第八章 幼儿园游戏知识点

第八章 幼儿园游戏 第一节 幼儿游戏概述 一、幼儿游戏的含义 （一）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容 （二）游戏符合幼儿身心发展的需要 （三）游戏是幼儿特有的一种学习方式 二、幼儿游戏的特点 （一）游戏是幼儿的自主活动 （二）游戏是有趣味的活动 （三）游戏是虚构的活动 三、幼儿游戏的教育作用 （一）游戏能促进幼儿身体的发展 （二）游戏能促进幼儿智力和语言的发展 （三）游戏能促进幼儿良好情感的发展——害怕打针 （四）游戏能促进幼儿社会性发展 四、游戏的种类 （一）创造性游戏——创造性、积极性 角色游戏、结构游戏、表演游戏 （二）有规则游戏——游戏规则是核心 体育游戏、智力游戏和音乐游戏 创造性游戏包含规则，有规则游戏包含有一定的创造性 第二节 幼儿园游戏的指导 一、幼儿创造性游戏的指导 （一）创造性游戏的指导要求 1.尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要 游戏的实质是幼儿的自主性。 2.创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间 游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏材料等物质条件，以及这些物质条件之间的相互关系。 游戏环境创设应注意的问题 1.教师应该研究幼儿 2.良好的游戏环境应蕴含教师的教育意图和观念，有目的、有计划地促进幼儿的发展 3.游戏材料的投放要注意其适宜性 4.场地安排应相对集中，相互协调，互不干涉 5.应具有参与性 3.通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平 教师指导幼儿游戏的方式 A.教师作为游戏伙伴的隐性指导——最主要的指导方式 B.以教师身份直接点拨的显性指导 4.按照幼儿游戏发展的规律指导游戏 小班——丰富生活经验，帮助确定主题，了解游戏规则，逐步学会合作游戏 中班——处于创造性游戏的高峰时期。提供多种条件满足需要，有组织有计划开展游戏 大班——创造性游戏水平较高，增加棋类等有竞争性规则游戏的内容 5.探索多样化的指导方式 （二）角色游戏的特点及指导——最典型，最有特色的一种游戏 1.角色游戏的特点 （1)）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 （2）想象活动是角色游戏的支柱(角色、材料、情境的假想) 2.角色游戏的指导 （1）丰富幼儿的生活经验 （2）加强对游戏过程的具体指导 小班——增强角色意识 中班——角色意识强烈，引导学会处理同伴间的矛盾 大班——注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。 （三）结构游戏的种类与指导 1.结构游戏的种类 积木游戏——开展最早，也较为普遍 积竹游戏——在南方开展，前景广阔 积塑游戏——轻便耐用，便于清洁 金属构造游戏 拼棒游戏 拼图游戏——传统的七巧板 玩沙玩水玩雪的游戏——简单易行的结构游戏，在城市、农村都可以广泛开展 2.结构游戏的指导 （1）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象 （2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力 （3）针对不同年龄的特点，具体地指导 小班——侧重认识结构材料，学习初步的结构技能 中班——进一步掌握结构技能的同时，鼓励幼儿大胆想象，共同构造 大班——引导开展人数多，持续时间长的大型结构游戏，并进一步美化自己的结构物 （四）表演游戏的特点及指导 1.表演游戏的特点 （1）表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏 （2）表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏 （3）表演游戏不是以演给别人看为目的的 2.表演游戏的指导 （1）选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又符合表演的作品 （2）帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容 （3）引导幼儿创造性地表演作品内容 （4）针对不同年龄的特点，具体地指导 小班——教师可以示范表演 中、大班——应由他们自愿、自由地玩表演游戏，教师可适当予以帮助，但不能干涉幼儿表演 二、有规则游戏的指导——由成人编制，以规则为中心，大都带有实物或有情节的游戏。 （一）有规则游戏的种类和特点 1.智力游戏 感官游戏——《听听是谁的声音》、《奇妙的口袋》 比较异同的游戏——《哪一个不一样》、《哪里错了》 分类游戏——按颜色、形状、大小分类 推理游戏——A比B高，B比C高，谁最矮？ 记忆游戏——记忆两张图的异同 计算游戏——比多少 语言游戏——绕口令 纸牌和棋类游戏 2.体育游戏——以发展动作为主的游戏 体育游戏大多是规则游戏——《贴烧饼》、《木头人》、《老狼老狼几点了》 民间流传——《捉迷藏》、《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》、《跳房子》、《滚铁环》 3.音乐游戏 发展幼儿的音乐感知能力和动作——《许多小鱼游来了》、《抢椅子》、《老猫睡觉醒不了》 （二）有规则游戏的指导要求 1.做好游戏的准备 （1）选择和编制适合的游戏 （2）教师要熟悉游戏的玩法及规则 （3）准备好游戏的场地和材料 2.教会幼儿正确地玩游戏 3.组织幼儿积极参加各种游戏，有针对性的指导每个幼儿掌握正确的玩法 小班——游戏玩法和规则的讲解要求生动、简单、形象；注重讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则 中班——需要示范、讲解游戏的玩法与规则，可开展规则简单的竞赛游戏 大班——用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，并可开展较为复杂的竞赛游戏 4.做好游戏结束工作 学科网（北京）股份有限公司 $$