第5课时 解决问题（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第5课时 解决问题 课题 解决问题 课型 复习课 设计说明 在智慧传授的剧场中，学生扮演着核心角色，他们以积极主动的姿态参与到学习的过程中，应当是学习航程的舵手。为了实现这一目标，教育者需要精心策划教学内容，激励学生投身于知识的探险与发现的征途。教育者的任务不仅仅局限于传授知识，更应是学生的引导者，适时给予反馈与辅助，以促进学生自主学习技能的成长。 通过安排课堂辩论，让学生分享他们解决特定挑战的策略，教育者能够帮助他们磨练清晰表达自己见解的能力。这种表达不仅增强了学生对自己思维过程的洞察，也提高了他们处理实际问题时的分析与解决能力。在这样的学习体验中，学生不仅积累了知识储备，更重要的是，他们学到了学习的策略，以及如何在未来的学术和个人发展中不断自我超越。 学习目标 1. 对本课程涉及的各类问题解决题目进行系统的复习和实践，涵盖： 差值练习：掌握计算两个数值之间差值的技巧。 包含查找：精通多种方法来计算一个数值中包含另一个数值的次数。 实际应用：学习并实践多种策略，解决现实生活中的具体问题。 2. 通过教育策略来增强学生的关键能力，包括： 问题解决方法：教导学生如何细致、彻底地分析问题的各个方面。 知识应用技能：确保学生能够将在校学习到的数学知识有效地运用到实际问题的解决中去。 学习重点 能抓住题目中的有用信息来解决实际问题。 学习难点 能熟练掌握不同类型的应用题。 学前准备 教具准备：PPT课件。 学具准备：若干圆形图片。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、导入新课。（3分钟） 1. 教师：在今天的课程中，我们将共同回顾并运用本学期所学的知识，来解答一些现实生活中的问题。 2. 教师在黑板上书写标题：解决实际问题。 2. 引入课程的核心话题。 1. 快速心算练习。 24与30相加等于54，66减去8得到58。 46减去括号内的30加6的结果为10，38减去括号内的10加20等于8。 两元减去五角等于一元五角，九元加上两元六角等于十一元六角。 2. 交通工具座位数量分析。 一辆大型巴士拥有45个座位，一辆中型巴士拥有30个座位，一辆小型轿车拥有4个座位。 （1）计算一辆大型巴士比一辆中型巴士多出多少个座位？ 45减去30等于15。 结论：一辆大型巴士比一辆中型巴士多15个座位。 （2）计算一辆中型巴士与一辆小型轿车总共的座位数。 30加上4等于34。 结论：一辆中型巴士与一辆小型轿车总共拥有34个座位。 （3）你能否提出一个不同的问题并解答？ 计算小型轿车比大型巴士少多少个座位？ 45减去4等于41。 结论：小型轿车比大型巴士少41个座位。 3. 班级捐赠书籍数量计算。 两个班级合计捐赠了53本书，三（1）班捐赠了30本书和20支铅笔，三（2）班捐赠了多少本书？ 53减去30等于23。 结论：三（2）班捐赠了23本书。 二、系统性地复习问题解决类型。（22分钟） 1. 复习“计算两个数之间的差值”类型的问题。 （1）屏幕显示：如果妈妈的年龄是38岁，而小华的年龄是12岁，那么妈妈比小华大几岁？ （2）自己动手列式计算。 （3）班级内讨论解题步骤，总结出解决这类问题的技巧。 2. 复习“计算一个数被另一个数整除的次数”类型的问题。 （1）屏幕展示：有90个糖果，每5个装一袋，可以装多少袋糖果？ （2）理解题目的含义，探讨如何解决。 3. 复习“应用不同策略解决实际问题”类型的问题。 （1）屏幕显示：4个朋友计划一起制作纸飞机，每人制作了6个，他们一共制作了多少个纸飞机？ （2）独立解决这个问题。（可以尝试实际制作纸飞机） （3）在班级内分享你的解题方法。 （4）总结解题策略：①使用简单的加法来计算总数；②使用图表或列表来帮助计算。 1.（1）仔细阅读题目，提取关键细节。 （2）独立构建数学方程并进行计算。 （3）与同学们在课堂上进行讨论与交流。 2.（1）分析题目，识别所需的关键数据。 （2）讨论解题方法：①用符号代表珠子，方便标识；②应用数字组合规则解决；③使用计数法来计算结果。 3.（1）认真审题，收集必要信息。 （2）个人思考并解决数学问题。 （3）与班级同学分享解题步骤和思考过程。 （4）归纳重点，加深理解记忆。 三、巩固练习。（10分钟） 1. 请在教材的第98页上解决第16题的问题。 2. 请依次解答教材第99页上的第17题、第18题、第19题和第20题。 独立思考是解决难题的关键，当面对挑战时，应与小组内的同伴进行协商和讨论，最后全班一起校对答案以确保准确性。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1. 通过本节课的学习，我掌握了哪些新的知识点或技能？ 2. 在解决问题的过程中，我遇到了哪些具体的困惑或难点？ 1. 回顾并评估本节课的收获。 2. 探讨尚待解决的问题。 五、教学板书 六、教学反思 1. 激发实操经验。在讲解各种题目时，指导学生参与实操，通过亲身体验如触摸和绘图等互动来亲历解决问题的全过程。这种亲力亲为的学习方式有助于学生直观地理解问题，并在思维中构建起解决问题的框架。通过这样的实操活动，学生能够牢固掌握解题的策略和技巧。 2. 重视思考交流。在学生解答完题目后，教师应引导学生深入反思答案并准确表达。鼓励学生阐述他们的解题逻辑，通过言语交流来展示他们的思考路径。这种做法有助于促进思维与动手能力的结合，增强学生的解题能力和思维深度。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$