1.1 细胞生活的环境（教学设计）-【上好课】高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

1.1 细胞生活的环境 年级 高二年级 授课时间 1课时 课题 第1节 细胞生活的环境 教材分析 本节内容选自人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第1章《人体的内环境与稳态》中第1节内容《细胞生活的环境》，高中生物课程标准 2017(2020修订)对本节内容的要求是“通过学习，让学生在掌握细胞生活的环境的同时，学会利用已有的知识与经验，通过对研究对象进行观察、推理、分析、概括，发现生物学规律，揭示研究对象的本质，学会模型的构建，培养学生分析推理能力。” 本节课的授课对象是高二学生，学生已经完成了高中生物必修1的学习，对细胞的结构，生命历程等有了一定的掌握，细胞又是生命系统的基本单位，能自然接受到细胞生活的环境的学习。 本节包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。本课内容充分体现了新课程标准中的“能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统各组分间的相互作用”。 教学目标 1．说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成高等动物细胞的内环境。 2．阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成、维持。 3．简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境之间的物质交换。 教学重点 1.内环境的组成及其理化性质。 2.内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 教学难点 说明血浆、组织液和淋巴等细胞外液共同构成机体细胞赖以生存的内环境。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 在初中的生物学课上，你曾观察过多种动物细胞的装片。右侧的两幅图片你一定还有印象。思考讨论给出的问题，引入本节的学习。 【问题探讨】： 1.图1和图2所示的各是什么细胞?它们分别生活在什么样的环境中?尝试说出它们生活环境的异同 2.若将图1所示的细胞置于图2所示细胞的生活环境中，会发生什么变化? 血细胞吸水膨胀直至破裂。 阅读相关内容，思考讨论并回答有关问题。 一、体内细胞生活在细胞外液中 体液 【导语】《红楼梦》中有句话:“女人是水做的。” 不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 PPT展示体液组成示意图，使学生初步了体液的构成。 【注意】补充：脑脊液也属于细胞外液。 【引导分析】PPT展示抽血后加入抗凝剂后血液变化图像，根据图像及课本资料思考： 1.血液是体液吗？血液与血浆有什么关系？ 2.血浆蛋白和血红蛋白的区别？ 【注意】1.血浆≠血液，血浆属于细胞外液 2.血浆蛋白在血浆中（细胞外液成分） 3.血红蛋白在红细胞中（细胞内液成分） 【引导分析】PPT展示血浆、组织液、淋巴液之间的关系示意图，根据图像及课本资料思考： 1.组织液是如何形成的？去向？ 2.组织液有什么作用？ 3.淋巴液是如何形成的？去向？ 4.为什么淋巴液与组织液之间是单向关系？ 【注意】补充：淋巴结构及淋巴循环的意义。 阅读教材相关内容，观察图片，了体液的构成。 根据图像及课本资料思考回答血浆、组织液、淋巴有关问题 血浆、组织液、淋巴液之间的关系 【思考讨论】观察血浆、组织液和淋巴液之间的关系图，回答下列问题 1.为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境? 2.血浆、组织液和淋巴液之间有什么内在联系?请依据下图绘制出能反映三者联系的模式图(用文字和箭头表示)。 3.为什么说全身的细胞外液是一个有机的整体? 阅读相关内容，思考讨论一系列问题，学习自主三者联系的模式图。 知识巩固 【知识巩固】1.人体细胞生活的具体内环境。 2.静脉注射(输液)和 肌肉注射(打针)，药物到达组织细胞发挥作用的运输途径有什么不同? 3.水疱:人在进行一定强度的体力劳动后，手掌或脚掌上可能会磨出水疱。是因运动摩擦造成其表皮与皮下组织分离形成间隙，并令其间充满液体。 思考: ①水疱中的液体主要是 。 ②水疱过一段时间可以自行消失，是因为其中的液体可以渗入 和 (结构)内环境中物质是不断更新的。 ③水疱的形成和消失说明什么? 根据所学，补充完整图表中的内容。 完成课堂检测，对所学知识及时进行巩固。 二、细胞外液的成分 【思考讨论】 PPT展示血浆的化学组成图，结合图片及课本材料，思考回答以下问题。血浆的成分复杂，主要为水。科学家用化学分析的方法，测得人体血浆中部分成分的含量如下表。 1.血浆中这么多物质，你能将它们归归类吗? 2.除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质? 3.回忆所学知识，你能说出其中哪些物质在人体中的作用? 4.从葡萄糖、甘油三酯、尿素、钠中，任选一种你熟悉的成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些系统有关。 引导学生分析出：血浆的主要组成成分有哪些？血浆与组织液、淋巴液的成分的区别。 【知识易错点】1.内环境成分的判定 2.判断以下生理过程是否发生在内环境中 . 阅读相关内容，思考讨论并回答有关问题。 根据所学，补充完整图表中的内容。 完成易错点检测，对所学知识及时进行巩固。 三、内环境的理化性质 【生活引入】将血液中的红细胞放在清水或浓度很低的溶液中，细胞会由于吸水过多而破裂；将红细胞放在浓度很高的溶液中，红细胞会由于过多失水而死亡。此外，在过酸、过碱或温度过低、过高等情况下，细胞也不能正常生活。 在细胞外液中细胞会出现这样的情况吗？ 【指导阅读】组织学生阅读材料第5页内容，关注以下问题： 内环境的理化性包含哪几个方面？渗透压的概念、大小由什么因素影响？血浆的PH？与什么物质有关？细胞外液的温度？ 【知识巩固】1.PPT展示，通过U型管中左右液面升降，加深学生对“渗透压取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。（与物质的量浓度有关）”这句话的理解。 2.血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压为晶体渗透压。回答下列问题： （1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由______进入组织液，可引起组织水肿等。 （2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会_______，从而使血浆晶体渗透压________。 （3）在人体中，内环境的作用主要为： ①细胞生存的直接环境，②_____________________________________。 【与生活的联系】补充组织水肿内容 阅读教材，根据老师的引导，回答老师提出的问题。 四、细胞通过内环境与外界 进行物质交换 【生活引入】细胞作为一个开放系统，可以直接与内环境进行物质交换；不断获取进行生命活动所需要的物质，同时又不断排除代谢产生的废物，从而维持细胞正常的生命活动。 内环境又是如何与外界环境进行物质交换的呢？ 【思考讨论】 结合初中学过的人体消化、呼吸、循环、排泄等知识，与同学讨论以下问题。 1.Na+、葡萄糖、氨基酸和O2等分别是经过什么途径进入内环境的？ 2.参与维持pH的HCO3-/H2CO3是怎样形成的？ 3.体内细胞产生的代谢废物（如尿素和CO2）是通过哪些器官从内环境中排出体外的？ 4.请你用简单的图示表示内环境与外界环境的物质交换的关系。 阅读教材，根据老师的引导，回答老师提出的问题。 学习自主三者联系的模式图。 习题巩固 一、概念检测 1.人在进行一定强度的体力劳动后，手掌或脚掌上可能会磨出水疱。水疱中的液体主要是组织液，一段时间后水疱可自行消失。请判断以下有关说法是否正确。 （1）水疱的成分中蛋白质的含量最高。（×） （2）水疱主要是由血浆中的水大量渗出到组织液形成的。（ √ ） （3）水疱自行消失是因为其中的液体可以渗入毛细血管和毛细淋巴管。（√） （4）水疱的形成和消失说明内环境中物质是不断更新的。（ √ ） 2.下列属于人体内环境的是B A.膀胱内的尿液 B.大脑细胞间隙的液体 C.肺泡腔内的气体 D.小肠腔内的消化液 3.如图表示人体内细胞与外界环境之间进行物质交换的过程：A、B、C表示直接与内环境进行物质交换的几种器官，①②是有关的生理过程。 请冋答下列问题。 (1) A、B、C各是什么器官？肺、小肠等、肾 (2) B内的营养物质通过①过程进入内环境, 则①表示的是什么过程？营养物质的吸收 (3)②表示什么过程？肾小管的重吸收 二、拓展应用 剧烈运动会使肌肉产生大量乳酸等酸性物质，这会影响血浆的pH吗？在这种情况下，机体是如何维持细胞外液的酸碱度的？请査阅相关资料，寻找答案。 1、当酸性物质增加时(如乳酸过多时） 乳酸 + NaHCO3——→乳酸钠+H2CO3 H2CO3——→H2O+CO2 2、当碱性物质增多时(如[Na2CO3]) Na2CO3 + H2CO3——→2NaHCO3 学科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$