3.1大气的组成和垂直分层教学设计2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

教学设计 课 题 大气的组成和垂直分层 课时安排 1课时 课前准备 备课 教材内容 分 析 人教版教材（2019年版）高中地理必修第一册第二章第一节的主要知识点为：大气的组成成分、大气的垂直分层及特点、与人类活动的联系。主要阐述了低层大气的组成成分及各种成分与人类生活的联系，进一步根据“大气垂直分层示意图”对大气的垂直分层及划分依据、各分层与人类的相关性予以介绍，增强学生对生活环境的了解，并培养学生保护人类生存环境的可持续发展意识。其中大气垂直分层部分的内容，学生易混淆，本节内容也是后一节“大气受热过程和大气运动”的铺垫内容，学生学习有一定难度。 设计理念 电影《中国机长》是对真实事件的艺术还原，主要讲述了2018年5月14日3Ｕ8633航班在由重庆飞往拉萨的途中，飞机驾驶舱挡风玻璃突然炸裂并脱落，导致飞机下降过程中与地面失联，驾驶舱温度下降至零下40丈，机舱释压，机长刘传健率机组全体乘务人员最终在成都双流机场安全备降，119名乘客全部安全落地的过程。电影中所涉及的地理知识主要指向人教版教材（2019年版）高中地理必修第一册第二章第一节“大气的组成和垂直分层”，可结合课程标准将电影情节贯穿到该节教学中。 学情分析 学生在学习本节内容之前并未系统学习过大气组成及垂直分层的知识，但在初中学习降水类型时已经了解了冷空气下沉、暖空气被迫抬升的空气对流特点，对于将要学习的大气垂直分层中平流层、对流层的空气运动特征有了相对应的知识基础。但是对流层、平流层及高层大气的温度变化特征是学生易混淆的知识点，学生在学习该部分的内容时需结合知识点与生活的联系，在理解其成因划分依据的基础上进行迁移运用，提升学习效果。 教学目标 通过观看2分钟的电影预告片，结合生活实际，能够归纳低层大气的主要组成成分及其作用，认识不同海拔的区域大气组成的差异，提升区域认知能力；通过阅读“大气垂直分层示意图”，以及观看电影视频片段，说出大气各垂直分层的名称及其与人类生活的关系，提升综合思维能力；通过绘制大气垂直分层示意图及小组合作探究，分析大气分层结构、各层气温变化、气流运动方式，提升地理实践力；整合课堂内容，能够结合资料说明保护臭氧层的意义，能从地理视角感悟人文情怀，提升人地协调意识。 教学重难点 教学重点： 大气的组成与生活的关系；大气分层结构；各层气温变化；气流运动方式；各层大气与生活的联系。 教学难点： 各层气温变化；气流运动方式。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 展示《中国机长》宣传海报，与学生从地理的视角交流电影的主要内容，导入新课。 ［承转］今天我们都当一次中国机长，来“乘‘机’而入大气层”。 设计意图 创设情境引发学生思考，有利于发散学生思维，使其快速有效地进入设定的情境，从中获得启发。 教学环节（二） 师生活动 ［问题］飞机上除必要的仪器设备外，还需准备哪些应急设备？ 为什么？ ［呈现］《中国机长》2分钟官方预告片。 提示：机舱释压，乘客戴上氧气面罩。 ［任务1］学生归纳总结低层大气的成分，结合课本说明什么是干洁空气，干洁空气中的成分及其与生活的联系。 ［任务2］班级分为3个小组，分别完成课本中活动的3个问题。 ［小结］填写“大气组成及作用”表格 设计意图 让学生带着问题观看电影预告片，引发学生思考，激起学生对本节课的学习兴趣。 教学环节 （三） 师生活动 ［合作探究］第１组的机长们，请探究飞机在起飞上升过程中可能会遇到哪些情况，并分析原因。呈现电影视频（情节②）和大气垂直分层示意图。 ［问题驱动１］对流层在哪里？ ［问题驱动２］对流层的温度是怎样变化的？为什么？ ［问题驱动３］对流层的空气是怎样运动的？ ［问题驱动４］对流层的天气现象是怎样的？为什么？ ［问题驱动５］飞机在对流层时可能会遇到哪些情况？ ［合作探究］第２组的机长们，请探究飞机在巡航过程中外界的状况是怎样的，并分析原因。呈现电影视频（情节③④⑤）和大气垂直分层示意图： ［问题１］平流层在哪里？ ［问题２］平流层的温度是怎样变化的？为什么？ ［问题３］臭氧层在哪里？它的作用是什么？ ［问题４］平流层的空气是怎样运动的？ ［问题５］平流层的天气现象是怎样的？为什么？ ［问题６］为什么说平流层是飞机飞行的最佳高度层？ ［合作探究］第３组的机长们，请探究飞机在起飞、巡航及下降过程中需注意的事项及原因。 呈现电影视频（情节①）及大气垂直分层示意图。 ［问题驱动１］为什么在飞机起飞前，空乘人员要提醒乘客关闭信号设备？［问题驱动２］飞机和手机接收的信号来自哪个大气层？ ［问题驱动３］高层大气在哪里？ ［问题驱动４］高层大气的温度是怎么样变化的？为什么？ ［问题驱动５］高层大气中有哪些景观？ 观看视频，结合大气垂直分层示意图进行小组探究。根据问题驱动完成探究任务 设计意图 对学生进行分组，情境设定为“学生当机长”，设置以问题为驱动的合作探究活动，将具有代表性的电影资源应用于地理教学中的合作探究活动，将电影情节与地理相关的理论知识相对应、与学生的生活经验相结合，培养学生的综合思维，使学生学会用地理的眼光认识生活。 通过对大气垂直分层示意图的阅读与分析，培养学生对图片信息的分析、处理及应用能力。 教学环节 （四） 师生活动 对各组的探究结果进行点评。 ［补充］平流层是飞机飞行的最佳高度层，但往往普通客机在对流层顶部时已基本平稳。 ［小结］绘制大气垂直分层示意图 ［承转］机长准备返航，突遇驾驶舱挡风玻璃炸裂，身为机长，应该做些什么？PPT展示川航事件始末，利用本节课所学知识传达英雄机长刘传健及机组在命悬一线的时刻为挽救乘客生命做出的巨大努力 ［补充］普通民航飞机穿越积雨云时，由于气流的剧烈运动会引发飞机颠簸、控制困难，有非常大的危险。川航迫降的真实事件中并没有发生飞机穿越积雨云的事情。 设计意图 引导学生通过电影资源与教学内容的结合，在学习的同时拓宽视野，体悟人文精神，认识到地理规律对人类生活的重要性，得到情感态度与价值观的升华。 板书设计 教学反思 2017版课标重视通过地理教学达成对学生核心素养的培养。本节课通过将电影片段与教学内容结合，使地理规律与学生生活经验相联系，培养学生的综合思维；通过引导学生绘制大气垂直分层示意图培养其地理实践力。此外，在课程中贯穿了对学生人地协调观的培养，充分利用电影情节，达成了学生情感态度与价值观的升华。 本节课将电影视频、图片、表格及PPT等相结合进行应用，教学内容的呈现方式多样化；选取电影片段创设教学情境，引发学生思考，有利于发散学生思维，使其快速有效地进人设定的情境，从中获得感染和启发；学生通过主动参与和努力探究结论，思维能够紧扣课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$