2.3《峨日朵雪峰之侧》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

峨日朵雪峰之侧昌 耀 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 学习目标: 1、了解作者昌耀及本首诗的写作背景。 2、体味“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出来的凝重而又壮美的氛围,赏析诗歌中运用了哪些写作手法。 3、感受诗歌中蕴含的谦卑而又强劲的生命力量。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 作者简介 昌耀(1936~2000),原名王昌耀。 1950年参军, 1951年春赴朝鲜作战, 1953年,身负重伤,从此永远离开了部队。 1955年赴青海参加大西北开发。 1957年被错划为“右派”,遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛。 代表作:《慈航》、《意绪》、等,绝笔作《一十一枝红玫瑰》。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 创作背景 1957年,昌耀因诗作被错划成右派,此后不得已以一“赎罪者”的身份辗转于青海西部荒原,从事农垦,本诗初稿写于1962年。此时的昌耀正遭受着不公平的待遇,但是诗人没有消沉,而是保持着坚定的信念,对生活充满热爱。 这首诗最后完成在1983年,那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 诗歌风格 昌耀一生命运坎坷,社会阅历丰富, 他的作品有着深刻的社会内容;他对生活和人生的思考很深,其作品表现出深重的苦难感、命运感和哲学意识;昌耀由于长期生活在青海地区,其作品带有青海高原的民风民情和高原气质。 昌耀的诗风大气、豪放,凝重,壮美,有着鲜明的个性风格,史学界有“昌耀体”的说法。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 “峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音,“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字,诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 朗读诗歌 1、正字音 2、听范读,划分节奏。 3、自读诗歌,品悟情感。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 峨日朵雪峰之侧 昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了: 我小心地探出前额, 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷(p n )徨(hu n )许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾(l )不时滑坡, 引动棕色深渊自上而下的一派嚣(xi o)鸣, 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆(m o)钉一样揳(xi )入巨石的(xi )隙。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。 啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀(sh )的岩壁, 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 自由朗诵诗歌,想象诗歌中出现的画面,用一两个词概括。 凝重、壮美 在诗中“我”是一个怎样的形象? 登山勇士的形象 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 诵读诗歌,你觉得这首诗可以分为几部分? 这是/我此刻/仅能/征服的/高度了:我小心地/探出前额,惊异于/薄壁那边朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳正决然/跃入一片引力无穷的山海。石砾/不时滑坡,引动棕色深渊/自上而下的一派嚣鸣,像/军旅远去的/喊杀声。我的指关节/铆钉一样/楔入巨石的罅隙血滴,从撕裂的/千层掌鞋底渗出。 啊,真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。在锈蚀的岩壁;但有一只/小得可怜的/蜘蛛与我一同/默享着/这大自然赐予的快慰。 所感 所见所闻 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 如何理解,“这是我此刻仅能征服的高度了” ?=首句作用 身份:“我”—勇敢的攀登者 1、这巧妙点题。 2、交代我处的位置。 3、暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”,却是“我”尽了自己的全部努力所达到的;也暗示之后并未放弃征服新的高度,这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 三,分析这首诗选取了哪些意象?营造了什么样的意境? 雪峰、太阳、山海、石砾、深渊、军旅、铆钉、巨石、血滴…… 雄鹰、雪豹、岩壁、蜘蛛、 庄严、奇险 凝重又壮美 自然之美 雪峰、太阳、山海、石砾、 蜘蛛-衬托-我、 生命力之强 壮丽 微小 对比 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 这里为什么要分段? 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡, 加强停顿,深入表现“我”的感叹、惊异。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 细读文本,品环境描写 石砾不时滑坡, 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣, 像军旅远去的喊杀声。 环境描写 嚣鸣:动静之大,数量之多,情况越来越危急。 象征:现实生活中恶劣环境的写照。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 细读文本,琢磨“我”的动作 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出 动作描写 *千层掌:鞋底由层层布料补缀制成的布鞋 侧面突出情况危急,登山者努力挣扎不放弃。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡, 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣, 像军旅远去的喊杀声。 视听结合,表明“我“在这个高度上的坚持决非易事。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 视听结合 视听结合,是从视觉和听觉两个角度进行描绘,“视听”相辅相成,相互衬托,使其所描写的景物更具立体感,使读者身临其境。 多种感官结合: 六根:眼、耳、鼻、舌、身、意 (视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、知觉) 古诗词在描写中,经常运用多种感官,多角度描摹事物的特征,使景、物具体可感,从而达到有声有色,形神兼备。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 视听结合 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 ………… 你能举出一两个例子吗? 《夜雪》白居易 已讶衾枕冷, 复见窗户明。 夜深知雪重, 时闻折竹声。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 第一节小结 写“我”登山时感受到的壮丽景象以及战胜危险的生命体验。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 最后一节的意象有何用意? 阿,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁; 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 最后一节的意象有象征意? 蜘蛛:诗人自喻 可怜 生命渺小,依然强劲 默享 生命平等,共享快慰 雄鹰:蓝天领主;雪豹:雪山之王。代表着真正强大的事物。标榜英雄,给人以奋进的力量。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 总结本诗的意境和象征意: 雪峰、落日、山海、石砾、巨石的罅隙、雄鹰、雪豹,锈蚀的岩壁一系列形象,构成大气、豪放,凝重,壮美(意境), 与蜘蛛弱小、可怜、默享的形象特征形成鲜明对比, 突出了生命的谦卑与坚毅,表达对生命的热爱和赞颂。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 联系时代背景,结合诗句,谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。 诗人昌耀并没有与时代一同“滑坡”,而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。 彰显诗人精神空间的不是“雄鹰或雪豹”而是“一只小得可怜的蜘蛛”,尽管“蜘蛛”如同诗人一样渺小,却是精神高度的坚守者,这正是诗人坚定理想追求、绝不随波逐流的呐喊。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 如果我们不幸身处孤绝之境,应该怎么做? 人生的苦难和挫折,实在是对人生的一种造就,战胜挫折和苦难就会赢得财富。今天我们领悟了昌耀的人生体验,明天我们也要像他那样用自己的顽强意志去直面挫折,即使身处孤绝之境,也要笑对人生,走向成功的彼岸! 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 课文主旨 《峨日朵雪峰之侧》一诗是登山勇士的自我写照,描绘了峨日朵雪峰之侧的太阳、山海和蜘蛛等众多意象,营造出一种凝重壮美的氛围,抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀,表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系4th作品 $$