9.1《念奴娇•赤壁怀古》导学案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《念奴娇·赤壁怀古》导学案 学习目标 1、语言建构与运用 了解作品背景与苏轼其人；学会鉴赏诗词，写作短评。 2、思维发展与提升 把握词中周瑜形象特点，通过探究理解作品人物形象与历史人物形象的矛盾。 3、审美鉴赏与创造 通过反复诵读体会作品的开阔意境；体会渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀；把握文中对比、衬托手法的运用。 4、文化传承与理解 感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观面对人生的态度 学习过程 一、学习任务 1、 立人设：苏轼其人 2、 开场互动：介绍背景 3、 吟咏新词：学会朗诵 4、 撰写推荐语：学会鉴赏 二、立人设——苏轼其人 1、 的苏东坡 ① 1037-1069，变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言。 ② 1069-1085，变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、湖州。“乌台诗案”后，被贬黄州。 ③ 1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听政，旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。 ④ 1093-1101，高太后去世，哲宗亲政，打击旧党被惩处，后被贬惠州、儋州。 2、 的苏东坡 （1）其 与 并称“苏黄”。 （2）其 开豪放一派，与 并称“苏辛”。 （3）其 与 并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。 （4） 擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与 、 、 并称宋四家。 3、 的苏东坡 “净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。” ——苏轼《猪肉颂》 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”——苏轼《惠州一绝》 东坡在海南，食蠔而美，贻书叔党曰：无令中朝士大夫知，恐争谋南徙，以分此味。 ——明·陆树声《清暑笔淡·东坡海南食蚝》 “问汝平生功业，黄州惠州儋州。” ——《自题金山画像》苏轼 三、开场互动——了解背景 1079年，“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。 苏轼在政治上坚决反对王安石变法，还写了一些诗文予以揭露和讽刺，引起了王安石为首的新党派官员的不满。于是污蔑苏轼以诗文诽谤朝廷。元丰二年苏轼被抓入乌台，随后被捕入狱，受尽折磨，后因宋徽宗怜悯，免其死罪，年底结案出狱，以黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。 苏轼被贬黄州两年多之后，游黄州城外赤鼻矶时，感触良多，作词——《念奴娇·赤壁怀古》。 4、 吟咏新词：学会朗诵 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发 (fā)。羽扇纶 (ɡuān)巾，谈笑间，樯 (qiánɡ)橹 (lǔ)/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发 (fà)。人间如梦，一尊/还 (huán)酹 (lèi) / 江月。 五、撰写推荐语——学会鉴赏 （一）问题探究 怀古咏史诗，往往是观眼前之景、怀古人之事、抒一己之怀。那么本词写了什么景，景物有什么特点？怀了什么人，人物形象为何？抒己怀，又抒发了什么情感呢？围绕这三个问题展开讨论。并填写导学案。 1、 写景 （1）何处之景： （2）文中词句： （3）景之特点： （4）具体分析 乱： 惊: 卷: 拍: 穿： 雪: 2、怀人 （1）何人： （2）文中词句： （3）人物形象： 思考1：赤壁之战距离小乔初嫁有十年之久，为什么这里作者要写“初嫁”而非“出嫁”，是作者写错了吗？ 思考2：为什么作者要选取周瑜作为咏怀对象呢？填写下表进行分析 周瑜 苏轼 年龄 34 47 生活 外表 职位 际遇 3、抒情 （1）抒情主人公： （2）文中词句： 思考1：“多情”即多愁善感，作者愁什么呢？为何又要“笑”？ 思考2：“人生如梦，一尊还酹江月”，有人认为此时的苏轼善于自我安慰，比较达观，有人认为苏轼有些消沉，愤懑无法排解，你认为呢？ （二）撰写推荐语 要求：符合本词特点，字数200字以内。 六、课后作业 1、 背诵全文 2、 学有余力的同学，以“穿越时空的来信”为题，给苏轼写一封信，字数不限，文体不限。 学科网（北京）股份有限公司 $$