语文园地课件-2023-2024学年统编版五年级语文下册

统编版五年级语文下册 语文园地 了解作者 日积月累 孟郊(751年-814年)字东野,汉族,唐代著名诗人,少年时期隐居嵩山。 孟郊现存诗歌500多首,以短篇的五言古诗最多,代表作有《游子吟》。今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称,又与贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 2 【学习目标】 1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.积累作者表达情感的方法。情景想象,仿写句子,感受语言的魅力。积累古诗。 【学习重点】 朗读语句,体会表达上的对比手法,能在习作中运用。 【学习难点】 多角度体会作者的思想感情。能按照描写的方法,突出情景特点。背诵《游子吟》,体会作者思母情怀。 我通过有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出来了,也加深了对课文思想感情的体会。 交流平台 有感情朗读 通过有感情地朗读,加深对情感的体会。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 词句段运用 天气真冷,冷得都看不见鸟儿的身影了,冷得小河结了一层薄冰,冷得天空飘起了雪花。 冷 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 ①从直接抒发情感的语句中体会。 ②关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。 ③把自己想象成文中的主人公,身临其境地体会。 ④通过有感情地朗读,加深对情感的体会。 体会文章的思想感情 交流平台 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 你还能通过什么方式体会作者的思想感情? 范例导读(一) 《月是故乡明》 我的小月亮,我永远忘不掉你。 直抒胸臆 借思月亮表达思乡之情。 思乡情深 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 词句段运用 选择下面的词语,仿写。 忙 冷 吵 静 快 辣 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 表达情感的方法 寓情于景: 情感的抒发蕴蓄在景物里,即情景交融。 融情于事: 情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。 借物抒情: 情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。 交流平台 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 作者思想感情 思想感情:也叫中心思想,它是作者的写作目的,也是课文的主题。 体会思想感情,不仅能使我们透彻地理解课文,提高阅读能力,还能从中受到思想教育。 通过哪些方法体会作者的思想感情? 体 会 阅读方法 回顾本单元课文 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 词句段运用 野菊花虽然没有牡丹的高雅富贵,玫瑰的芬芳扑鼻,月季的绚丽多彩;也没有苍松的挺秀高贵,白杨的高大挺拔,但它却使我由衷赞叹,我喜欢它的平凡、朴实、顽强。 示 例 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 11 日积月累 学 习 任 务 三 积累孟郊《游子吟》 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 12 词句段运用 非常时期,医生和护士都非常忙碌,忙得顾不得吃饭,忙得顾不得上厕所,忙得顾不得休息。 忙 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 《祖父的园子》 《月是故乡明》 作者是如何表达思想感情的? 主题呈现:思想感情 《古诗三首》 《梅花魂》 单元回顾 第一单元 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 日积月累 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 注释 【游子】古代称远游旅居的人。 【吟】一种诗体。 【临】将要。 【意恐】担心。 【寸草心】形容子女微小的心意。 【三春晖】春天灿烂的阳光,指慈母之恩。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 15 交流平台 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。 词句段运用 朗读并思考:这两个例句分别写了什么?找出关键词。 ①围绕一个中心词写。②采用排比句式,用了拟人手法。 ③借助不同事物,从不同角度来写同一情景。 相似之处 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 朗读课题,从题目中可以感受到作者的思乡之情。 范例导读(二) 《月是故乡明》 朗读体会 把自己想象成文中的“我”,体会作者的怀乡之情。 说说你对课文思想感情的体会。 设身处地 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 词句段运用 我对痛苦遗忘得很快,快得就像疾飞的燕子,快得就像划过的流星,快得就像奔驰的骏马 快 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 体会作者的思想感情的方法 归纳总结 4.朗读体会: 有感情地朗读。 1.直接抒情: 读直抒胸臆的句子。 2.间接抒情: 寄情于物,品味重点词句。 3.设身处地: 把自己想成文中主人公。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 20 日积月累 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 诗意 慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来的晚,衣服破损。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢? 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 21 词句段运用 运用对比的手法和排比的修辞。 描写广阔背景之下的大月亮,以此对比家乡的小月亮,突出故乡月亮之美,表达自己的思乡之情。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的……要怎么样,就怎么样,都是自由的。 回顾文段,体会作者的思想感情。 范例导读(三) 《祖父的园子》 用寓情于景的含蓄方式写出了对祖父和园子的爱与怀念。 寄情于“花、鸟、虫子” 间接抒情 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 日积月累 游子吟 [唐]孟郊 慈母/手中线,游子/身上衣。 临行/密密缝,意恐/迟迟归。 谁言/寸草心,报得/三春晖。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 24 词句段运用 读一读,说一说下面的句子在表达上有什么特点,再选择照样子写一写。 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 说一说“临行密密缝,意恐迟迟归”中包含了怎样的情感。 试着说说自己对“谁言寸草心,报得三春晖”的理解。 体会情感 日积月累 莫愁前路无知己,天下谁人不识君 26 $$