湖北省武汉市部分重点中学联考2023-2024学年高一下学期6月期末考试语文试题

武汉市部分重点中学2023-2024学年度下学期期末联考 高-语文试卷 命审题单位：武钢三中语文学科组 审题单位：圆创教有研完中：期北火昌实收中学 本试卷共8页，23爵。满分150分。考试用时150分钟。 考试时间：2024年6月26日上午8：00一10：30 ★钗考试顾利★ 注意事项： 1,答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在波卷和答题卡上，并将准考证号条形码點在答题卡上的 指定位置 2.连羟题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷， 草稀纸和答题卡上的非答题区城均无效 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区城内。写在试卷，草稿纸和答题 卡上的非答题区城均无效。 4.考试结来后.请将本试卷和答题卡一并上交， 一、现代文阅读(35分】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 千峰陵峭，万壑争流，这片位于湖北省西北部的林区有希来自互古时代的美感，再看它与远古传说关 联的“神农”之名，更增添了几分神秘色彩。相传上古时代，人们饱受蕴疫横行之苦，此地是草药茂密之 地，但大多数珍稀药草都生长在悬崖绝壁处，不易取得，神农氏在此架木为梯，采尝百草，救民猴天，此地 遥得名“神农架”。历史上，洪灾对农耕民族同样是梦魔般存在，治水问题曾让历代统治者焦头烂颜。对 洪永的畏惧，就很容易令人们对运古时代治水的先贤大禹产生崇拜和怀念。很少有人知道，杭州地名的 由未，也与大离有一定渊源。杭州古称临安、钱塘、武林等，而它在历史上的第一个名宇叫余杭。“余杭" 的由来主要有两种说法，其一，见于清嘉庆《余杭县志》，记载说“余杭”本为禹杭，因大禹在此治水而得名， 后转讹为余杭：共二，则认为“余杭”系百越语地名，与大禹治水无关。河南省开封市下籍的两王台区，相 传是春秋时期晋国乐师师旷曾在此吹奏乐曲，故名曰“吹台”，最初与大禹并无关系；但自元朝以来，开封 地区黄河水惠念发严重，明嘉请二年，苦难的开封人民于古台之上建禹王庙，为其供奉香火，祈裤他能守 护这一方水土，从此才有了“禹王台”这个名称。 从殷商时代起，因重大历史事件而诞生的地名逐渐变多，且不再像远古史那般缥缈，而是变得具你， 有史可查，有远可循。如今河南省西北部焦作市下辖的武陟县之名，就与武王伐纣这场大进军关联。武 陟县隋开皇十六年(596)置，这是“式陟”首次出现。它的命名有两种说法，最早的说法见于明万历年编撰 《武防县志》，此地因是周武王进军克商，提牧野之师，兴兹土之地，遂名“武陟”。而另有一种说法则认为 “陟”有登高之意，可能是武王进军途中在这里登上一座高山而命名。随着大军向商王都朝歌推进，决战 打响之前，周武王作《牧誓》进行全军总动员，随后于朝歌城外的牧野与般商展开最后决战。牧野位于今 河南新乡市北部，牧野之战前并非专有名词，而是相对般都朝歌而言的位置。当时都城由内外的位置分 别以城、郭、郊、教、野来称呼，简单地说，“牧野”原指都城郊外的地方。但牧野之战后，“牧野"就专指这一 块地区。湖北省宜昌市种归县的地名同林来源于著名历史人物，《水经注》记载“屈原有贤姊名女要，闻原 高一语文试卷第1页（共8页） 放遥，亦来归，因名日姊归“，“种”则油娇”演变而来。为了“杀神展，服海内”，泰始皇先后五次巡视全同。 第四次出巡最北至辽西那，在此刻喝石门，外源燕人卢生、韩体、保公、若生等方士入海桌仙人和不死药， 这里就是河北省泰皇岛市，不过泰章岛作为地名在明代才出现 大抚漫有哪个时代能像议表三同那科.能给中间人朝下加此林深卷明的影响。汉夫三同时期的利州 并非一虚城市，而是“州”领行政建剂，囊据备今期而、湖北金境及河南南郁地区。泰壁大线前，荆附镇心 治所在襄阳。建安十三年，曾操引军南犯，孙刺联军于赤雙大欣葡军，一年后周喻攻克南称，南廊之战的 胜利打破了荆州原有格局，曹振势力除了占据北斯襄阳为据成，基本见出利州，对料州而部地在的划分 使得周瑜与刘各的关系趋于紧张，周瑜领南那太中.屯兵于江陵，还任今程桥为江夏大中，可江夏本来就 属于刘备和刘骑的花制范国，如今却要让刘各拱手让出，刘备所受到种种不公正的屈辱可想而知，攻免 江陵后，刘备仅分得南郡南岸一小块，即辱陵地区。刘备当时的职衔为左将军，人称左公，他遥取“左公安 管扎寨"之意，登暮陵为公安，刘备一如既往地顽强，即使地盘很小，但正如这个地名的美好高意，他终于 结束了颠沛流离的逃亡生涯，左公从此安定。这年与公安一同改名的还有宜都，此前曹操向征吞并荆州 后，将南斯栽江以西的地方划为临江那，曹军赤壁兵败后，刘备控制了这块地盘，遂孜临江那为宜都那，取 “宣于建都”之意。只可谐后来关羽大意失荆州，刘各又于夷陵之战惨败，公安、宜都均为孙权所占，地处 湖北省东南部，长江中游南岸的赤壁市也是三国文化十分浓厚的城市，然而哪怕在20多年前，这里都还 叫蒲折市，随著20世纪90年代央视版《三国演义》播出后，三国热席卷全国，加上历来对赤壁之战古战场 具：位置造多争议里，大部分专家都认可蒲折市就是赤壁之战的发生地，蒲折市遂提出更名为“赤壁市”。 1998年6月11日，民政部批复同意将箭折市更名赤壁，就这样，乘着三国文化的青云，赤壁市迅速名扬 天下，运有的地名大概率和三国正史无关，反而有很重的演义痕进。这里以湖北省荆门市下辖的抵刀区 为例，这个地名因刀石而来，相传关羽曾在北屯兵，将青龙偃月刀报于巨石中，人们便将这块巨石命名 为刀石。然而正史上并未记载关羽使用的武器是刀，青龙低月刀更是宋代才出现的武器，加上摄刀传 说又出现于关公崇拜巴兴起的清代，产该是受《三国演义》的影响而来。这类地名虽然很难与历史事件直 接对应，但从另一个角度看，恰恰也反映了数百年来三国文化对中国人的影响，问样具有人文色彩。 从塞北大漠到烟雨江南，从繁华都市到阡陌乡村，地名浓缩着中华民族数千年的文化记忆，标识着漫 漫来路，指引者未来去路。湖南街阳之名源于其位于衡山之南，陕西华阴之名则由于其地处华山北侧：江 苏海门因共位于长江入海口，江西湖口则得名于其为长江和都阳湖的交汇处。江苏淮安、山东泰安、四川 雒安、陕西西安都有个“安”，寄托了中国人对安定生活的祈祝：浙江镇海、江苏镇江、广西南宁等地名，充 满了中国人翔盼平定殃祸的心愿…从远古到明清时代，留在神州版图上一个个特殊的地名，不仅是几 千年风雨中那些惊心动魄历史瞬间的见证者，这些名称从诞生到演变乃至合义发生变化，折射出的也是 生活在不同时代中国人所追求的人文精神方向。 (摘编自国家人文地理《华夏青史的地理印记》，有副改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正跪的一项是(3分) A.治理水患历来是中国古代统治者需要关注的问题，黄河自元代开始在开封地区泛盖，给人民带来深 重灾难。 B.明万历年编撰的《武陟县志》最早记载了关于“武陟”两个命名的说法，这两个说法都与武王伐纣这一 历史事件相关， C.武王伐纣之后，“牧野”这一地名由专指变成了泛指，其指代的地域范围也比这场决战打响前的所指 缩小了。 D.刘备在攻克江陵后改孱陵为公安，寄寓了其对未来美好的懂憬，也就是在这一年，刘备还为宜都 定名。 高一语文试卷第2页（共8页） 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A,远古中国历史相对模糊缥缈，缺乏史料支撑，许多地名的由来与神话传说有关也说明这一点，商例 之后情况逐渐改观。 B.“州”级行政建制在汉末三国时期是相对较大的区域，可知《出师表》“今天下三分，益州戒弊”中“检 州”不单指成都一市 C.虽然赤壁之战古战场的具体位置有诸多争议，但专家们都支持原蒲圻市为战争发生地，促成了该市 成功更名为赤簟市， D.中国地图上一个个城市地名承载着丰富的历史、政治、文化内涵，不同时代的中国人追求的人文精 神我们可以从中探寻 3.文中划线句子“~余杭·系百越语地名，和大再是否在此治水无关，”下面选项，不适合作为论据来支撑此 观点的一项是(3分) A.通过潮源发现.与大禹相关的地名，大多是源于人们对英雄的崇拜怀念之情，余杭并不是大禹治水 之处 B远古时代的夏部落联盟活动地区，大致西至今河南西部和陕西南部，东至河南，河北和山东三省交 界地。 C.夏禹生活的时代.社会生产力较低下，交通闭塞，禹不可能同时活跃于黄河流域和长江流蛾这两处 地区。 D.记载说“余杭”本为禹杭的《余杭县志》成书于清朝嘉庆年间，出现的时间远远晚于大禹治水发生的 时间。 4.结合文本材料.请概括中国古代地名的命名缘由。(4分) 5.本文在讲述地名文化时能够做到言之有序、言之有物、言之有味，请结合文本谈谈你对此评价的理解。 (6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 少年 崔立 少年是在一个上午，蹑手蹑脚地走出图书馆。图书馆外，是一条步行街。步行街上，来来往往走过人 群。阳光下，天并不热，但少年的额头上微微沙出了汗。 少年的头一直低着。从阅览室门口，直至走到步行街的每一步，少年都小心翼翼，脸上带着惊慌。倘 若有谁呼喊少年一声，少年恐怕都会被惊住，暴露出他那不想暴露的东西。 少年运远地朝身后的图书馆望，确定安全了。少年如释重负般的，整个人也放松下来，大喘一口气， 一种如释重负后的解脱。 少年轻轻拉开上衣，一本崭新的杂志到了手上。杂志上的每一篇文章，少年都喜欢。少年想带回家 去看。少年去附近的报刊亭看过，没有这本杂志卖。犹豫再三，终于选择了诞而走险。 这一晚，少年躺在床上，将这本杂志从第一页到最后一页，好好地看了一遍，连中缝处都没放过。 合上杂志，少年满足地仲晨了一下腰，好爽！ 几天后，少年再度出现在了图书馆门口，左顾右盼地，又上了二楼的报刊阅览室。 走进去时，少年的心是带着一点志忑的，小小的忘忑，在门口演变成大大的志忑，那个坐在服务台前 中年女管理员，似乎朝着少年的方向凌厉地望了一眼，就那一眼，少年的心都快要出来了。 高一语文试卷第3页（共8页） 还好，中年女管理员在望过一眼后，就没再看少年，少年有过解间的放松， 少年小心翼翼地走过去，径直在书架前停住，那里有一木新的杂志。是上次杂志的新一期。这是本 半月刊。 少年轻轻地拿下杂志，在旁侧的书桌前坐下，看杂志的人不是很多，只有几个年纪大的老人，在认真 地翻看，像少年一样的孩子，几乎是看不到的。 翻了几篇文章，少年又有了爱不释手的感觉，上一次，少年就是没控制住自己. 少年抬头望了眼女管理员的方向，女管理员低着头，似乎在认弃看着什么。少年心头有些窃喜，真 的要像上次那样吗？少年想。 少年合上杂志。少年的手，仲向了杂志。少年的手，忽然又打开那本杂志。在心头，少年拒绝了自 己。少年不想再这样了， 这一天，少年把杂志上的每一篇文章，都认真读完了。读完后的杂志，少年轻轻地合上，少年站起 身，又来到书桐前，轻轻地放了上去。 每隔几天、少年都会来到图书馆，来到报刊阅览室，去找寻那本新一期的杂志。看这杂志，像是少年 的一个约定。 每次，少年都会看到那个女管理员，总有那么一丝心棒，在心头授授弥漫开。 每次，少年都会认真把杂志上的每一篇文章都看完。少年轻轻地合上那本杂志，站起身，来到书架 前，将那本杂志轻轻地放在上面， 时间在授慢地拉长。 少年喜欢看那本杂志的习惯，没有因为时间而改变。反而，少年节来了纸、笔。少年会照着那些文 章，自己也开始写起了文章。虽然写得多少有些拙劣，但少年喜欢。那些像是青淀的自己，容易犯错，在 错误后授授修正。 有一天女管理员走到了少年的身旁。少年正低者头写他的文幸。感觉似乎有人在注视自己，拾起 头，少年吓了一跳。 女管理员笑，说，写文章啊？ 少年说哦，对，对。 少年的脸微有些烫，是被看到偷偷写文章，还是别的什么原因？ 女常理员说，下周，我要退休了。 女管理员说，我看你经常来这里看杂志。 女管理员还说，我带你参观一下我那里吧。 少年跟着女管理员，到了服务台处，惊讶地发现一台带监控的电脑，闻览室里各个角落的场景，包括 少年常常拿杂志的书橱和坐下来看杂志的位置，都能看得一清二楚。 少年忽然脸特别地烫。地是在提醒自己什么吗？少年记得那次“拿”杂志的时候，女管理员是低着头 的，低着头在看电脑吗？ 几秒的停频。女管理员忽然又说，以后文章写好了，给我看看。 少年说，好。少年稍稍有些缓和。 隔两周，少年去报刊阅览室，女管理员果然已不在了，换了一个中年男人。 这个是多年前的事了。多年后，少年长大了，考上了大学，有了稳定的工作。少年的文章写得也很精 彩，经常在当地的日报上刊登，还在全国各地报刊上利登，包括那个杂志，少年也经常会上。少年在这个 领城已小有名气。 少年常常想，如果当年那位中年女管理员抓住偷杂志的他，会是怎样？如果自己偷了一次，又偷，又 高一语文试卷第4页（共8页） 会是怎样？ 少年还想，如果没有当年自己青涩的文章，能有现在精彩的文食鸣 现在，少年不用再去当年的图书馆了，老因书馆拆掉了，这里足建起了新用书馆，在解图书馆门口， 这个少年在阳先下站立几分钟，想越多年前的有己，德根笑着，再次透开步，是了绳去 有副政) 6.下列对小说内容的理解，不正确的一项是(3分) A.少年走出图书馆，每一非都小心翼翼，神情紧潮，额头骨汗，可以看出少年此时的内心是作常的焦虑 和不安 B.少年轻轻地合上杂志，又轻轻地把它放上书圆，几个“轻轻地”表现了少年行窃时的犹像不决和思想 斗争 C,中年女管理员很关心少年，这也让少年产生了极大的疑惑，他不确定她是否知晓他的偷箭行为，因 为她没有表现得特别清楚， D.少年在图书馆只徐过一次书，却让他长时间志忑不安，表明少年仍然是一个有良知、未泯灭道德的 年轻人， 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“少年不想再这样了”一句是文章的一个转折，表现了少年的成长，也为下文他的努力和成功埋下 伏笔。 B.“如果没有当年自己青涩的文章.能有现在精彩的文章吗？”一语双关，既有“写文章”，也有“做人“两 层意思 C,小说多处运用神态，语言、外貌，动作描写刻画人物形象，其中大量心理描写则让读者看到少年的内 心变化 D.小说使用第三人称，叙述显得极具客观性；以顺叙的方式展现事件全貌，让读者能够将来龙去脉明 了于心 8.小说以“少年”为标题有何妙处？请简要分析。(4分) 9.小说结尾多处呼应开头，含义深刻，余韵悠长。请从首尾呼应的角度，为小说的结尾写一个短评。(6分) 二、古代诗文阅读(37分)】 （一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 古先圣王之所以导其民者，先务于农。使民务于农，非徒为地利也，贵其志也。民务于农则朴，朴则 易用，易用则边境安，主位尊。民务于农则重，重则少私议，少私议则公法立，民力专一。民务于农则其产 丰，其产丰则重徒，重狡则死处而无二忠。舍本而事末则不令，不令则不可以守，不可以战。民舍本而事 末则其产约，其产约则轻迁徙，轻迁徙则国家有患，皆有远志，无有居心。民舍本而事末则好智，好智则多 诈，多许则巧法令，以是为非，以非为是。 后稷曰：“所以务耕织者，以为本教也，”是故天子亲率诸侯耕籍田"，以教民尊地产也。后妃率九缤 蚕于郊，桑于公田，以力妇教也。是故丈夫不织而衣，妇人不耕而食，男女贸功以长生。故敬时爱日，非老 不休，非疾不息，非死不舍。 (节选自《吕氏春秋·上农》) 材料二： 凡人主之所以劝民者，官爵也；国之所以兴者，农战”也。令民求官爵皆不以农战而以巧言道则国 高一语文试卷第5页（共8页） 必无力。无力者，其国必剂， 善为国者，仓廪虽满，不偷于农：国大民众，不淫于言，则民补，民朴，则官爵不可巧而取也。不可巧 取，则奸不生，奸不生，则主不惑。今境内之民及处官静者，见朝延之可以巧言辩说取官瓣也，故进则曲 主，退则虑私，所以实其私，然则卖权矣。夫曲主虑私，非国利也，而为之者，以其爵禄也：套权，非忠臣也， 而为之者，以逐利也。然则下官之冀迁者皆日：“我不以货事上而求迁者，必不算矣，则我焉得无下动众取 货以事上而以求迁乎？”百姓曰：“我疾农，先实公仓，收余以食亲，为上忘生而战，以等主安国也。仓虚，主 卑，家贫，然则不如索官！”于是事商霞，为技艺，皆以避农战。民以此为牧，则兼焉得无少，而兵焉得无 弱也？ (节选自《商君书·农战第三) 【注】①籍田：古代供帝王举行亲拼仪式的田地。②农战：农业和军事。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要所句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今A民B求官C皆不以D农战E而以巧言F虚道G侧国H必无力. 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.无，意为没有，与《齐桓晋文之事》中“鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣”中的“无”意思 相同 B.所以，表原因，与《答司马谏议书》中“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏”的“所以”意思 相同。 C.劝，文中指勉励、鼓励的意思，与荀子〔劝学》中的“劝”意思相同。 D.迁，在文中表示提升官职，与其类似的还有升、摆，拔、陟、加等，这些词语表示官员包括升官、提拔、 调动等情形。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一认为，民众致力于农耕就会家产富足，家产富足就会安土重迁，这有利于国家统治：反之，则 不利于国家统治。 B.材料一认为，天子率诸侯耕种籍田，后妃率妃嫔养蚕采桑，他们身体力行，是为了给民众做表率，引 导民众致力于农事。 C.材料二认为，善于治理国家的君主，即使国家不缺粮食，也不会放松农耕；即使位高权重，也不会用 言语轻侮底层百姓。 D.材料二认为，如果为官者曲意逢迎，考虑一己之私利玩养权术，就会误导人民，使其效仿而求取官 位，最终危害国家。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是故丈夫不织而衣，妇人不耕而食，男女贸功以长生。(4分) (2)我疾农，先实公仓，收余以食亲，为上忘生而战，以尊主安国也。(4分) 14.材料一、材料二都谈到了培养百姓质朴的品性，但培养的途径并不相同，请简要说明。（⑤分） (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 在曹雪芹《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词”中，史湘云提议以“柳絮”为对 高一语文试卷第6页（共8页） 象来填词，林黛玉和薛宝钗所填的词得到了众人的输崇，请阅读下而两首词，按要求完成完成后一 16题. 粉堕百花洲，香残燕子德。一用用逐队成他飘消赤如命薄曾特缘对哑味 草未也知愁，韶华竟白头！叹今生谁会谁收！榨与东风奉不誉，凭尔去，惑淹醇！ 临江仙 白玉堂前春解骨，东风卷得均匀。蜂周蝶阵乱纷纷。何曾随逝水，岂必委芳尘 万缕千丝终不收，任他随聚随分，部华休笑本无根，好风频什力，道我上青云1 【注】①百花洲在姑苏山上，②典用白居易《燕子楼三首并序》中唐代女子关盼盼居住燕子楼怀念旧 情的事。⊙议乐府（相逢行》：“黄金为君门，白玉为君堂”，这里暗自呼应“白玉为堂金作马” 15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A黛玉词中以“粉堕”“香残”开篇，既写出了柳絮飘零、香消玉残的败景，也为词作莫定了悲凉的 基调。 B.“草木也知愁，韶华竟白头”，写出了白茫茫的柳絮挂满树冠，犹如愁白了头：也暗含黛玉的自我 嗟叹。 C,宝钣词中“蜂围蝶阵乱纷纷”一句，以蜂蝶纷飞之状，来喻写柳絮的疏狂自得，着一“乱”字，尤其 传神。 D.宝钗的柳絮词描写了春光里柳絮飘飞的景象，借柳絮“终不改”“随聚随分”的形象喻己“守拙随时” 之怀 16.宝钗和黛玉的两首词.吟咏之物虽都是柳絮，但二人笔下之柳飘飞的地点、飘飞的姿态、寄寓的情感皆 不同，请试着加以分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)魏征《谏太宗十思疏》中“ ”与《诗经》名言“靡不有初，鲜克有终”的意 思类似。 (2)《答司马谏议书》中，王安石带着强烈的责任感以“ “这句话揭露了朝 堂之上官吏互相推诿、不问国事的丑恶现象。 (3)杜牧《阿房宫赋》描写桊始皇喜繁华奢侈，连染柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两 句是“ ” 三、语言文字运用(18分)】 (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 中回龙文化历史悠久，A。在中国古代的神话传说中，龙或作为B的创世之神，齐 名盘古；或参与了伏羲女娲的婚配，繁衍人类；或帮助黄帝打败蚩尤，一统天下：或协同大禹治理江河，译 及后世。鉴于我国神话传说与历史起源难以福离的关系，可以说，所有的C、华夏儿女，都蒙受 过龙的福社。 在古代社会，龙是中华民族大融合的参与者和见证物，龙的精神体现了团结凝聚的粉神：同时，龙又 高一语文试卷第7页（共8页） 被奉作水神，总司灵译，因此，龙的精神又包括了造矯苍生的精神，进入现代社会之后，龙逐将由神物演 变为吉祥物，有着腾飞、振态、开拓、进取等窝意，因此，龙的精神，又增添了弹厉前行，奇发有为的内通。 ①中国是龙的家因，龙文化早已渗透到社会生活的方方而而。②不管是工艺美术，建筑名胜，歌舞彩 视，还是婚丧礼仪，服饰冠履、岁时节令，龙都占据着醒目的位置，展现着独特的民族文化底蕴。适逢龙 年，作为“龙的传人”，当秉承龙的精神，弘扬纵横江关，浩然宇内的民族大气。① 18.请在文中横线处依次填人恰当的成萌。(3分) ]9.“无边春色来天地，有志金龙越古今，"这刷对联出现的位置，最恰当的是(3分) A.①处 B②处 C③处 D.①处 20.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含并列关系的句子，表达淮确流畅，不超过5个字，(5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成21~22题 那一日正当三月中浣，早饭后，宝五携了一套《会真记》，走到沁芳间桥边桃花底下一块石上坐着，晨 开《会真记，从头细看，正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书 满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践路了，只得兜了所花排儿，来至池边，科在池内，部花瓣儿 浮在水面，或飘荔荡荡，竟流出沁芳间去了， 回来只见地下还有许多花瓣儿，宝玉正物期间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头， 却是林棠玉来了，扇上担着花锄，花输上挂着花震，手内拿着花帚。宝玉笑道：“杀的正好，你把选些花解 儿都扫起来.据在那水里去罢。”林紧玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地 方脏的臭的混倒，仍旧把花糟珊了。那持角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里理在那里，日 久不过随土化了岂不干净，” 21.下列句子中的“不过“与文中加点的“不过”，意义和用法相同的一项是(3分) A网铬玄幻想象力丰富，不过其负载的社会价值有待提升。 B只要我们愿意去务力，人生最坏的结果不过是大器晚成。 C.追求荣誉固然重要，但再高的荣誉也高不过祖国的需要。 D.经过一段治疗，病人的精神有所改观，不过胃口不大好。 22.上面语段出自某版本《红楼梦》，上海古籍出版社出版的红楼梦》，将画线句子修改为“有人的地方儿 什么没有？”，修改后表达效果更好，为什么？(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料.根据要求写作。(60分) 孤举者难起，众行者易趋。 一习近平在亚非领导人会议上的讲话 万夫一力，天下无敌， 一（明代）刘基 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一料，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。 一（德国）叔本华 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 高一语文试卷第8页（共8页）高一语文试卷参考答案与评分细则 第1 页(共4页) 武汉市部分重点中学2023—2024学年度下学期期末联考 高一语文试卷参考答案与评分细则 1.【答案】D 【解析】A项,“黄河自元代开始在开封地区泛滥”有误,原文是“自元朝以来,开封地区黄河水患愈发严 重”;B项,“最早记载了关于‘武陟’两个命名的说法”有误,文本原意是《武陟县志》的记载是两个命名 说法之一;C项,“‘牧野’这一地名由专指变成了泛指”有误,应该是由泛指变成了专指。 2.【答案】C 【解析】原文是“大部分专家都认可”。 3.【答案】A 【解析】B、C两项主要从事件本身推断,以大禹以及夏部落联盟的活跃范围作为论据支撑观点;D项, “‘余杭’本为禹杭”的说法出现时间非常晚,可能是出于后人杜撰,可作为论据支撑观点;A项,不能由 “……大多是源于人们对英雄的崇拜怀念之情,当地并不是大禹治水之处”断定所有地方都是这种情 况,余杭还是有可能是因大禹在当地治水而命名的,所以不适合充当论据。 4.【答案】①来自神话传说,如神农架;②来自历史人物或历史事件,如秭归、宜都;③来自历史演义,如掇 刀区;④来自地理方位,如衡阳、海门;⑤来自人民的美好愿望,如泰安、镇江。 【说明】言之成理即可。答出4点,即得满分。 5.【答案】①言之有序:文章由分到总,按照时间顺序,从神农氏到商、周、秦,再到三国,来介绍“华夏青史 的地理印记”。②言之有物:内容充实,引经据典,事例丰富,明确史实与争议,严谨科学。③言之有味: 以生动的语言,将地名中的故事与文化娓娓道来,文白结合,长短句结合,整散句结合,读来韵味十足。 【说明】每点2分,全对得6分。若有其他答案,只要言之成理,亦可酌情给分。 6.【答案】B 【解析】“几个‘轻轻地’表现了少年行窃时的犹豫不决和思想斗争”有误,此时的少年已经改过自新,并 非在行窃。 7.【答案】C 【解析】小说并没有运用外貌描写。 8.【答案】①情节方面,小说讲述的是少年的经历与成长;②人物方面,“少年”称谓前后未变,有“阅尽千 帆,归来仍是少年”之妙;③主题方面,彼时的少年成长为此时的少年,凸显良知与求知对人生的重要。 【说明】答对一点得2分,两点得3分,三点得4分;意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可 得分。 9.【答案】①结构严谨:结尾新的图书馆呼应老的图书馆,结尾的“阳光”呼应开头的“阳光”,结尾的“走进 图书馆”呼应开头的“走出图书馆”。 ②含义深刻:时间的流转可以使人事物变迁,而书籍则是人生进步的阶梯;良知的光明能够战胜欲望的 高一语文试卷参考答案与评分细则 第2 页(共4页) 黑暗;个人的成长需要勇于纠正错误,方能最终成就自我。 ③余韵悠长:小说以温馨的画面结尾,有余音绕梁之韵,言有尽而意无穷,给读者留下想象和思考的空 间,令人回味。 【说明】每答对一方面得2分,源于文本且合理的其他答案也可得分。 10.【答案】CEG(每处1分。涂黑超过三处,整题不给分) 【解析】原文标点为:今民求官爵,皆不以农战,而以巧言虚道,则国必无力。 11.【答案】A 【解析】与《齐桓晋文之事》中“鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣”中的“无”意思相同错,“无 失其时”中的“无”的意思是“不要”。 12.【答案】C 【解析】“即使位高权重,也不会用言语轻侮底层百姓”错误,根据材料二第二段开头的意思,即使国家 土地广大、人口众多,君主也不能讲一些空洞无物的言论,空谈而不务实。 13.【答案】(1)因此男子不织布却有衣穿,女子不耕作却有饭吃,男女交换劳动成果来养活自己。 【说明】“丈夫”“衣”“长生”各1分,句意1分。 (2)我努力务农,先装满国家的粮仓,收取剩下的粮食供养亲人,为君主舍生忘死去作战,来使君主尊 贵、国家安定。 【说明】“实”“食”“尊主安国”各1分,句意1分。 14.【答案】①材料一强调使民众致力于农耕,以此培养他们质朴的品性;②材料二强调遏制言辞浮夸放纵 之风,以此培养民众质朴的品性。 【说明】①的采分点是“使民众致力于农耕”,②的采分点是“言辞不能浮夸放纵”。答出一点2分,两点 全对5分。意思相近即可。 【参考译文】 材料一: 上古圣王教导民众的方法,是首先致力于农业。使民众致力于农业,不仅是为了土地生产的利 益,而且是重视民众的心志。民众致力于农业就会质朴,质朴就容易役使,容易役使则边境安宁,君主 的地位也就尊贵。民众致力于农业就行为稳重,行为稳重就很少私下议论朝政,很少私下议论朝政则 国家的法令就能确立,民众的精力就会专一。民众致力于农业,他们的家产就会富足,家产富足就不 会轻易迁徙,不轻易迁徙就会老死故乡而不会有二心。舍弃农业而从事工商业就会不听从号令,不听 从号令就不能依靠他们守卫国土,不能依靠他们攻战。民众舍弃农业而从事工商业,他们的财产就会 减少,财产少就会轻易迁徙,轻易迁徙则国家有了祸难,民众都有迁徙到远方的打算,而没有安居之 心。民众舍弃农业而从事工商业就会喜好耍弄智谋,喜好耍弄智谋就会诡诈多端,诡诈多端就会在法 令上投机取巧,把正确的当作错误的,把错误的当作正确的。 后稷说:“致力于耕织的原因,是把它作为教化的根本。”因此天子亲自率领诸侯耕种田地,以此教 化民众重视田地里的生产。后妃率领妃嫔在郊外养蚕,在公田里采桑,以致力于对妇女的教化。因此 高一语文试卷参考答案与评分细则 第3 页(共4页) 男子不织布却有衣穿,女子不耕作却有饭吃,男女交换劳动成果来养活自己。因此人们重视时令、珍 惜光阴,不到年老不停止劳作,不是生病不肯休息,不到死时不会舍弃农事。 材料二: 通常国君用来勉励民众的,是官职和爵位;国家得以兴旺的凭借,是农业和军事。如果百姓求取 官职和爵位,都不是凭借农耕和作战的功绩,而是凭借花言巧语和空洞无物的说教,那么国家就一定 没有实力。国家没有实力,这个国家的力量就会被削弱。 善于治理国家的君主,粮仓虽满,也不放松农耕;国家土地广大、人口众多,也不能让空洞无物的 言论泛滥,那么民众就会质朴。民众质朴,那官职和爵位就不能靠花言巧语来取得。不能靠花言巧语 来取得官职和爵位,那么奸猾的人就不会产生。奸民不产生,君主就不会受迷惑。(如果)现在国内的 民众以及据有官职和爵位的人,看见朝廷中能凭借巧妙的空谈、诡辩的说教来获得官职和爵位,因此 这些人进入朝堂便曲意逢迎君主,退朝回家便图谋自己的私利,用来满足自己的私欲,这样,他们就会 玩弄权术。曲意逢迎君主图谋自己的私利,就不会对国家有利,他们这样做,是为了得到爵位和厚禄; 玩弄权术,就不是忠臣,他们这么做,是为了追逐财利。既然这样,那么下面希望升迁的官员都会说: “我不用财物侍奉上级来取得升迁,一定不会有成功的希望,那我怎能不到下面去役使民众搜刮钱财 来侍奉上级而谋求升官呢?”百姓说:“我努力务农,先装满国家的粮仓,收取剩下的粮食供养亲人,为 君主舍生忘死去作战,来使君主尊贵、国家安定。(我这样做了,)还是粮仓空虚,国君卑微,家庭贫穷, 既然这样不如谋取个官职!”于是从事经商,做手工业,都靠这些来逃避农耕和作战。用这种现实来教 化民众,那么国库的粮食怎能不减少,兵力怎能不被削弱呢? 15.【答案】C 【解析】“喻写柳絮的疏狂自得”错,这一句的意思是“成群的蜂蝶纷纷追随柳絮”,烘染春意喧闹的大好 时光,从而唱出了词人对春光的一曲赞歌。并非喻写柳絮的疏狂自得。 16.【答案】 ①飘飞的地点不同:黛玉诗歌中是触目愁肠的“百花洲”和“燕子楼”,宝钗诗中是充满着富贵气象的 “白玉堂前”———封建贵族家庭的住宅里。 ②飘飞的姿态不同:黛玉是粘连飘飞,随风漂泊,无人收拾;宝钗则是欢快轻盈、均匀优美的舞姿,“何 曾”“岂必”的反问句式写出柳絮不随水而逝,不沦芳尘。 ③寄寓的感情不同:黛玉词表达了对自我不幸身世的自伤,青春流逝的伤感,孤苦伶仃无人怜惜的哀 愁;宝钗词表达了青云直上的向往追求,以及随缘自适的旷达襟怀。 17.【答案】(1)有善始者实繁 能克终者盖寡 (2)士大夫多以不恤国事 同俗自媚于众为善 (3)钉头磷磷 多于在庾之粟粒 18.【答案】A.源远流长 B.开天辟地 C.炎黄子孙 【说明】答出其它成语,符合语境,也可得分。 高一语文试卷参考答案与评分细则 第4 页(共4页) 19.【答案】C 【解析】春联“无边春色来天地,有志金龙越古今”契合“适逢龙年”这种情境。 20.【答案】龙的精神既包括了团结凝聚、造福苍生的精神,又包括了踔厉前行、奋发有为的精神。 【说明】体现并列关系1分,“团结凝聚”“造福苍生”“蹲厉前行”“奋发有为”四种精神各1分。 21.【答案】B 【解析】原文和选项B,指明范围,含有往小里或轻里说的意味,仅仅;A项与D项,连词,用在半句的开 头,表示转折,对上半句加以限制或修正,跟“只是”相同。C项,用在形容词性词组或双音节形容词后 面,表示程度最高。 22.【答案】①改句委婉含蓄,符合林黛玉语言的清雅风格;原文“脏的臭的”语言粗俗直接,与林黛玉的语 言特点不符。②改句使用反问,态度更加鲜明;且有提示宝玉的意思,更符合对话的情境。③改句内 涵更丰富。原文“脏的臭的”具体明确,改后:“什么没有”语义更丰富。 【说明】每点2分,言之成理即可,任答对两点即可得满分。 23.【解析】材料中三句名人名言都围绕“合作”这个基本点展开,合作的意义无需多言,“一加一大于二”的 道理许多人都懂,问题在于如何去做,一句话,互利共赢、优势互补。合作的意义在于,双方以各自的 长处,弥补对方的短板,借助对方的优势,共同发展好。对于个体,个人力量是渺小的,但汇聚起来,便 能聚沙成塔、集腋成裘,化小为大,实现超越;对国家来说同样如此,一个开放的中国,如今正处在最希 望与其他国家合作的时代。这就是为什么,“一带一路”、亚洲基础设施投资银行、金砖国家开发银行 等一系列措施,以世人称赞的开放速度,加快着与世界各国的融合发展。 如下立意可供参考: ①非合作无以明志,非共赢无以致远。“万夫一力,天下无敌”,合作是基础的必修课;“青山一道同云 雨,明月何曾是两乡?”合作是做人的炼金术;“万人操弓,共射一招,招无不中”,合作分享至共赢是世 界的恒动力。 ②独树难成林,合作促共赢。吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行 得更远;独树难成林,合作促共赢。自私自利与团结协作相比,高下立现;互惠互利点亮人生大幕,合 作共赢奔赴星辰大海,美美与共描绘锦绣前程。 ③万物相生,相生相成。山川相繆,方能郁乎苍苍;草木葳蕤,才可山川生长。天地运行自有其理,万 事万物自有制约和相辅相成。漫漫人生路,必然要经受许多人与事,必然会与三千烦恼相逢。何不学 那水之奔腾也润草木灵险山,学会顺应“六气之辩”与“天地之正”,在相助相持中成为昆山雅玉一枚? ④冷漠旁观终损己,互助和谐共休戚。鲁迅先生说:“无穷的远方,无数的人们,都与我有关。”生存于 世,每个人都与周边、与远方紧密相关。当航行之舟漏洞进水,危急时刻你会出手相救,患难与共,还 是“事不关己,高高挂起”? 不同的答案彰显不同的价值取向,但不可否认的是,社会的小舟需要每个 人补漏补缺,才会推动和谐社会的巨轮破浪前行,扬帆致远。