第1课《白鹭》第二课时（教学课件）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

1.白鹭 第二课时 谈话导入 品读课文，体会生活美 研读课文，领悟意境美 赏读全文，体会表达方法。 总结全文，拓展延伸 目录 01 02 03 04 05 谈话导入 学习任务一 朗读课文第6～8自然段，也许大家能从白鹭这首精巧的诗中找到优美的、富有诗意的画面，并给这三幅优美的画面分别起一个好听的名字。 谈话导入 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 清田独钓图 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 清晨望哨图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 黄昏低飞图 清田独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图 品读课文，体会生活美 学习任务二 你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？ 范读课文 觅食 栖息 低飞 哪个画面深深地吸引了你呢？用心读一读，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 白鹭 清水田 悠然自得 和谐自然 韵味十足 不同场景中的美 拟人 比喻 清田独钓图 研读赏析 拟人 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 对比 优雅、矜持、悠闲、喜静 站立于小树的绝顶 这是别的鸟很难表现的一种嗜 好 清晨望哨图 讨论：白鹭真的是在望哨吗？ 不是。它只是喜欢站在小树的绝顶，这是它的一种习性。 不是。它是那么悠然，完全没有望哨时的紧张。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 清纯美丽 灵动 富有生命力 黄昏低飞图 同学们，让我们用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。 研读课文，领悟意境美 学习任务三 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ 反问、比喻、先抑后扬。“或许……但是……”运用先抑后扬和反问的修辞手法强调了白鹭本身就是一首优美的歌。突出了白鹭的美。 研读赏析 ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 赞美了白鹭优美不张扬的特点，突出白鹭自然、平凡、质朴、内敛、含蓄之美。 ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 你能说说这句话的含义吗？结尾有什么作用？ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 精巧的诗 韵在骨子里的散文诗 首尾呼应 对白鹭如诗一般的美的赞叹 赏读全文，体会表达方法。 学习任务四 正是白鹭这首精巧的诗，这首韵在骨子里的散文诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感受字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美，感受作者借助白鹭抒发感情的写法。 总结全文，拓展延伸 学习任务五 1.背诵课文。 2.观察一种自己喜欢的动物，仿照本文的写法写一写。 作业 白鹭 外形美：色素、身段——适宜 水田钓鱼 枝头闲立 空中低飞 不同场景中的美 喜爱赞美 板书设计 一首精巧的诗 下节课再见！ $$