Recycle 1 Read aloud(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题 Recycle 1 Read aloud 解读理念 《义务教育英语课程标准》（2022版）中指出，要充分发挥课程的育人价值，培养学生的核心素养；要求深入解读和分析单元各个语篇及相关资源，以语篇研读为逻辑点开展有效教学设计。本课主题范畴为“人与自我”，培养学生做事前，做好充分准备，合理规划的能力，培养学生未雨绸缪的意识。 学情分析 四年级学生，好奇心重，求知欲强，逻辑思维能力逐渐增强，有着很强的模仿能力，表现欲强，渴望得到他人认可。经过一年多时间的英语学习，我班学生已经有一定的英语基础。大多数同学对英语学习有较浓厚的兴趣。课堂上积极举手，踊跃回答问题。但是也有少部分学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱，自信心降低。这些学生，需要老师特别的关注和鼓励，同样要多给他们表现的机会。教学中设置pair-work 和groupwork等多个活动，以学生带动学生，尽量发挥学生的自主学习和合作学习精神。本课时讲述Sarah和朋友去看服装秀时的发生的小故事，要引导学生理解对话内容，熟读并表演对话，同时体会故事中的情感变化，悟出做事要有计划性，要有未雨绸缪思想的道理。 教材分析 教学目标 1.语言能力 （1）学生能够听、说、认读1-3单元与学校、时间、天气话题有关的核心词汇和句型，并能够规范书写。 （2）能够在真实情景中下运用核心句型“Where is the ...It‘s...’”，“What’s the weather like today？It’s...”，“What time is it？It’s...”进行正确问答。 2.学习能力 （1）能够正确朗读并表演对话，敢于表达，乐于参与课堂活动。 （2）通过创编新对话，提高小组合作能力。 3.文化意识 有与人交流沟通的愿望；能够在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 4.思维品质 （1）能根据图片或者个人经验，知识背景等进行预测。 （2）能够根据关键词，归纳语篇的重要信息。 （3）能够从语篇故事中获得做人做事的道理。 教学资源 1.人教版（PEP三起）四年级下册教材 2.课件 3.人物头饰 4.学习任务单 教学重点 1.复习巩固1-3单元核心词汇和句型。 2.学习新词汇：show，jacket，rain。 3.理解对话内容，并能够按照正确意群、语音语调朗读对话。 教学难点 1.学生能够有感情的表演对话。 2.学生能够小组合作，创编新对话。教学方法听说、自然拼读、情景式教学 教学准备 1.搜集相关材料，制作多媒体课件 2.制作单词卡、打印学习任务单 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 1.Greetings with Ss 2.Enjoy a video T: Let’s enjoy a video. After watching，please tell me what the video is about? 3.Teach the word “show” Pay attention to this word “show”教师出示单词卡，sh /ʃ/ow/əʊ/生跟读，读单词。 4.Know about other shows This is art show. We can see many beautiful pictures. This is talk show. This is dog show. The dogs are so cute, right? Ss: Yes Ss:时装秀 Ss：跟读、个别读、齐读 “show” 生拼读 “show”，师板书。 生选择单词的正确意思了解其他的秀，展览。 通过欣赏儿童时装秀，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高注意力。视频同时为本课的主题“show”做铺垫。 Lead-in 1.T: Our school wants to have an art show. What should we think about? S1: ... T : Good. S2: ....... T: If we want to have a show. We should think about the following four aspects. 2.Our school wants to have an art show. 3.T：OK，class. What time is the show? Can you say the time? T: We have the show in the school. Can you say any words about school? T：As we all know, the weather is important, too. Now, Let’s review some words about weather 3.T：OK，class. What time is the show? Can you say the time? T: We have the show in the school. Can you say any words about school? T：As we all know, the weather is important, too. Now, Let’s review some words about weather. 3.生看图说单词，依次复习与时间、学校、天气话题相关的重点词汇。 1.找几个同学单独回答问题。 S1：what time S2：who S3：where S4：weather 2.师根据学生回答，小结因素。 3.生看图说单词，依次复习与时间、学校、天气话题相关的重点词汇。 2.创设情景，激发学生兴趣和想象力，让学生思考学校举办艺术秀，需要考虑哪些因素。自然而然引导学生复习与时间、学校、天气话题相关的重点词汇。同时为讲解新知做铺垫。 Presentation 1.Listen and answer （1）T：Sarah and her friend Lily have a show too. Let’s learn something about it. There are two questions. Q1: Where is the show? Q2: What time is the show? Now, Let’s listen.找两名学生回答问题，师生一起核对答案。 T：Where is the show? S1: In the library. T: Let’s check. Good。 T: What time is the show? S2: At 4 o’clock. T：Good T：This is our fashion show today. Where is the show? Ss: In the library.(师板书)What time is the show？ Ss：At 4 o’clock.(师板书) （2）read after the teacher.讲解知识点：“at+时间点”Here, pay attention: We should use at+具体时间点 2.看图，预测信息。 T：Look at the pictures, what happened next. Did they watch the show finally? Ss: No. T: May be not. It’s rainy outside. Now, Let’s watch the video and know more about it. 3.Watch and answer Q1: What’s the weather like today? Q2: Do they have a jacket? 师讲解单词jacket领读，拆读，释意。 Q3: Where is the library? 4.师讲授单词“rain” 5.Listenandrepeat 6.Readfreely 7.老师出示幻灯片，情感教育 1.（1）生听录音，找两个同学回答问题。师生一起核对答案。 S1: In the library. S2: At 4 o’clock. （2）就这两个问题，师问，生答，并板书。 2.生看图，预测信息。 3. 生齐读三个问题。生学习“jacket”，拼读“jacket”，师板书单词。 4.师讲授单词“rain” 5.Listenandrepeat 6.Readfreely 7.老师出示幻灯片，情感教育。 (2) 生观看两遍视频。找三个同学分别回答问题 (3) 师生核对答案 S1：It’s cold and windy. It’s rainy too. S2: Yes，they do. T: It’s cold outside. So they should put on the jacket, right? Ss: Yes. S3: It’s on the first floor. 师问，生答，并板书。 4.生看图，体会情感变化。学习单词“rain”师板书。 5.生听音跟读 6.生自由朗读 7.找同学说感悟，师小结 听力活动，让学生获得关键信息，感知核心句型。 跟读活动，熟练句型，体验角色语气。 学生看图，预测故事发展走向，激发学生的想象力。学 生 齐 读 问题，了解关键信息。 观看视频（两遍），调动各种感知，学生可以更好的了解对话，激发学生 的 学 习 兴趣。让学生听音跟读，再次感知故事情节。感知语音语调变化，和故事中的情绪变化。自由朗读，体会故事，获得感悟。 Production 1.T: Now, let’s work in pairs. One is Sarah, the other is Lily. Read the dialogue. 2.T: Now, it’s our show time.每幅图片，找几组同学，角色扮演。3.小组合作，完成对话。 （1）就学校艺术展信息，师问生答。 T：Here is the notice about art show in our school. Please watch carefully. What time is the show? Ss: ... Where is the show? Ss: ... ... Where is the library? Ss: ... ... What’s the weather like today? Ss: ... ... What time is it now? Ss: ... ... （2）小组合作，共同完成对话。Now, takeout your work paper. Please work in groups of three or four. Try to make a new dialogue according to the information on the notice. Ss; At 9 a.m. Ss: In the library. Ss: It’s next to the library. Ss: It’s 8:30. （3）核对答案，找几个同学，依次回答问题。 T: We have ... S1：an art show T：What time is it? S1: At 9 a.m. T: What’s the weather like today? S2: It’s sunny. T: How to spell sunny? S2: s-u-n-n-y T: Where is the......？ S3：library T：Good. How to spell “library”? S3: l-i-b-r-a-r-y T: Where is the library? S4: It’s next to the computer room. T: The last one. What time is it? Let’s say together. T&Ss: It’s 8:30. （4）师生角色扮演，朗读对话 1.学生搭对朗读课文2.学生角色扮演，朗读课文。 3.小组合作，完成对话。 （1）生仔细看图，回答问题。 （2）找几个学生说答案。 S1: an art show At 9 a.m. S2: sunny s-u-n-n-y S3: library l-i-b-r-a-r-y S4: It’s next to the computer room. （3）学生自由朗读对话。 （4）师生角色扮演，朗读新编对话 带人物头饰，上台表演对话，激发学生的积极性和表达欲。呼应本课开头，小组合作，根据学校艺术展通告信息编对话，提高学生的合作，共同解决问题的能力。 Summary Homework T：Time files. Let’s make a summary. Today, we have learned about the show. What time is it? Ss: Where is it? Ss: ...... What’s the weather like today? Ss: ...... Who will go to the show? Ss: ...... T：Here’s today’s homework. 师生共同总结， Ss: At 4 o’clock. Ss：In the library. Ss: It’s cold, windy and rainy. Ss: Sarah and Lily 课后反思 本节课中，通过观看视频的形式导入，激发学生学习兴趣，同时让学生理解本节课主题词“show”。创设真实情景，学校举办艺术秀，要考虑什么因素，激发学生的想象能力，自然而然复习前三单元知识点。在教学过程中，设计listen and answer、watch and answer、look and guess、role-play、groupwork等多种活动，能激发学生多种感官，较好地锻炼了学生的听、说、读、写能力。 本节课的不足之处有以下几点： 1.学校举办艺术秀，要考虑什么因素，留给学生思考的时间过少，只有部分同学能反应过来。这部分也可以改为同桌讨论。 2.跟读课文时，没有强调语音语调，以后的教学过程中，要加强学生语音、语调的训练。 3. 学生角色扮演时，有些放不开，不敢面向同学们。在今后的教学中，要多给学生们这种佩戴头饰表现对话的机会，激发学习积极性，提高参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$