3.1世界是普遍联系的课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

辩证唯物论（第2课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 文化 （7-9课） 哲学 （1-6课） 马克思主义哲学 （2-6课） 继承和发展中华优秀传统文化——不忘本来（第7课） 学习借鉴外来文化有益成果——吸收外来（第8课） 发展中国特色社会主义文化——面向未来（第9课） 哲学基本理论（什么是哲学）（第1课） 辩证唯物主义 （2-4课） 历史唯物主义（唯物史观） （5-6课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 哲学与文化 唯物辩证法 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 唯物辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 构成、引起 根本内容 根本动力 回答 第一单元——探索世界与把握规律 第三课《把握世界的规律》（唯物辩证法） 第一框：世界是普遍联系 P27 议学问题：日本核污染水排放会对哪些行业、领域、哪些人产生影响呢？ 这包含了什么哲学道理？ 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 1、联系的含义：P28一段 “联系”常见的关键词：影响、制约、导致、协调、依存、依赖、带动、合作、交流、关系。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 ; 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 5 自然界存在普遍联系 建材 建筑行业 机械制造业 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 人类社会存在普遍联系 马克思主义 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系 继承 发展 继承 发展 人的思维存在普遍联系 世界是普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体 表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 （1）联系的普遍性 普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 方法论： 要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 2、联系的特征 P28第一段 【方法论】 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 【原理内容】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系； 世界是一个普遍联系的有机整体。没有一个事物是孤立存在的。 （联系具有普遍性） 原理1：联系的普遍性原理 思考： 联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系呢？ 你与大街上擦肩而过的某个陌生人有联系吗？以后可能会发生联系吗？ 　注意：联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 1.任何事物都与其周围的事物相互联系 2.世界上任何两个事物之间都有联系（世界上任何事物之间都存在联系） 9 【思考】4=死？ 8＝发？ 喜鹊报喜？乌鸦报丧？ 讨论：真有这回事吗？这是一种怎样的联系？ 这些是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。 （2）联系的客观性：P28二段 都是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系 （人类产生前早已经存在） ②分类 P28二段 ①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 （实践活动的产物，具有“人化”特点） 如：生物圈里的食物链，地球围绕太阳公转 如：港珠澳大桥 例：鱼与水的关系 注意：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。 2、联系的特征 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在两个方面——自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系（what？就是人类产生前就已经存在的，和人没关系的；例如在我们人类出现之前，地球就绕着太阳公转，月亮围绕着地球转，这个和我们人类没有关系，所以它是自在事物的联系，还比如刚才说的，不管人存不存在，鱼就是离不开水，还比如：如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 所以具有客观性 ②人为事物的联系（what？就是人类通过实践建立起来的（不能主观臆造哦，而且形成后独立于人的意识之外），具有人化的特点；例如我们港珠澳大桥，本来我们香港珠海澳门之间不是以这座大桥的形式联系起来的，现在是以大桥的形式连接起来的，桥是人为建立的联系，那，既然人可以建立起联系，那我们为什么又说她是客观的呢？因为这座大桥建立之后就是客观存在了，不以我们意志为转移了，不能说我让他消失，他就消失，这不可能的。还比如：如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨、南水北调...... 因此，无论是自在事物的联系还是人为事务的联系 ，其实都是客观的，都不以人的意志为转移。——所以联系是有客观性的，这是联系的第二个特点 (1)建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 (2)产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 (3)产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。 思考:为什么人为事物的联系也是客观的？ 联系是客观的，是不以人的意志为转移的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 想一想 * 举个例子 交通因伶仃洋的阻隔而受到限制 香港与珠江三角洲西岸地区 三地的跨海通道 [启示]人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系 × 港珠澳大桥 改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系 14 原理2：联系的客观性原理 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的 联系，建立新的联系。 注意：人不能根据自己的需要建立新的联系。 【原理】 联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 开车出门撞到了树： 车撞树是偶然联系 经济损失是必然联系 一个家庭： 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 结论：联系具有多样性 情境探究 思考：请分析下列图片中的联系。 16 直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 ①含义：事物的联系是多种多样的 ②表现 2、联系的特征 （3）联系的多样性 1. 城门失火殃及池鱼： 城门与火——直接联系 鱼与火——间接联系 2.苹果落地 苹果落地——非本质联系 万有引力——本质联系 3.开车出门撞到树 车撞树——偶然联系 经济损失——必然联系 4.一个家庭： 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 【方法论】 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。 （1）既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； （2）既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件； （3）既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 比如下雨，如果是久旱逢甘霖，是好事；如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。 【原理内容】 联系具有多样性。 原理3：联系的多样性原理及方法论 原理 原理内容（世界观） 方法论 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系之中 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 事物的联系也多种多样 用联系的观点看问题 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 唯物辩证法的联系观总结 盲人摸象 他们共同犯了一个什么错误？ 把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念 那么，什么是整体？什么是部分？ 二者之间有什么关系呢？ 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 P29末段 盲人摸象 （1）区别 学校作为一个整体由各个班级和部门构成 学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成 示 例 全局 局部 全过程 各个阶段 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程 。 是事物的局部或发展的各阶段 。 空间 时间 ②地位、作用和功能不同 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 1、整体和部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 ①整体和部分相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 国家兴亡，匹夫有责 花在树则生，离枝则死 整体离不开部分 部分离不开整体 强调部分 强调整体 二、用联系的观点看问题 1、整体和部分的辩证关系 （2）联系 ②整体和部分相互影响 整体的功能、状态及其变化会影响部分； 部分的功能及其变化会影响整体的功能（关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用）； 整体影响部分 部分影响整体 国兴则家昌，国破则家亡 一着不慎，满盘皆输 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 强调整体 强调部分 二、用联系的观点看问题 1、整体和部分的辩证关系 （2）联系 ③整体和部分在一定条件下可以相互转化。 （如：广东省→中国→世界） 【原理】①整理与部分既相互区别，又相互联系、密不可分。整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；整体的功能、状态及其变化会影响到部分。（强调整体） 【方法论】要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 【原理】②整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响到整体的功能；在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分） 【方法论】要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 原理4：整体和部分的辩证关系原理及方法论 判断：整体的功能总是大于部分功能之和？ 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。 认识系统 系统是由相互联系相互作用的诸要素构成的统一整体。 （1）系统的含义：由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。 B 有序性 整体性 A 内部结构的 优化趋向 C 系统的 基本 特征 系统作为一个整体，具有它的每一个要素都不单独具备的功能。 系统内部结构是具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 系统内部各要素的优化组合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体大于部分之和。 二、用联系的观点看问题 2、系统和要素关系 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 27 整体性 有序性 结构优化趋向 统筹全局，注重整体目标 调整马匹的出场次序 合理安排次序，优化调整 【原理内容】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】（和“整体部分”通用） ①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ③同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 原理5：系统优化方法原理及方法论 课堂小结 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 1、联系的普遍性（原理＋方法论） 2、联系的客观性（原理＋方法论） 3、联系的多样性（原理＋方法论） 整体与部分的辩证关系 1、整体与部分的区别 2、整体与部分的联系 3、整体与部分的辨证关系（原理+方法论） 系统优化 1、系统的含义 2、系统的基本特征 3、系统优化方法论 用联系的知识回答问题，一般答题模式如下： （1）联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题+ 分析材料××影响了（导致了）××。比如：“美国金融危机殃及中国”“欧债危机影响世界” （2）联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；我们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。+ 分析材料虽然承认××与××之间的联系，但这种联系是本来不存在的。比如：“吉祥数”； ——人力利用某种条件加深了联系，如网络、交通等。 （3）联系具有多样性。我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。+ 分析材料——不仅承认两个事物之间的联系，而且看到了多个事物对一个事物的影响（或一事物对多个事物产生了影响）。 （4）整体与部分是辩证统一的关系。（相互联系，密不可分）+ 分析材料——材料有整体也有部分，如结构调整、各个环节等 ①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分。我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局；+ 分析材料（材料强调整体） ②整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能，我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。+ 分析材料——（材料强调部分） （5）系统的特征是：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物，要立足整体，同时必须重视部分的作用。 1.世界上的任何事物都处在联系之中。 2.任何两个事物之间都有联系。 3.人类可以根据自身需要建立具体/新联系。 4.人类可以建立/改变固有的联系。 5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。 7.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 √ × × × × × × 课堂练习 1、现如今,人们在选择宜居城市时，会综合考虑经济、气候、生活、环境等因素，这是因为 A.事物是普遍联系的 B.任何事物之间都是相互联系的 C.事物之间的联系是必然的 D.事物之间的联系是无条件的 A 2、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说“裴”和“赔”同音，不吉利。这种认识（ ） Ａ.夸大了意识对客观事物的反作用 Ｂ.割裂了物质和意识的辩证关系 Ｃ.否认了联系的客观性 Ｄ.否认了联系的普遍性 C 3、2023年11月2日到20日，日本不顾国际社会的反对继续进行第三轮核污染水排海。国际社会呼吁，对于日本向全人类转嫁核污染风险，侵害各国人民生存权、健康权、环境权、发展权等多项人权，公然违反全人类共同价值的行为应予以制止。国际社会的 这一态度是基于 ( ) ①联系具有多样性，人们可以根据需要建立具体联系 ②联系具有客观性，要在事物固有的联系中把握事物 ③联系具有复杂性，部分的变化并不影响事物的整体 ④联系具有普遍性,海洋洋流及生态系统不是孤立的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 4.阅读材料，回答问题。 互联网作为一种新媒体，深刻地影响着我们的生活。互联网是一把双刃剑,对于青少年来说，它提供了大量丰富多彩的有益信息，拓宽了他们的知识面,但它也带来了一些负面影响，如黄色信息的传播等。加强网络安全建设需要社会各部门协调配合，形成工作合力。 结合材料,用联系的观点说明如何正确对待互联网的影响。 36 答案:①联系具有普遍性,互联网深刻地影响着我们的生活;联系具有客观性,要求我们从固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。互联网虽然会对人产生不良影响,但网络是现代社会的一种重要存在,禁止青少年上网是行不通的,关键是要正确引导。②联系具有多样性,我们办事情要一切以时间、地点和条件为转移。互联网是一把双刃剑，对于青少年来说，它提供了大量丰富多彩的有益信息，拓宽了知识面和沟通渠道,但它也带来了一些负面影响,青少年应该自觉抵制网络的不良影响。③整体与部分相互联系、密不可分，整体居于主导地位，统率着部分,要求我们办事情树立全局观念，立足整体，统筹全局。加强网络安全建设需要社会各部门协调配合，形成工作合力。 37 $$