2.3 建筑平面图的尺寸标注和文字说明（教案）-《建筑CAD》同步精品课堂（高教版 第3版）

《建筑CAD》教案 课 题 项目2 建筑平面图的绘制 2.3 建筑平面图的尺寸标注和文字说明 课 型 课 时 1 授课班级 授课时间 45 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑CAD（第3版）》是在“十二五”职业教育国家规划教材《建筑CAD》（第2版）的基础上，依据教育部2018年颁布的《高等职业学校建筑工程技木专业教学标准》，结合现行建筑制图标准，适应教学改革和行业发展需要修订而成。教材以实际建筑工程为例，分为上、下两篇，分别介绍了AutoCAD 2007软件和天正建筑T-Arch 7.5软件在建筑领域的应用，内容翔买、实用性强、突出案例教学，将AutoCAD和天正建筑软件结合起来，贴近工程实际应用等特点，采用任务驱动方式，由浅入深、循序渐进的讲述，适合职业教育特色。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生熟悉平面尺寸标注和文字说明包含的内容，掌握建筑平面图尺寸和文字说明标注的方法；能够根据要求完成建筑平面图尺寸和文字说明的标注。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：建筑平面图平面尺寸标注和文字说明包含的内容及标注方法。 难点：建筑平面图尺寸和文字说明的标注方法。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题导入 在建筑平面图上需要标注相关的尺寸及必要的文字说明，如何进行建筑平面图的尺寸标注和文字说明? 2.引出本节知识：建筑平面图的尺寸标注和文字说明 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 2.3.1 平面尺寸标注 根据建筑制图标准的规定，平面图上的尺寸一般分为三道尺寸，即总尺寸、定位尺寸和细部尺寸。标注时可按从细部到总体或从总体到细部的顺序。常常使用“线性”“对齐”“快速标注”“连续”等命令进行尺寸标注。在本例中，采用从细部到总体的顺序，主要使用“线性”“连续”和“基线”命令进行尺寸标注。 由于涉及三道尺寸，所以采用基线标注使这三道尺寸的间隔一致。将“标注”图层置为当前图层，将“轴线标注”样式置为当前标注样式，并检查该样式的各种设置是否满足要求，否则打开如图2-3-1所示的“修改标注样式”对话框进行修改。 选用“线性”命令或单击“标注”工具栏中的“线性”按钮，选取Ⓐ轴和①轴的交点为起点，选取Ⓐ轴和③轴的交点为终点，进行尺寸标注。结果如图2-3-2所示。 1.细部尺寸标注 选用“连续”命令或单击“标注”工具栏中的“连续”按钮，以上一步尺寸线终点为起点开始标注，依次选取各个细部节点，进行连续标注，并用“线性”命令补齐左边半墙厚度和其他细部尺寸标注，如图2-3-3 所示。 说明：在标注的过程中，如发现一部分尺寸标注的文字和尺寸线、箭头等发生重叠，则用“修改标注样式”对话框中的“调整”选项卡来进行调整，如图2-3-4所示。 当尺寸线上方标注空间不够时，可将发生重叠的尺寸标注中的文字放置在“尺寸线上方，带引线”，或选中“优化”选项组中的“手动放置文字”复选框，手动放置。 2.定位尺寸标注 选择“基线”命令后，再选择“连续”命令，保证两道尺寸之间的间距一致，对平面图上各个竖向轴线之间的尺寸进行连续标注，标注后的图形如图2-3-5所示。 具体操作步骤如下： 命令: _dimcontinue 指定第二条尺寸界线原点或 [放弃(U)/选择(S)]<选择>：S(如果不是接着刚标注的线性标注后面开始连续标注，要重新选择。在此，选择①轴和③轴之间线性标注的尺寸为连续标注的起始尺寸。) 选择连续标注： 指定第二条尺寸界线原点或［放弃(U)/选择(S)] <选择＞： 标注文字= 1500 指定第二条尺寸界线原点或［放弃(U)/选择(S)] <选择＞： 标注文字= 1200 指定第二条尺寸界线原点或［放弃(U)/选择(S)] <选择＞： 标注文字= 600 指定第二条尺寸界线原点或［放弃(U)/选择(S)] <选择＞： 标注文字= 6600 …… 选择连续标注：(按回车键结束命令。) 3.总尺寸标注 选择“基线”命令标注总尺寸，选择第二道最左侧的尺寸标注为基准，终点选择⑲轴上的某点，结果如图2-3-6所示。 具体操作步骤如下： 命令: _dimcontinue 指定第二条尺寸界线原点或 [放弃(U)/选择(S)]<选择>：S 选择连续标注： 指定第二条尺寸界线原点或 [放弃(U)/选择(S)]<选择>： 标注文字 = 25000 指定第二条尺寸界线原点或 [放弃(U)/选择(S)]<选择>： 1.了解学习目标和任务 2.学生思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。 3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。 活动三： 调动思维 探究新知 2.3.2 文字说明 建筑施工图中需要标注文字说明——施工图设计信息。文字说明的内容包括图名及比例、房间功能划分、门窗符号、楼梯说明等。 ① 新建“文字说明”图层，并将其置为当前图层。 ②执行“格式|文字样式”命令，在弹出的“文字样式”对话框中设置字体为“gbcbig.shx”，文字高度为450，其他采用默认设置，如图2-3-7所示。 ③单击“绘图”工具栏的“多行文字”按钮，在需要添加文字的地方输入文字说明。 完成尺寸标注和文字说明后的平面图如图2-3-8所示。 最后，添加图框。一般情况下，图框和标题栏会保存成专门的文件，供以后绘图调用。执行“插入块”命令或单击“绘图”工具栏中的“插入块”按钮，将图框文件插入到屏幕上指定的位置，使所绘平面图基本位于图框正中，再填写标题栏中的内容。至此，平面图绘制完成,结果如图2-0-1所示。 1. 学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1.组织学生以个人或小组形式回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 明确并分配任务： 1）按以下要求独立制订计划，并实施完成。 绘制建筑平面图项目2实训图1，具体要求如下。 A.根据任务2.1的介绍，设置绘图环境，并将其保存为“建筑平面图.dwt”模板文件。 B.用两种不同的方法绘制轴线及轴线编号。 C.用两种不同的方法绘制及修剪墙线。 D.绘制门窗。 E.绘制楼梯。 F.绘制阳台及其他图形。 G.采用不同方法进行尺寸标注。 H.采用不同方法添加文字说明。 I.对照、检查最终图与给定的建筑平面图是否相符，再进行修饰，使图形布局合理、美观。 2）老师记分并点评，评出优胜小组 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组抢答，提高学生课堂参与度，强化知识应用，培养团队合作及集体意识。 2.积分制激发学生的学习积极性。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课学习了建筑平面图的尺寸标注和文字说明，主要包括细部尺寸标注、定位尺寸标注、总尺寸标注及图名及比例、房间功能划分、门窗符号、楼梯说明等文字说明。 2.课后作业： 1) 根据建筑制图标准规定，平面图上的尺寸分类及标注顺序。 2）文字说明的内容包括哪些？ 3）如何为文字说明添加图框？ 板书设计 2.3 建筑平面图的尺寸标注和文字说明 2.3.1 平面尺寸标注 2.3.2 文字说明 教学反思 通过本节知识的学习，使学生熟悉平面尺寸标注和文字说明包含的内容，掌握建筑平面图的尺寸和文字说明标注的方法；能够根据要求完成建筑平面图尺寸和文字说明的标注。教学过程中，应针对学生特点，选择合适的教学方法，突出学生的主体地位，让学生全程参与整个教学过程，摆脱填鸭式灌输，引导学生主动思考，并多措并举激发学生学习的主动性和积极性，为后续知识的学习打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$