第六单元碳和碳的氧化物单元小结课件----2024-2025学年九年级化学人教版上册

第六单元 碳和碳的氧化物　单元小结 一、碳的几种单质 1．金刚石、石墨和C60都属于碳的_________，金刚石和石墨的物理性质差异很大，原因是构成它们的______________________，从而说明物质的__________决定__________。 2．日常生活和工农业生产中常用到的炭黑、_________、___________和焦炭等，主要成分都是碳单质， __________和____________具有吸附能力。 单质 碳原子排列方式不同 结构 性质 木炭 活性炭 木炭 活性炭 二、碳的化学性质 3．在常温下，碳的化学性质______________。 4．碳具有可燃性，其表现为碳在氧气中充分燃烧生成_____________，化学方程式为______________________；当碳不充分燃烧时生成________________，化学方程式为_______________________。 5．碳具有还原性还原性：碳在高温条件下还原CuO的实验现象为___________________，化学方程式为_________________________________。 不活泼 二氧化碳 一氧化碳 黑色粉末变红 三、二氧化碳对环境的影响 6．空气中二氧化碳的来源有_____________________，______________________等化石能源的燃烧；吸收二氧化碳的是绿色植物的_____________；产生温室效应的气体有______________、_________、____________、一氧化二氮、氟氯代烷等。 人和动植物的呼吸 煤、石油和天然气 光合作用 二氧化碳 臭氧 甲烷 四、二氧化碳的实验室制法 7．试剂：实验室常用___________________和_________来制取二氧化碳。 8．反应原理：化学方程式为________________________________________。 9．实验装置：(1)发生装置选用固液常温型；(2)收集装置只能用____________________法。 10．检验方法：将气体通入________________中，若______________________，则证明是二氧化碳。 11．验满方法：将_________________放在集气瓶______，如果______________，则说明二氧化碳已经收集满了，否则，说明没有收集满。 石灰石(或大理石) 稀盐酸 CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O 向上排空气 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 燃着的木条 瓶口 木条熄灭 五、碳的氧化物 12．二氧化碳和一氧化碳的比较 二氧化碳 一氧化碳 物理性质 _____色、_____臭的气体，密度比空气_____，_____溶于水 _____色、_____臭的气体，密度比空气______，_____溶于水 化学性质 一般情况下，二氧化碳__________，也不____________；不能供给呼吸；能与水反应；能使澄清石灰水变_________ (1)具有可燃性；(2)具有还原性；(3)具有毒性 无 无 大 能 不能燃烧 支持燃烧 浑浊 无 无 小 难 用途 (1)灭火(2)工业原料；(3)制冷剂；(4)气体肥料等 (1)作燃料；(2)冶炼金属 易错点1　对碳单质性质及用途的理解误区 (1)金刚石、石墨和C60的物理性质有很大差异，是因为它们由不同的原子构成( ) (2)碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳( ) (3)石墨转化为金刚石是化学变化( ) (4)制糖工业中常用活性炭脱色制白糖，是因为活性炭可与有色物质发生化学反应( ) × × √ × (对的画“√”，错的画“×”) 易错点2　对CO和CO2性质及用途的理解出错 (1)CO2与CO都可以用于灭火( ) (2)CO可用于冶炼金属、作气体燃料；CO2可用于人工降雨、灭火( ) (3)二氧化碳含量增多会加剧温室效应，所以二氧化碳是空气污染物( ) (4)煤炉上放一盆水就能防止CO中毒( ) (5)将CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液由紫色变为红色，说明CO2属于酸( ) (6)CO能燃烧，CO2不能燃烧，可通过点燃的方法除去CO2中少量的CO( ) (7)空气中CO含量过高可形成酸雨( ) (8)点燃的木条伸入某无色气体中，若木条熄灭，说明该气体是CO2( ) × × √ × × × × × 基于碳中和理念设计低碳行动方案 1．兴趣小组基于碳中和理念设计低碳行动方案。 (1)说碳：低碳行动中的“碳”指的物质是________________。 (2)寻碳：小组同学通过查阅资料，归纳出以下自然环境中的碳循环图。 二氧化碳或CO2 光合 增加 (3)控碳：科学家预测，到2050年主要控碳途径对全球碳中和的贡献率如下表： 由表中数据可知，贡献率最大的途径是________________。 碳替代 【实验现象】红墨水水柱向______边移动(填“左”或“右”)。 【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明___________产生二氧化碳。 任务二：测定空气中二氧化碳的含量 【实验探究】 方法一：分别向二氧化碳含量不同的空气中放入燃着的蜡烛。 方法二：分别向二氧化碳含量不同的空气中加入适量的澄清石灰水。 左 燃气燃烧 【实验现象】 【分析与应用】同学们用上述方法测定菜窖空气中二氧化碳的含量，发现蜡烛正常燃烧，澄清石灰水变浑浊，则可推测二氧化碳的含量范围为_________________。 0.03%～8% 任务三：制定低碳行动方案 通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施(任写一条) 减少二氧化碳的排放 ___________________________________________________ 促进二氧化碳的吸收 植树造林 二氧化碳的转化和封存 __________________________ 乘坐公共交通工具出行或开发利用新能源(合理即可) 将二氧化碳转化为甲醇 C＋O2 eq \o(=====,\s\up7(点燃)) CO2 2C＋O2 eq \o(=====,\s\up7(点燃)) 2CO C＋2CuO eq \o(=====,\s\up7(高温)) 2Cu＋CO2↑ ①生物圈中，二氧化碳通过_________作用转化为葡萄糖(C6H12O6)和氧气。 ②水圈中，当大气中二氧化碳含量_______(填“增加”或“减少”)，会导致海水酸性增强。 ③岩石圈中，石灰岩(主要成分是碳酸钙)在二氧化碳和水的作用下经化合反应转化为碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，反应的化学方程式是__________________________________________________________。 CaCO3＋CO2＋H2O===Ca(HCO3)2 2.某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。 $$