第一单元 第3课时 解决问题（一）（教学课件）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

小学数学·二年级（上）·SJ 第一单元 第3课时 解决问题（一） 使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样化，提高解决问题的能力。 理解并掌握移多补少使两部分物体个数同样多的实际问题的数量关系和解题方法，能正确地进行解答。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 理解使两部分物体个数同样多的实际问题的数量关系。 掌握使两部分物体个数同样多的实际问题的解决方法，并能正确地进行解答。 在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。 02. 重点难点 Leaning points 核心素养 学习重点 学习难点 课前导入 Lead in 你能帮丫丫算一算吗？ 丫丫有12块糖，弟弟有10块糖，妈妈再给弟弟几块就和丫丫同样多呢？ 12-10=2（块） 答：妈妈再给弟弟2块就和丫丫同样多。 知识链接 knowledge link 5 学校要举行拔河比赛，一队10人，二队6人。 这样公平吗？为什么？ 怎样做才能公平呢？ 知识链接 knowledge link 6 探究新知 explore 借助直观图分析问题 学习任务一 3 认真观察图片，你知道了哪些信息？ 探究新知 presentation 3 要让两串彩珠同样多，你有什么办法？ 探究新知 presentation 3 芳芳穿的彩珠比小军多4个。 用圆片表示彩珠，摆一摆。 小军 芳芳 探究新知 presentation 3 3 小军再穿4个就和芳芳同样多了，都有12个。 方法一：补少法 小军 芳芳 探究新知 presentation 3 3 把芳芳穿的彩珠拿走4个就和小军同样多了，都有8个。 方法二：删多法 小军 芳芳 探究新知 presentation 3 3 拿出芳芳穿的2个彩珠给小军，两个人就同样多了，都有10个。 方法三：移多补少法 小军 芳芳 探究新知 presentation 回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 动手操作可以帮助我们解决问题。 同一个问题，可以用不同的方法解决。 探究新知 presentation 学会举一反三 学习任务二 分析解答。 小红比小丽多（ ）个苹果。 小红拿走（ ）个苹果就和小丽同样多。 小丽添上（ ）个苹果和小红同样多。 7 7 7 10个 17个 能不能让小红送一些苹果给小丽，使两人苹果个数同样多？ 小丽 小红 探究新知 presentation 想一想，说一说：使两人一样多的关键是什么？ 要先找出两人相差的数量。 探究新知 presentation 想一想：使两个数量变得同样多的方法有哪些？ 可以把多的一排减少，也可以把少的一排增多，还可以 移多补少。 探究新知 presentation 达标检测 reach the standard (教材P7想想做做第1题) 先用小棒摆一摆，再填空。 第一行摆15根小棒，第二行摆9根。 （1）第一行拿走（ ）根小棒，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（ ）根小棒，就和第一行同样多。 （3）从第一行拿（ ）根到第二行，两行小棒就同样多。 6 6 3 1. 达标检测 practice (教材P7想想做做第2题) 2. 看图填空。 大力比明明少（ ）枚邮票。 明明送给大力（ ）枚后，两人邮票枚数同样多。 20 10 明明有29枚邮票 大力有9枚邮票 达标检测 practice (教材P8想想做做第3题) ＝ 18 35 53 + （1）一共养了多少只鸡？ （ ） 只 18只 35只 26只 答：一共养了53只鸡。 3. 达标检测 practice (教材P8想想做做第3题) （2）卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？ 18只 35只 26只 3. ＝ 53 26 27 － （ ） 只 答：卖掉27只鸡后，鸡和鸭同样多。 达标检测 practice 25 － 8 盆 ①从左边搬4盆花到右边。 （1）左边比右边多摆了多少盆花？ （2）要让学校大门两边花的盆数同样多，可以怎样做？（口答） 4.学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17盆花。 ＝ （ ） ②再给右边添加8盆花。 ③从左边搬走8盆花。 答出一种方法就行！ 17 达标检测 practice 拓展提升 5. （1）一共养了多少只兔子？ （2）再买多少只鸡后，鸡和兔子同样多？ 47+35=82（只）口答：一共养了82只兔子。 82-68=14（只）口答：再买14只鸡后，鸡和兔子同样多。 达标检测 practice 总结评价 summarize 今天你学会了什么？ 你是怎么学会的？ 知识总结 summary 28 2 解决使两个数量同样多的问题： 1 3 可以用补少法，把少的补成和多的一样； 也可以用删多法，把多的去掉使它和少的一样； 还可以用多补少法，将多的部分的一半补给少的。 知识总结 summary 29 自我评价 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 小组互评 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 素养评价 qualities 30 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$