专题04 古诗词鉴赏-2024年暑假衔接语文专题精练（高二升高三）

【“四案”课堂】2023-2024学年度高二升高三暑假衔接专题精练（通用） 古诗词阅读专题 阅读下面两首诗，完成下面小题。 少年行 唐·令狐楚 少小边州惯放狂，骣骑①蕃马射黄羊。 如今年老无筋力，犹倚营门数雁行。 少年行 清·黄景仁 男儿作健向沙场，自爱登台不望乡。 太白高高天尺五，宝刀明月共辉光。 【注】①骣（chǎn）骑：骑马时，马不加鞍辔。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 令狐诗描述自己年少时在边城的生活，“骣骑蕃马射黄羊”照应了首句中的“放狂”二字。 B. 黄诗借去天尺五的太白山映衬自己豪迈的气概，以共明月争光的宝刀刻画少年飒爽雄姿。 C. 令狐诗语言通俗流畅，口语入诗；黄诗清新劲健，流畅自然，读来给人以雄浑苍凉之感。 D. 两首诗都写到了少年形象，前者运用了对比手法，后者运用烘托的手法，构思都很巧妙。 2. 两首诗都写到了意气风发、血气方刚的少年，但表达的情感不尽相同，请结合诗句简要分析其异同。 【答案】1. D 2. ①第一首诗人虽然年老，但却不失少年时的气概，依然豪情满怀，“年老”而不服老，大有“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的气概。②第二首描写英姿勃勃的青年形象，抒写了诗人远大的抱负。诗歌写好男儿应去从军，在沙场上逞英豪，建功立业，愿意为国捐躯，义无反顾。全诗语言豪壮，刻画的少年男儿的英武形象光彩照人，栩栩如生，读来令人振奋。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“前者运用了对比手法”错，第一首诗并没有对比，写自己年少时意气风发，年老后依然豪情满怀，并没有对比。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 第一首，诗人怀着留恋的心情描述了自己青年时期在边城的生活。“骣骑蕃马射黄羊”的生活确实令人怀恋，“放狂”二字写出了诗人对这种生活的欣赏。此时，诗人现在已经是“年老无筋力”了，但他仍然身靠着营门“数雁行”，仍然想把成排飞行的大雁射下来，一试自己的苛法与筋力，大有“老骥伏枥，志在千里”，“烈士暮年，壮心不已”的气概。一种“年老”而不服老，“无筋力”而欲有筋力的心理写得逼真具体，淋滴尽致。 第二首，前两句诗人以一个少年入手，认为男儿应当奋发有为、奔赴战场。一开篇诗人便直吐胸臆“男儿作健向沙场”。好男儿应去从军，在沙场上逞英豪，建功立业。这句化用乐府歌辞《企喻歌》，写得激昂慷慨，雄姿英发。接着写男子愿意为国捐躯，义无反顾之决心。“自爱登台不望乡”，要登的是单于台，受降台，而不是望乡台。后两句写男儿登临高台之上，勇武的形象光彩照人。“太白高高天尺五”用古谣《三秦记》以形容山高，另有“城南韦杜，去天尺五”，以形容豪门的势焰高张。这句是活用古谣的这两种意义，表示自己少年意气之盛，如太白高山，离天很近。末句再用宝刀来比喻自己的豪情，“宝刀明月共辉光”宝刀的寒光闪闪，足以令敌人胆寒。一个顶天立地的少年壮士的形象矗立在读者面前。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 送林子敬倅武昌① 刘克庄 阃②外于今有虎臣，孰云立国靠江神。 后车鸡塞勒铭客，前席龙山落帽人③。 此去青油烦檄笔，向来赤壁要纶巾。 遥知崔颢题诗处，暇日登楼与拂尘。 ［注］①倅武昌，到武昌任通判一职。②阃，指京城或朝中。③龙山落帽人，指才思敏捷之士。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“虎臣”称友人，认为对国家而言，友人这样的贤才比神灵更加可靠。 B. 颔联写友人身边聚集了一批富有雅趣的文人学士，他们能辅佐友人实现抱负。 C. 颈联借周瑜在赤壁之战时的儒将形象，夸赞友人此去武昌必将一展文才武略。 D. 本诗内容充实，感情真挚，用典自然，风格豪迈，展现了诗人慷慨的家国情怀。 4. 本诗以遥想友人暇日登楼作结，有何妙处？请简要分析。 【答案】3. B 4. ①黄鹤楼是武昌的标志性建筑，以遥想友人登楼作结，扣合题意。②公事之暇璧抒怀，表现了友人功成业就后的从容自得之态。③这既是对友人功业有成的良好祝愿，也委婉表达了多加保重的劝慰之情。 【解析】 【3题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“聚集了一批富有雅趣的文人学士”错，友人身边聚集了一批能与之共建功业的智勇之士。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 尾联“遥知崔颢题诗处，暇日登楼与拂尘”意思是，黄鹤楼是崔颢曾经题诗之处，如今友人前往武昌，闲暇之日也能登楼揽胜。 ①送友人林子敬前往武昌任职，尾联中写到遥想友人登楼，而黄鹤楼是武昌的标志性建筑，这样以登楼作结，扣合题意。 ②作为为官一方之人，“暇日登楼”强调公事之暇登楼揽胜抒怀，表现了友人功成业就后的从容自得之态。 ③作为一首送别诗，“暇日登楼与拂尘”是作者对友人的生活的想象，也是一种美好祝愿，祝愿友人功业有成，也劝慰友人多加保重，生活从容自得。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 少年行 王昌龄 西陵①侠少年，送客短长亭。青槐夹两道，白马如流星。 闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭。 【注】①西陵：汉代帝王陵墓大多在京城长安西北，故称西陵。其地多富贵游侠之徒。 5. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇点明主人公身份与年龄，“送客”句与“侠”相呼应，表现其重情重义。 B. “羽书急”“单于”“寇井陉”“燕山”都富有边地色彩，也都反映出了战事的紧急。 C. 整首诗歌在有条不紊地叙写中，刻画出了一个豪爽勇武、具有爱国精神的少年形象。 D. 同高适《燕歌行》相比，本诗情感更为积极向上，充分反映出盛唐时期时代精神。 6. 请从内容和结构上分析三、四两句在全诗中的作用。 【答案】5. B 6. ①内容上：与前面的氛围形成对比，悬念顿生。少年在青槐夹道的路上突然看到呈报紧急公文的白马如流星般飞驰而过，情绪和气氛都突然变得紧张。②结构上：承上启下。一二句写送客离别，后四句写边关紧急的战事与上战场的急切，三四句使得整首诗节奏张弛有度，过渡自然。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“都反映出了战事的紧急”错误，“燕山”是一个与战争有关的意象，但在诗歌中并不能说“反映出了战事的紧急”。“燕山铭”即东汉时期打败北匈奴时著名的燕然勒功的典故。最后两句的句意为：少年得知外族入侵、边境告急的消息，义愤填膺，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，英勇杀敌，立志要像窦宪那样驱除鞑虏，“刻石燕然”。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生赏析诗句作用的能力。 内容上。在那青槐夹道的驿路上，呈报紧急公文的信使骑着白马如同流星一样飞驰而过。与前面的氛围形成对比，悬念顿生，如此急迫，是发生了大事吧。少年在青槐夹道的路上突然看到呈报紧急公文的白马如流星般飞驰而过，情绪和气氛都突然变得紧张。 结构上。既承上的送客，形成文意转折，又启下，为写“气高轻赴难，惟顾燕山铭”奔赴战场做铺垫。一二句写送客离别，后四句写边关紧急的战事与上战场的急切，少年得知外族入侵、边境告急的消息，义愤填膺，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，英勇杀敌，立志要像窦宪那样驱除鞑虏，三四句使得整首诗节奏张弛有度，过渡自然。 阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 汴京元夕 李梦阳 中山孺子①倚新妆，郑女燕姬②独擅场③。 齐唱宪王④春乐府，金梁桥外月如霜。 青玉案·元夕⑤ 辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶⑥光转，一夜鱼龙舞⑦。 蛾儿雪柳黄金缕⑧，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 [注]①中山孺子：泛指中原地区的青年。②郑女燕姬：泛指北方少女。③擅场：压倒全场，指技艺高超出众。④宪王：指周宪王朱有橄，明太祖朱元璋之孙，精通音律。此词创作时，强敌入侵，南宋统治者却沉湎歌舞享乐，以粉饰太平。⑥玉壶：比喻明月，亦可解释为灯。⑦鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯。⑧蛾儿、雪柳、黄金缕：此处指古代妇女戴的饰物。 7. 下列对这两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗的第一、二句中“倚新妆”“独擅场”运用了互文的手法，“倚”和“独”字都暗含着互相比赛的意思。 B. 李诗的第三句直接写歌声优美，用男女声“齐唱”的形式演唱，不仅声音宏大，而且刚柔相济，雄浑中有清脆。 C. 辛词的上阕通过烟火、车马、乐器、灯月等意象，描写了民间艺人们载歌载舞、彩灯曼舞的热闹繁华的景象。 D. 辛词的下阕重在写人，女游客们都戴着亮丽的饰物，行走时她们不停地说笑，她们走后，衣香还在暗中飘散。 8. 同样是写元夕，这两首诗词表达的情感有什么不同？请简要分析。 【答案】7. B 8. 李梦阳诗：通再现了汴京元宵之夜演出戏曲时演员擅场、众人齐唱、月光如霜普照大地的欢乐场面，表达了诗人希望人世美好事物永存的期盼之情、祝福之意。 辛弃疾词：通过寻找一个孤高、淡泊、独在灯火阑珊处的女子，表现了其内心的孤独、寂寞之感，在词中寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了词人不愿跟统治者同流合污的思想感情悲愤之情。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“直接写歌声优美”错，“齐唱宪王春乐府”作为全诗的中心，并没有写到歌声如何，只点明歌唱的形式是“齐唱”，歌唱的内容是“宪王”的“春乐府”，“齐唱”二字，刻意渲染出元宵欢庆，万民同乐的情景，给人的感觉是舞台上伶人的演唱与舞台下观众的和唱一起进行，场面肯定是热闹之极。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 李梦阳诗：前二句，写来自各地的伶人粉墨登场，表演周宪王朱有炖的杂剧。中山少男、郑燕少女都善演戏曲，说明当时杂剧传布的盛况。第三句是前二句的拓展。实际上本文前面说到的表演朱有炖的杂剧，至此才正式点出，刻意渲染出元宵欢庆，万民同乐的情景。最后一句笔锋一宕，写起了戏曲表演场地旁金梁桥外的夜景。“月如霜”之清冷幽静，与前面所描绘的欢庆热闹情景似乎不相吻合，然而这一句实际上却是诗人的神来之笔，以淡墨衬浓彩，余韵宛转，余味曲包，深得唐人竹枝词之妙。“月如霜”令人想起苏东坡《蝶恋花·密州上元》词“灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画”数语，二者都写元宵，李诗、苏词中“明月如霜”的意象实有相通处。我们不妨认为：正月十五的团圆明月是喜庆的象征。“明月如霜”的意象，正体现了“但原人长久，千里共婵娟”，期望人世美好事物永存的普遍心理。 辛弃疾词：上阕极写花灯耀眼楹耳的元夕盛况，而下阕先写盛装出行的女子，但这些都非作者意中关切之人，他关注的是“灯火阑珊处”的“那人”，在元宵节的盛况以及众多丽人形象的反衬之下，“那人”孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的形象跃然纸上，而作者就是借助这一寻觅之人来表达自己内心的孤独和寂寞。他怀着满腹的报国激情却备受求和派打压，所以借助独立灯火阑珊处”的那人寄寓了自己在政治上的失意苦闷；身处元宵之夜，众多的女子是“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”，而“那人“却情愿独立灯火阑珊处”，可以看出那人的超群拔俗，作者身处南宋，而南宋统治阶级在强敌压境国势日微之时不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平，洞察形势的作者不愿与之同流合污，所以借这孤立灯火阑珊处的那人寄托了政治失意后不愿与世俗同流合污的孤高品格。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 戏为六绝句（其六）①杜甫 未及前贤更勿疑，递相祖述②复先谁。 别裁⑧伪体亲风雅，转益多师是汝师。 论诗十绝句（其四）戴复古 意匠如神变化生，笔端有力任从横。 须教自我胸中出，切忌随人脚后行。 [注]①此诗作于公元761年，当时人们对南北朝庾信和初唐四杰多有批评。杜甫作《戏为六绝句》予以回应。②祖述：效法；仿效。③别裁：区别淘汰。 9. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗和戴诗题目相近，题材相同，以绝句形式从不同角度表达各自诗歌创作理念。 B. 杜诗首句指出比不上前贤是毋庸置疑的，戴诗首句强调创作要精心构思追求变化。 C. 杜诗表示借鉴不分先后，与《师说》“庸知其年之先后”相似，戴诗对此无涉及。 D. 杜甫认为诗歌创作应该追求风流儒雅，戴诗认为诗歌是自己真情实感的自然流露。 10. 化用前人诗句是诗歌创作的普遍现象，如戴诗第二句“笔端有力任从横”化用了杜甫的“凌云健笔意纵横”。请结合两首诗主题，谈谈你对诗歌创作化用现象的理解。 【答案】9. D 10. ①化用现象，应该像杜诗所说要多方面向前人学习，既有所选择批评，又充分尊重、博采众长；②又要如戴诗所说贵在创新，强调独创，不应该因循守旧。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“追求风流儒雅”错。杜诗的第三句指出我们学习前人，要学习“风雅”，此处的“风雅”指的是《诗经》“风”“雅”的传统，风雅传统最主要的就是比兴、美刺，就是诗歌创作要言之有物，要刚健，要有寄托，要有充实的思想内容，要有积极的社会意义。选项把“风雅”理解为“风流儒雅”错误。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生对诗歌创作化用现象的理解能力。 首先分析杜诗。 这首诗着重表达“转益多师”的观点，要求后生必须多方学习前贤的长处，裨补缺漏，才能深受教益。“未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁”，轻薄之后生不及前贤是毫无疑义的，但代代相传又很难分清谁是先驱。“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”，应区分和裁除华而不实的文风而崇尚风雅，博采诸家之长，多方面的师承，才能融会变化以成新体，转而受益。 其次分析戴诗。 作者强调写诗要独具匠心，反对因袭他人。“意匠如神变化生，笔端有力意纵横”，诗人说进行艺术构思时，想象超妙，变化无穷，这样才能笔端有力，放纵奔腾。诗贵创新，必须出自自己胸中，最忌讳的是蹈袭固有的窠臼，跟在别人后面前行。全诗后两句运用正反对比论证，突出正确与错误，进一步明确诗重创新的观点。 自古以来效仿甚至模仿前人作诗，是一种普遍的现象。但后人作诗，要注意写出自己的真情实感，反映真实的生活，更重要的是在学习前人过程中既要继承又要批判，又要吸收又要扬弃。批判继承中有所创新，这才是杜诗“转益多师”“别裁伪体”之精神所在，才是我们理解古诗创作中仿造、化用、引用现象之关键。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 郡斋书事寄子履［注］ 欧阳修 使君居处似山中，吏散焚香一室空。 雨过紫苔唯鸟迹，夜凉苍桧起天风。 白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜岁丰。 寄语瀛洲未归客，醉翁今已作仙翁。 ［注］此诗于治平四年知亳州时作。子履，即陆子履，欧阳修的朋友，此时在亳州的临郡颍州为官，两人多有诗歌唱答。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“使君”是自指，“空”与“似山中”相照应，写出环境的冷清，奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联通过描绘紫苔上的鸟迹和夜晚苍桧在风中的声响，以有衬无，传达出诗人对安然闲暇时光的喜爱。 C. “瀛洲未归客”指陆子履，照应标题，同时又有赞美朋友落拓不羁、仙风道骨、潇洒出世的意味。 D. 本诗是诗人与友人赠答之作，词句寻常平易，朴实恬淡，给人以亲切之感，更容易产生心灵共鸣。 12. 颈联中“白醪”与“红枣”两个意象有什么作用？请结合全诗简要分析。 【答案】11. A 12. ①借“白醪”“红枣”两个意象，描绘出金秋时节的丰收景象；②“白”“红”色彩鲜明，烘托出官民同乐、热闹祥和的气氛；③两个意象营造的意境氛围，使诗歌由安闲惬意转入关注民生，为下文抒情积蓄力量。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“写出环境的冷清，奠定了全诗的感情基调”错，首联是通过使君居住环境的幽静，展现了一种宁静淡泊的生活态度。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 诗句“白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜岁丰”，具体介绍了当地的特产，也描述出金秋时节的丰收景象，借“白醪”“红枣”两个意象，描绘出金秋时节的丰收景象。 村民们拿出自酿的甘醇，又采摘熟透的红枣，热情地招待诗人，一红一白，色彩亮丽，对比鲜明，烘托出官民同乐、热闹祥和的气氛。 其乐融融的官民之间，再加上醇香的美酒和红枣，营造了安居乐业、官民和谐的场面，诗人陶醉于仙源之地秀丽的景色和淳朴的民风，诗人与大家围坐在一起，一边轻松地交谈，一边共同期待秋熟和丰收，使诗歌由安闲惬意转入关注民生，为下文抒发“醉翁今已作仙翁”的情感积蓄力量，诗人在书信中开心地告诉在外漂泊的朋友，曾经的醉翁现在已经变成了仙翁，喜悦之情溢于言表。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·辛未离杭至润，别张弼秉道① 苏轼 我劝髯张归去好，从来自己忘情。尘心消尽道心平。江南与塞北，何处不堪行。 俎豆庚桑真过矣，凭君说与南荣。②愿闻吴越报丰登。君王如有问，结袜赖王生③。 [注]①辛未年苏轼从杭州升调京城，张弼（字乘道）送他到润州。②庚桑楚向弟子南荣说明不赞成百姓为自己建生祠的理由。③西汉贤士王生设法成就廷尉张释之的好名声。此处王生指张弼等人。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句词人劝友人归隐，“归去”与陶渊明“归去来兮”中的“归去”意思不同。 B. 词人表示无论“江南”还是“塞北”自己都可以去，体现他随遇而安的心境。 C. 词人离任杭州后，仍然心系百姓，希望听到吴越一带农作物丰收的消息。 D. 下阕因事用典，连用几个相关典故表达了词人为人处世态度，含蓄而贴切。 14. 词评家认为苏轼为官“造福百姓”“功成不居”。请结合文本简要分析。 【答案】13. A 14. 杭州百姓感念苏轼，为他建造生祠，苏轼不赞成，认为治绩应归功于乡贤。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“意思不同”错，两个“归去”都是归隐之意，意思相同。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 题干中“造福百姓”“功成不居”提示我们要找到相关诗句加以理解，其中“功成不居”就是立了功而不把功劳归于自己。 与之相关的诗句是“俎豆庚桑真过矣，凭君说与南荣”，此句运用典故，庚桑：复姓，此处为庚桑楚，老子的弟子。庚桑楚治理地区受人民爱戴，而自认为无功。这里借指苏轼自己，由此说：“真过矣”。南荣：庚桑楚的弟子。此处指杭州百姓。根据注释可知，庚桑楚向弟子南荣说明不赞成百姓为自己建生祠的理由。苏轼治理杭州时治理西湖，为杭州百姓办了实事，受到百姓爱戴，想要为他建造生祠，而苏轼却请张弼转告百姓不要这么做，认为治绩应归功于乡贤。 正体现苏轼为官“造福百姓”“功成不居”。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 郡斋书事寄子履［注］ 欧阳修 使君居处似山中，吏散焚香一室空。 雨过紫苔唯鸟迹，夜凉苍桧起天风。 白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜岁丰。 寄语瀛洲未归客，醉翁今已作仙翁。 ［注］此诗于治平四年知亳州时作。子履，即陆子履，欧阳修的朋友，此时在亳州的临郡颍州为官，两人多有诗歌唱答。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“使君”是自指，“空”与“似山中”相照应，写出环境的冷清，奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联通过描绘紫苔上的鸟迹和夜晚苍桧在风中的声响，以有衬无，传达出诗人对安然闲暇时光的喜爱。 C. “瀛洲未归客”指陆子履，照应标题，同时又有赞美朋友落拓不羁、仙风道骨、潇洒出世的意味。 D. 本诗是诗人与友人赠答之作，词句寻常平易，朴实恬淡，给人以亲切之感，更容易产生心灵共鸣。 16. 颈联中“白醪”与“红枣”两个意象有什么作用？请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. ①借“白醪”“红枣”两个意象，描绘出金秋时节的丰收景象；②“白”“红”色彩鲜明，烘托出官民同乐、热闹祥和的气氛；③两个意象营造的意境氛围，使诗歌由安闲惬意转入关注民生，为下文抒情积蓄力量。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“写出环境的冷清，奠定了全诗的感情基调”错，首联是通过使君居住环境的幽静，展现了一种宁静淡泊的生活态度。 故选A。 16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 诗句“白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜岁丰”，具体介绍了当地的特产，也描述出金秋时节的丰收景象，借“白醪”“红枣”两个意象，描绘出金秋时节的丰收景象。 村民们拿出自酿的甘醇，又采摘熟透的红枣，热情地招待诗人，一红一白，色彩亮丽，对比鲜明，烘托出官民同乐、热闹祥和的气氛。 其乐融融的官民之间，再加上醇香的美酒和红枣，营造了安居乐业、官民和谐的场面，诗人陶醉于仙源之地秀丽的景色和淳朴的民风，诗人与大家围坐在一起，一边轻松地交谈，一边共同期待秋熟和丰收，使诗歌由安闲惬意转入关注民生，为下文抒发“醉翁今已作仙翁”的情感积蓄力量，诗人在书信中开心地告诉在外漂泊的朋友，曾经的醉翁现在已经变成了仙翁，喜悦之情溢于言表。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 五月六日夜忆往岁秋与彻师①同宿 李商隐 紫阁②相逢处，丹岩议宿时。 堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝。 万里飘流远，三年问讯迟。 炎方忆初地，频梦碧琉璃③。 ［注］①彻师：指唐末高僧僧彻。②紫阁：指紫阁峰，在终南山四皓祠之西，酃县东南三十里。③琉璃：各种天然的有光宝石，本名璧琉璃。此处指以琉璃装饰的佛像和佛寺。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目“往岁秋与彻师同宿”是本诗情感的触点，蕴含着诗人回忆与畅想的情感。 B. 首联叙事，直接回忆往岁秋日与彻师在紫阁峰同宿的旧事，用“议宿时”点题。 C. 颈联以数字入诗，用“万里”写漂泊之远，用“三年”写与彻师分开时间之长。 D. 尾联与首联呼应，在点明频梦故地原因的同时，表达了诗人想皈依佛门的心愿。 18. 这首诗的颔联是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。 【答案】17. D 18. ①语意双关。“寒”写出秋天树叶落尽之态，也暗示诗人凄寒的心境，表达出漂泊异乡的愁情。 ②运用比喻的修辞手法。诗人说自己于飘零中遇见彻师，如栖鸟得一寒枝栖身，表达出诗人对彻师的感激之情。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“表达了诗人想皈依佛门的心愿”错误。由“炎方忆初地，频梦碧琉璃”可知，诗人之所以频梦故地，是因身滞炎荒，极不适应，不由回想起当年同宿清凉地面的舒适往事。由此可见，诗人此时只是表达对佛门清凉之地的向往。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联是“堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝”，意思是败叶凋零纷落，亡蝉下坠，一只小鸟栖于寒枝。 从用词角度看，“寒枝”，凸显了枝头的衰败，写出秋天树叶落尽之态；诗人在外漂泊，一个“寒”字也暗示诗人凄寒的心境，表达出漂泊异乡的愁情。诗句以景寓情，语意双关。 从修辞角度看，“堕蝉”“栖鸟”也是诗人异乡漂泊遭遇不顺的写照，诗人说自己于飘零中遇见彻师，如堕蝉得落叶的庇护，如栖鸟得一寒枝栖身，在用“堕蝉”“栖鸟”自比的同时，也表达出诗人对彻师的感激之情。 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹧鸪天 惠洪 蜜烛花光清夜阑，粉衣香翅绕团团。人犹认假为真实，蛾岂将灯作火看。 方叹息，为遮拦。也知爱处实难拚。忽然性命随烟焰，始觉从前被眼瞒。 19. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 通明的烛光照亮宁静清冷的夜晚，飞蛾围绕烛火四周，像是在采摘花蜜。 B. 词人怕烛火灼伤飞蛾，驱赶视灯为火的飞蛾，表现了词人对飞蛾的怜惜。 C. 这首词描绘了日常生活中常见的情境，整首词表现出含蓄朦胧的文学风格。 D. 全篇以小见大，理随事出，事理相融，人生感悟如警钟般提醒着后世人。 20. 词人从飞蛾身上悟到了哪些人生哲理意趣？请结合内容简要分析。 【答案】19. C 20. ①“人犹……作火看”感悟到人要有辨别真假的能力；②“也知爱处实难拚”感悟到人生执著与追求，爱恋与占据，欲望与情欲，并非可以随意放下；③结尾两句，到死才知道真假，有叹惋也有鼓励：要敢于追求自己喜欢的有价值的事物，即使死也在所不惜。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“含蓄朦胧”错。本词表现词人对于佛理参悟，以开悟心性为目的。本词表面描绘的是一种情境，尾句直接点出“始觉从前被眼瞒”的道理，还有“人犹认假”“也知爱处”等直白表述。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 词的末句“忽然性命随烟焰，始觉从前被眼瞒”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在。 首先，作者由“人犹认假为真实，蛾岂将灯作火看”感悟到人处于尘世中尚且将假认为真，何况飞蛾。这里的“假”指外物，世间诱惑本心的事物，这里的“真”指人的本性和本心。 其次，身为僧人的惠洪，面对飞蛾的我执之念，欲为之“遮拦”，破除执著。然而，“也知爱处实难拚”，人生执著与追求，爱恋与占据，欲望与情欲，并非可以随意放下，言说诚容易，可践行几人能做到？ 第三，作者由“忽然性命随烟焰，始觉从前被眼瞒”，告诉我们人生如同扑向光亮的飞蛾，十分短暂，不要等到生命快结束时，才明白人生真正的意义，也即在短短的几十年，拨开名利虚假的表象，探求人生更有意义的存在。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 望蓟门① 祖咏 燕台②一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 【注】①蓟门，即蓟丘。指唐幽州节度使的治所蓟县，在今北京市西南大兴区。②燕台，即战国时燕昭王为郭隗所建的黄金台。 21. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “燕台一望客心惊”起势突兀，“客心惊”三字用笔尤重，给人以突出强烈的感受，并留下悬念。 B. “万里寒光生积雪”令人震撼，既突出了北方边地的险峻，又透露出气候的严寒和征戍的艰苦。 C. “海畔云山拥蓟城”中“拥”字，形象地显示了蓟门的险要和戍边防守将士的责任之重大。 D. “论功还欲请长缨”表达了作者虽非从戎之身，也要仿效终军请长缨缚敌酋以报效国家的志愿。 22. 本诗题为“望蓟门”，诗中处处是“望”。请结合全诗谈谈你的理解。 【答案】21. B 22. ①“望”在全诗领起所见：寒积雪、曙色、危旌、烽火等物象，渲染了战斗场景气势之盛； ②全诗行文，由“望”中所见，生“望”中所感(“心惊”之感受，“论功”之壮志），景与情自然交融，使作者由“望”而感，对渴望建功立业这种感情的抒发水到渠成。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“征戍的艰苦”错误。“万里寒光生积雪”，万里积雪笼罩着冷冽的寒光。诗句具体地描绘了登台所见的情况，从而激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和投身疆场为国立功的壮志。没有对征戍艰苦的描绘。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 全诗扣“望”字展开，前三联写“望”中所见，首联起句“燕台”，是“望”的出发点，二句写凭高远眺，首先映入眼帘的是唐朝将士的座座军营。颔联是临台俯望：万里雪原，寒光闪闪；曙光初照，军旗猎猎。颈联先写仰望（“向前望”亦可)：沙场的烽火把胡地和头顶的明月连在一起，极写军情紧急；再写向周围望：蓟城重镇，山海拱卫，稳如磐石。渲染了战斗场景气势之盛。 诗歌抒“望”中所感，“燕台一望客心惊”，惊异的是心中情，写景抒情都由一望一惊所生发。“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”，诗的结尾引用汉代班超投笔从戎和终军弱冠请缨的典故，表明诗人希图建功立业、报效国家的心迹，格调高昂，对渴望建功立业这种感情的抒发水到渠成。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 淮阳感秋【注】 隋 李密 金风荡初节，玉露凋晚林。 此夕穷涂士，郁陶伤寸心。 野平葭苇合，村荒藜藿深。 眺听良多感，徙倚独沾襟。 沾襟何所为，怅然怀古意。 秦俗犹未平，汉道将何冀。 樊哙市井徒，萧何刀笔吏。 一朝时运会，千古传名谥。 寄言世上雄，虚生真可愧。 【注】此诗是隋大业九年，李密与杨玄感起兵反隋，失败后逃亡淮阳时而作。 23 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句总写一幅金风摇荡、草木萧疏的淮阳秋景图，照应标题，为后文的叙议张本。 B. “村荒藜藿深”中的“深”与杜甫《春望》中“城春草木深”的“深”所用手法相同。 C. 九、十两句是过渡，用顶针紧承上文，再用设问引出对国家兴亡的怅然慨叹，意蕴丰富。 D. 诗歌由景兴感，沉郁苍凉，巧用典故，传达心声，中途换韵，声韵在变化中趋于和谐。 24. 诗歌的“此夕穷涂士”与“千古传名谥”在表情达意上有何关联？结合诗句简要分析。 【答案】23. C 24. ①表意上看似矛盾，实则意脉贯通，转折中有递进，表达诗人落寞中的奋进对自我的勉励。 ②“此夕穷涂士”是写诗人的境况，抒发反隋失败后处境艰难、走投无路之悲，身逢乱世、穷途末路之叹。 ③“千古传名谧”是写诗人的自勉，表达虽身份卑微，处境艰难，仍可象樊哙、萧何一样乘时奋起，建功立业，而千古流芳。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“再用设问引出对国家兴亡怅然慨叹”错误。不是“国家兴亡”，而是“个人穷达”。 故选C。 【24题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 前面写自己今天晚上是穷途之士，后面又写定会万古留名传谥，表意上看似矛盾，实则意脉贯通，转折中有递进，秦俗乱世尚未荡平，汉道清朝尚难希冀，樊哙是个市井之徒，萧何不过是刀笔吏，一旦与时运相遇合，定会万古留名传谥，表达诗人落寞中的奋进对自我的勉励。 “此夕穷涂士”是写诗人的境况，当时作者参与杨玄感反隋失败，被捕逃亡，处境艰苦，故自称“穷涂士”；由肃杀的秋景联想到自己的穷困处境，故忧思郁结。抒发反隋失败后处境艰难、走投无路之悲，身逢乱世、穷途末路之叹。 “千古传名谧”是写诗人的自勉，当“秦俗”未平，“汉道”何冀之时，如樊哙、萧何等人，虽或出身市井屠者，或为刀笔小吏，一旦与时运相遇，却做出改朝换代、重建明时的大事业，万古流传其不朽之名声，因此感到自己虽生此乱世，但只要奋起图王，仍可像樊哙、萧何做出一番事业。表达虽身份卑微，处境艰难，仍可象樊哙、萧何一样乘时奋起，建功立业，而千古流芳。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寻天台山① 孟浩然 吾友太乙子，餐霞卧赤城。 欲寻华顶去，不惮恶溪②名。 歇马凭云宿，扬帆截海行。 高高翠微里，遥见石梁横。 ［注］①开元十八年，孟浩然科举落第，干谒失败，离开洛阳到苏杭，入天台山。本诗作于此时。②恶溪：丽水，在天台山附近。 25. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人要访的朋友是太乙子，以“餐霞”这一神仙生活指代太乙子，语含艳羡之情。 B. 诗人身在天台山，却心向华山，虽有恶溪阻隔也在所不辞，表达登临华山的愿望。 C. 颈联表达诗人高山露宿的豪情和扬帆横海的壮怀，补写出水陆兼行入吴越的历程。 D. 尾联以景作结，以远镜头突出入天台山之前的总体印象，扣紧诗题中的“寻”字。 26. 前人评孟浩然的诗“冲澹之中有壮逸之气”，“冲澹”是指以简淡笔墨表现平和超逸的情怀，“壮逸”是指情感与形象的豪迈与潇洒。请据此对本诗做简要分析。 【答案】25. B 26. ①本诗用白描手法，着眼整体，不做精细描写，语言不加雕琢，浑然而成，体现“冲澹”特点。②诗歌字里行间透出寻山问水的激情与雅兴，展现诗人急切寻幽探胜的个性形象和俯视一切的阔大胸襟，体现出“壮逸”的艺术特征。 【解析】 【25题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“却心向华山”“表达登临华山的愿望”错，根据整首诗的意思来看，诗人并无写华山之意，依前后文可以推断，“华顶”与华山无关。“华顶”为天台山之华顶峰。 故选B 【26题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 通观全诗，全诗格调高雅，用语简淡平和，不饰辞藻，围绕“寻友”一事展开。“吾友太乙子，餐霞卧赤城”，孟浩然的朋友太乙子，是一位逍遥尘世之外的天台山道士，他高卧赤城山，以餐霞吸露为乐。“欲寻华顶去，不惮恶溪名”，诗人在赤城山并未找到太乙子，决定要去天台山主峰华顶寻找，去华顶之前，会经过恶溪。本诗用白描手法，着眼整体，不做精细描写，语言不加雕琢，浑然而成，体现“冲澹”特点。 诗歌字里行间透出寻山问水的激情与雅兴。首联是说，孟浩然的朋友太乙子，是一位逍遥尘世之外的天台山道士，他高卧赤城山，以餐霞吸露为乐，凸显太乙子潇洒不拘的形象。颔联，诗人在赤城山并未找到太乙子，决定要去天台山主峰华顶寻找，那里云雾缭绕，是仙人高道乐于盘桓的地方。颈联，描写行程的艰险，诗人的先扬帆航海再骑马登山，表达出诗人高山露宿的豪情和扬帆横渡的壮怀，展现了诗人急切寻幽探胜的个性形象和俯视一切的阔大胸襟，体现出“壮逸”的艺术特征。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 酒泉子·买得杏花① 司空图（唐） 买得杏花，十载归来方始坼②。假山西畔药阑③东，满枝红。 旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。 【注】①这首《酒泉子》词作于公元881年（唐僖宗广明二年）春。上年冬，黄巢攻入长安，僖宗奔蜀。司空图扈驾不及，只好避居故乡河中（今陕西永济）。②坼：绽开，词中指花蕾绽放。③药阑：篱笆、花栏。 27. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的一二两句叙述杏花多情，知归而绽，三四句描述杏花开放的景象。 B. 上阕四句虽然没有直接描写作者对杏花的态度，但爱杏之心已不言而喻。 C. 三个“旋”字，突出“花开花落花空”之快，极言好景不长，韶华易逝。 D. 词人面对杏花虽有惜时之感，但总体上从容淡定，心情愉悦。 28. 司空图在其《二十四诗品·含蓄》中提出“不著一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧”理念，即要求文学作品要做到含蓄蕴藉、意在言外。请联系整首词，谈谈你对这一创作理念的理解。 【答案】27. D 28. ①词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。一为韶华易逝，二为十年功名成空。蕴含怅惘、失意和痛楚。③尾句表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿：最后三字，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思。④全词写种花、赏花、惜花，始终未离杏花一步，而忧国之思蕴含其中。 【解析】 【27题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“从容淡定，心情愉悦”不当，词人借花抒怀，面对个人前途与家国命运，不乏悲伤、忧思与期待。 故选D。 【28题详解】 本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。 ①“买得杏花，十载归来方始坼”买得杏树，直到十年后我归来它才开花。词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。 ②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。三个“旋”字，把花开花落花空三个阶段飞快扫过，极言好景不长，韶华易逝。悲物也是悲己，暗含十年功名成空的怅惘、失意和痛楚。 ③尾句“黄昏把酒祝东风”黄昏时举酒畅饮，从容酹酒，遥祝东风，愿留春光暂驻。表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿；最后三字“且从容”，“从容”舒缓，不急进，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思，寄寓了忧国之思。 ④全词感时伤世，借花抒怀，由种花、赏花、惜花，写得祝告东风，乞驻春光护花，寄寓了忧国之思。画意诗情，耐人寻味。 阅读下面两首诗歌，完成小题。 种树 于鹄 一树新栽益四邻，野夫如到旧山春。 树成多是人先老，垂白看他攀折人。 信笔戒子种花木 许及之 种树还如种善根，自须积累付儿孙。 从人①觅得能多少，争得成荫便满园？ 【注】①从人：跟从别人。 29. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 于诗中，诗人以“野夫”自称，种树后让他感觉如旧山逢春，充满活力。 B. 于诗中的“垂白”指白发下垂的老人，运用借喻的手法引人联想，形象生动。 C. 许诗中的“争”通“怎”，与“争得梅花扑鼻香”中的“争”意思相同。 D. 这两首诗歌语言质朴无华，平白如话，却蕴含深刻的哲理，给人以启迪。 30. 诗歌具有“厚人伦、美教化、移风俗”（《毛诗序》）的功用，这两首诗在兴教化的内涵上有何异同？ 【答案】29. B 30. 相同：都以种树阐明积累福报、造福子孙道理。不同：①许诗从家风家训的角度，以绿树成荫告诫儿孙要立足己身，加强品德修养。②于诗从立身处世的角度，以种树的益处谈积德行善、造福于民。 【解析】 【29题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“借喻”错，用白发代指老人，运用的是借代手法。 故选B。 【30题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 相同：于诗首句“一树新栽益四邻”，描绘了新树种植后，不仅能够美化环境，还能惠及周围的邻居；许诗“种树还如种善根，自须积累付儿孙”，诗人把种树当做种善根，告诫儿孙多积累才能绿荫满园。两首诗都以种树阐明积累福报、造福子孙的道理。 不同： ①许诗是通过写信的形式以种花木为契机来教子，他告诉儿子，种树就好比种善根，只有多积累，最后才能绿荫满园，跟从别人是无法得到好的修养的，必须自己培养良好的德行，就像精心种植花木一样，最后才会成才。诗人从家风家训的角度，以绿树成荫告诫儿孙要立足己身，加强品德修养。 ②于诗以种树为题，表达了诗人对生命、品德修养的深刻思考。首句“一树新栽益四邻”，描绘了新树种植后，不仅能够美化环境，还能惠及周围的邻居，这是从种树的益处角度讲应该积累善行，造福于人。此诗从立身处世的角度，以种树的益处谈积德行善、造福于民。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【“四案”课堂】2023-2024学年度高二升高三暑假衔接专题精练（通用） 古诗词阅读专题 阅读下面两首诗，完成下面小题。 少年行 唐·令狐楚 少小边州惯放狂，骣骑①蕃马射黄羊。 如今年老无筋力，犹倚营门数雁行。 少年行 清·黄景仁 男儿作健向沙场，自爱登台不望乡。 太白高高天尺五，宝刀明月共辉光。 【注】①骣（chǎn）骑：骑马时，马不加鞍辔。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 令狐诗描述自己年少时在边城的生活，“骣骑蕃马射黄羊”照应了首句中的“放狂”二字。 B. 黄诗借去天尺五的太白山映衬自己豪迈的气概，以共明月争光的宝刀刻画少年飒爽雄姿。 C. 令狐诗语言通俗流畅，口语入诗；黄诗清新劲健，流畅自然，读来给人以雄浑苍凉之感。 D. 两首诗都写到了少年形象，前者运用了对比手法，后者运用烘托的手法，构思都很巧妙。 2. 两首诗都写到了意气风发、血气方刚的少年，但表达的情感不尽相同，请结合诗句简要分析其异同。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 送林子敬倅武昌① 刘克庄 阃②外于今有虎臣，孰云立国靠江神。 后车鸡塞勒铭客，前席龙山落帽人③。 此去青油烦檄笔，向来赤壁要纶巾。 遥知崔颢题诗处，暇日登楼与拂尘。 ［注］①倅武昌，到武昌任通判一职。②阃，指京城或朝中。③龙山落帽人，指才思敏捷之士。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“虎臣”称友人，认为对国家而言，友人这样的贤才比神灵更加可靠。 B. 颔联写友人身边聚集了一批富有雅趣的文人学士，他们能辅佐友人实现抱负。 C. 颈联借周瑜在赤壁之战时的儒将形象，夸赞友人此去武昌必将一展文才武略。 D. 本诗内容充实，感情真挚，用典自然，风格豪迈，展现了诗人慷慨的家国情怀。 4. 本诗以遥想友人暇日登楼作结，有何妙处？请简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 少年行 王昌龄 西陵①侠少年，送客短长亭。青槐夹两道，白马如流星。 闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭。 【注】①西陵：汉代帝王陵墓大多在京城长安西北，故称西陵。其地多富贵游侠之徒。 5. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇点明主人公身份与年龄，“送客”句与“侠”相呼应，表现其重情重义。 B. “羽书急”“单于”“寇井陉”“燕山”都富有边地色彩，也都反映出了战事的紧急。 C. 整首诗歌在有条不紊地叙写中，刻画出了一个豪爽勇武、具有爱国精神的少年形象。 D. 同高适《燕歌行》相比，本诗情感更为积极向上，充分反映出盛唐时期时代精神。 6. 请从内容和结构上分析三、四两句在全诗中的作用。 阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 汴京元夕 李梦阳 中山孺子①倚新妆，郑女燕姬②独擅场③。 齐唱宪王④春乐府，金梁桥外月如霜。 青玉案·元夕⑤ 辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶⑥光转，一夜鱼龙舞⑦。 蛾儿雪柳黄金缕⑧，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 [注]①中山孺子：泛指中原地区的青年。②郑女燕姬：泛指北方少女。③擅场：压倒全场，指技艺高超出众。④宪王：指周宪王朱有橄，明太祖朱元璋之孙，精通音律。此词创作时，强敌入侵，南宋统治者却沉湎歌舞享乐，以粉饰太平。⑥玉壶：比喻明月，亦可解释为灯。⑦鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯。⑧蛾儿、雪柳、黄金缕：此处指古代妇女戴的饰物。 7. 下列对这两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗的第一、二句中“倚新妆”“独擅场”运用了互文的手法，“倚”和“独”字都暗含着互相比赛的意思。 B. 李诗的第三句直接写歌声优美，用男女声“齐唱”的形式演唱，不仅声音宏大，而且刚柔相济，雄浑中有清脆。 C. 辛词的上阕通过烟火、车马、乐器、灯月等意象，描写了民间艺人们载歌载舞、彩灯曼舞的热闹繁华的景象。 D. 辛词的下阕重在写人，女游客们都戴着亮丽的饰物，行走时她们不停地说笑，她们走后，衣香还在暗中飘散。 8. 同样是写元夕，这两首诗词表达的情感有什么不同？请简要分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 戏为六绝句（其六）①杜甫 未及前贤更勿疑，递相祖述②复先谁。 别裁⑧伪体亲风雅，转益多师是汝师。 论诗十绝句（其四）戴复古 意匠如神变化生，笔端有力任从横。 须教自我胸中出，切忌随人脚后行。 [注]①此诗作于公元761年，当时人们对南北朝庾信和初唐四杰多有批评。杜甫作《戏为六绝句》予以回应。②祖述：效法；仿效。③别裁：区别淘汰。 9. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗和戴诗题目相近，题材相同，以绝句形式从不同角度表达各自诗歌创作理念。 B. 杜诗首句指出比不上前贤是毋庸置疑的，戴诗首句强调创作要精心构思追求变化。 C. 杜诗表示借鉴不分先后，与《师说》“庸知其年之先后”相似，戴诗对此无涉及。 D. 杜甫认为诗歌创作应该追求风流儒雅，戴诗认为诗歌是自己真情实感的自然流露。 10. 化用前人诗句是诗歌创作的普遍现象，如戴诗第二句“笔端有力任从横”化用了杜甫的“凌云健笔意纵横”。请结合两首诗主题，谈谈你对诗歌创作化用现象的理解。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 郡斋书事寄子履［注］ 欧阳修 使君居处似山中，吏散焚香一室空。 雨过紫苔唯鸟迹，夜凉苍桧起天风。 白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜岁丰。 寄语瀛洲未归客，醉翁今已作仙翁。 ［注］此诗于治平四年知亳州时作。子履，即陆子履，欧阳修的朋友，此时在亳州的临郡颍州为官，两人多有诗歌唱答。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“使君”是自指，“空”与“似山中”相照应，写出环境的冷清，奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联通过描绘紫苔上的鸟迹和夜晚苍桧在风中的声响，以有衬无，传达出诗人对安然闲暇时光的喜爱。 C. “瀛洲未归客”指陆子履，照应标题，同时又有赞美朋友落拓不羁、仙风道骨、潇洒出世的意味。 D. 本诗是诗人与友人赠答之作，词句寻常平易，朴实恬淡，给人以亲切之感，更容易产生心灵共鸣。 12. 颈联中“白醪”与“红枣”两个意象有什么作用？请结合全诗简要分析。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·辛未离杭至润，别张弼秉道① 苏轼 我劝髯张归去好，从来自己忘情。尘心消尽道心平。江南与塞北，何处不堪行。 俎豆庚桑真过矣，凭君说与南荣。②愿闻吴越报丰登。君王如有问，结袜赖王生③。 [注]①辛未年苏轼从杭州升调京城，张弼（字乘道）送他到润州。②庚桑楚向弟子南荣说明不赞成百姓为自己建生祠的理由。③西汉贤士王生设法成就廷尉张释之的好名声。此处王生指张弼等人。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句词人劝友人归隐，“归去”与陶渊明“归去来兮”中的“归去”意思不同。 B. 词人表示无论“江南”还是“塞北”自己都可以去，体现他随遇而安的心境。 C. 词人离任杭州后，仍然心系百姓，希望听到吴越一带农作物丰收的消息。 D. 下阕因事用典，连用几个相关典故表达了词人为人处世态度，含蓄而贴切。 14. 词评家认为苏轼为官“造福百姓”“功成不居”。请结合文本简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 郡斋书事寄子履［注］ 欧阳修 使君居处似山中，吏散焚香一室空。 雨过紫苔唯鸟迹，夜凉苍桧起天风。 白醪酒嫩迎秋熟，红枣林繁喜岁丰。 寄语瀛洲未归客，醉翁今已作仙翁。 ［注］此诗于治平四年知亳州时作。子履，即陆子履，欧阳修的朋友，此时在亳州的临郡颍州为官，两人多有诗歌唱答。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“使君”是自指，“空”与“似山中”相照应，写出环境的冷清，奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联通过描绘紫苔上的鸟迹和夜晚苍桧在风中的声响，以有衬无，传达出诗人对安然闲暇时光的喜爱。 C. “瀛洲未归客”指陆子履，照应标题，同时又有赞美朋友落拓不羁、仙风道骨、潇洒出世的意味。 D. 本诗是诗人与友人赠答之作，词句寻常平易，朴实恬淡，给人以亲切之感，更容易产生心灵共鸣。 16. 颈联中“白醪”与“红枣”两个意象有什么作用？请结合全诗简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 五月六日夜忆往岁秋与彻师①同宿 李商隐 紫阁②相逢处，丹岩议宿时。 堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝。 万里飘流远，三年问讯迟。 炎方忆初地，频梦碧琉璃③。 ［注］①彻师：指唐末高僧僧彻。②紫阁：指紫阁峰，在终南山四皓祠之西，酃县东南三十里。③琉璃：各种天然的有光宝石，本名璧琉璃。此处指以琉璃装饰的佛像和佛寺。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目“往岁秋与彻师同宿”是本诗情感的触点，蕴含着诗人回忆与畅想的情感。 B. 首联叙事，直接回忆往岁秋日与彻师在紫阁峰同宿的旧事，用“议宿时”点题。 C. 颈联以数字入诗，用“万里”写漂泊之远，用“三年”写与彻师分开时间之长。 D. 尾联与首联呼应，在点明频梦故地原因的同时，表达了诗人想皈依佛门的心愿。 18. 这首诗的颔联是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹧鸪天 惠洪 蜜烛花光清夜阑，粉衣香翅绕团团。人犹认假为真实，蛾岂将灯作火看。 方叹息，为遮拦。也知爱处实难拚。忽然性命随烟焰，始觉从前被眼瞒。 19. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 通明的烛光照亮宁静清冷的夜晚，飞蛾围绕烛火四周，像是在采摘花蜜。 B. 词人怕烛火灼伤飞蛾，驱赶视灯为火的飞蛾，表现了词人对飞蛾的怜惜。 C. 这首词描绘了日常生活中常见的情境，整首词表现出含蓄朦胧的文学风格。 D. 全篇以小见大，理随事出，事理相融，人生感悟如警钟般提醒着后世人。 20. 词人从飞蛾身上悟到了哪些人生哲理意趣？请结合内容简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 望蓟门① 祖咏 燕台②一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 【注】①蓟门，即蓟丘。指唐幽州节度使的治所蓟县，在今北京市西南大兴区。②燕台，即战国时燕昭王为郭隗所建的黄金台。 21. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “燕台一望客心惊”起势突兀，“客心惊”三字用笔尤重，给人以突出强烈的感受，并留下悬念。 B. “万里寒光生积雪”令人震撼，既突出了北方边地的险峻，又透露出气候的严寒和征戍的艰苦。 C. “海畔云山拥蓟城”中“拥”字，形象地显示了蓟门的险要和戍边防守将士的责任之重大。 D. “论功还欲请长缨”表达了作者虽非从戎之身，也要仿效终军请长缨缚敌酋以报效国家的志愿。 22. 本诗题为“望蓟门”，诗中处处是“望”。请结合全诗谈谈你的理解。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 淮阳感秋【注】 隋 李密 金风荡初节，玉露凋晚林。 此夕穷涂士，郁陶伤寸心。 野平葭苇合，村荒藜藿深。 眺听良多感，徙倚独沾襟。 沾襟何所为，怅然怀古意。 秦俗犹未平，汉道将何冀。 樊哙市井徒，萧何刀笔吏。 一朝时运会，千古传名谥。 寄言世上雄，虚生真可愧。 【注】此诗是隋大业九年，李密与杨玄感起兵反隋，失败后逃亡淮阳时而作。 23 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句总写一幅金风摇荡、草木萧疏的淮阳秋景图，照应标题，为后文的叙议张本。 B. “村荒藜藿深”中的“深”与杜甫《春望》中“城春草木深”的“深”所用手法相同。 C. 九、十两句是过渡，用顶针紧承上文，再用设问引出对国家兴亡的怅然慨叹，意蕴丰富。 D. 诗歌由景兴感，沉郁苍凉，巧用典故，传达心声，中途换韵，声韵在变化中趋于和谐。 24. 诗歌的“此夕穷涂士”与“千古传名谥”在表情达意上有何关联？结合诗句简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寻天台山① 孟浩然 吾友太乙子，餐霞卧赤城。 欲寻华顶去，不惮恶溪②名。 歇马凭云宿，扬帆截海行。 高高翠微里，遥见石梁横。 ［注］①开元十八年，孟浩然科举落第，干谒失败，离开洛阳到苏杭，入天台山。本诗作于此时。②恶溪：丽水，在天台山附近。 25. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人要访的朋友是太乙子，以“餐霞”这一神仙生活指代太乙子，语含艳羡之情。 B. 诗人身在天台山，却心向华山，虽有恶溪阻隔也在所不辞，表达登临华山的愿望。 C. 颈联表达诗人高山露宿的豪情和扬帆横海的壮怀，补写出水陆兼行入吴越的历程。 D. 尾联以景作结，以远镜头突出入天台山之前的总体印象，扣紧诗题中的“寻”字。 26. 前人评孟浩然的诗“冲澹之中有壮逸之气”，“冲澹”是指以简淡笔墨表现平和超逸的情怀，“壮逸”是指情感与形象的豪迈与潇洒。请据此对本诗做简要分析。 【答案】25. B 26. ①本诗用白描手法，着眼整体，不做精细描写，语言不加雕琢，浑然而成，体现“冲 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 酒泉子·买得杏花① 司空图（唐） 买得杏花，十载归来方始坼②。假山西畔药阑③东，满枝红。 旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。 【注】①这首《酒泉子》词作于公元881年（唐僖宗广明二年）春。上年冬，黄巢攻入长安，僖宗奔蜀。司空图扈驾不及，只好避居故乡河中（今陕西永济）。②坼：绽开，词中指花蕾绽放。③药阑：篱笆、花栏。 27. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的一二两句叙述杏花多情，知归而绽，三四句描述杏花开放的景象。 B. 上阕四句虽然没有直接描写作者对杏花的态度，但爱杏之心已不言而喻。 C. 三个“旋”字，突出“花开花落花空”之快，极言好景不长，韶华易逝。 D. 词人面对杏花虽有惜时之感，但总体上从容淡定，心情愉悦。 28. 司空图在其《二十四诗品·含蓄》中提出“不著一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧”理念，即要求文学作品要做到含蓄蕴藉、意在言外。请联系整首词，谈谈你对这一创作理念的理解。 阅读下面两首诗歌，完成小题。 种树 于鹄 一树新栽益四邻，野夫如到旧山春。 树成多是人先老，垂白看他攀折人。 信笔戒子种花木 许及之 种树还如种善根，自须积累付儿孙。 从人①觅得能多少，争得成荫便满园？ 【注】①从人：跟从别人。 29. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 于诗中，诗人以“野夫”自称，种树后让他感觉如旧山逢春，充满活力。 B. 于诗中的“垂白”指白发下垂的老人，运用借喻的手法引人联想，形象生动。 C. 许诗中的“争”通“怎”，与“争得梅花扑鼻香”中的“争”意思相同。 D. 这两首诗歌语言质朴无华，平白如话，却蕴含深刻的哲理，给人以启迪。 30. 诗歌具有“厚人伦、美教化、移风俗”（《毛诗序》）的功用，这两首诗在兴教化的内涵上有何异同？ 学科网（北京）股份有限公司 $$