第1课《沁园春•雪》课件-2023-2024学年统编版语文九年级上册

沁 园 春 . 雪 毛泽东 课前导入： 讲讲有关“雪”的诗句 (1)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) (2)乱山残雪夜，孤烛异乡人。(崔涂《巴山道中除夜书怀》) (3)柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) (4)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》) (5)云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 学习目标： 1．语言运用：正确认读、理解和积累“妖娆”“风骚”“红装素裹”等词语。 2．思维发展：理解这首词写景、抒情、议论相结合的特点。 3．审美鉴赏：品味本词准确、凝练的语言，感受词的音乐美和意境美。 4．文化传承：感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。 教学之旅： 走进作者： 毛泽东 (1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，该词迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 写作背景 情景导入 一代伟人毛泽东的诗词,以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲品格、个性强烈,画面色彩斑斓的绝唱。 吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。 《沁园春·雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。 也称长短句,兴起于唐,盛行于宋。最初称为“曲词”或“曲子词”,是配合宴乐乐曲而填写的歌词。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的别体,所以又称为“诗余”。 一首词的字数、韵律、平仄、声调都有固定的格式,这就是词谱,又称为词牌。词人依照词谱填词,如《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。词可以没有题目,如果有,写在词牌后面。一首词称为一阕。词若有上下两段,就称为上下阕。 词 知识链接 (1)字音 分外(fèn)　　　　　　稍逊(xùn)　　　 　　 折腰(zhé) 数风流人物(shǔ) 妖娆(ráo) 竞折腰(jìng) 成吉思汗(hán) 原驰蜡象(chí) 一代天骄(jiāo) 略输文采(shū) 红装素裹(ɡuǒ) 轻松解决拦路虎： （2）词义 折腰： 弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。 指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。 惟余莽莽： 顿失滔滔： 红装素裹： 注意： 1.读出激越豪壮的情调； 2.正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏。（加下划线的字词重读） 朗 读 朗 读 朗诵欣赏 1、划分朗读节奏 北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。 整体感知 一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。 江山/如此/多娇， 引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武， 略输/文采； 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。 词的上阕主要写了什么内容？表现了什么？ 整体感知 描写了北国雪景。展现了祖国山河的壮丽。 词的下阕主要写了什么内容？表达了什么？ 纵论历史人物。抒发作者的抱负。 北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 上阕 互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔 写地面，凝然安静 写天空，雪姿轻盈 前三句总写雪景，创造了广阔博大的意境，表现了诗人的豪迈情怀。 一静一动，动静结合，相映成趣。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 动态描写，化静为动，“山”在“舞”，“原”在“驰”，将冰封雪盖的群山高原写得生机勃勃，生动活泼。 在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的振奋，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。暗含蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。 拟人。山与原与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。 江山如此多娇 概括写景 具体写景 想象写景 （实写） （以动写静） （虚写） 热爱祖国大好河山 （写景、抒情） 上阕小结 分析词作,层层紧扣 试用散文化的语言描述上阕末尾三句的景象。 你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿! 分析词作,层层紧扣 作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情? 能把雪景写得如此雄伟壮阔,可见作者博大宽广的胸怀,雄伟旷达的气魄。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。 下阕 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 承上，总括上片写景，对“北国风光”作总评。 启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。 揭示了英雄奋斗的动机。 反映了英雄之间斗争的激烈。 过渡 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。 “略”“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代。 点出全词主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史使命，并超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 引无数英雄竞折腰 承上启下，引入论述 具体评论：“惜” 歌颂时代英雄：“数” 歌颂无产阶级英雄 下阕小结 1.前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 总写北国雪景 “千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。 一静一动，动静结合，相映成趣 写地面，凝然安静； 写天空，雪姿轻盈。 精读感知 2．“望”字统领到哪一句？ “望” “欲与天公试比高” “望”字以下是雄伟的景观。 统领 “长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌， 而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。 词的上阕共分为几层意思?请理出写景顺序。 后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿 前三句概括写,极目万里,动静结合 中间七句具体写实景,气势磅礴,生机盎然 明晰结构,体会写法 三层 这首词是怎样将写景、议论与抒情有机结合在一起的? 最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志 上片写景 寓情于景 热爱祖国山河 作者对祖国的深情 充满自信的情怀 下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物 明晰结构,体会写法 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗。这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深。请同学们分析,这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同。 拓展延伸 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 沁园春•雪 赞北国雪景 总写雪景 具体实景 想象虚景 寓情于景 评古今人物 评古代帝王 抒词人抱负 课文小结 寓情于议 热爱祖国山河歌颂当代英雄 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$