衔接点07：文言文阅读之断句-2024年七升八语文暑期衔接（统编版）

专题07 文言文阅读之断句 教学目标 ❶掌握断句的技巧； ❷能够根据语境准确断句。 一、考点阐释 断句，传统称之为“句读”，断句主要考查的是对文言句意停顿的判断。断句是阅读文言文的基本能力，是正确理解和翻译文言语句的基础。因此，它也是中考文宫文阅读考查的基础题之一。常见的题型有两类：选择题，比如“对文中画线句子的断句正确的一项是”；画线题，比如“请用‘’给文中画线句子断句”。 二、常见题型 1.用“/”给下面的句子断句。（限X处） 2.为文中画线的语句断句，正确的一项是（ ） 三、解题方略 1.根据句子的结构成分按照“主/谓”或“主/谓/宾”的原则进行划分。 如：①一狼|洞其中。 ②予|独爱|莲之出淤泥而不染。 2.句首语气词之后要断开，句末语气词之后往往断开 句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。 句末语气词主要有:也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。 如：①夫|君子之行。 ②莲|花之君子者也|噫|菊之爱|陶后鲜有闻。(《爱莲说》) ③孤岂欲卿治经为博士邪|但当涉猎|见往事耳。(《孙权劝学》) 3.在转折连词前应断开。 如：骨/已尽矣/而两狼/之并驱如故。 4.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要断开。 如：①故天将降大任于/是人也。（《生于忧患死于安乐》） 5.节奏停顿要体现出省略成分。 如：其一（狼）/犬坐于前。 6.根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。 如：①其一/犬坐于前。 ②山行/六七里。 ①中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”； ②中的“山”修饰“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。 7.对话、引文的标志后断开 如：①此中人语云|不足为外人道也。(《桃花源记》) ②黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱|不汲汲于富贵。(《五柳先生传》) 8.时间词之前往往断开。 时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。 如：①众宾团坐|少顷|但闻屏障中抚尺一下。(《口技》) ②其夫呓语|既而儿醒。(《口技》) 9.相同词语紧相连，一般中间要断开 如：①徐庶见先主|先主器之。(《隆中对》) ②归来见天子|天子坐明堂。(《木兰诗》) ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（23-24八年级上·湖北咸宁·期末） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （选自郦道元《三峡》） 【乙】江水又东，迳①西陵峡。《宣都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所象类；林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠冷不绝。”所谓三峡，此其一也。 [注]①迳：取道，经过。②纡曲：迁回曲折。③形容：形态。 1．对下列加点词的解释有错误的一项是（   ） A．沿溯阻绝（溯：顺流而下） B．虽乘奔御风（虽：即使） C．江水又东（东：向东） D．绝壁或千许丈（或：有的） 2．下列断句（断两处）划分正确的一项是（   ） A．而两岸/高山重障/非日中夜半不见日月 B．而两岸高山/重障非日中夜半/不见日月 C．而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月 D．而两岸高山重障/非日中/夜半不见日月 3．用现代汉语翻译下面两个句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）猿鸣至清，山谷传响，泠冷不绝。 4．下列对【甲】【乙】两文的理解错误的一项是（   ） A．【甲】【乙】两文都记述了三峡山高水急的特点。 B．【甲】【乙】两文都是按照一年四季的顺序来记述三峡的特点的。 C．【甲】【乙】都运用引用的手法，都从侧面表现了三峡独特的景致。 D．【甲】文记述了三峡中三个峡谷的情况，【乙】文侧重于记述三峡中的一峡。 二、（23-24八年级上·浙江湖州·期末）阅读下面文言文，完成学习任务。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自《义务教育教科书  语文  八年级上册》）） 与阳休之书①（节选） 〔南北朝〕祖鸿勋② 吾比③以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始④。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实⑤，旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨⑥。时一褰裳⑦涉涧负杖登峰心悠悠以孤上身飘飘而将逝杳然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水；独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。首戴萌蒲，身衣缊袯⑧，出艺⑨粱稻，归奉慈亲，缓步当车⑩，无事为贵，斯已适⑪矣。 （选自《北齐书·文苑传·祖鸿勋》） 【注释】①阳休之：北齐学者。②祖鸿勋：北齐文学家。③比：近来。④今复经始：现在重新经营建造。⑤云实：生于山巅多云处的果实。⑥葱蒨（qiàn）：苍翠，茂盛的样子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣摆。⑧缊袯（bó）：粗麻布短衣。⑨艺：种植。⑩缓步当车：慢慢行走，就当乘车一样。⑪适：舒服。 5．下列选项中加点字意思相同的一项是（    ） A．吾比以家贫亲老，时还故郡          故曰，域民不以封疆之界 B．在本县之西界，有雕山焉           是焉得为大丈夫乎 C．孤坐危石，抚琴对水             危楼高百尺 D．首戴萌蒲，身衣缊袯             解衣欲睡，月色入户，欣然起行 6．给文中画线文字断句正确的一项是（    ） A．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝／杳然不复自知在天地间矣 B．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上身飘飘／而将逝杳然／不复自知在天地间矣 C．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上身／飘飘而将逝杳然／不复自知在天地间矣 D．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝杳然／不复自知在天地间矣 7．《答谢中书书》与《与阳休之书》在句式上有什么共同特点？文章采用这样的句式来抒写有什么作用？ 8．阅读散文要从字里行间体察作者的情感。品味下面句子，分析陶弘景和祖鸿勋蕴含其间的微妙而深切的情感。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已适矣。 三、（23-24八年级上·吉林白山·阶段练习）阅读下文，回答问题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （李流芳《游虎丘小记》，有删改） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钩月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和：作者的友人。 9．苏轼，字子瞻，号 ， （朝代）文学家。 10．解释下列加点的词在句子中的意思。 （1）念无与为乐者( )    （2）尝秋夜坐钓月矶( ) 11．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 然终不若山空人静，独往会心。 12．用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 不  复  饮  酒  亦  不  复  谈  以  静  意  对  之 13．甲文写月下之景的最突出的特点是什么？ 14．甲文结尾以“何夜无月？何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者怎样的感情？ 15．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？ 四、（20-21八年级上·江苏连云港·期中）比较阅读下面两则文言文，完成各题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ——吴均《与朱元思书》 【乙】 仆①去月②谢病，还觅薜萝③。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠：蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ ——吴均《与顾章书》 【注释】①仆：古时男子对自己的谦称。②去月：上月。③薜萝：薜和萝都是一种香草，后指隐士的服饰。④岫：山穴，山洞。 16．解释下列句中加点的词语。 （1）鸢飞戾天者      （2）窥谷忘反           （3）孤峰限日      （4）岂徒语哉 17．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，共计3处 既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实 18．用现代汉语翻译文中画横线的两个句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）山谷所资，于斯已办。 19．【甲】【乙】两文都写到了山中的各种声音，这里作者运用了什么样的写作手法？有怎样的表达效果？结合选文内容作简要分析。 五、（22-23八年级上·江苏扬州·阶段练习）阅读下面文言文选段，回答问题。 范雎至秦，王庭迎，调范雎曰：“寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命。”敬执宾主之礼，范雎辞让。秦王屏左右，跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。 秦王跽①曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。”曰：“夫秦国僻远，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。事无大小，愿先生悉以教寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。 雎曰：“大王越韩、魏而攻强齐，非计也。王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦王之尺也。今舍此而远攻，不亦谬乎？秦之有韩，若木之有蠧②，人之病心腹。天下有变，为秦害者莫大于韩，王不如收韩，韩听而霸事可成也。”王曰：“善”。 （选自《战国策·秦策三》，有删改） [注]①跽（jì）：长跪。②蠧（dù）：蛀虫。 20．解释下列各句中的加点词语。 （1）秦王屏左右( )        （2）范雎谢曰( ) （3）愿先生悉以教寡人也( )    （4）不亦谬乎( ) 21．用“/”给下面句子断句，限断两处。 寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命 22．翻译下面句子。 （1）雎曰：大王越韩、魏而攻强齐，非计也。 （2）秦之有韩，若木之有蠧，人之病心腹。 23．请结合文本内容具体分析文中的秦王形象。 六、（23-24八年级上·江苏泰州·阶段练习）班级开展“与李白同行”主题学习活动，请你参与。 [材料一：诗人作品] 上李邕 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 注：①宣父：指孔子。唐太宗下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。 [材料二：诗人传记] ①李白，字太白，山东人。母梦太白星而诞，故以命之。十岁通五经，才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章。荐于玄宗，召见金銮殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，恳求还山，赐黄金，诏放归。 ②白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧拜谢，曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 （选自《唐才子传》 有删改） 24．按要求完成下面两小题。 （1）解释下列句子中加点字。 ①力士耻之 ( )      ②妃辄阻之  ( ) ③引至庭下 ( )      ④宰惊愧拜谢  ( ) （2）选出下列句子中“而”的用法与例句相同的一项( ) 例句：白长笑而去 A．温故而知新（《论语》）     B．潭西南而望（《小石潭记》） C．出淤泥而不染 （《爱莲说》）   D．中峨冠而多髯者（《核舟记》） 25．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限3处。 曾 令 龙 巾 拭 吐 御 手 调 羹 贵 妃 捧 砚 力 士 脱 靴 26．用现代汉语翻译下列句子。 （1）母梦太白星而诞，故以命之。 （2）白益傲放，恳求还山，赐黄金，诏放归。 27．阅读材料一和材料二，完成任务。 （1）诗歌首联与《北冥有鱼》中的“① ，水击三千里， ②”一句有异曲同工之妙。庄子运用 ③说理，想象雄奇瑰丽；李白运用 ④的手法，抒发了自己雄伟的抱负。 （2）世人皆知李白是洒脱豪放、傲岸不屈的诗人。请结合材料一和材料二中的内容，分别简析他这一形象。 七、（23-24八年级上·四川眉山·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。比①冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊陆贽②书。嘉佑二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 初，祖宗时，差役④行久生弊。王安石相神宗，改为免役。司马光为相，欲复差役，轼曰：“差役、免役，各有利害。此二害轻重，盖略等矣。”光不以为然。轼又陈于政事堂，光忿然。轼曰：“昔韩魏公刺⑤陕西义勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。轼昔闻公道其详，岂今日作相，不许轼尽言耶？”光笑之。 自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论⑥，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶排挤，不使安于朝廷之上。 建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 （节选自《宋史•苏轼传》，有删改） 【注】①比：等到。②贾谊，西汉杰出的政治家，史学家、文学家。陆贽，唐代贤相。③畚锸，挖运泥土的用具。④差役，宋太祖实行的差役制度。⑤刺：指责。⑥谠论：正直的言论。 28．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．轼曰/富民出/民皆动/摇吾谁与守/吾在/是水决不能败城 B．轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城 C．轼曰/富民/出民皆动摇/吾谁与守/吾在是水决/不能败城 D．轼曰/富民/出民皆动摇/吾谁与/守吾在是水/决不能败城 29．下列对句中加点词的语境意义的理解与推断，不正确的是（ ） A．联系成语“不可胜数”，可以推知“属文日数千言”中的“数”意义为“计算、数数”。 B．依据“过家不入”，可推断“轼庐于其上”中“庐”意为“住宿”，与“过家不入”的“不入”意义相反。 C．查字典，“相”有“相貌、辅佐、宰相”等义项，“王安石相神宗”中“相”取动词用法“做宰相”。 D．查字典，“等”有“相等、等候、等级”等义项，“此二害轻重，盖略等矣”中“等”取“相等”之义。 30．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．苏轼才华出众。欧阳修赏识他，听欧阳修赞苏轼的人开始很厌烦他，后信服。 B．苏轼勤政爱民。黄河决口，徐州城被困，苏轼尽力筑堤，最终保全了徐州城。 C．苏轼敢于直言。苏轼和司马光争论不休，司马光很愤怒，苏轼尽力进行反驳。 D．苏轼仕途坎坷。苏轼一直爱戴君王，正直无畏，常被排挤，不能安然于朝廷。 31．把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊陆贽书。 （2）河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 八、（23-24八年级下·四川绵阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 游沙湖 [苏轼] ①黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相①田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字辄深了人意。余戏之日：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” ②疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”是日剧饮而归。 【注】①相：察看。 ②庞安常，名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有名气。 ③王逸少：即东晋书法家王羲之。 ④唱黄鸡：这里指对年华易逝的感慨。 32．下列对句子加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．皆一时异人也           异：奇异 B．余戏之日             戏：开玩笑 C．寺在蕲水郭门外二里许       郭：外城 D．休将白发唱黄鸡          休：最终 33．文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．安常虽聋而颍/悟绝人/以纸画字书/不数字辄/深了人意 B．安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意 C．安常/虽聋而颖悟/绝人以纸画字/书不数/字辄深了人意 D．安常虽聋而颖悟/绝人/以纸画字书/不数字/辄深了人意 34．下列有关对课文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．对于庞安常这样一个“异人”，可记的事迹必然很多，而作者却只突出他“以眼为耳”的“异”，其实也是为了写自己。 B．“谁道人生无再少？君看流水尚能西”两句，正面运用乐府古辞句意。作者病好了，又看见兰溪水向西流，很有感触，所以这样说。 C．“休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。 D．本文笔法自由，行文活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 文言文阅读之断句 教学目标 ❶掌握断句的技巧； ❷能够根据语境准确断句。 一、考点阐释 断句，传统称之为“句读”，断句主要考查的是对文言句意停顿的判断。断句是阅读文言文的基本能力，是正确理解和翻译文言语句的基础。因此，它也是中考文宫文阅读考查的基础题之一。常见的题型有两类：选择题，比如“对文中画线句子的断句正确的一项是”；画线题，比如“请用‘’给文中画线句子断句”。 二、常见题型 1.用“/”给下面的句子断句。（限X处） 2.为文中画线的语句断句，正确的一项是（ ） 三、解题方略 1.根据句子的结构成分按照“主/谓”或“主/谓/宾”的原则进行划分。 如：①一狼|洞其中。 ②予|独爱|莲之出淤泥而不染。 2.句首语气词之后要断开，句末语气词之后往往断开 句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。 句末语气词主要有:也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。 如：①夫|君子之行。 ②莲|花之君子者也|噫|菊之爱|陶后鲜有闻。(《爱莲说》) ③孤岂欲卿治经为博士邪|但当涉猎|见往事耳。(《孙权劝学》) 3.在转折连词前应断开。 如：骨/已尽矣/而两狼/之并驱如故。 4.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要断开。 如：①故天将降大任于/是人也。（《生于忧患死于安乐》） 5.节奏停顿要体现出省略成分。 如：其一（狼）/犬坐于前。 6.根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。 如：①其一/犬坐于前。 ②山行/六七里。 ①中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”； ②中的“山”修饰“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。 7.对话、引文的标志后断开 如：①此中人语云|不足为外人道也。(《桃花源记》) ②黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱|不汲汲于富贵。(《五柳先生传》) 8.时间词之前往往断开。 时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。 如：①众宾团坐|少顷|但闻屏障中抚尺一下。(《口技》) ②其夫呓语|既而儿醒。(《口技》) 9.相同词语紧相连，一般中间要断开 如：①徐庶见先主|先主器之。(《隆中对》) ②归来见天子|天子坐明堂。(《木兰诗》) ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（23-24八年级上·湖北咸宁·期末） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （选自郦道元《三峡》） 【乙】江水又东，迳①西陵峡。《宣都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所象类；林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠冷不绝。”所谓三峡，此其一也。 [注]①迳：取道，经过。②纡曲：迁回曲折。③形容：形态。 1．对下列加点词的解释有错误的一项是（   ） A．沿溯阻绝（溯：顺流而下） B．虽乘奔御风（虽：即使） C．江水又东（东：向东） D．绝壁或千许丈（或：有的） 2．下列断句（断两处）划分正确的一项是（   ） A．而两岸/高山重障/非日中夜半不见日月 B．而两岸高山/重障非日中夜半/不见日月 C．而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月 D．而两岸高山重障/非日中/夜半不见日月 3．用现代汉语翻译下面两个句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）猿鸣至清，山谷传响，泠冷不绝。 4．下列对【甲】【乙】两文的理解错误的一项是（   ） A．【甲】【乙】两文都记述了三峡山高水急的特点。 B．【甲】【乙】两文都是按照一年四季的顺序来记述三峡的特点的。 C．【甲】【乙】都运用引用的手法，都从侧面表现了三峡独特的景致。 D．【甲】文记述了三峡中三个峡谷的情况，【乙】文侧重于记述三峡中的一峡。 【答案】 1．A 2．C 3．（1）如果不是正午（或半夜）时分，就见不到太阳（和月亮）或者“如果不是正午就看不见太阳；不是半夜就看不见月亮” （2）猿鸣特别清越，在山谷中传响，清脆的声音传送不绝。 4．B 【解析】 1．本题考查字义。 A．句意：下行或上行的船只都被阻挡了。溯：逆流而上。故选A。 2．本题考查断句。句意：两岸山脉高峻、重重叠叠，不是日中，看不见太阳；不是半夜，看不见月亮。分析句意可知，“两岸高山重障”的主语是“两岸”。“非日中夜半”是时间状语。故断句为：而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月。故选C。 3．本题考查译句。重点词语：（1）自非，如果不是。亭午，正午。夜分，半夜。曦月，太阳和月亮。（2）至，特别。响，回声。绝，断。 4．本题考查内容理解。 B．“都是按照一年四季的顺序来记述三峡的特点的”对两文的理解有误。甲文写景顺序是：夏→春冬一秋。乙文并不是按照一年四季的顺序来记述。故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】江水又向东流去，经过西陵峡。《宜都记》里说:“从黄牛滩向东进入西陵峡，到西陵峡的出口一百里左右，山水曲曲折折，两岸山脉高峻、重重叠叠，不是日中，看不见太阳；不是半夜，看不见月亮。绝壁有的有千丈左右，那石头是彩色的，形状大多像一些东西。树木高大茂密，到了春冬之交稍显凋零，猿啼的声音特别凄清，在山谷中回响，清脆的声音传送不绝。”所说的三峡，这就是其中之一。 二、（23-24八年级上·浙江湖州·期末）阅读下面文言文，完成学习任务。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自《义务教育教科书  语文  八年级上册》）） 与阳休之书①（节选） 〔南北朝〕祖鸿勋② 吾比③以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始④。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实⑤，旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨⑥。时一褰裳⑦涉涧负杖登峰心悠悠以孤上身飘飘而将逝杳然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水；独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。首戴萌蒲，身衣缊袯⑧，出艺⑨粱稻，归奉慈亲，缓步当车⑩，无事为贵，斯已适⑪矣。 （选自《北齐书·文苑传·祖鸿勋》） 【注释】①阳休之：北齐学者。②祖鸿勋：北齐文学家。③比：近来。④今复经始：现在重新经营建造。⑤云实：生于山巅多云处的果实。⑥葱蒨（qiàn）：苍翠，茂盛的样子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣摆。⑧缊袯（bó）：粗麻布短衣。⑨艺：种植。⑩缓步当车：慢慢行走，就当乘车一样。⑪适：舒服。 5．下列选项中加点字意思相同的一项是（    ） A．吾比以家贫亲老，时还故郡          故曰，域民不以封疆之界 B．在本县之西界，有雕山焉           是焉得为大丈夫乎 C．孤坐危石，抚琴对水             危楼高百尺 D．首戴萌蒲，身衣缊袯             解衣欲睡，月色入户，欣然起行 6．给文中画线文字断句正确的一项是（    ） A．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝／杳然不复自知在天地间矣 B．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上身飘飘／而将逝杳然／不复自知在天地间矣 C．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上身／飘飘而将逝杳然／不复自知在天地间矣 D．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝杳然／不复自知在天地间矣 7．《答谢中书书》与《与阳休之书》在句式上有什么共同特点？文章采用这样的句式来抒写有什么作用？ 8．阅读散文要从字里行间体察作者的情感。品味下面句子，分析陶弘景和祖鸿勋蕴含其间的微妙而深切的情感。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已适矣。 【答案】 5．C 6．A 7．整句与散句相结合。整句音韵和谐，朗朗上口，气势贯通；散句自由活泼，语气舒缓。两者结合，生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明，正适宜表现置身大自然，美景应接不暇，身心自由怡悦。 8．（1）既有对谢灵运能领悟山水之奇的钦佩与追慕，又有对世人不能欣赏绝美山水的惋惜，同时也反映了自己娱情山水与前贤比肩的自许与清高。 （2）表现脱离官场后侍奉长辈、隐居耕作生活的轻松自在、心满意足。 【解析】 5．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.形容词，旧的，原有的/连词，所以； B.助词，无实义/疑问代词，怎么，哪里； C.相同，危，高而危险； D.动词，穿/名词，衣服；故选C。 6．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：我时常撩起衣摆涉过山涧，拄杖登山，心神悠悠地升向高处，仿佛身体即将飘然而去，完全不觉自己还存在于天地之间。 重点字词：时：时常，有时。一：每每、常常。褰裳：撩起衣摆。涉：趟水。负：拄着，依靠。心悠悠：心情悠然，闲适。孤上：独自登高。将逝：将要远去。杳然：若有所失。不复：不再。自知：自己意识到，感觉到。 句子结构：“时一褰裳涉涧”，主（我）谓（褰裳涉涧）结构，表意完整，可独立成句；“负杖登峰”，主（我）谓（负杖登峰）结构，语义完整，可独立成句；“心悠悠以孤上”，主语：心，谓语：悠悠，状语：以孤上，表意完整，可在其后断开；“身飘飘而将逝”主语：身，谓语：飘飘，并列谓语：将逝，语义完整，可独立成句；“杳然不复自知在天地间矣”主语（省略）：我，谓语：不复自知，补语：在天地间，表意完整。 根据以上分析，可推知：时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝／杳然不复自知在天地间矣； 故选A。 7．本题考查文言句式特点分析。 根据《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”和《与阳休之书》“即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实，旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨”等句子可知，《答谢中书书》与《与阳休之书》在句式上的共同特点是整句与散句相结合。整句音韵和谐，朗朗上口，气势贯通，散句自由活泼，语气舒缓。两者结合，使文章既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明，正适宜表现作者置身大自然美景之中，目不暇接、身心自由怡悦的感受。 8．本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据《答谢中书书》“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景表达了对谢灵运能领悟山水之美的钦佩与追慕，同时也对世人无法欣赏这样的美景感到惋惜。此外，通过将自己与谢灵运相提并论，他也流露出一种自许和清高的情感，认为自己同样能领略山水的奇妙。 根据《与阳休之书》“首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已适矣”可知，祖鸿勋在文中描述了自己脱离官场后的生活状态，他头戴萌蒲，身穿粗麻布短衣，种植庄稼，侍奉长辈，生活节奏缓慢而自在。这些词句传达出他对这种隐居耕作生活的满足和轻松自在的心情，表现出他已经找到了自己心之所向的生活方式。 【点睛】参考译文 《答谢中书书》 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的天堂呀。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 《与阳休之书（节选）》 我近来因为家中贫困，父母年迈，时常返回故乡。本县西界有座雕山。那里地处僻远，山石清水秀丽，高高的山崖四面围绕，有几顷良田。我家先前在那里有一所茅屋，因为遭遇战乱而荒废，现在又重新经营建造。就着山石筑成地基，依靠着树林建起房屋。藤萝掩映在屋檐下，清泉环绕着石阶。月光穿过松林，清风吹过草地，在庭院中汇集；太阳照耀着云彩，山巅上的果实密密麻麻，在池塘边分布。屋檐下炊烟袅袅，与天上的云气一道舒卷；庭院中桃李相间，与松柏混杂，郁郁葱葱。我时常撩起衣摆涉过山涧，拄杖登山，心神悠悠地升向高处，仿佛身体即将飘然而去，完全不觉自己还存在于天地之间。 像这样过了很久，才回到住处。我独自坐在高峻的石头上，对着溪水弹琴；又对着山阿独自吟咏，举起酒杯望着明月。听到风声触发我的思绪，听到鹤叫打动我的情怀。我头上戴着用萌蒲编的帽子，身上穿着粗麻布短衣，出门时就种植粱稻，回家时就侍奉年迈的父母，慢慢行走就当作是乘车，无事可做就是最宝贵的时光，这样的生活就已经很舒适了。 三、（23-24八年级上·吉林白山·阶段练习）阅读下文，回答问题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （李流芳《游虎丘小记》，有删改） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钩月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和：作者的友人。 9．苏轼，字子瞻，号 ， （朝代）文学家。 10．解释下列加点的词在句子中的意思。 （1）念无与为乐者( )    （2）尝秋夜坐钓月矶( ) 11．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 然终不若山空人静，独往会心。 12．用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 不  复  饮  酒  亦  不  复  谈  以  静  意  对  之 13．甲文写月下之景的最突出的特点是什么？ 14．甲文结尾以“何夜无月？何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者怎样的感情？ 15．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？ 【答案】 9．东坡居士 宋代（北宋） 10．考虑，想到 曾经 11．但还是不如山林空寂之时，一人前往要和我心意。 12．不复饮酒/亦不复谈/以静意对之 13．空明、澄澈。 14．贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等多种感情交织在一起。 15．月色美好，幽静。 【解析】 9．本题考查文学常识。 苏轼，子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。 10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上。尝：曾经。 11．本题考查译句。重点词语：然：然而。终：最终。不若：不如。独：独自。会心：合心意。 12．本题考查断句。句意：既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着。分析句意可知，“不复饮酒”与“亦不复谈”是并列关系。“以静意”是“对之”的状语。故断句为：不复饮酒/亦不复谈/以静意对之。 13．本题考查内容理解。 甲文中描写月色的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。“空明”一词表现了月光空明的特点。“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”月光中竹子和柏树的影子清晰可辨，表现了月光澄澈的特点。 14．本题考查赏析作者感情。 作者自比闲人，正因如此，作者才会欣赏到如此美好的月色，所以有赏月的欣喜。 作者有大才，却被贬黄州，成为一个“闲人”，但内心深处，作者又怎么会愿意做一个闲人呢？故还有贬谪的悲凉。 作者是一个“闲人”，所以才有时间与友人在月下漫步。故也有漫步的悠闲。 作者认为美景是每时每地都有的，只是人们缺少悠闲的心境不能欣赏罢了。故最后还有人生的感慨。 15．本题考查文言文内容理解。根据【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明展现了月色的美好，此时只有作者与张怀民在院中赏景，体现了环境的幽静；根据【乙】文“夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也”可知，作者半夜月亮升起来时来到虎丘，与月亮静静地对坐着，感觉与周围清净的景，体现了作者在虎丘体会到月色的美好，环境的幽静。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过建在高处供人乘凉赏月的楼台，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人来往，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。又在今年的春天，我曾和无际一起在这里拜访仲和。半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们一起盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与周围清净之情景同在了。我一生中造访虎丘两次，（也就这一次）见到了虎丘的本色。 四、（20-21八年级上·江苏连云港·期中）比较阅读下面两则文言文，完成各题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ——吴均《与朱元思书》 【乙】 仆①去月②谢病，还觅薜萝③。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠：蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ ——吴均《与顾章书》 【注释】①仆：古时男子对自己的谦称。②去月：上月。③薜萝：薜和萝都是一种香草，后指隐士的服饰。④岫：山穴，山洞。 16．解释下列句中加点的词语。 （1）鸢飞戾天者      （2）窥谷忘反           （3）孤峰限日      （4）岂徒语哉 17．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，共计3处 既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实 18．用现代汉语翻译文中画横线的两个句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）山谷所资，于斯已办。 19．【甲】【乙】两文都写到了山中的各种声音，这里作者运用了什么样的写作手法？有怎样的表达效果？结合选文内容作简要分析。 【答案】 16．戾：至、到达；反：同“返”，返回； 限：阻，这里指遮断；徒：只，仅，仅仅。 17．既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饶竹实 18．（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的波浪好像马在奔跑。 （2）山谷中隐居生活的物资，这里都已具备。 19．以声衬静（有声衬无声、动静结合），衬托山谷的幽静，自然的生机。甲文中泉水的声响、好鸟相鸣、蝉鸣猿叫的声响衬托了山林的幽静，自然的活力。乙文中的蝉吟鹤唳，水响猿啼衬托出石门山环境清幽，到处盎然着生机。（结合文章内容分析意思对即可） 【解析】 16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：极力追求功名利禄的人；戾：至，到达； （2）句意：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返；反：同“返”，返回； （3）句意：独立的山峰遮住了太阳；限：阻，这里指遮断； （4）句意：怎么能只是随便说说呢；徒：只，仅，仅仅。 17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。 “既素重幽居”省略主语“我”，是一个主谓句；“遂葺宇其上”与前句构成内容上的承接；“幸富菊花”与“偏饶竹实”构成并列关系，期间需要断开，且二者与前文构成内容上的承接； 故断为：既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饶竹实 18．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快；甚，胜过，超过； 若：好像； 奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马； （2）所资：所需的东西；办：具备。 19．本题考查对比阅读。 甲文中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写了山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着，用这曲优美的交响乐写出了大自然的生命与活力，同时用以声衬静、动静结合的写法衬托了山林的幽静； 乙文中“蝉吟鹤唳，水响猿啼”作者绘声绘色，把山中描写成一个音乐的世界：溪流的淙淙声，鸣蝉的吟唱声，云鹤的叫唳声，猿猴的哀啼声，交织在一起，组成了优美的山林交响曲。作者铺写山中的各种声音，表面上看似热闹，其实却是以闹写静，更加反衬出山高无人的幽静。 【点睛】参考译文： （甲） ①烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。  　　 ②水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的骏马。  　　 ③江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，一看便让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 （乙） 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。 五、（22-23八年级上·江苏扬州·阶段练习）阅读下面文言文选段，回答问题。 范雎至秦，王庭迎，调范雎曰：“寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命。”敬执宾主之礼，范雎辞让。秦王屏左右，跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。 秦王跽①曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。”曰：“夫秦国僻远，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。事无大小，愿先生悉以教寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。 雎曰：“大王越韩、魏而攻强齐，非计也。王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦王之尺也。今舍此而远攻，不亦谬乎？秦之有韩，若木之有蠧②，人之病心腹。天下有变，为秦害者莫大于韩，王不如收韩，韩听而霸事可成也。”王曰：“善”。 （选自《战国策·秦策三》，有删改） [注]①跽（jì）：长跪。②蠧（dù）：蛀虫。 20．解释下列各句中的加点词语。 （1）秦王屏左右( )        （2）范雎谢曰( ) （3）愿先生悉以教寡人也( )    （4）不亦谬乎( ) 21．用“/”给下面句子断句，限断两处。 寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命 22．翻译下面句子。 （1）雎曰：大王越韩、魏而攻强齐，非计也。 （2）秦之有韩，若木之有蠧，人之病心腹。 23．请结合文本内容具体分析文中的秦王形象。 【答案】 20．君主身边的近侍、手下、左右的人 道歉 全，都 错误 21．寡人宜以身受令久矣/今义渠之事已/寡人乃得以身受命 22．（1）范雎说：大王越过韩、魏的国土去进攻强大的齐国，这不是好的计谋。 （2）秦国旁边有个韩国，就像树木有蛀虫，人有心腹之疾病一样。 23．①礼待贤士，重视人才，从“王庭迎”“敬执宾主之礼”，亲自迎接范雎、执行宾主之礼的描写可以看出。②谦虚求教，从“跽”长跪的动作，“愿先生悉以教寡人也”虚心求教的语言描写可以看出。③善于听取建议，从秦王听取范雎的分析后，“善”的语言描写可以看出。 【解析】 20．本题考查对文言实词的理解。 （1）句意：秦王让左右的人退出去。左右：君主身边的近侍、手下、左右的人。 （2）句意：范雎便道歉说。谢：道歉。 （3）句意：希望先生都一一教导我。悉：全，都。 （4）句意：这不是个错误吗？谬：错误。 21．本题考查文言文的断句。 句意为：我很久之前，就该亲自来领受您的教导。现在义渠的事已经处理完毕，我这才能够亲自领受您的教导。 “矣”为句末语气词，译为“了”，故在其后断开；“今”译为现在，为时间状语，“已”表示“事”的状态，“寡人”为“寡人乃得以身受命”一句的主语，所以应在“已”后断开；“受”为谓语，“命”为宾语； 故断句：寡人宜以身受令久矣/今义渠之事已/寡人乃得以身受命。 22．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）攻，攻打。计，计谋。 （2）蠹，蛀虫。病，疾病。 23．本题考查分析人物形象。 根据第一段“王庭迎”“敬执宾主之礼”可知，范雎来到秦国后，秦王对范雎以礼相待，对其非常恭敬，由此可以看出秦王是一个尊重人才重视人才的人； 根据第二段“秦王跽曰”的长跪的动作和“夫秦国僻远，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。事无大小，愿先生悉以教寡人也”的语言描写可知，秦王虽是一国的君主，但在向范雎求教时非常谦逊，由此可以看出秦王是虚心求教的人； 根据第三段范雎提出远交而近攻并收韩的建议后“王日：‘善。’”可知，秦王是一个从善如流的人。 【点睛】参考译文： 范雎来到秦国，秦昭王在宫庭里迎接，对范雎说：“我早就应该来聆听您的言论和教诲了。现在义渠国的事务处理完毕，这才能够亲自来领受您的教导。”秦王以正式的宾主礼仪接待了范睢，范睢也表示谦让。秦王把左右的人支使出去，跪身请求说：“先生怎么来教导我呢？”范睢只是“啊啊”了两声。过了一会儿，秦王再次请求，范睢还是“啊啊”了两声。就这样一连三次。 秦王长跪着说：“先生不教导我了吗？”范雎便道歉说：“我并不敢这样。我只是个旅居在秦国的宾客，与大王比较陌生，我本想尽我的愚忠，可又不知大王的心意如何，所以大王三次问我，我都没有回答。”秦王说：“秦国是个偏僻边远的国家，我又是一个没有才能的愚人，我能接受先生的教导，这是上天要先生扶助先王而不抛弃我。无论大事小事，希望先生都一一教导我。”范雎（向秦王）拜了两拜，秦王也（向范雎）拜了两拜。 范雎说：“大王越过韩、魏的国土去进攻强大的齐国，这不是好的计谋。大王不如采取结交距离远的国家而进攻较近的国家的策略，得到一寸土地就是王的一寸土地，得到一尺土地就是王的一尺土地。如今舍近而攻远，这不是个错误吗？秦国旁边有个韩国，就像树木有蛀虫，人有心腹之疾一样。天下一朝有变，给秦国造成危害的，没有比韩国更大的。大王不如使韩国归附于秦国，韩国一顺从，那么（秦国的）霸业就可以成功了。”秦王说：“这很好！” 六、（23-24八年级上·江苏泰州·阶段练习）班级开展“与李白同行”主题学习活动，请你参与。 [材料一：诗人作品] 上李邕 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 注：①宣父：指孔子。唐太宗下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。 [材料二：诗人传记] ①李白，字太白，山东人。母梦太白星而诞，故以命之。十岁通五经，才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章。荐于玄宗，召见金銮殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，恳求还山，赐黄金，诏放归。 ②白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧拜谢，曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 （选自《唐才子传》 有删改） 24．按要求完成下面两小题。 （1）解释下列句子中加点字。 ①力士耻之 ( )      ②妃辄阻之  ( ) ③引至庭下 ( )      ④宰惊愧拜谢  ( ) （2）选出下列句子中“而”的用法与例句相同的一项( ) 例句：白长笑而去 A．温故而知新（《论语》）     B．潭西南而望（《小石潭记》） C．出淤泥而不染 （《爱莲说》）   D．中峨冠而多髯者（《核舟记》） 25．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限3处。 曾 令 龙 巾 拭 吐 御 手 调 羹 贵 妃 捧 砚 力 士 脱 靴 26．用现代汉语翻译下列句子。 （1）母梦太白星而诞，故以命之。 （2）白益傲放，恳求还山，赐黄金，诏放归。 27．阅读材料一和材料二，完成任务。 （1）诗歌首联与《北冥有鱼》中的“① ，水击三千里， ②”一句有异曲同工之妙。庄子运用 ③说理，想象雄奇瑰丽；李白运用 ④的手法，抒发了自己雄伟的抱负。 （2）世人皆知李白是洒脱豪放、傲岸不屈的诗人。请结合材料一和材料二中的内容，分别简析他这一形象。 【答案】 24．以……为耻 就 拉、牵拉 道歉、谢罪 B 25．曾 令 龙 巾 拭 吐/ 御 手 调 羹/ 贵 妃 捧 砚 /力 士 脱 靴 26．（1）母亲梦见了太白金星后就生下了他，所以就用太白来命名他。 （2）李白更加高傲放达，请求回乡，玄宗赏赐他黄金，下诏让他回家。 27．鹏之徙于南冥也 抟扶摇而上者九万里 寓言故事 托物言志 示例：材料一中“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”写孔子尚且觉得后生可畏，大丈夫千万不可轻视年轻人。言语中讥讽太守李邕对年轻人的轻慢，态度相当桀骜，显示出年轻李白的锐气和傲岸不屈。材料二中李白任职翰林院时，醉酒写诏时让高力士为他脱靴。无法施展自己的才华抱负时主动辞官，也不向权贵献媚讨好，可见他的洒脱豪放和傲岸不屈。 【解析】 24．本题考查文言词语的意思。 （1）①句意是：高力士以此为羞辱。耻：以……为耻； ②句意是：贵妃就阻止玄宗。辄：就； ③句意是：把李白拉到庭下。引：拉、牵拉； ④句意是：县令看了又惊又愧，忙行礼道歉。谢：道歉、谢罪， （2）例句句意是：李白大笑着扬长而去。而：表示修饰，无实意； A.句意是：温习旧的知识然后能获取新的理解和体会。而：表顺承关系，可翻译为然后； B.句意是：向小潭的西南方向看。而：表修饰，无实意； C.句意是：从污泥中长出来却不沾染污秽；而：表转折关系，可翻译为但是； D.句意是：中间戴着高高的帽子并且长着很多胡须的那个人。而：表并列关系，可翻译为并且； 故选B。 25．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意是：吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。 “曾令龙巾拭吐”“御手调羹”“贵妃捧砚”“力士脱靴”四个短句呈现并列关系，主谓宾各自完备，分别完整地叙述了四件事，因此它们之间应当断开。 正确的断句为：曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴。 26．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）梦：梦到。诞：出生。故：因此。以：用。此处省略了太白星。命：命名。之：他； （2）益：更加。傲放：高傲放达。还山：回乡。赐黄金：此处省略主语“玄宗”。诏：下诏。 27．本题考查对内容和人物形象的理解。 ①②本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鹏、徙、冥、抟、扶摇； ③《北冥有鱼》是一篇寓言故事，它讲述了鲲变成大鹏鸟，并借助六月的大风飞向九万里的高空的故事，根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鹏鸟体型如此巨大，还需要借助海运、借助风力才能翱翔九天。联系“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，微小的事物也需要借助外力。启示我们任何事物的存在、发展，都需要依附一定的条件，凭借外力的道理。因此庄子运用寓言故事进行说理； ④阅读《北冥有鱼》可知，庄子笔下的大鹏是个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。本诗中“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，”体现出李白希望借助像李邕这样名士的赏识和引荐，实现一飞冲天、一鸣惊人的高远志向的原望。大鹏是李白诗赋中常常借以自况的意象，它既是自由的象征，又是惊世骇俗的理想和志趣的象征，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心。因此此诗，李白运用了托物言志的手法，以大鹏鸟寄托自己的凌云之志； ⑤材料一中“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”的意思是：孔子尚且觉得后生可畏，大丈夫千万不可轻视年轻人。李白游渝州时谒见李邕，因不拘俗礼，放言高论，使李邕不悦，对李白颇为怠慢。因此这两句既是对李邕的挪榆，也是对李邕轻慢态度的回敬，显示出李白的锐气； 材料二中“尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴”“帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，恳求还山”可知，李白任职翰林院时，醉酒写诏时让高力士为他脱靴，当自己的政治抱负无法施展时，选择主动辞官，可见他的洒脱豪放和傲岸不屈。 【点睛】参考译文： 李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十岁时就通晓五经，天赋过人，才华横溢。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。天宝初年，从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看。贺知章向玄宗推荐了李白，玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政，李白献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，并亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴，高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃，皇帝每次想要给李白官做，贵妃就阻止。李白更加高傲放达，后来他恳求回乡，玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只说：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前，尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。 七、（23-24八年级上·四川眉山·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。比①冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊陆贽②书。嘉佑二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 初，祖宗时，差役④行久生弊。王安石相神宗，改为免役。司马光为相，欲复差役，轼曰：“差役、免役，各有利害。此二害轻重，盖略等矣。”光不以为然。轼又陈于政事堂，光忿然。轼曰：“昔韩魏公刺⑤陕西义勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。轼昔闻公道其详，岂今日作相，不许轼尽言耶？”光笑之。 自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论⑥，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶排挤，不使安于朝廷之上。 建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 （节选自《宋史•苏轼传》，有删改） 【注】①比：等到。②贾谊，西汉杰出的政治家，史学家、文学家。陆贽，唐代贤相。③畚锸，挖运泥土的用具。④差役，宋太祖实行的差役制度。⑤刺：指责。⑥谠论：正直的言论。 28．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．轼曰/富民出/民皆动/摇吾谁与守/吾在/是水决不能败城 B．轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城 C．轼曰/富民/出民皆动摇/吾谁与守/吾在是水决/不能败城 D．轼曰/富民/出民皆动摇/吾谁与/守吾在是水/决不能败城 29．下列对句中加点词的语境意义的理解与推断，不正确的是（ ） A．联系成语“不可胜数”，可以推知“属文日数千言”中的“数”意义为“计算、数数”。 B．依据“过家不入”，可推断“轼庐于其上”中“庐”意为“住宿”，与“过家不入”的“不入”意义相反。 C．查字典，“相”有“相貌、辅佐、宰相”等义项，“王安石相神宗”中“相”取动词用法“做宰相”。 D．查字典，“等”有“相等、等候、等级”等义项，“此二害轻重，盖略等矣”中“等”取“相等”之义。 30．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．苏轼才华出众。欧阳修赏识他，听欧阳修赞苏轼的人开始很厌烦他，后信服。 B．苏轼勤政爱民。黄河决口，徐州城被困，苏轼尽力筑堤，最终保全了徐州城。 C．苏轼敢于直言。苏轼和司马光争论不休，司马光很愤怒，苏轼尽力进行反驳。 D．苏轼仕途坎坷。苏轼一直爱戴君王，正直无畏，常被排挤，不能安然于朝廷。 31．把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊陆贽书。 （2）河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 【答案】 28．B 29．A 30．A 31．（1）苏轼二十岁（或成年）时，博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊、陆贽的文集。（2）黄河水将危害到徐州城，事态非常紧急，虽然你们是禁军，也要听从我的命令为我效力。 【解析】 28．本题考查对文言停顿的理解。 B．大意：苏轼说：“富民出城，全城百姓都会动摇，我和谁来守城？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”“富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能败城”是“轼曰”的内容，“富民出”“民皆动摇”“吾谁与守”“吾在是”“水决不能败城”都是独立的主谓句，断为：轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城。故选B。 29．本题考查文言词语。 A.属文日数千言：每天能写几千字的文章。数：几。故选A。 30．本题考查理解材料内容。 A.闻者始哗不厌：听说此话的人开始哗然不服。“很厌烦他”错误，故选A。 31．考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。 （1）重难点词语有：比冠，二十岁（或成年）时。属：写。好：喜欢。 （2）重难点词语有：河，指黄河。害：危害。急：紧急。虽：即使。且：暂且。 【点睛】参考译文： 苏轼字子瞻，眉州眉山人。他十岁时，父亲苏洵去各地游学，母亲程氏亲自教授他读书。到二十岁时，苏轼博通经书史籍，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的书。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修看到苏轼的《刑赏忠厚论》，十分惊喜。殿试时苏轼考中进士乙科。此后苏轼写了谢书去见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地。”听说此话的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。 调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水汇聚在徐州城下，暴涨的洪水不时泄出，城墙即将被洪水冲毁，富有的百姓争相出城躲避洪水，苏轼说：“富民出城，全城百姓都会动摇，我和谁来守城？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”驱使富民重新回到城里。苏轼到武卫营，呼喊士兵长官说：“河水即将冲毁城墙，事情危急，虽然你们是禁军，但也请你们为我尽一点力。”士兵长官带领他的士兵们拿着畚箕铁锹出来，修筑东南长堤。苏轼搭建小草屋住在城墙上，路过自己家门也不进去，派官吏分别堵塞缺口以守护城墙，终于保全了徐州城。 起初，祖宗时，差役法实行的时间长了产生弊病。王安石在神宗朝任宰相时，把差役法改为免役法。司马光任宰相，打算恢复差役法。苏轼说：“差役法、免役法，各有利弊。这二者危害的轻重程度，大致相等。”司马光听了不以为然。苏轼又到政事堂陈述自己的意见，司马光很不高兴。苏轼说：“过去韩魏公在陕西招纳义勇，您任谏官，为此事争辩得十分激烈，韩公不高兴，您也不顾。我过去听您讲这事的详细情况，难道您今天做了宰相，就不允许我讲完自己的意见吗？”司马光笑笑。 苏轼自为举子到出入宫廷担任侍从，必定以爱君作为根本，忠心的规劝卓识的议论，正直有大节，大臣们没有谁能超过他。但是被小人妒忌排挤，不让他安处朝廷上做官。 建中靖国元年，苏轼在常州逝世，终年六十六岁。 八、（23-24八年级下·四川绵阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 游沙湖 [苏轼] ①黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相①田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字辄深了人意。余戏之日：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” ②疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”是日剧饮而归。 【注】①相：察看。 ②庞安常，名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有名气。 ③王逸少：即东晋书法家王羲之。 ④唱黄鸡：这里指对年华易逝的感慨。 32．下列对句子加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．皆一时异人也           异：奇异 B．余戏之日             戏：开玩笑 C．寺在蕲水郭门外二里许       郭：外城 D．休将白发唱黄鸡          休：最终 33．文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．安常虽聋而颍/悟绝人/以纸画字书/不数字辄/深了人意 B．安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意 C．安常/虽聋而颖悟/绝人以纸画字/书不数/字辄深了人意 D．安常虽聋而颖悟/绝人/以纸画字书/不数字/辄深了人意 34．下列有关对课文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．对于庞安常这样一个“异人”，可记的事迹必然很多，而作者却只突出他“以眼为耳”的“异”，其实也是为了写自己。 B．“谁道人生无再少？君看流水尚能西”两句，正面运用乐府古辞句意。作者病好了，又看见兰溪水向西流，很有感触，所以这样说。 C．“休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。 D．本文笔法自由，行文活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。 【答案】 32．D 33．B 34．B 【分析】 32．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.解释不正确。“休将白发唱黄鸡”的意思是：不要因为年老就唱起‘黄鸡催晓’、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。“休”的意思是“不要”，而非“最终”。故选D。 33．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字辄深了人意”意思是：庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。“安常虽聋”主谓结构，应在“聋”后停顿；“而颖悟绝人”动补结构，应在“人”后停顿；“以纸画字”偏正结构，应在“字”后停顿；“书不数字”动宾结构，应在“字”后停顿；因此断句为：安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意。故选B。 34．本题考查内容理解。 B.理解不正确。“谁道人生无再少？君看流水尚能西”意思是：谁说人生就不能再回到少年时期？您看溪水都还能向西边流淌。结合前文“寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流”和上阕“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”可知，作者描写雨中的南方初春，表达虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。而非“作者病好了，又看见兰溪水向西流，很有感触，所以这样说”。另外，本词是《浣溪沙》词牌，也非“正面运用乐府古辞句意”。故选B。 【点睛】参考译文 黄州东南三十里有个乡镇叫沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。” 病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻，你看那流水还能向西，不要因为年老就唱起‘黄鸡催晓’、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。”这一天，喝得非常痛快才回去。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$