第二单元写作《学习抒情》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

第二单元 作文指导 学习抒情 ——情动于中而行于言 【学习目标】 1. 了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 2. 体悟直接抒情和间接抒情的表达效果。 3. 在写作过程中学会恰当运用抒情这一表达方式,增强文章感染力。 【学习过程】 作者自己如果没有感动,就绝对不能使读者感动。 ——朱光潜 一.重温经典,体会抒情 1. 什么是“抒情” 所谓“情动于中而行于言”,就是精彩的故事固然能引人入胜,而真挚的感情更能引起读者的共鸣。抒情,是和 、 、 、 并列的一种表达方式,是打动读者、感染读者的重要手段。 抒情,它常常与叙述、描写、议论等结合运用,体现作者的爱憎感情。 2. 抒情的方式——直接抒情、间接抒情。 判断下列语段的抒情方式 (1)《邓稼先》一文,写到“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”( ) (2)郑振铎的《猫》中,难过、悔恨的情感在作者心里交织,凝为一句:“我永无改正我的过失的机会了!”( ) (3)《黄河颂》结尾句“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”( ) (4)朱自清的《春》“天朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”( ) (5)《雨的四季》“啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。”( ) (6)“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”( ) (7) “乡书何处达?归雁洛阳边”( ) (8)“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”( ) (9)《说和做》“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部 《校补》赫然而出。 别人在赞美,在