4我们的公共生活《认识公共生活》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

《认识公共生活》教学设计 教材分析　 本课是根据课程标准中主题二“公共生活靠大家”帮助学生认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系。聚焦本学科“公共参与”的核心素养。　　 围绕“认识公共生活”展开，知道什么是公共生活，公共生活给我们带来的便利，感受公共生活的多样性与必不可少；学会区分不同的生活空间，发现公共生活的公共性与公开性，在公共生活中注意自己的言行举止；引导学生认识到随着社会的发展，公共生活可以自主选择而且越来越丰富多彩。 本节课从共享角度，引导学生认识美好的公共生活，树立公共意识，愿意做一个有公共教养的人。 教学目标： 1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生话。 2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。 3.懂得在公共生活中哪些为可以做，哪些行为不能做。 教学重点： 懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。 教学难点： 在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。 教学过程： 一、导入 今天我们学习《道德与法治》中的《认识公共生活》。请同学们认真看图片，看一看这些都是什么地方？（生齐回答） 二、活动一：公共生活我知道 1.刚才我们看过的这七幅图片，它们有什么共同的特点？（生齐回答公共场所）首先我们要了解什么公共？（找学生回答） 师：公共的、大家的，就是公共。在生活中我们把医院、电影院、超市等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。今天我们就一起来认识公共生活。（板书课题） 2.请同学们认真地观察图片并分分类，把前面的十个场所填入到后面所对应的这六幅图画当中，这六幅图画下面都有文字提示，根据提示把相应的地点填入到图片下，看谁观察得仔细，说得准确。（找学生回答）同学们说的都很好，以上这些地方都是公共空间。 3.请接着看下面三幅图，仔细观察这些图片所展示的内容和上面的图片有什么不同？它们又属于什么场所？（学生思考后举手回答） 师：这是和我们的日常的生活起居、学习、出行有关的空间，这些场所都是私人空间。在我们的生活中不仅有公共生活空间，还有私人生活空间。 （板书：公共场所和私人场所） 认真看视频，教师引导学生回答并总结出公共场所和私人场所的特点（私人场所的特点私密性，公共场所的特点公开性、公共性并板书）。在这两种不同的空间里生活，对每个人的要求也是不一样的，请同学们结合刚才的视频完成汇报学习单。 （点名学生交流自己填写的学习单后出示教师填写的内容，师生交流。） 在不同的场所、空间对每个人的要求是不同的，在私人空间讲究个人隐私，不被外人所知道，突出私密性，在公共空间具有公共、公开性。请同学们看问题，有同学说父母在网上购物这也是参与公共生活，你赞同这种观点吗？现在出现了两种声音：一种是网上购物，属于参与公共生活，另一种声音则相反。那么，对于网络购物是否属于参与公共生活，我们可以先考虑一下公共生活的特点。我们知道，公共生活的特点具有（学生齐回答）公共性、公开性。教师结合图片或视频引导学生分析。 教师总结:不管网购评论、群聊、互动还是弹幕，你的言行动态，在网络世界中别人都能看到，或者你的评论可能会对想购买或想参与的人产生积极或消极的影响，具有公开公共的特点。所以说网络购物属于公共生活。所以，现实世界和网络世界都存在公共生活，可以说，公共生活是我们生活的重要组成部分，每个人都离不开公共生活。 二、公共生活我需要 1.出示表格，点出四个问题，学生思考（找学生回答） 2.师：同学们对上面的问题回答的都很好，我们去的这些地方都属于公共场所，那么平时你和家人是怎样参与公共活动的呢？有什么收获？请结合自己的生活体验，谈一谈自己的感受？ 首先听录音，分享别人参与公共生活的体验和感受，之后学生思考举手发言。 师：同学们说得很棒。但我们的公共生活是多样的，看相关链接，老师出示整理的图片这样看得更加清楚直白。看图片。辨一辨多样的公共生活，出示三张图片，引导学生仔细观察并说出不同的组织机构。在生活中，我们每个人都会参与公共生活，每个人都离不开公共生活，多种形式的公共生活满足了我们不同的需要。 三、公共生活有规则 1.说一说请同学们想一想，公共生活如此丰富，那么和私人空间中的生活是一样的吗？看图片，思考并回答。 2.看视频，老师适时点拨，引导学生直观感受视频当中的内容，告诉我们公共生活有规则，公共空间里有你也有别人，不能只顾自己，不管别人的感受，也要维护自己的个人形象。 3.认真观察图片，在公共生活中，我们应当注意什么呢？（学生认真观察思考，并积极回答） 师总结：我们一定要知道，在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，做一个有素养的文明人。 四、课堂小结 通过这节课的学习。我们知道了什么是公共生活，在公共生活中的感受以及在公共生活中要注意自己的言行举止。 五、课文内容 拓展设置小游戏---森林运动会，检验学生对本节课知识的掌握情况。 六、作业布置 公共生活离不开公共设施，请您以“身边的公共设施及使用状况为题”，运用多种方法展开一次调查研究。 完成调查表格，填好后，交给小组长收齐。 板书设计： 认 公共场所：公开性 公共性 识 公 私人场所：私密性 共 生 活 言谈举止要文明 《认识公共生活》评测练习 一、填空。 1.人们在（ ）里的生活，构成了公共生活。 2.公共生活中，人们的行为是（ ）的。人们更要注意自己的（ ），展示自己良好的（ ）。 3. 随着社会的发展，公共生活越来越（），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ ），增加生活的（ ），丰富人生的（ ）。 4.有些公共生活是（）组织的，有些公共生活是（ ）组织的，有些公共生活是（ ）提供的。 二、判断。 1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ ） 2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ ） 3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ ） 4.公共空间里的生活就是公共生活。（ ） 5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（ ） 6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ ） 三、简答题。列举你所知道的公共生活。 教学反思 充分利用教材、生活资源和网络视频资源，结合生活让学生认识公共生活，了解公共生活的特点、作用及参与公共生活的意义。课堂上教师有些着急，没有给孩子们充分的交流探究的时间，教师应该在今后的教学中注意激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性，培养孩子的思维，让孩子们主动思考，积极参与学习，学有所获，提升能力。在课堂教学中教师应该运用多样的激励语言，鼓励学生积极探究，主动参与学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$