第十章 幼儿园与小学的衔接 知识点

第十章 幼儿园与小学的衔接 第一节 幼小衔接工作的意义和任务 一、幼儿园教育与小学教育的差别 （一）教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同 （二）作息制度与生活管理方式不同 （三）师生关系不同 （四）环境设备的选择与布置方式不同 （五）社会及成人对儿童的要求和期望不同 类型 幼儿园教育 小学教育 主导活动、学习方式 游戏 获得各种感性经验和社会生活知识 上课 系统的科学文化知识 作息制度、管理方式 比较灵活、节奏宽松 较严格、快速而紧张、带有强制性 师生关系 个别接触多、时间长 个别接触少、接触面较窄 环境选择、布置 材料供幼儿选择、充满童趣 布置相对严肃，无玩具 要求和期望 相对宽松 较具体和严格 二、幼小衔接工作的意义与任务 （一）使儿童能够尽快地适应生活 （二）为儿童终身发展奠定基础 第二节 幼小衔接工作的内容与方法 一、幼小衔接工作的主要内容 （一）培养幼儿与小学生活动的热爱与向往 （二）培养幼儿对小学生活动的适应性 1.培养主动性 2.培养独立性 3.发展人际交往能力 4.培养幼儿的规则意识和任务意识 （三）帮助幼儿做好入学前的学习准备 1.培养良好的学习习惯 2.培养良好的非智力品质 3.丰富感知经验，发展基本能力 二、儿童上小学后面临的主要困难及教育策略 （一）身体适应方面 （二）社会适应方面 1.缺乏任务意识和完成任务的能力不足 树立正确的教育观念，把独立完成任务的机会还给幼儿 成人应过给幼儿正面的鼓励与支持 组织一些专门的教育活动来培养幼儿的任务意识与能力 当幼儿完成任务后，教师要及时对其完成任务的情况进行检查和评价 2.规则意识和执行规则的能力薄弱 在制定班级规则时应以幼儿为主体，让幼儿参与制定。 多与幼儿做约定，定下来的事一定要做 结合具体冲突，引导交流和谈判，达成共同活动的规则，商议变动规则 了解一些风俗习惯，以及特定社交场合的交往规则 注意给幼儿正面的强化 共同分享自己的心得，掌握社会交往的基本策略与态度 3.独立意识和独立生活能力较差 给幼儿锻炼独立生活能力的机会，并在生活中严格要求 教给幼儿正确和安全的行为方式，持之以恒，形成习惯 谈论和讲解安全问题的事例及各种解决问题的方法 4.人际交往能力缺乏 认真观察幼儿与同伴交往情况，了解幼儿在人际交往中的真实表现，提高教育的针对性 规范教育者的行为，为幼儿梳理良好的模仿榜样 学会表达和控制自己的情感，掌握缓解不良情绪的方式与方法 培养幼儿的同情心，让幼儿体会到帮助别人、与小朋友友好相处的乐趣 教给幼儿一些人际交往的方式和方法，帮助幼儿建立良好的人际关系 （三）学习适应方面 1.培养幼儿阅读的兴趣与技能，使他能感受到读书的乐趣 2.通过绘画和其他手工活动，提高幼儿用笔的灵活性，为其入学后的书写打好基础 3.把提高幼儿的注意力、自制力和坚持性作为幼儿衔接的重要工作 4.利用日常生活中的各种机会加强思维训练，注意培养幼儿良好的思维习惯，提高幼儿的思维能力 三、幼小衔接工作应注意的问题 （一）幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期 （二）全面培养幼儿素质 （三）纠正幼儿园教育中的小学化倾向 （四）协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作 学科网（北京）股份有限公司 $$