识的融合或碰撞；要求既表现自己的切身体验，又观点新颖，有独创性。 个性化阅读和有创意的解读要注意做到： 1．融情入文，读出个性。个性化解读不能脱离文本、不着边际地发挥，必须坚持“从文本中来，到文本中去”的原则。可以是获得知识的阅读、结合生活经验的阅读，还可以是获得体验的阅读。 2.选好角度，读深读透。认真体会作者的思想感情，根据文中内容，结合自己的体会，形成自己的意识，并联系现实品味、感悟，阐述理由。 3.多元思维，推陈出新。对文本解读，如果有意识地运用“逆向思维”或者“求异思维”，得出的结论会与众不同。 20．信息筛选与概括 【考点讲解】 “信息”是指作者在文中所阐述或传达的读者未知的知识、消息、事实、理论、观点、设想或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。材料信息的筛选、整合，是阅读过程中解决一些具体问题的重要方法。 文中需要筛选的信息：①文中的基本概念和新的知识；②对重要概念的解释和阐述（特别是有关特点、原因、表现等的信息）；③表达文章主旨的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释等。筛选、整合重要信息涉及对文章内容的整体把握。因此要做到： 一是分清信息类属。首先要认定筛选和整合的标准及要求，然后根据一定的标准要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次留主，通过辨别把相关的信息提取出来。 二是能够辨别信息的正误。这就必须搞清楚文章中的基本概念和最新知识，这是一篇文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。我们在阅读中一定要抓住对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料，进行具体辨别，认真筛选，提取主要信息，把握本质特征。 三是联系作者的观点和写作意图，挖掘有关材料或信息中的隐含信息。这是一个难点，也是一个重点。或者是文中对某一方面的问题没有明确的说法，或者是作者对问题的发展做了一定的暗示。应密切关注并抓住文中某些关键词语，这样才能在语境中筛选出重要信息。 21．分析论点、论据、论证方法 【考点讲解】 1.论点 论点是对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点： 第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。 第二，论点出现的位置多变，有的直接出现在开头，开门见山；有的放在文章结尾，大多以所以、总而言之、总之、归根结底等总结性的词语为标志，收束全篇；有的出现在文章中间，勾连首尾；有的标题就是全文的论点，直观醒目。当然，也有少数文章并没有明确表明观点的语句，而是要考生自己概括。 2.论据 论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。事实论据，指有代表性的事例、确凿的证据、可靠的史实等。理论论据，指经过时间检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序，同时，也要注意详略。 3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决证明什么的问题，论据是解决用什么来证明的问题，而论证（包括论证的过程和方法）是解决怎样证明的问题。论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。 考查着力点：①分析文本的论点和分论点；②分析文本所用的论证方法；③分析文本所用论据的作用。 【重难点】 论证方法主要是以下八种：事实论证、道理论证、类比论证、对比论证、比喻论证、因果论证、引用论证、理论论证。 作用： 1.事实论证：增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。 2.道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 3.类比论证：富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。 4.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。 5.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 6.因果论证：论证过程有主有次，有面有点，有详有略，既准确又精炼。 7.引用论证：用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。 8.理论论证：能证明论点具有普遍性和规律性。 【答题技巧】 答题步骤 第一步，统观全文 精读原文，把握文章整体结构，题文对照，初步明确文本的论点、论据和论证方法。 第二步，分析题干和相关的文本内容 明确题目具体要求，厘清初步答题思路，并从文中找出论点、论据及其在论证过程中所使用的论证方法，进一步细化各自的作用。 第三步，对应验证 对照题目选项和上一步所分析的结果，确定最终答案。 22．分析概括作者的观点态度 【考点讲解】 分析概括作者在文中的观点和态度是阅读的一项基础能力，阅读中会面临两种情况：一是作者在文章中明确提出来的意思，即明示信息；二是作者在文中没有明白地说出来的意思，即隐含信息。对这两种信息我们都得在阅读中提取，对文中具体的话语背景中的观点态度，既要会分析又要会概括。 论述类文章中分析概括作者在文中的观点态度，主要集中在下列四个方面： 1.辨析作者在文中表现出来的观点态度。一般从阅读的整体性出发，对全文涉及的内容探幽发微，仔细辨析。 2.概括作者对文中某一内容的观点态度。一般在筛选整合文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者的观点进行辨析和概括。 3.比较作者在文中引用、转述的多人的观点。通过对不同人的观点，结合语境进行求同或求异的分析，以明确作者的态度。 4.分析比较选文的信息材料与作者的观点的异同。作者对自己所论述的社会问题的观点态度，有时是比较复杂的。有时对问题的某一方面是肯定的，对问题的另一个方面是否定的，有时可能对问题的一些方面还是有所保留的。这些情况在阅读中要仔细辨析，准确把握。 【答题方法】 1.关注文章的标题和主旨。要分析概括作者在文中的观点态度，首先应分析标题，从整体上把握文章的内容。通读全文之后，应知道作者在文中要告诉读者什么，这样就可推知作者的观点态度。 2.关注文章的体裁和背景。文体不同，作者观点、态度的表现方法也不同。如议论文的论点就是作者的观点，说明文和科学论文，虽然侧重于说明事物或事理，但其中也处处流露出作者的观点和态度。 3.关注文章的材料和语言。作者在说明事物或阐述事理时，一定会使用大量的材料来支撑自己的观点，表明自己的态度，材料中有事实材料和理论材料，都可以附着自己的观点和态度。详尽地分析材料与支撑观点的过程，就不难找到作者的观点和态度了。 23．内容的理解分析 1 24．筛选、概括文中信息 【考点讲解】 “筛选并整合文中信息”，就是根据阅读目的进行取舍，辨别正误，略过无关信息，筛选出与题目有关的语句信息，或对某一观点、信息等重新排列组合，用自己的语言重新表达。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。要求考生有快速识别、分类整理、合并提取的思维习惯和水平。 “筛选并整合文中信息”的考查形式有两种： （1）客观题。从局部或全文的角度考查考生分析概括文章内容的能力。 （2）主观题。重点考查考生筛选文章信息，对文章内容进行分析理解和概括的能力。 “筛选并整合文中信息”的考查着力点客观题与主观题都考查到了信息的筛选，不同的是，客观题须要筛选判断，选出符合题干要求的选项；主观题则要求在文中找到相关信息后，再将其转换成符合试题要求的答案，准确表达出来。历年的新课标卷中，无一例外均涉及对此考点的考查，因此考生要予以重视。 25．文本特征和写作手法 【考点讲解】 文体特征”主要是指某种文体的定义、分类及特点，包含两个层面：一是作为传记、科普文章等文体区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。如传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。传记作为叙事性文体，既有历史特征，讲究尊重史实，也有文学特征，即强调艺术性。传记的基本特征是纪实性（真实性）和文学性的高度统一。 从叙述人称看，传记分为自传和他传。自传，是传主记述自己生平事迹的文章，多采用第一人称；他传，是别人为传主作传，多采用第三人称。从表达方式看，有叙传和评传之分。叙传重在“叙”，着重写人物事迹；评传重在“评”，即在叙述人物事迹的基础上，对人物的所作所为加以评述，它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用，考生对此应予以重视。 “写作手法”是指具体的文本所采用的表现手法等。如传记采用的表现手法与一般记叙文相似；从结构章法上看，有单线推进、双线并行；从表达方式上看，有叙述、描写、抒情、议论等；从叙述方式看，有第一人称、第三人称；从描写技法看，有对照、衬托、象征、渲染（烘托）、场面描写和细节勾勒等；从修辞手法看，有引用、比喻、拟人、反问等。 26．一般实词 【答题方法】 技巧一：直接迁移法 又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。 如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。 技巧二：语境推断法 解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。 如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。 技巧三：组词推断法 将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。 如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。 技巧四：成语印证法 成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。 27．文言虚词 【考点讲解】 文言虚词是指文言文中一般不作句子成分，不表示实际意义的词。对文言虚词的考查正在从词法、句法角度向虚词的理解和运用转变。按词性分，虚词主要有七类：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词（拟声词）、代词。 初中阶段常见的单音虚词：之、其、而、以、于、然、则、乃、焉、何、为、若、且、虽、乎、者、所、也、与（欤）、因，其中以“之、其、而、以、于、然、则、乃、焉”最为常考，这其中又以“之、其、而、以、于”五个考查频率最高；20个复音虚词：而已、则已、庶几、若夫、何其、之谓、谓之、所谓、若何（奈何）、何如、何所、何以、是以、虽然、然而、然则、所以、于是、以为、无以等。 28．文言句式 【考点讲解】 文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。 【重难点】 一、判断句 所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种： 1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……者”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。” 2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。” 3.采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 4.语义上主谓直接判断：刘备天下枭雄。 二、被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有： 1.“见”“……见……于”“于”表被动。 2.“为”“为……所”表被动。 3.“受”“受......于”表被动。 三、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章《捕蛇者说》 （2）（桃花源中人）见渔人，乃大惊《桃花源记》 2.谓语省略 （1）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭《曹刿论战》 （2）陈涉自立为将军，（立）吴广为都尉《陈涉世家》 3.宾语省略 （1）上使（扶苏）外将兵《陈涉世家》 （2）便要（渔人）还家《桃花源记》 4.介词省略 （1）置（于）人所罾鱼腹中《陈涉世家》 （2）武陵人（以）捕鱼为业《桃花源记》 四、倒装句 文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 1.宾语前置 所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置四种情况： （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。 （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。 （3）借助“之”“是”将宾语提前。 （4）介宾短语中宾语前置。 2.定语后置 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。定语后置情况： （1）中心词+定语+者或中心词+之+定语+者； （2）中心词+之+形容词（定语）； （3）中心词+数量词（定语）。 3.介宾短语后置（状语后置）。 文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语。标志词：于、以。 4.主谓倒装 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。” 29．内容理解 【考点讲解】 内容理解最常见的一类题型就是正误判定的选择题。命题者通常给出四个有关文章内容的选项，让选出理解和分析不正确（或正确）的一项。各选项涉及的知识比较宽泛，凡是与文章内容相关的理解分析都可能作为考查对象。所以说，内容正误判定性选择题是一道综合型考查题，需要对文章有较为到位的理解。 “文意分析”则相对集中，主要针对文章的情节或整体内容进行理解和分析。与正误判定的选择题不同，它是以简答题形式出现的，且涉及内容较为单一。解答此类试题，尤其要注意要求，看准是要求用原文句子作答，还是要求用自己的话表述，再或者是否对答题要点数量有规定。 【答题方法】 第一步：梳理结构，全面把握 对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。梳理结构，准确筛选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。 第二步：锁定区域，准确筛选 在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。 第三步：抓重点，准确翻译 在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。 第四步：综合分析，理清因果 对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。 30．理解诗词词句 【考点讲解】 理解诗词词句除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下两个方面：炼字（品味关键词）、炼句（赏析关键句）。 炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。 “炼句”即锤炼句子，古有“二句三年得，一吟双泪流”之说，即讲这种炼句的艰辛。 “炼句”就是诗人精心提炼出的名句、警句，它是诗中最富有艺术魅力，非常精确地表现主旨或情感，具有高度典型性，能引起后人共鸣的句子。我们在赏析句子时，一定要联系上下句并结合全诗进行赏析，要善于从这些物象中概括出基本内容，从而更好地把握作者的情感。 【重难点】： （1）炼字重难点： 1．动词　分析时可从人（物）的动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的“动态之美”。 2．形容词　分析时要注意其修饰的生动传神和语意双关，同时注意所用的修辞和形容词活用情况。 3．副词　运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也能表现某种状态的程度。 3．数量词　经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。古诗中的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。 4．叠词　具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。 （2）炼句重难点 赏析古代诗歌，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答这类题，要先分析所炼字、句在诗中的含义，再分析它的表现手法，最后分析它对表情达意的作用。 【答题技巧】 （1）炼字： 1.释含义：解释该字在句中的含义。 2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。 3.点作用：点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的感情。 （2）炼句： 1.找出诗句的典型意象（或语言）及特点，阐明语表义，发掘深层义；如果句子较复杂，可以把这句分成几个小部分逐一解说。 2.分析诗句在写景、抒情方面的特点或写人方面的表达作用（内容和结构）。 3.有时还可简要说明艺术效果。 31．理解诗词内容 0 32．分析情感主旨 【考点讲解】 评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。 【重难点】 （1）逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小，最多也就八、九句，要对全诗扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。 （2）答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。 （3）答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。 因为赏诗的前提在于懂诗，所以高考“懂诗”的试题越来越多，而能够提取或概括古诗的内容题居多，常见的提取方式如：“……表现在哪些方面/……的原因是什么。”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解、再概括。 33．鉴赏诗词技巧 【考点讲解】 表达技巧也称艺术手法，是诗人在塑造形象、创造意境、表达思想时所采用的语言方式。一般在诗歌鉴赏中，表达技巧可分为表达方式、表现方法与修辞手法。三者间的分界并不鲜明，部分技巧或手法有着归属上的交叉。 表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法。它是构成诗歌的一种形式要素。一般表达方式可分为叙述、议论、说明、描写、抒情五类。在诗歌中运用广泛的主要是“描写”与“抒情”。表现手法指作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。它与修辞手法与表达方式之间有交集，一篇诗文，为了更好地表情达意，出于锤炼语言、表现文章内容、体现作者情感的目的往往会使用表现方法。修辞手法，就是通过调整语句、修饰细节、运用专门的表达形式来提高语言表达作用的方法。掌握各种修辞的特点有助于分析评价诗歌在塑造形象、表达情感、体现主旨上的作用。 在古诗词中，较常见的艺术手法主要为表达方式中的抒情手法、描写手法，修辞手法及一些表现手法。具体如：抒情手法——借景抒情（寄情于景、情景交融）、乐景哀情、托物言志、直抒胸臆、怀古伤今；描写手法——虚实结合、动静结合、远近结合、扬抑结合、诸觉结合（视、听、味、触、嗅）、正侧结合、象征、白描、工笔（细节）；修辞手法——比喻、衬托、对比、对偶、夸张、拟人、借代、互文、用典。 【重难点】 一、抒情手法 1.借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想，寄寓在此景物之中，这种抒情方式叫借景抒情或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微风等，常常是诗人借以抒情的对象。 作用：将情感形象化，情景交融，浑然一体。 鉴赏要点：在诗文中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发的称为“寄情于景”；在诗文中抒情与写景交互共生，相映成趣的称为“情景交融”，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；从景入手，借写景去抒发诗人内心的情感，最后点明作者的思想的，叫缘景明情。在鉴赏情与景的关系时，要注意区分情与景的不同组合方式。在鉴赏上可使用“借对……景物（抓住特点）的描写抒发了……的感情，……景物与……感情相交融”的句式。 2.乐景哀情 属于衬托手法的一种。乐景衬哀情是描写本应让人欢乐的景物来表达悲伤的情感。王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。哀景写乐情，则是以让人觉得悲伤的景物来突出快乐的感情。 作用：对比，突出诗人的感情。 鉴赏要点：在分析时应该点明诗歌中的哀与乐的具体景象与情感，并指明“以……的景色衬托了……的情感”。 3.托物言志 托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。 作用：作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 鉴赏要点：应指出物本身的特点与作者情感之间的联系，可用“作者借……（物品）的……（特点）表达了自己……的情感”的鉴赏句式。 4.直抒胸臆 亦称直陈肺腑法。它是敞开心胸，不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。抒情一般分为两种：直接抒情和间接抒情。直抒胸臆即直接抒情。它不同于间接抒情，它不凭借外物为依托，心里有什么话，有什么想法，有怎样的感情，和盘托出，全抒之而后快。作用：这种抒情方式看似平淡，但却酣畅淋漓，在平淡之处见真情。鉴赏要点：可用“诗句淋漓尽致地表达了……的情感”的鉴赏语句。 5.怀古伤今 指联想起古代或者很久以前的事情、典故，对现实生活中的真实的事情有所感慨甚至引发伤感。怀古伤今多感叹昔胜今衰、繁华远去、世事沧桑，感慨盛衰无常，物是人非，风景依旧、朱颜已改，时光匆匆。怀古伤己多表达希望像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情。或者想到自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，抑或古人建功立业，得遂心愿，自己却不能才尽其用，对比之下郁郁寡欢、消极遁世。借古讽今指忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，担忧国家民族的前途命运，暗含对现实的不满甚至批判。或者身置其外，站在历史的高度，表达独特观点，启迪世人。 作用：深化意境，深化主旨，构成对比，意境深远。 鉴赏要点：应明确点明所怀古事的典故，并结合情感分析清楚二者之间的契合点。 二、描写手法 1.虚实结合 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。古诗中，“虚”大致包括以下三类：一是神仙鬼怪世界和梦境，如《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”；二是已逝之景之境，如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”；三是设想的未来之境，如柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。应注意加以区分。 作用：使诗歌内涵丰富，外延无边。 鉴赏要点：在鉴赏此类诗歌时应注意指出诗中“虚”的是什么，“实”的又是什么，二者构成了怎样的对比衬托效果。 2.动静结合 动静结合是常用的一种写景表现手法。在这种手法的运用中，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静衬动、以动衬静或动静结合为基本方式，这里的“动”含动与声，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又有一定联系。 作用：使画面栩栩如生，在对比中突出一方。 鉴赏要点：在鉴赏此类诗歌时应注意指出诗中“动”的是什么，“静”的又是什么，二者塑造出了怎样的意境效果。 3.象征 指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。 作用：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 鉴赏要点：应注意分析出本体意义与象征意义间的联系。 4.正侧结合 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。 作用：使被描写的景物的特点更加鲜明更加突出。 5.视角变化 诗人常常通过变化观察角度来描摹事物，如，由远到近（远眺、近看），由高到低（仰视、俯视） 作用：①使视觉形象千姿百态，变化万千，生动活泼；②使读者对视觉形象产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 三、表现手法 1.比兴 比，就是把一物比作另一物。兴，就是“先言他物以引起所咏之辞”。“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。 作用：①形象生动，化实为虚；②比兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。 2.象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 作用：①形象表现思想情感；②具有深沉、含蓄之美；③启发读者联想、思考，增强艺术感染力。 3.用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。 作用：①用古人古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想情感；②用诗文名句，佐证文章，增强说服力；③用典可增强文学性，增强诗歌的表现力和可读性。加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 4.渲染 在高潮或主体出现前，对环境、场面、事件、人物等作浓墨重彩的描写。 作用：①营造气氛，设置铺垫，奠定情感基调；②预示情节结局，增强合理、连贯性，增强表现力和感染力。 5.联想 联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。 作用：丰富内容，充满神奇，给读者以广阔的想象空间。 四、修辞手法 1.比喻 用一种事物或情景来比方另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：①生动形象，突出特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣。 2.比拟 把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来写叫拟物。 作用：①突出事物特征；②赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，增强感染力。 3.对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。 作用：①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝炼，概括力强，具警策之美；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。 4.设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 作用：①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起人们注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用。 5.夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 作用：①突出事物的特征，激发联想；②表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣。 6.互文 指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。 作用：用简洁的文字、含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容，以收到言简意丰的效果。 7.顶真 指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。 作用：①环环紧扣，引人入胜；议事说理，准确谨严；②抒情写意，格调清新；③壮物叙事，条理清晰。 8.叠词 为了表达的需要，将音形义同一的字连接合用在一起。 作用：①增强语言的韵律感或起强调作用，更加生动形象。②思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。 9.通感 指采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象。 作用：①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味。 10.双关 分谐音双关和语义双关。指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。 作用：①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；③生动活泼，幽默风趣。 【答题方法】 常见鉴赏思路解答分析 表达技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法，要准确回答就要熟悉前文提过的一些常见方法。近十年高考最常涉及的表达技巧如下：情景关系（借景抒情、情景交融、缘景明情）、衬托、比喻、对比、反衬、拟人、对仗、虚实、动静、诸觉结合、夸张、借代、象征、托物言志、叠词、扬抑、白描、侧面、乐景哀情、直抒胸臆、顶真、互文、细节、怀古伤今、反问、用典。提问方式：这首诗用了什么表现手法？这首诗运用了什么艺术手法，抒发诗人怎样的情感，有什么作用？ 鉴赏思路：①准确地指出用了什么表现手法。②结合诗句分析，为什么是用了这种手法。③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 34．话题作文 【考点讲解】 话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。 话题作文的解析方法： 1.要快速准确确定话题作文中材料的意义 传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中。话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。 除了文章的立意要从对材料正确的理解把握出发，实际写作也必须按照给材料议论文“引﹣联﹣转﹣结”的基本模式运用到材料，这样写出来的文章才算符合材料作文的规格。 2.要快速准确审定话题作文的范围 话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题“相关，事实上，话题作文提供的是一个主题的范围。我们知道，话题具有极大的广延性。我们一般可以从以下六个方面来引发与话题相关联的主题： （1）评价：对话题进行价值评判。 如“好”与“坏”、“利”与“弊”、“善”与“恶”等，通过表达自己“赞成”或“反对”、“肯定”或“否定”的立场来确立文章的中心题旨。 （2）怎样：即话题的具体内容是什么。 可以通过形象的事实展开叙事，也可以通过具体的事例来阐证话题的内涵。 （3）结果：将话题作为前提，考虑其会导致何种结果。 （4）时间：即过去、现在和未来。 可以在特定的时间背景中叙事，也可以将过去和现在进行比较。 （5）空间：包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予话题不同的内容。 （6）对象：从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同的演绎。 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试题 试卷考点卡片与考点总结 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷 试卷分析 ⭐ 试卷总分值 120 ⭐ 试卷难度系数 0.5 中档 ⭐ 试卷总体分析 题类 题量（道） 客观题 10 主观题 8 题型 题量 选择题（10） 10 现代文阅读（3） 3 文言文阅读（1） 1 默写（1） 1 语言表达（1） 1 语用综合（1） 1 写作（1） 1 ⭐ 试题难度分析 试题难易度程度 题量 题号 题量占比 中档 18 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18 100% ⭐ 知识点分析 共计：18个知识点 知识点 分值 占比 字音 2 1.67% 字形 2 1.67% 词语辨析及运用 2 1.67% 标点符号 2 1.67% 成语运用 2 1.67% 病句辨析 2 1.67% 衔接排序 2 1.67% 文学常识 2 1.67% 修辞手法 2 1.67% 理解诗词词句 2 1.67% 分析论点、论据、论证方法 9 7.5% 内容的理解分析 9 7.5% 一般实词 12 10% 直接型默写 3 2.5% 句式 3 2.5% 图文（表）转换 4 3.33% 重要情节、语段的作用 15 12.5% 话题作文 45 37.5% 客观题 主观题 10 8 选择题（10） 现代文阅读（3） 文言文阅读（1） 默写（1） 语言表达（1） 语用综合（1） 写作（1） 10 3 1 1 1 1 1 难易度题量 系列 1 中档 18 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷 试卷分析 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$请在各试题的答题区域内作答，超出边框的答案无效/2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷答题卡 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷 答题卡 条 码 粘 贴 处 （正面朝上贴在此虚线框内） 试卷类型：A 姓名：______________班级：______________ 准考证号 缺考标记 考生禁止填涂缺考标记！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。 注意事项 1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内 3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整 4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。 5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×] 一、本大题共10小题，每小题2分，共20分。（请用2B铅笔填涂） 1.[A][B][C][D] 2.[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 7.[A][B][C][D] 8.[A][B][C][D] 9.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D] 二、本大题共2小题，每小题9分，共18分。（请在各试题的答题区内作答） 11.答： 12.答： 三、本大题共1小题，每小题12分，共12分。（请在各试题的答题区内作答） 13.答： 四、本大题共3小题，共10分。（请在各试题的答题区内作答） 14.答： 15.答： 16.答： 五、本大题共1小题，共15分。（请在各试题的答题区内作答） 17.答： 六、（本大题45分）（请在各试题的答题区内作答） 18.答： 请在各试题的答题区域内作答，超出边框的答案无效 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试题 答题卡 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷 一、本大题共10小题，每小题2分，共20分。 1．（2分）下列词语中加点字的读音，全都正确的是（　　） A．憧憬（chōng） 蒙蒙亮（méng） 心无旁骛（wù） B．编纂（zhuàn） 露马脚（lù） 童心未泯（mǐn） C．佝偻（gōu） 入场券（quàn） 溘然长逝（kè） D．仍然（rēng） 一溜烟（liù） 望风披靡（mǐ） 2．（2分）下列词语中，没有错别字的是（　　） A．静谧 幻象 天燃气 疾言厉色 B．沉湎 精粹 一炷香 惊慌失措 C．寒暄 妥贴 老俩口 挑三捡四 D．谩谈 啃噬 号码簿 纷至踏来 3．（2分）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（　　） ①对于学校______的校规校纪，有些同学竟然不屑一顾，仍然我行我素。 ②一个拥有悠久历史的地区的文化及其特征的形成是不同时期文化长时间______的结果。 ③______她的安排张弛有度，______既没有临时抱佛脚的无措，也没有手忙脚乱的虎头蛇尾。 A．制订 沉淀 不但 而且 B．制定 沉淀 不但 而且 C．制订 沉积 因为 所以 D．制定 沉积 因为 所以 4．（2分）下列句子中标点符号的使用，正确的是（　　） A．明年在考会有哪些变化？我们应该怎样积极应对？都是广大师生目前需要研究的重要问题。 B．什么是说明文的科学性？就是如实地反映客观事物，反映正确就是科学的。反之，就是不科学的。 C．“新时期文学”以来，小说、散文、诗歌、报告文学等评奖活动，从国家到地方评过几次？ D．“这么苦，你的身体怎么受得了？”许振超笑笑说，“做心里喜欢的事，就不觉得苦。” 5．（2分）下列句子中加点成语的使用，正确的是（　　） A．对他的错误，家长必须提出严肃的批评，不能轻描淡写的说几句就了事。 B．在家里，爸爸总是先斩后奏，不管什么事情都是做了以后才让我们知道。 C．暴雪后，多家单位的志愿者倾巢出动，不畏严寒，积极参加清理积雪活动。 D．《哈利•波特》描绘了种种不可理喻的景象，引起了青少年读者的极大兴趣。 6．（2分）下列各句，没有语病的是（　　） A．长江流域国控断面优良水质比例高达98.1%以上，长江经济带生态环境发生转折性变化。 B．对县城道路和桥梁进行排查，消除电线老化等安全隐患，确保恶劣天气条件下市民出行安全。 C．加快推进高水平文化建设、高质量文化供给，将加快释放消费潜力、提高经济增长空间。 D．看一个领导干部能否担当重任，一个重要方面就是看重不重视、善不善抓宣传思想工作。 7．（2分）对下列语句的排序，最恰当的是（　　） ①整个工程规划、设计和施工十分合理，形成一个功效宏大的分洪灌溉系统 ②内江建有由平水槽、飞沙堰、人字堤等组成的溢流排沙工程 ③分水导流工程利用江心洲建成，它们把岷江分为内外两江 ④外江又设有江安堰、石牛堰和黑石堰三大引水口 ⑤汛期内江水挟沙从飞沙堰顶溢入外江，保证灌区不成灾 ⑥都江堰水利枢纽工程由分水导流工程、溢流排沙工程和引水口工程组成 ⑦内江水流由上述导流和溢洪排沙工程控制，并经宝瓶口流向川西平原 A．①③⑦⑤②④⑥ B．①③②④⑦⑤⑥ C．⑥③②⑦⑤④① D．⑥③⑤⑦②④① 8．（2分）下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（　　） A．“赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之”，采用了王公即位年次纪年的方式。 B．古人会采用字号前加官爵名的方式称呼对方，以示尊敬和礼貌，如“太史文起文公”。 C．《我愿意急流》是匈牙利诗人裴多菲的诗歌，《致大海》是俄国诗人普希金的作品。 D．体裁上，毛泽东的《水调歌头•游泳》属于古体诗，《再别康桥》《致橡树》均属于新诗。 9．（2分）对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的是（　　） A．失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦。（设问） B．她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比拟） C．互联网时代，声音凭借着单纯的信息维度，流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。（夸张） D．画面中，蓝紫相交的夜空、素雅淡粉的衣衫、白净通透的莲藕，似有皓月普照，清澈透明。（排比） 10．（2分）对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（　　） 登楼望水 顾况〔唐代〕 鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 A．本诗开篇以鸟鸣、花开、柳树轻烟笼罩的情景，描绘了一幅风光大好的春日图景。 B．第二句写诗人对过去时光的回忆，揭示了少年应当珍惜青春时光的人生真谛。 C．最后两句，诗人登上高楼，眺望一江绵绵春水，不着一“愁”，实则愁思无限。 D．整首诗通俗易懂，情景交融，虚实结合，巧妙抒发了游子对故乡的思念之情。 二、本大题共2小题，每小题9分，共18分。 11．（9分）阅读下面文字，完成下列各题。 日常生活的汉字装饰 汉字的艺术化装饰功能，由它的来源、形体和使用特点所决定。随着汉字的线条化、笔画化演变，文字书写逐渐摆脱了图画的原始特征，但汉字装饰的传统并没有中断。在现代的各种徽标设计中，经常可以看到汉字元素的美术化、装饰化运用。比如，2008年北京奥运会会徽以篆体风格的“京”字为中心图案，2010年上海世博会会标以汉字“世”为书法创意原形等，这都体现了汉字在美学设计方面的独特优势。 汉字作为艺术设计中最重要的元素和符号之一，被广泛用来装饰衣食住行用的方方面面。 在服饰方面，汉字很早就被作为装饰符号填补镶嵌到织物图案的缝隙中，如新疆民丰县尼雅汉晋遗址出土的锦护膊上绣有篆文“五星出东方利中国”，这些装饰字形组合后多带吉祥寓意。织物纹样也从结构简单的汉字中汲取智慧，常见十字纹、工字纹、人字纹、口字纹、回字纹、田字纹、米字纹等。明清时期，“福”“禄”“寿”“喜”等吉祥文字也被设计成各种纹样或与相关图案组合，大量应用于衣物的印染刺绣。 在饮食方面，食器常用汉字作装饰的组成部分，如马王堆汉墓出土的大量盛食器，不仅饰有精美花纹，其中240余件也饰有劝食、劝酒用语“君幸食”“君幸酒”等。人们也会用汉字装饰美化糕点、馒头等食品。比如，安徽传统糕点“嵌字豆糖”，每块糖中都嵌有一个吉祥汉字，糖中有字，字里含意。我国很多地方有汉字食品模具，将吉祥寓意或品牌字号装饰套印在面点、糕饼上，让食客沉浸式体验“咬文嚼字”。 在建筑方面，中国传统建筑以木质、砖瓦结构为主，汉字装饰不仅见于天花、门窗、瓦当、照壁、墙脊、铺地等各类建筑构件，也见于建筑物上的各种匾额、楹联、剪纸、贴画等。它们不仅丰富了建筑的装饰形式，也赋予了建筑深刻的文化内涵。比如，中国文字博物馆藏有一枚12字为饰的汉瓦当，铭文作“维天降灵，延元万年，天下康宁”；山西乔家大院百寿图影壁整齐雕刻有100个“寿”字，每个字形态各异。 在交通方面，交通工具除制造时使用汉字装饰外，人们也常在车辆船只上张贴“开车大吉”“出入平安”“一帆风顺”之类的吉祥语，祈求平安顺利。现代交通标志的设计也广泛利用汉字元素，如中国铁路的标志外形似迎面开来的蒸汽机车车头，但同时也是“工人”两字的变形装饰性组合。 此外，其他生活用品也常用汉字装饰，如故宫博物院收藏的清代剔红寿春图圆盒、万寿无疆碗，它们的盒盖和碗身分别以“春”字和篆文“万寿无疆”作为装饰的中心图案；有的甚至直接将器物做成汉字形状，如故宫博物院收藏的喜字烛台和剔红福字形盒等。 汉字装饰的传统源远流长、内涵丰富、技法多样，体现了汉字在使用过程中追求实用性和艺术性的统一，不断走向大众、贴近人民生活的趋势。同时，汉字也为现代艺术实践提供了取之不尽的灵感源泉和素材宝库，现代字体字库、广告文案、文创设计等都能从中汲取智慧和营养。 （选自《汉字蕴藏的中华审美》，有删改） （1）下列对汉字在日常生活中的装饰作用的理解，正确的是 　 　 A.汉字被设计成字形组合、各种纹样或相关图案组合，在服饰上都带有吉祥寓意。 B.不管是食器还是食品都可以采用汉字装饰美化，让食客沉浸式体验“咬文嚼字”。 C.汉字元素的使用，不仅丰富了建筑的装饰形式，也赋予了建筑深刻的文化内涵。 D.人们只能在车辆船只上张贴各种汉字，大多采用吉祥语，只是为了祈求平安顺利。 （2）下列对文章内容的理解与分析，正确的是 　 　 A.汉字书写逐渐摆脱了图画的原始特征，从而使汉字装饰的功能在现代设计中得到发挥。 B.汉字在美学设计方面的独特优势，使其在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。 C.汉字使用过程中，只有追求实用性和艺术性的统一，才能不断走向大众、贴近人民生活。 D.汉字装饰不仅具有美化器物、象征吉祥的作用，还可以劝人向善，如劝食、劝酒用语等。 （3）下列对本文写作特点的分析，正确的是 　 　 A.第二段在结构上起过渡作用，引起下文对汉字装饰功能的具体阐述。 B.本文采用举例论证、引用论证等方法，增强了文章的趣味性。 C.本文采用总分总的结构，开篇即概述了汉字在生活中的装饰功能。 D.文章运用形象生动的语言，将抽象复杂的内容论述得通俗易懂。 12．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。 碳材料家族再添两位新成员 通过对两种分子实施“麻醉”和“手术”，同济大学材料科学与工程学院许维教授团队首次成功合成了分别由10个或14个碳原子组成的环型纯碳分子材料，碳材料家族再添两位新成员。这项研究首次成功精准合成了两种全新的碳分子材料（碳同素异形体），即芳香性环型碳C10和C14，并精细表征了它们的化学结构。 碳是一种常见的非金属元素，碳材料在自然界中有多种存在形式，其具体外在表现形式取决于每个碳原子周围与之成键的原子数目。当每个碳原子只和周围两个原子成键时，会形成环型纯碳分子（即环型碳，Cn）。环型碳在自然界中并不是天然存在的，而人工合成又极具挑战性。此外，在环型碳中每个碳原子和周围两个原子的成键方式一直存在争议。许多团队尝试合成环型碳但并未获得成功，一些气相的实验虽然显示存在环型碳的迹象，但是难以分离提纯环型碳并进一步表征它们的结构。 直到2019年，IBM实验室与牛津大学研究团队制备出单个的环型碳C18，首次从实验上验证了C18为单键和三键交替的聚炔型结构。然而，环型碳是一个大家族，想合成尺寸更小的环型碳也更具挑战。此外，它们的结构和稳定性仍然让人难以捉摸。有理论预测，C10是环型（Cn，n≥10）碳结构和线型（Cn，n＜10）碳结构的分界点，同时也是最大的芳香性累积烯烃型环型碳。C14则被预测是从累积烯烃型C10到聚炔型C18的佩尔斯相变过渡态。因此，研究C10和C14的结构和稳定性具有极其重要的意义。只有将这两种全新的碳材料家族成员精准合成出来，方能精细表征它们的结构。 在这项研究中，团队采用了不同于C18的将环状碳氧化合物作为前驱体的合成路线，创新性地设计了全卤化蔡（C10C18）和葸（C140110）两种前驱体分子。团队将这两种分子放在“手术台”氯化钠薄膜上并将其“麻醉”——用液氦冻住。之后利用STM针尖作为“手术刀”对其进行“手术”（原子操纵），进而诱导两种分子完全脱卤并伴随发生反伯格曼开环反应，最终成功地在氯化钠薄膜表面上合成了两种芳香性环型碳C10和C14。研究发现，不同于此前C18的聚炔型结构，C10和C14均具有累积烯烃型的结构。 团队进一步通过理论计算发现，这两位碳材料家族的新成员并非拥有完全一致的特性。C10完全没有键长交替，而C14作为从累积烯烃型C10到聚炔型C18的过渡态，存在一个非常小的键长交替，但在实验上无法分辨出来。 许维表示，这项工作推动了环型碳领域的研究，提出的表面合成策略有望成为一种合成一系列环型碳的普适性方法。同时，合成的环型碳有望发展成为新型半导体材料，并在分子电子器件中有着广阔的应用前景。 （选自《科技日报》，有删改） （1）下列对“C10和C14”的表述，不正确的是 　 　 A.中国科学家首次精准表征了C10和C14的化学结构。 B.它们既可人工精准合成，又可在自然界中找到天然存在。 C.研究发现，C10和C14都具有累积烯烃型结构。 D.试验中已经发现C10和C14拥有不一致的特性。 （2）下列对原文内容的理解，正确的是 　 　 A.只要每个碳原子和周围两个原子成键时，就会形成环型碳分子。 B.从分离提纯环型碳的难度分析，C18合成制备的难度最大。 C.C10、C14、C18同属环型碳分子，但具有不同的键长交替。 D.目前已经找到了一种合成一系列环型碳分子的普适性的方法。 （3）下列对文章写作特点的分析，正确的是 　 　 A.文章按照从结果到原因、从一般到特殊的顺序展开说明，层次分明，井然有序。 B.文章主要采用了分类别、作诠释的说明方法，条理清晰地说明C10和C14的特征。 C.本文借助“麻醉”“手术”等语言，生动形象化地介绍了C10和C14的合成过程。 D.本文是一篇事理说明文，科学、严谨地介绍了环型碳研究历程、发展方向等内容。 三、本大题共1小题，每小题12分，共12分。 13．（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，嘈吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窽坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窽坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （1）下列句中加点词的解释，不正确的是 　 　 A.至莫夜月明 莫：通“暮” B.余方心动欲还 心动：心里害怕 C.臆断其有无，可乎 臆断：根据主观猜测来判断 D.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 夜：夜晚 （2）下列各组句中的虚词意义和用法，相同的是 　 　 A.于乱石间择其一二扣之 秦王恐其破壁 B.涵淡澎湃而为此也 子路率尔而对曰 C.而陋者乃以斧斤考击而求之 今其智乃反不能及 D.自以为得其实 樊哙侧其盾以撞 （3）下列对句式的判断，不正确的是 　 　 A.余固笑而不信也。（判断句） B.磔磔云霄间。（省略句） C.饰以篆文、山龟、鸟兽之形。（倒装句） D.周公之逮所由使也。（被动句） （4）下列对文段的理解和分析，正确的是 　 　 A.作者运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，描绘了阴森可怖的石钟山夜景，给人以身临其境之感。 B.“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”作者以反问的方式点明了全篇主旨，语气强烈。 C.作者分析人们无法得知石钟山得名的根本原因是士大夫和渔工水师不能实地考察和准确记录。 D.文章重在记叙游览石钟山过程，叙议结合，寓叙事于论断说理之中，使谋篇布局更周密细致。 四、本大题共3小题，共10分。 14．（3分）写出下列横线处空缺的名句。 （1）祸兮福所倚，　 　。 （2）《诗》三百篇，　 　。 （3）如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，　 　，因为这是为大家作出的牺牲。 15．（3分）把下面四句话改写成一个长句。要求：可以增删个别词语，但不得改变原意。 ①智慧城市通过高效的信息获取、传递和处理，提高城市运行效率。 ②智慧城市需要以信息技术和通信技术为支撑。 ③智慧城市最终会形成低碳城市生态圈而构建的新形态城市。 ④智慧城市追求的目标是发展更科学、管理更高效、生活更美好。 智慧城市是 　 　。 16．（4分）肥胖是一种以体内脂肪过度蓄积和体重超常为特征的慢性代谢性疾病，严重影响着人们身体健康。2023年《中国肥胖地图》公布了中国成年男性、女性的肥胖状况。请仔细阅读图表，完成后面的题目。 性别 超重比例 肥胖比例 男性 40.2% 17.6% 女性 27.4% 9.6% （1）从表中得出的结论是 　 　。 （2）肥胖问题，不仅涉及个体健康，还紧紧关系到社会的发展和稳定。这已经成为我国面临的一项严峻挑战。我们应该如何更好地预防和控制肥胖呢？请提出两条具体的建议。 五、本大题共1小题，共15分。 17．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。 驴耳朵豆角 这一天，九十七岁的老母亲对我说，想吃一锅鲜清焖驴耳朵豆角。 于是，我匆匆从农贸市场淘换来淘换去，终于淘换到了驴耳朵豆角。妻子赶紧择边洗净、横切竖丝，然后热锅尬汤、爆火放油，佐以五花肉，配以葱姜蒜，也就有半个点儿，连同暄腾腾的杨镇戗面高庄馒头，一块端到了母亲面前。 母亲只尝了一口，皱了皱眉，就放下了筷子。 我赶紧问，咋地？ 母亲说，不咋地。不是那个味儿。 我问，是哪个味儿？ 母亲脸色沉下来，那个味儿你难道忘了？ 那些岁月，那个味道，我如何忘得了？ “谷雨前后，种瓜点豆。”那时的母亲也就四十七八岁。她从陈年的葫芦头里倒出十几粒驴耳朵豆角籽。豆角籽是扁的、鼓的、椭圆形，浑身黑色却镶一道白边儿。黑豆角籽被放进一只白瓷碟子里，并不贮水，而是用一块旧蓝碎花软布，蘸湿了，蒙在碟子上，像孵小鸡。每天她要将蓝碎花布用清水涮一涮，再蒙上。这样大概过了五六天，豆角籽肿胀了，发胖了，那还不够。直待豆角籽破开，吐出雀舌一样的嫩芽儿，才开始播种。 播种是穴播。母亲沿着篱笆的里边，隔三尺开外挖一个水桶大小深浅的坑，然后填上鸡粪与猪粪与羊粪与驴粪与狗粪，上面压上黄土，足足地浇上两桶水，却并不急于下种。待水气下沉，湿气上返时，才播下种子。每穴只播两三粒，共十几穴，一周遭的篱笆也就种齐了。 初时我常常蹲下去看，种子很沉得住气，一点动静也没有。我几乎怀疑，在碟子里咧嘴的嫩芽是否会蔫回去。就在一天清晨，阳光透过篱笆照进来，那一穴黄土忽然有了松动，一小片土盖翘着支棱起来。下面竟是三棵幼芽，头钩状，浅绿；身体胖墩墩，豆黄；下半身柱形，白色。像两个稚气的问号，共同撑起一面天窗。很快，这面天窗就被幼苗掀翻。 幼苗先是锥形，叶子是尖尖的，像绿色的剑，直指青天。几天以后，叶子成对成对出现，如孪生的姐妹，傲然不群。尔后扶摇生长，纤细的茎丝儿不断抽长、延伸、探索、攀援，一对一对圆圆的叶子紧随其后，步伐跟得很紧很紧。每一对叶子的根部，都是一条分枝，每一条分枝的叶子，都掩映一簇花朵。花朵蓝盈盈的，开放状如蓝蝴蝶，造型美如兰花指。每一朵花朵凋谢后，驴耳朵豆角就钻出来。 驴耳朵豆角真像驴耳朵。长，恰到好处，宽，比例适宜。周边一道紫边绿线，中间凹凸肉厚肥实。这种豆角很低调，不像五月鲜地豆那样先声夺人，也不像白不老豆角那样故作清白，更不像十八粒架豆那样垂垂挂挂，显摆显摆。当其它豆角相继谢世后，驴耳朵豆角在秋头子上才热闹起来。 给我印象最深刻的是母亲中午从生产队地里收工回来，未进栅栏门，先从当街用胳膊夹一个棒秸拖进院来，然后从土窗台上摸出钥匙，点脚儿开门。棒秸这才被她放下，先点火，后刷锅，然后舀棒子面，掺水和面。往锅里添一瓢水，往灶里攘一把柴。迅即奔出门外，钻进稠得不能再稠的绿豆角秧中去了。只一小会儿，她就兜了一大衣襟驴耳朵豆角。这时，锅底的水似开未开，灶膛里的火似灭未灭。她又往灶里续了柴，将那一片一片豆角，从脊背一掐，老丝儿绕成一卷一圈，纷纷跌落在她脚背上。然后用手一振，抛入锅底。这时，棒子面也醒好了，锅也热了，“啪！啪！啪！”顺锅沿儿于豆角上面，贴一溜玉米面饽饽。此时，倘火从灶里燃出来，手又沾着棒子面，母亲只是屈脚将柴火往灶门里一踵，手里照样干活，其动作干净利落像个武林高手，锅里活儿完毕，扣上锅盖，周围用手巾、抹布圈严，压上瓦盆。再往灶里填上一大掐子棒骨，这才搬梯子上房，趁锅冒大气、等待饭熟的时间，将白薯干翻晾一遍。 母亲下房来时，揭开锅盖。锅底，青色的驴耳朵豆角，散发着淡淡清香；四周，黄灿灿玉米面饼子，定格着母亲的指痕。母亲将驴耳朵豆角捞出，用凉水一过。然后在上面撒一小把盐，用筷子一拌。锅底的余温仍可利用，添两瓢水，抓三捧糠，掺一小碗白薯面，兑半桶泄水，猪也饿得“咣、咣、咣”用嘴头子狂拱猪圈门子。 母亲嘴嚼着饼子，生产队上工的钟“当、当、当”又敲响了。 弟弟很懂事，听母亲说驴耳朵豆角不是那个味儿，特特从自己开垦的十边地上揪下紫边的驴耳朵豆角，不搁油，只放盐，如上世纪六七十年代之法炮制了一回。 母亲这回尝了，点点头，就是这个味儿。 我尝了，直咧嘴，顺口说出，又苦又涩！ 母亲又沉下脸来，不苦不涩，那还叫驴耳朵豆角吗？ 是啊是啊，生活中假如没有苦涩，那还叫生活吗？ （选自《光明日报》，有修改） （1）如何理解题目“驴耳朵豆角”的作用与含义？ （2）分析画线句子的表达效果。 （3）第一次和第三次做驴耳朵豆角，写法有何变化？这样写有什么好处？ （4）文中为什么会提到“五月鲜地豆”“白不老豆角”“十八粒架豆”？ （5）文章结尾说“生活中假如没有苦涩，那还叫生活吗？”结合全文，谈谈你对此的理解。 六、（本大题45分） 18．（45分）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 杭州亚运会上，陈佳鹏奋力追击，后来居上，这是奔向冠军的冲刺；夏收遭遇“烂场雨”的时候，种田人没日没夜地抢收，这是奔向丰收的冲刺；关键时刻，彭清林纵身一跃，跳桥救人，这是奔向生命的冲刺…… 每一个人，都在以冲刺之姿，奋力前行，追求美好，实现梦想。材料引发你怎样的感想？请以“冲刺”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 2024年山东省春季高考泰安市语文模拟试卷 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$