衔接点12：诗词鉴赏之分析主旨-2024年七升八语文暑期衔接（统编版）

专题12 诗词鉴赏之分析主旨 教学目标 ❶了解古代诗歌常见的八种主旨； ❷读懂古诗，能够根据题干要求，分析古诗的主旨。 一、考点概述 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。 解答这类题目，一是明确诗歌的题材。 二是分析诗歌的意象。 三是把握表露情感的词语。 常见8种古代诗歌主旨： ①忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者横征暴敛穷兵黩武，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦落国破家亡的痛楚。 ②建功立业之情：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。 ③思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。 ④寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。 ⑤感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念。 ⑥热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。 ⑦人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。 ⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景观的美等等。 二、提问方式 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）诗人情感变化的原因有哪些？ （3）反映了怎样的社会现实？ （4）这首诗的主旨是什么？ 三、答题思路 （1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 （2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。 （3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。 （4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。 （5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 （6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。 （7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。 【答题步骤】 （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 （2）运用了何种表达技巧。 （3）抒发什么情感。 [答题模板] ①描写了……生活（景物）。②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……情感（感叹）。③表达了……感情。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（23-24八年级上·福建南平·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 雪后煎茶 [宋]陆游 雪液清甘涨井泉，自携茶灶就烹煎。 一毫无复关心事，不枉人间住百年。 1．诗中“雪液清甘涨井泉”中有哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？ 2．全诗语言简洁明了，表达诗人怎样的情感？ 二、（23-24八年级上·湖南湘西·期中） 春题湖上 （唐）白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 3．《春题湖上》作于白居易离任杭州的那年春天，本诗中的 二字与《钱塘湖春行》中的“最爱”写出了对西湖的情有独钟。 4．“月点波心一颗珠”向来被认为是诗人的神来之笔，就写景而言，请赏析其表达效果。 5．白居易《钱塘湖春行》与《春题湖上》的尾联在抒情方式上和所抒发的感情上都是很相似的，请做简要说明。 三、（23-24八年级上·江西鹰潭·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜见外弟又言别 【唐】李益 十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。 6．对本诗的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．首联开门见山，介绍二人久别相逢的背景，战乱后突然相逢，极富戏剧性。 B．颔联正面描写重逢。从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，绘声绘色，细腻传神。 C．颈联中“暮天钟”并不是单纯表明时间的，更表现二人叙谈十分入神，感觉不到时间流逝，只有传来寺院的钟声，才使他们意识到原来已是黄昏。 D．尾联描写两人分别时的情景，无声胜有声，颇有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”异曲同工之妙。 7．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。 四、（23-24八年级上·四川泸州·期末）阅读下面的诗歌，作答各题。 留题小隐山书室 范仲淹 小径小桃深，红光隐翠阴。 是非不到耳，名利本无心。 笋迸饶当户，云归半在林。 何须听丝竹，山水有清音。 8．请用自己的话描绘诗句“笋迸饶当户，云归半在林”所绘的画面。 9．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 五、（23-24八年级上·福建福州·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 战城南① 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡②旗如鸟翼，甲胄③似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日④，千里暗黄尘⑤。 【注】①战城南：乐府旧题，多写战争的残酷，军旅生活的艰辛。②幡：垂直悬挂的旗子。③甲胄：甲是用皮革绳索串联铁叶而成的铁甲战衣。胄是战争中戴的防护帽子。④白日：喻指君主。⑤寸心明白日，千里暗黄尘：方寸心里充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。 10．诗中颔联描写了哪些景物？写出了什么景象？ 11．从内容上看这首诗歌是边塞诗还是送别诗？请结合诗歌内容，说说这首诗尾联表达了征战者怎样的思想感情？ 六、（21-22八年级上·四川眉山·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 咏牡丹（其二） 卞元亨① 草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。 自是枯枝②存劲节，依依唯恋故人还③。 【注】①卞元亨。元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军邹先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。 12．下列对本诗内容的理解，不正确的一项是（   ） A．首句写松菊凋败景象，实为衬托牡丹的傲然挺立。 B．第二句中的“独”字用得妙，写出诗人一个人在欣赏牡丹，体现出孤寂之感。 C．这是一首借物咏怀之作，诗中借牡丹来抒发情感。 D．“咏”字是这首诗的诗眼，诗中的物象都围绕着“咏”字来展开。 13．根据诗人的经历，请说说诗中最后两句表达了哪些情感？ 七、（22-23八年级下·浙江温州·阶段练习） 寒食江州满塘驿① 宋之问 去年上巳②洛桥边，今年寒食庐山曲。遥怜巩③树花应满，复见吴洲④草新绿。 吴洲春草兰杜芳，感物思归怀故乡。驿骑明朝发何处，猿声今夜断吾肠。 【注释】①满塘驿：江州的一个小驿站，是宋之问被贬钦州过江州时停驻的地方。②上巳：农历三月初三，古时这一天人们要去水边祓除修禊，驱除鬼魅，同时也是文人聚会吟咏的日子。③巩：即巩县，在洛水西岸，是洛阳的东大门，世称“东都锁钥”。④吴洲：江州古属吴地，故诗中称江州为吴洲。 14．古诗中常用猿鸣来烘托悲凉凄清的气氛，下列诗句中不同类的是（   ） A．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） B．驿骑明朝发何处，猿声今夜断吾肠。（宋之问《寒食江州满塘驿》） C．山暝听猿愁，沧江急夜流。（李白《蜀道难》） D．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》） 15．结合诗歌主要内容，简要赏析诗歌表达了诗人怎样的情感。 八、（23-24八年级上·河南商丘·期末）阅读下面一首词，完成下列小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句，九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 16．对这首词赏析有误的一项是（    ） A．“星河欲转千帆舞”中的“转”“舞”二字，逼真地写出词人想象在风浪中颠簸的感受。 B．“殷勤问我归何处”塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象，以此引出下片。 C．下片通过对天帝的回答，表达了词人既眷恋人间生活，又向往天上美好境界的矛盾心理。 D．本词中，词人将梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境。 17．“学诗谩有惊人句”一句抒发了词人怎样的情感？ 九、（22-23八年级上·四川泸州·期末）阅读下列诗歌，完成下面小题 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 [注]箨（tuò）龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。 18．诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。 19．这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？请结合诗句分析。 十、（23-24八年级上·湖南长沙·期中） 武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌① [唐]岑参 岸雨过城头，黄鹂上戍楼②。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 白发悲明镜，青春换敝裘③。君从万里使，闻已到瓜州。 【注释】①诗题一作“武城春寒闻宇文判官西使还已到晋昌”。武威，即凉州，此时诗人所在地。下文的“晋昌”“瓜州”都是地名，即今甘肃敦煌。宇文判官：岑参的好友。②戍楼：边防驻军的瞭望楼。③敝裘：破旧的皮衣。敝：破损；裘：用皮毛制成的御寒衣物。 20．下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（    ） A．首联写边塞登楼之所见，漫漫春雨，悠悠鹂鸣，美好如江南，让诗人流连忘返。 B．颔联“乡愁”点明本诗主旨，全诗主要是围绕思乡之情展开写作的，是首游子思乡诗。 C．颔联“挂”字化抽象为具体，将游子内心浓浓的乡愁形象化了。 D．颈联化用李白《将进酒》中的“高堂明镜悲白发”一句，抒发了年华已逝的感伤。而“青春换敝裘”则写出了功业已建但青春不再的惆怅。 21．尾联抒发了诗人怎样的思想感情？ 十一、（23-24八年级上·四川泸州·期末）阅读下面这首诗，完成各题。 十二月十五夜 袁枚① 沉沉更鼓②急，渐渐人声绝。 吹灯窗更明，月照一天雪。 【注】①袁枚：清朝诗人。此诗是诗人61岁时怀着“静处光阴多，闲中著作妙”的心态所作。②更（gēng）鼓：旧时一夜分成五更，每更大约两个小时，晚上派人巡夜，打鼓报道时刻，叫做“打更”，打更用的鼓叫“更鼓”。 (1)“沉沉更鼓急，渐渐人声绝”营造了一种什么样的环境氛围？请结合诗句，作简要分析。 (2)这首诗表达了作者怎样的情感？ 十二、（23-24八年级上·四川成都·期末）阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。 南征① 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 23．首联写南行途中的盎然春景，有何作用？ 24．尾联说“百年歌自苦”，诗中写出了哪些“苦”？请简要概括。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 诗词鉴赏之分析主旨 教学目标 ❶了解古代诗歌常见的八种主旨； ❷读懂古诗，能够根据题干要求，分析古诗的主旨。 一、考点概述 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。 解答这类题目，一是明确诗歌的题材。 二是分析诗歌的意象。 三是把握表露情感的词语。 常见8种古代诗歌主旨： ①忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者横征暴敛穷兵黩武，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦落国破家亡的痛楚。 ②建功立业之情：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。 ③思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。 ④寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。 ⑤感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念。 ⑥热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。 ⑦人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。 ⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景观的美等等。 二、提问方式 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）诗人情感变化的原因有哪些？ （3）反映了怎样的社会现实？ （4）这首诗的主旨是什么？ 三、答题思路 （1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 （2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。 （3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。 （4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。 （5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 （6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。 （7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。 【答题步骤】 （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 （2）运用了何种表达技巧。 （3）抒发什么情感。 [答题模板] ①描写了……生活（景物）。②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……情感（感叹）。③表达了……感情。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（23-24八年级上·福建南平·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 雪后煎茶 [宋]陆游 雪液清甘涨井泉，自携茶灶就烹煎。 一毫无复关心事，不枉人间住百年。 1．诗中“雪液清甘涨井泉”中有哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？ 2．全诗语言简洁明了，表达诗人怎样的情感？ 【答案】 1．意象：雪液、井泉。诗句形象地描绘了雪融化成清甜的水流涌入井泉的画面。 2．表达诗人闲适恬淡（或者“悠然自适”、“惬意”都可以）的心境，和对生活的热爱。 【解析】 1．本题考查意象画面。 “雪液清甘涨井泉”意为：大雪过后，取一些清冽的雪水和新涨起的甘泉。据此可知，首句包含“雪液”和“井泉”两种意象。首句描绘了积雪消融化成清冽甘甜的水，缓缓流进井泉的美丽画面。 2．本题考查情感主旨。 诗歌大意：大雪过后，取一些清冽的雪水和新涨起的甘泉，自己带着烹茶的小炉灶，就地开始煎茶、烹茶、品茶。 不再有一丝一毫让我关心的俗事，认认真真品尝茶香，这才不枉费自己在人间的这些时日了。本诗描绘诗人在雪后围炉煮茶，在静谧环境中品味茶香的生活片段，抒发诗人悠然自适的情怀以及对生活的热爱之情。 二、（23-24八年级上·湖南湘西·期中） 春题湖上 （唐）白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 3．《春题湖上》作于白居易离任杭州的那年春天，本诗中的 二字与《钱塘湖春行》中的“最爱”写出了对西湖的情有独钟。 4．“月点波心一颗珠”向来被认为是诗人的神来之笔，就写景而言，请赏析其表达效果。 5．白居易《钱塘湖春行》与《春题湖上》的尾联在抒情方式上和所抒发的感情上都是很相似的，请做简要说明。 【答案】 3．勾留。 4．运用比喻的修辞手法，写湖水平铺，月影沉波，犹如一颗明亮的珍珠点缀在湖心，构成一幅玲珑精致的工笔画，流露出诗人对它的喜爱之情。 5．都采用了直接抒情的方式，抒发了对西湖的热爱与迷恋之情。 【解析】 3．本题考查对诗歌内容的理解。 “未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，意思是我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋这风景如画西湖。据此可知，本诗中的“勾留（留恋）”二字与《钱塘湖春行》中的“最爱”写出了对西湖的情有独钟。 4．本题考查对诗句的赏析。 “松排山面千重翠，月点波心一颗珠”，意思是松树在山上排开层层一片翠色，一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。运用比喻的修辞，湖水平铺，月影沉波，在诗人看来犹如一颗明亮的珍珠点缀在湖心，构成一幅玲珑精致的工笔画。“一颗珠”形容倒映在湖中的月亮之小，从而衬托出西湖之广阔；也表现出月亮的圆润、皎洁。寥寥数字却生动地描绘出了天空无云，湖面无风，月亮明丽圆润，湖水澄澈透碧的景象，流露出诗人对它的喜爱之情。 5．本题考查对诗歌抒情方式的理解和情感把握。 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，意思是最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤，直接抒发了对西湖的热爱之情。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑；“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，意思是我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋这风景如画西湖。后两句写情，突出一个“恋”字。春色如此秀丽，作者不愿离开杭州回京，有一半因素就是舍不得这风景如画的西湖。直接抒发诗人对西湖风光的赞美和迷恋；据此总结作答即可。 三、（23-24八年级上·江西鹰潭·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜见外弟又言别 【唐】李益 十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。 6．对本诗的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．首联开门见山，介绍二人久别相逢的背景，战乱后突然相逢，极富戏剧性。 B．颔联正面描写重逢。从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，绘声绘色，细腻传神。 C．颈联中“暮天钟”并不是单纯表明时间的，更表现二人叙谈十分入神，感觉不到时间流逝，只有传来寺院的钟声，才使他们意识到原来已是黄昏。 D．尾联描写两人分别时的情景，无声胜有声，颇有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”异曲同工之妙。 7．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。 【答案】 6．D 7．抒写了久别相逢的惊喜，表现了亲人间真挚的情谊，也表现了动乱给人们带来的痛苦和无奈。（大意对即可） 【解析】 6．本题考查诗歌的理解与赏析。 D.有误，尾联“明日巴陵道，秋山又几重”，作者没有使用“离别”的字样，而是想象出一幅表弟登程远去的画图，写第二天彼此就要分别了，对方就要踏上巴陵道，重重的秋山，又要将双方隔开。所以选项中“诗人独立巴陵道，看外弟远行”错误。这里并非眼睁睁看着的实写，而是写想象明日自己踏上西去巴陵的征途，与亲人分别的情景，属于虚写。故选D。 7．本题考查赏析作者感情。 首联“十年离乱后，长大一相逢”，开门见山，介绍二人相逢的背景。颔联“问姓惊初见，称名忆旧容”，正面描写重逢。从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，抒写了久别相逢的惊喜，绘声绘色，细腻传神。而至亲重逢的深挚情谊，也自然地从描述中流露出来，不需外加抒情的笔墨，已经为读者所领略了。 颈联“别来沧海事，语罢暮天钟”写出两人交谈之热烈，以至于从白天到日暮才停下话音，而顾不上观望天色的变化，也感觉不到时间的流逝。作者避实就虚，择取了叙旧时间很长这个侧面，表现出二人欢聚时的热烈气氛和激动心情。 尾联“明日巴陵道，秋山又几重”，作者没有使用“离别”的字样，而是想象出一幅表弟登程远去的画图，点出聚散匆匆，隐蕴着作者伤别的情怀。“几重”而冠以“又”字，同首句的“十年离乱”相呼应，使后会难期的惆怅心情，溢于言表。十年才能一相逢，这一相逢，青山隐隐水迢迢，不知亲人又在何方。诗人从生活出发，抓住了典型的细节，描写了诗人同表弟在乱离中不期而遇而又匆匆话别的伤感场面，抒发了真挚的至亲情谊和人生聚散离合无定的感慨，也从侧面反映了动乱给人们带来的痛苦。 四、（23-24八年级上·四川泸州·期末）阅读下面的诗歌，作答各题。 留题小隐山书室 范仲淹 小径小桃深，红光隐翠阴。 是非不到耳，名利本无心。 笋迸饶当户，云归半在林。 何须听丝竹，山水有清音。 8．请用自己的话描绘诗句“笋迸饶当户，云归半在林”所绘的画面。 9．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 【答案】 8．示例：书屋旁竹笋接二连三地拔节而出，山林中云雾缭绕，时隐时现。 9．①表达了诗人淡泊名利、追求清净的志趣；②表达了诗人隐居生活的闲适；③对隐居生活的喜爱；④对自然山水的热爱。 【解析】 8．本题考查画面描绘。 这句诗的意思是：春天到了笋都发芽钻出地面，把房子围的都是，云雾聚拢缠绕在半山中，朦胧缥缈，若隐若现。抓住“笋”多的特点和“云雾缭绕”的特点，可用“拟人”“比喻”等修辞，增强画面感。 9．本题考查诗人情感分析。 结合“小径小桃深，红光隐翠阴”可见这里环境非常清幽，在这里隐居生活非常闲适自在；结合“名利本无心”可知诗人无心名利，有一种淡泊名利的情怀；结合“笋迸饶当户，云归半在林”可知笋绕书屋，云聚半山，惬意舒适，对这种生活非常喜爱；结合“何须听丝竹，山水有清音”可知自然山水就是最好的音乐，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。据此言之有理即可。 五、（23-24八年级上·福建福州·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 战城南① 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡②旗如鸟翼，甲胄③似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日④，千里暗黄尘⑤。 【注】①战城南：乐府旧题，多写战争的残酷，军旅生活的艰辛。②幡：垂直悬挂的旗子。③甲胄：甲是用皮革绳索串联铁叶而成的铁甲战衣。胄是战争中戴的防护帽子。④白日：喻指君主。⑤寸心明白日，千里暗黄尘：方寸心里充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。 10．诗中颔联描写了哪些景物？写出了什么景象？ 11．从内容上看这首诗歌是边塞诗还是送别诗？请结合诗歌内容，说说这首诗尾联表达了征战者怎样的思想感情？ 【答案】 10．诗歌颔联选取景物：幡旗、甲胄，其运用比喻修辞生动形象描绘出战场上战旗猎猎，盔明甲亮的景象，表现出军队威武雄壮的气魄和士兵昂扬的斗志。 11．这是一首边塞诗，尾联揭示了尽管征尘千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的信心，视死如归，报效君王（国家）。 【解析】 10．本题考查景物描写和景象特点。 颔联“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”可翻译为：旌旗飘舞就像鸟的彩翼，甲胄映日好似鱼的银鳞。这两句描写了“幡旗”和“甲胄”这两个景物。运用了比喻的修辞手法，将“幡旗”比作“鸟的彩翼”，将“甲胄”比作“鱼鳞”，生动形象地写出了战旗随风舞动，盔甲在阳光的照射下耀眼夺目的情景，展现出军队威武雄壮的气势和昂扬的斗志。 11．本题考查诗歌题材和诗歌情感。 （1）边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗；送别诗是一种传统的诗歌形式，主要表达诗人在离别时刻的情感和思想。本诗以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，并没有涉及离别的内容，在题材上属于边塞诗。 （2）“寸心明白日，千里暗黄尘”意思是方寸心里充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。尾联上句“明白日”言将士心中充满阳光。“白日”指君主，此句较为精妙，内涵丰富：将士心系君王，报效社稷，驰骋疆场，视死如归，揭示了他们光明的内心世界；下句“暗黄尘”以景结情，描绘千里碛沙、黄尘蔽日的景象，实为渲染战争的激烈，使诗意更为丰厚深刻。战争激烈，条件艰苦，但是战士们内心充满光明，心怀信念，视死如归，报效家国。 六、（21-22八年级上·四川眉山·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 咏牡丹（其二） 卞元亨① 草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。 自是枯枝②存劲节，依依唯恋故人还③。 【注】①卞元亨。元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军邹先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。 12．下列对本诗内容的理解，不正确的一项是（   ） A．首句写松菊凋败景象，实为衬托牡丹的傲然挺立。 B．第二句中的“独”字用得妙，写出诗人一个人在欣赏牡丹，体现出孤寂之感。 C．这是一首借物咏怀之作，诗中借牡丹来抒发情感。 D．“咏”字是这首诗的诗眼，诗中的物象都围绕着“咏”字来展开。 13．根据诗人的经历，请说说诗中最后两句表达了哪些情感？ 【答案】 12．B 13．表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。 【解析】 12．本题考查诗歌赏析。 B．第一二句写草堂旁边的松树、菊花都已经凋零，只有西园以前的牡丹还在独自开放。表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节。本项“写出诗人一个人在欣赏牡丹，体现出孤寂之感”有误。故选B。 13．本题考查对诗歌情感的理解。“自是枯枝存劲节”，只有旧牡丹还保留着坚劲和气节，表现了诗人对牡丹品质的赞美，由物及人，也体现了诗人自身保持高尚的气节。“依依唯恋故人还”，根据第③个注释对“故人还”的讲解可知，诗人被遣辽阳，家中牡丹十年未开，其妻朝夕对花祈祷，最后花忽大放，诗人果遇赦还。诗人借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。 七、（22-23八年级下·浙江温州·阶段练习） 寒食江州满塘驿① 宋之问 去年上巳②洛桥边，今年寒食庐山曲。遥怜巩③树花应满，复见吴洲④草新绿。 吴洲春草兰杜芳，感物思归怀故乡。驿骑明朝发何处，猿声今夜断吾肠。 【注释】①满塘驿：江州的一个小驿站，是宋之问被贬钦州过江州时停驻的地方。②上巳：农历三月初三，古时这一天人们要去水边祓除修禊，驱除鬼魅，同时也是文人聚会吟咏的日子。③巩：即巩县，在洛水西岸，是洛阳的东大门，世称“东都锁钥”。④吴洲：江州古属吴地，故诗中称江州为吴洲。 14．古诗中常用猿鸣来烘托悲凉凄清的气氛，下列诗句中不同类的是（   ） A．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） B．驿骑明朝发何处，猿声今夜断吾肠。（宋之问《寒食江州满塘驿》） C．山暝听猿愁，沧江急夜流。（李白《蜀道难》） D．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》） 15．结合诗歌主要内容，简要赏析诗歌表达了诗人怎样的情感。 【答案】 14．D 15．作者抚今追昔，感慨今日沧桑，表达自己遭贬南行的惆怅落寞。 【解析】 14．本题考查对诗句内容的理解。 A.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”是三峡渔者借猿啼表达伤感情绪，而文末引用它的目的是衬托三峡秋天的悲凉； B.本诗中“猿声今夜断吾肠”，“断肠”二字，情感尽现。结合注释①宋之问被贬钦州过江州，可知，这里的“猿猴”的叫声代表凄凉，表达伤感情怀； C.句意：日暮、山深、猿啼。诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。表达惆怅之情； D.李白的《早发白帝城》“两岸猿声啼不住”是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景，身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到十分畅快和兴奋。并非营造孤寂凄凉之氛围；故选D。 15．本题考查诗歌情感的理解。 “去年上巳洛桥边，今年寒食庐山曲。”农历三月三日为上巳节，这一天按古风要去水边祓除修禊，驱除鬼魅，同时也是文人聚会吟咏的日子。去年那一日，诗人还在洛水边参与修禊盛事，与同朝文士饮酒赋诗，享尽荣华，而今却已是遭贬谪之人，独自在庐山脚下度过此清明寒食节。“去年”，“今年”，对比鲜明。前四句运用反衬、对比手法，抚今追昔，感慨今日的沧桑，流露出诗人遭贬南行的惆怅落寞情怀。此诗前四句侧重于“感物“，着力渲染满眼春光，逗起今昔之思，以洛水修禊与庐山寒食的对比；后四句侧重于“思归”，直抒满腹乡愁。字里行间流露出对遭贬南行的哀伤。 八、（23-24八年级上·河南商丘·期末）阅读下面一首词，完成下列小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句，九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 16．对这首词赏析有误的一项是（    ） A．“星河欲转千帆舞”中的“转”“舞”二字，逼真地写出词人想象在风浪中颠簸的感受。 B．“殷勤问我归何处”塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象，以此引出下片。 C．下片通过对天帝的回答，表达了词人既眷恋人间生活，又向往天上美好境界的矛盾心理。 D．本词中，词人将梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境。 17．“学诗谩有惊人句”一句抒发了词人怎样的情感？ 【答案】 16．C 17．抒发了词人对生逢乱世、空有才华而不能有所作为的苦闷及对现实社会的强烈不满。 【解析】 16．本题考查赏析诗歌。 C.“表达了词人既眷恋人间生活，又向往天上美好境界的矛盾心理”赏析不正确。下片通过对天帝的回答，表达了词人对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。故选C。 17．本题考查理解诗人情感。 结合“我报路长搓日暮，学诗谩有惊人句”可知，诗句的意思是：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？联系词句内容分析。“嗟”指慨叹，反映了词人晚年孤独无依而痛苦彷徨忧虑的神态，“路长”“日暮”指人生之路漫长邈远，词人在夕阳下茫然不知所措。“学诗谩有惊人句”，表达了词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，联系词人在现实中因丈夫早逝，而无人能会意，身逢乱世，自己又无能为力，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，“谩”字，道尽了对现实的强烈不满。 九、（22-23八年级上·四川泸州·期末）阅读下列诗歌，完成下面小题 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 [注]箨（tuò）龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。 18．诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。 19．这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？请结合诗句分析。 【答案】 18．①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”） 19．①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。 【解析】 18．本题考查诗歌内容的理解和概括。 首先，诗中的“湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜”描绘了湖山的美丽景色以及槐柳的阴影中，小径蜿蜒曲折的画面。这里的“槐柳阴”和“野径斜”两个意象，将我们带入一个远离尘嚣的宁静世界，凸显出环境的幽静。其次，“水满有时观下鹭”一句，诗人以动衬静，白鹭在水面安详地飞翔，没有因为人的到来而惊飞，这恰恰反衬出环境的静谧和幽深。白鹭的轻盈姿态与满水的湖面相互映照，更加增添了“幽”的氛围。再来看“草深无处不鸣蛙”这一句，诗人以声衬静，蛙鸣声声，仿佛响彻四周，但这反而更加凸显出周围环境的静谧。这种以声写静的手法，使得“幽”的意境更加鲜明。此外，诗中的“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”也体现了“幽”的意境。新生的竹笋和初开的花朵，都是自然界中生机勃勃的景象，但它们却静静地生长，没有喧嚣，没有张扬，这也正是“幽”的体现。 综上所述，陆游在《幽居初夏》中，通过描绘自然景色、动物的动态以及植物的生长，多角度、多层次地展现了“幽”的意境。他运用以景写幽、以动衬幽、以声衬幽等多种手法，使得诗歌的意境深远而富有韵味。 19．本题考查情感主旨。 （1）诗的前六句通过描绘“幽居初夏”的景色，抒发了诗人怡然自得、闲适之情。诗人通过描绘湖山胜景、槐柳成荫、小径曲折、鹭鸟飞翔、蛙声阵阵、竹笋初长、花儿初绽等初夏时节的自然景象，展现出一个远离尘嚣、静谧幽深的生活环境。这些生动的描绘，表达了诗人在这样的环境中感到内心的宁静和满足，流露出一种怡然自得的闲适情感。然而，诗的尾联却表达了诗人深深的叹息和复杂的情感。 （2）“叹息老来交旧尽”一句，诗人感叹自己年华已逝，昔日的知己好友都已离世或疏远，使得诗人感到孤独和寂寞。这种情感透露出诗人对岁月流逝、友情消逝的无奈和感伤。 （2）“睡来谁共午瓯茶”一句，进一步加深了诗人的叹息之情。诗人感叹在午后悠闲的时光里，再也没有往日的知己好友与自己一同品茶聊天，共享生活的乐趣。这种孤独和寂寞的情感，与前面描绘的闲适之情形成了鲜明的对比，使得诗人的内心情感更加复杂和深沉。 综上所述，这首诗《幽居初夏》既表达了诗人在幽静初夏景色中感受到的怡然自得和闲适之情，又抒发了诗人对岁月流逝、友情消逝的无奈和感伤，以及对孤独寂寞生活的叹息。这些复杂的思想感情相互交织，使得诗歌的意境更加深远和丰富。 十、（23-24八年级上·湖南长沙·期中） 武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌① [唐]岑参 岸雨过城头，黄鹂上戍楼②。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 白发悲明镜，青春换敝裘③。君从万里使，闻已到瓜州。 【注释】①诗题一作“武城春寒闻宇文判官西使还已到晋昌”。武威，即凉州，此时诗人所在地。下文的“晋昌”“瓜州”都是地名，即今甘肃敦煌。宇文判官：岑参的好友。②戍楼：边防驻军的瞭望楼。③敝裘：破旧的皮衣。敝：破损；裘：用皮毛制成的御寒衣物。 20．下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（    ） A．首联写边塞登楼之所见，漫漫春雨，悠悠鹂鸣，美好如江南，让诗人流连忘返。 B．颔联“乡愁”点明本诗主旨，全诗主要是围绕思乡之情展开写作的，是首游子思乡诗。 C．颔联“挂”字化抽象为具体，将游子内心浓浓的乡愁形象化了。 D．颈联化用李白《将进酒》中的“高堂明镜悲白发”一句，抒发了年华已逝的感伤。而“青春换敝裘”则写出了功业已建但青春不再的惆怅。 21．尾联抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 20．C 21．参考示例1：听闻朋友已到瓜州（万里出使，平安归来）的欣喜，为自己仍在边塞，归期未知的伤感（功业未成，壮志未酬但青春不再，韶华易逝的无奈）。 【解析】 20．本题考查诗歌赏析。 A.首联“岸雨过城头，黄鹂上戍楼”写边塞登楼所见之景：岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，从这雨就告诉读者这边塞环境之苦之恶劣，而一只美丽的黄鹂鸟飞上了戍楼躲雨。这只黄鹂成了这环境恶劣的边塞城楼的一抹亮色，似乎也传达的诗人内心的某种温情。本项“美好如江南，让诗人流连忘返”有误； B.全诗主要表现了自己对朋友的关切之情，也抒发了自己内心的愁绪。因此这首诗不是游子思乡诗，也并不是围绕思乡之情展开写作的。本项说法错误； D.“白发悲明镜，青春换敝裘”，意思是：长了白发对着明镜悲叹，可惜青春只换来了破裘。因此本项中“‘青春换敝裘’则写出了功业已建但青春不再的惆怅”说法错误，应为：写出了功业未建但青春不再的惆怅。故选C。 21．本题考查诗句赏析。 尾联“君从万里使，闻已到瓜州”抒发了两种情感，一是为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而感到由衷的高兴；但同时又为自己仍然滞留在边塞（武威）而归期无着落而感到伤感与无奈。高兴又伤感的情绪交织在一起，丰富而复杂的情感从字里行间若隐若现的透露出来。 十一、（23-24八年级上·四川泸州·期末）阅读下面这首诗，完成各题。 十二月十五夜 袁枚① 沉沉更鼓②急，渐渐人声绝。 吹灯窗更明，月照一天雪。 【注】①袁枚：清朝诗人。此诗是诗人61岁时怀着“静处光阴多，闲中著作妙”的心态所作。②更（gēng）鼓：旧时一夜分成五更，每更大约两个小时，晚上派人巡夜，打鼓报道时刻，叫做“打更”，打更用的鼓叫“更鼓”。 (1)“沉沉更鼓急，渐渐人声绝”营造了一种什么样的环境氛围？请结合诗句，作简要分析。 (2)这首诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】 (1)诗句营造了夜深人静（更深人静）的环境气氛，诗句以“更鼓”“人声”的一急一绝，形成对照，借助“沉沉”“渐渐”叠字生动形象地传达出来夜深人静，使人仿佛听到夜深走动的脚步声。 (2)这首诗写到了夜之静，雪之明，表现诗人孑然一身夜中赏雪景的惬意与悠闲。 【详解】 （1）本题考查对诗句的理解。 “沉沉更鼓急，渐渐人声绝”的意思是：远处传来断断续续的更鼓声，忙碌的人们陆续入睡，市井的吵闹声慢慢平息下来。诗句中重点描写的是“更鼓”和“人声”，诗句以“更鼓”“人声”的一急一绝，形成对照，借助“沉沉”“渐渐”叠字生动形象地传达出来夜深人静，使人仿佛听到夜深走动的脚步声。诗句营造了夜深人静（更深人静）的环境气氛，用声音反衬夜的安静。 （2）本题考查理解诗人思想情感的能力。 诗歌大意：远处传来断断续续的更鼓声，忙碌的人们陆续入睡，市井的吵闹声慢慢平息下来。吹灯入睡发现房间更加明亮，原来是月光与白雪交相映照在窗上，使房间显得更加明亮。 这首诗形象地描写了夜之静、雪之明，表现出诗人孑然一人夜中赏雪景的独特感受，表达出对大自然、对生活的的热爱之情。 十二、（23-24八年级上·四川成都·期末）阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。 南征① 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 23．首联写南行途中的盎然春景，有何作用？ 24．尾联说“百年歌自苦”，诗中写出了哪些“苦”？请简要概括。 【答案】 23．反衬，用盎然的春景衬托出内心的愁苦悲哀。（或：以乐景衬哀情，用春江美景衬托出诗人心境的凄凉孤苦） 24．①颠沛流离之苦（或：羁旅他乡之苦）；②年老多病之苦；③仕途坎坷之苦（或：壮志未酬之苦）：④无人理解赏识之苦 【分析】 23．本题考查景物描写的作用。 首联“春岸桃花水，云帆枫树林”意思是：桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白帆驶过枫林。是写诗人南征途中所见的秀丽风光。春天，春水奔流，桃花夹岸，极目远眺，风帆如方阵一般，而枫树也已成林，这是幅美丽的自然风景画。结合颔联“偷生长避地，适远更沾襟”（为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟）等可知，写自己漂泊异地衰病时的愁苦悲哀、无以自遣的心境，却以明媚的江上春光开头，运用了以乐景写哀的手法，让哀伤把明朗欢快的气息抹洗得干干净净，反衬，用盎然的春景衬托出内心的愁苦悲哀，产生了先扬后抑的艺术效果。 24．本题考查内容概括。 “偷生”二句意思是：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。状写诗人长年颠沛流离的生活，远适南国的诗人光景无多，前途渺茫，泣下沾襟。表现了颠沛流离之苦（或：羁旅他乡之苦）。 “老病”二句意思是：当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。道出了诗人晚年思想上的矛盾。诗人年老多病却迫使他南往衡湘，但仍然一片忠心，想望着报效朝廷。表现了年老多病之苦和壮志未酬之苦。 “百年”二句意思是：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。一生苦吟，“未见有知音”，能有几人理解？表现了无人理解赏识之苦。这正是杜甫晚年悲剧生活与矛盾思想的自我写照。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$