[中学联盟]山东省泰安市岱岳区泰山菁华双语学校人教版七年级语文下册6《黄河颂》（教案+学案+课件，3份）

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。 《黄河大合唱》共有8个乐章: 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧!黄河》 光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。 1913年出生，卒于2002年。1927年中学时代参加革命，“四一二”反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。 1935年8月创作了《五月的鲜花》歌词。1936年抵达上海参加抗日救亡运动 ，并从事进步文艺活动。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 朗读指导 1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。 浊流（zhuó） 狂澜（lán） 山巅（diān） 屏障（zhànɡ）　 澎湃（pài） 哺育（bǔ） 九曲连环（qū） 序曲—————>主体————尾声 黄河伟大坚强——>望黄河—>颂黄河——学习黄河精神 内容研讨 1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？ 合作探究 本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 用几句话概括课文内容。 本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。 “啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？ “啊！黄河！”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 诗人借颂黄河表达了什么情感？ 借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 阅读从“啊！黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题： 1.这部分内容紧扣一个（ ）字展开，可以从（ ）的反复出现中看出。 颂 啊！黄河 2.作者歌颂了黄河的什么？ 黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。 3.如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。 4.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？ 黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。 成语 有关成语 　　砥柱中流——比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样 布置作业 ①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。 ②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。 想一条“保护黄河”广告词 $$ 《黄河颂》教案 教学目标： 1.理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。 2.提高朗读诗歌的能力。 教学过程： 一、 导入： 1、让学生说说你见到的黄河。 2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。 教师：黄河是我们的母亲河。它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。 3、让学生说说听之后的感受。 4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？ 二、介绍写作背景： 先让学生介绍。 1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。