第1课《白鹭》第一课时（教学课件）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

1.白鹭 第一课时 阅读单元导读，预习课文 朗读课文，学习生字 阅读课文，整体感知 研读赏析，感受白鹭的“精巧”美 目录 01 02 03 04 阅读单元导读，预习课文 学习任务一 一花一鸟总关情。 单元主题 一 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 语文要素 二 写一种事物，表达自己的感情。 习作要求 三 4 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 （打一动物） 读唐诗，猜谜语 课前导入 郭沫若 (1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若，麦克昂等。四川省乐山客家人，文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。 主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。 作者简介 朗读课文，学习生字 学习任务二 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律 xián dài lù xiá shì qiàn 读一读 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律 字词识记 宜 鹤 嫌 朱 框 匣 悠 嗜 哨 嵌 将下列生字按结构分类。 写一写 韵 鹤 hè 左边写得紧凑，窄而长；右边“鸟”写得稍大。 书写指导 嫌 xián 左窄右宽，左边“女”撇点和右边“兼”撇形成避让。 书写指导 框 kuànɡ 左窄右宽，左边“木”捺变点，右边最后一笔竖折。 书写指导 好 hǎo （友好） hào （嗜好） 多音字 13 （1）合适；相宜。（ ） （2）形容声音响亮而有节奏。（ ） （3）（水）清明澄澈。（ ） （4）虽然很好，但还有缺陷。（ ） A.铿锵 B.适宜 C.美中不足 D.清澄 B C A D 词语解释 阅读课文，整体感知 学习任务三 课文主要描写的是什么？它有什么特点？ 外形美 默读课文 作者描绘了几幅图？ 分别给这几幅图取一个名字。 清田独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图 白鹭是一首精巧的诗。 喜爱之情。 想一想：作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （1）总体介绍白鹭的美。 （2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 （11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 给课文划分层次，并说说每一层的大意。 研读赏析，感受白鹭“精巧美” 学习任务四 自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是什么样的？ 研读赏析 外形美 色素 身段 一切都很适宜 不同场景中的美 清水田中觅食捕鱼 孤独地站立于小树的绝顶 黄昏的空中低飞 再次朗读课文（1～5自然段），说说你从哪些地方感受到白鹭的美？ 研读赏析，感受白鹭“精巧美 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 外形美 从总体上表现白鹭的外形美 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹤、朱鹭、苍鹭 对比 白鹭 突出了白鹭精巧、玲珑的特点。 白 鹤 朱鹭 苍 鹭 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 “然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。 朗读第4自然段，说说这一段在文中有何 作用。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 作者是怎样描写白鹭的形体美的？ 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 流线型结构 增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑 色素美 身段美 配合适宜 大小适宜 第1-5自然段，让我们感受到了白鹭富有诗意的精巧美。人们都说，诗中有画，画中有诗。让我们一起带着优美的旋律再品读文章第1-5自然段吧！ 白 鹭 颜色、身段的适宜 精巧的诗 韵律在骨子里的散文诗 板书设计 下节课再见！ $$